骨干教师梯队培养计划
教师梯队工作计划
一、计划背景为了提高教师队伍的整体素质，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，形成具有梯队结构的教师队伍，结合我校实际情况，特制定本教师梯队工作计划。
二、工作目标1. 提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量。
2. 培养一批具有较高教育教学水平和教研能力的骨干教师。
3. 形成合理的教师梯队结构，实现教师队伍的可持续发展。
三、工作措施1. 制定教师梯队建设方案（1）明确教师梯队建设的指导思想、目标、任务和实施步骤。
（2）确定教师梯队建设的组织机构，负责统筹协调、组织实施和督促检查。
（3）制定教师梯队建设的具体措施，包括教师培训、教研活动、职称评定、绩效管理等。
2. 加强教师培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教师业务能力竞赛，激发教师学习热情，促进教师专业成长。
（3）鼓励教师参加教育硕士、博士等高层次的学历教育，提升教师综合素质。
3. 优化教研活动（1）开展丰富多彩的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学案例分析等。
（2）组织教师参加各级各类教育教学研讨会，拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的教学研究能力。
4. 完善职称评定制度（1）严格执行教师职称评定标准，确保职称评定的公平、公正、公开。
（2）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提高教师的教学水平。
（3）对在教学、教研、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
5. 强化绩效管理（1）建立健全教师绩效管理制度，明确教师工作职责、考核标准、奖惩措施。
（2）定期对教师进行绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。
（3）加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。
四、工作保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保教师梯队建设工作顺利推进。
2. 加大经费投入，为教师培训、教研活动、职称评定等提供必要的经费保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的工作氛围，激发教师参与教师梯队建设的积极性和主动性。
骨干教师培养计划及措施5篇
骨干教师培养计划及措施骨干教师培养计划及措施5篇改变自己的教学方法，适应现代人才的培养，提高学生人文素养、培养具有创新精神和实践能力。
下面是小编为大家整理的骨干教师培养计划及措施，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
骨干教师培养计划及措施篇1根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任王德亚、曾青、姜永刚老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面：每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求，结合教材内容特点，确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。
二、常规教学方面：每周互听一节课，课后进行交流反思，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
每两周设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验，打造高效课堂。
三、教育科研方面：（一）加强理论学习，提高理论水平。
通过研读课程标准，系统地把我整个学段的教学要求；学习高效教学的理论，并大胆尝试，努力提高课堂教学的效率；（二）每两周一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
（三）结合本班学生的实际特点，找出本班学生在学习方面存在的我问题，进行交流研讨，找出行之有效的方法，为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。
（四）指导青年即使的对自己的教和学生的学进行反思，积累经验、吸取教训，不断完善，不断提高，并要求三位老师撰写教学反思、教育教学论文，教学案例、教学叙事等。
