教科版三年级下册科学实验报告单
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实验原理
液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
科学实验报告单
班级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
种植我们的植物
小组成员
实验器材
1、饱满没受伤的种子
2、玻璃杯
3、纸巾
4、土壤
实验目的
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
实验结果
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水结冰了
小组成员
实验器材
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
实验目的
了解水结冰的温度和过程
实验原理
低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。
小组成员
实验器材
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
实验目的
研究怎样加快水的蒸发
实验原理
温度越高，水蒸发得越快
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平
摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
磁铁有磁性
小组成员
实验器材
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验过程
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
（2）学生观察判断并交流。
（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
研究根的作用
小组成员
实验器材
带根的植物、试管、水、植物油
实验目的
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或
实验结果
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师
时间
科学实验报告单
年 级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
实验现象
或
实验结果
水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水和水蒸汽
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水和水蒸气
小组成员
实验器材
凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯
实验目的
研究水蒸汽的形Βιβλιοθήκη Baidu及怎样可以加快蒸发。
实验原理
加热可以加快水的蒸发。
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
液柱的热胀冷缩
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
年 级
三年级
实验名称
测量水的温度
小组成员
实验器材
4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃）
实验目的
会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用温度计
实验原理
科学实验报告单
班级
实验名称
观察植物的种子
小组成员
实验器材
各种植物的种子、白纸、放大镜。
实验目的
观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验原理
不同植物的种子特点不同
实验过程
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
实验现象或
实验结果
不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
种植我们的植物
小组成员
实验器材
1、饱满没受伤的种子
2、玻璃杯
3、纸巾
4、土壤
实验目的
学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
实验现象或
实验结果
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计
实验过程
实验现象
或
实验结果
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水结冰了
小组成员
实验器材
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。
实验目的
了解水结冰的温度和过程
实验原理
低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。
小组成员
实验器材
浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。
实验目的
研究怎样加快水的蒸发
实验原理
温度越高，水蒸发得越快
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺
口呈水平摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平
摆放（使水不会流出）；
2、另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发，水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
实验现象
或
实验结果
加热可以加快水的蒸发
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
磁铁有磁性
小组成员
实验器材
铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片
实验目的
用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
实验原理
磁铁都能吸引铁一类材料做的物体
实验过程
实验步骤：
（1） 这些物体中，哪些是铁材料做的？
（2）学生观察判断并交流。
（3）对于自己的判断有十足的把握吗？想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢？（用磁铁）
（4）那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧！学生实验。
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
指导教师
时间
科学实验报告单
班级
实验名称
研究根的作用
小组成员
实验器材
带根的植物、试管、水、植物油
实验目的
激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
实验原理
种植凤仙花种子并观察它的生长情况。
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
1、（观察活动）观察植物根的生长
2、植物的根有什么作用
实验现象或
实验结果
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
指导教师
时间
科学实验报告单
年 级
实验名称
观察温度计
小组成员
实验器材
体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）
两支
实验目的
认识温度计，会正确读出温度计上的刻度
实验现象
或
实验结果
水在0℃时会结冰，温度的变化使水的状态发生了变化
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
冰融化了
小组成员
实验器材
烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，可封口的小塑料袋1只、冰块1块。
实验目的
观察和了解冰的融化过程和温度
实验原理
热量是使物质状态发生变化的重要因素
实验过程
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水和水蒸汽
实验现象
或
实验结果
热量是使物质状态发生变化的重要因素，热量使冰的状态发生了变化，融化成了液态的水。
指导教师
评定等级（时间）
科学实验报告单
年 级
实验名称
水和水蒸气
小组成员
实验器材
凉水、两只相同的汤勺、蜡烛、玻璃杯
实验目的
研究水蒸汽的形Βιβλιοθήκη Baidu及怎样可以加快蒸发。
实验原理
加热可以加快水的蒸发。
实验过程
1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入三分之二勺水，
实验过程
（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。