四、课外辅导方面：学生课外辅导是教师成长的摇篮，为让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位根据其自身的优势，来辅导学生，完成各项艺术教育辅导工作，参加各种文艺活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
2024年骨干教师培养计划范本
2024年骨干教师培养计划范本一、培养目标骨干教师是学校教育教学工作的中坚力量，具备优秀的教学能力和带头创新能力，能够引领和带动教师队伍持续发展的能力。
本骨干教师培养计划旨在培养一批具备高素质、高水平的骨干教师，提升学校教育教学质量，促进教育事业的可持续发展。
二、培养内容和方式1.专业知识培养通过参加专业学习和研修，扩大教师的学科知识面和深度，提高教师的学科素养和教学能力。
鼓励教师参与学科研究，并为其提供相应的研究经费和支持，培养教师的研究能力和创新思维。
2.教学方法培养通过开展教学能力培训和研讨会，提升教师的教学方法和教育教学能力。
鼓励骨干教师与其他教师分享教学经验，促进教师之间的互相学习和借鉴。
3.课程建设培养组织骨干教师参与校本课程和教材的编写，培养其在课程建设和教材改革方面的能力。
引导骨干教师参与课程评估和教学设计，提高其对课程的教学设计和改进能力。
4.师德师风培养组织师德师风培训和交流活动，加强骨干教师对教育教学伦理的理解和遵守，培养其优秀的师德师风。
5.教师评价和反馈机制建设建立科学的教师评价和反馈机制，通过定期的教学评价和反馈，帮助骨干教师发现自身的优势和不足，并提供相应的培训和指导，促进其教学水平的持续提高。
6.国内外交流与学习鼓励骨干教师参加国内外的教育交流和学术研讨会，扩大他们的学术视野和交流平台，培养其国际化的教育教学思维和能力。
三、培养计划的实施步骤1.确定骨干教师的选拔标准和条件，对全校教师进行自荐和推荐，进行初步筛选。
2.通过笔试、面试和教学演示等方式进行终审，选出一定数量的骨干教师候选人。
3.组织选定的骨干教师候选人进行专业知识、教学方法、课程建设、师德师风等方面的培训和学习。
4.组织骨干教师候选人参与教学实践和现场观摩，提供指导和反馈，帮助其进一步提高教学能力。
5.定期组织骨干教师进行教学评价和反馈，提供个性化的培训和指导，帮助其改进教学方法和提高教学效果。
6.鼓励骨干教师参加国内外的学术交流和研讨会，提供相关支持和资助。
骨干教师培养工作计划（五篇）
骨干教师培养工作计划为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工____人，我校现有省级骨干教师____人，市级骨干教师____人，县级骨干教师____人，校级骨干教师____人，其中在教学一线的骨干教师____人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用。
二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内。
为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
骨干教师梯队建设工程实施计划
骨干教师梯队建设工程实施计划第一篇：骨干教师梯队建设工程实施计划桑镇二中骨干教师梯队建设工程实施计划一、指导思想：百年大计，教育为本，教育大业，教师为本，教师担负着特殊的时代责任和历史使命。
培养一批梯次合理、具有良好思想政治素质和业务素质的中青年教育教学骨干是我校自身建设和发展的需要，也是未来发展的超前需要。
二、培养目标：3年左右内培养一批校内教坛新秀、教学能手、学科带头人和在全市有一定影响的名师。
三、主要内容：（一）知名教师1、评选对象：高级教师，本科或以上学历，教龄10年以上，年龄不限。
2、评选条件：⑴爱岗敬业，教书育人，为人师表，有教育理想，获得特级教师、市十杰教师、学术带头人、学科带头人、咸阳市中青年专家、劳动模范等荣誉称号，倡导正确的教育观、人才观和质量观；热爱、关心、爱护全体学生，促进学生全面、主动、健康发展；多年来刻苦钻研业务，勤奋实践，高质量完成教育教学任务，能为表率；努力运用现代教育技术，积极组织和参加市、区、校各级教研、教科研活动，不断学习新知识；发扬奉献精神，廉洁从教；语言举止文明礼貌，以身作则。
⑵教学工作方面：积极投身教学改革，参与各级教材建设，教学成绩优良，任课班级在同类班级中列前；开设过市级以上公开课、观摩课、讲座或学术报告等，在市专业业务领域内具有较大影响。
⑶教科研工作方面：教学论文、随笔全国级发表或获奖1篇以上，省级以上发表或获奖5篇以上，有教育教学研究成果或参与全国、省、市级以上课题研究者，或有论著发表或出版。
⑷热情关心青年教师的成长，发挥传、帮、带的作用，在指导培养青年教师方面成绩显著。
（二）学科带头人1、评选对象：中级以上教师，本科学历，年龄45周岁以下，教龄8年以上的中青年教师。
2、评选条件：⑴具有较好的政治思想素质，师德高尚，教育观念先进；对所教学科有较系统的、坚实的基础理论知识。
精通业务、治学严谨，有比较成熟系统的教改经验和较强的教学教研能力。
在学科教学和教研活动中起骨干带头作用。
教师梯队培训工作计划安排
教师梯队培训工作计划安排一、培训目标1. 提高教师专业素养，促进教育教学水平提升。
2. 培养优秀骨干教师，形成梯队建设，实现教师队伍优化。
3. 提升教师的综合素质，增强其教学能力和自我提升能力。
4. 增强教师的自我认知和修养，提高工作的主动性和创新性。
二、培训内容安排1. 教育教学理论与实践知识培训。
主要包括：课程设计与教学方法、学业进展评价、课堂管理与学生学业指导等。
2. 学科知识与教学法培训。
根据不同学科特点，进行专业知识和教学法的深入探讨，对教师进行学科素养培训。
3. 教师专业素养培训。
包括教育法律法规、教师伦理、教师岗位技能、教师管理技能等相关知识的培训。
4. 教师自我提升和职业规划培训。
包括心理健康调适、教师自我成长计划、职业生涯规划、教师职业发展等方面的培训。
三、培训方式及工作形式1. 线上学习和自主学习。
利用网络平台、教师自主学习和研讨形式，进行教学资源分享和学习交流。
2. 线下集体学习。
组织教师集中研修、专题讲座、学术研讨等形式，进行教师培训和经验交流。
3. 学习辅导与指导。
组织学习小组，建立辅导导师制度，对教师的学习和教学进行指导和辅导。
四、培训时间安排教师梯队培训将分为长期规划和短期计划两部分进行。
1. 长期规划长期规划将设立为1-3年的培训周期，按照不同层次、不同年限的梯队成员，制定相应的培训计划。
包括：初级教师梯队、中级教师梯队、骨干教师梯队等。
初级教师梯队培训计划第一年：专业知识和教学法的培训第二年：教育教学理论与实践知识的培训第三年：教师专业素养培训中级教师梯队培训计划第一年：教育教学理论与实践知识的培训第二年：学科知识与教学法的培训第三年：教师自我提升和职业规划培训骨干教师梯队培训计划第一年：教师专业素养培训第二年：学科知识与教学法的培训第三年：教育教学理论与实践知识的培训2. 短期计划每学期安排1-2次线下集中学习，并根据学校的实际情况和教师的需求不定期安排相关主题的教师培训。
教师梯队培训工作计划范文
教师梯队培训工作计划范文一、前言教师梯队培训工作是学校教育教学工作中的重要组成部分，它涵盖了各个年龄段教师的培训需求，旨在提升学校整体教育水平。
针对不同年龄组的教师，培训工作要有针对性和差异化，使每个教师都能够获得有效的培训和成长机会。
本文将围绕教师梯队培训的重要性、目标规划、培训实施、管理评估等方面，制定一份具体可行的教师梯队培训工作计划。
二、教师梯队培训的重要性1. 提高教育水平教师是学校教育教学工作的主体和核心，其专业素养和教学技能的提升，直接关系到学校整体教育水平的提高。
通过教师梯队培训，可以不断提高教师的专业水平和教学能力，提高课堂教学质量，推动学校的整体教育水平的提高。
2. 促进教育改革教育是一个不断发展的领域，教师作为教育改革的执行者和推动者，其专业素养和教学能力的提升，将直接推动和促进教育的改革和创新。
3. 提升学校整体竞争力教育教学水平是衡量学校整体竞争力的重要标志，只有教师梯队的培训和成长，学校才能在激烈的教育市场竞争中脱颖而出，提升学校整体竞争力。
三、教师梯队培训的目标规划1. 针对不同年龄段的教师进行培训规划根据不同年龄段的教师，分别制定培训目标和规划，满足不同年龄段教师的成长需求。
对于年轻教师，要注重基础理论知识和教学技能的培训；对于中龄教师，要注重专业深化和教学模式创新的培训；对于老年教师，要注重教育心理和退休生活规划的培训。
2. 建立多层次的培训体系建立从校内到校外、从线上到线下的多层次培训体系，完善教师培训资源和平台，为教师提供全方位的培训服务；按照不同级别的教师，设置不同的培训内容和形式，包括专业技能培训、学科教育培训、教育心理培训、团队合作培训等。
3. 强化培训成果的评估和落实将培训成果作为考核教师绩效、评定优秀教师的重要依据，建立科学的培训成果评估体系，衡量教师培训的实际效果，使培训成果能够得到充分的落实和应用。
四、教师梯队培训的培训实施1. 编制培训计划和课程体系根据不同年龄段的教师培训需求，编制详细的培训计划和课程体系，包括培训目标、培训内容、培训形式、培训时间等，确保培训计划的全面性和可操作性。
骨干教师培养计划及实施方案(优秀9篇)
骨干教师培养计划及实施方案（优秀9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!骨干教师培养计划及实施方案（优秀9篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？以下内容是本店铺为您带来的9篇《骨干教师培养计划及实施方案》，希望能为您的思路提供一些参考。
骨干教师梯队培养计划
翟庄联校骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
一、指导思想认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。
二、培养目标在2年内（16—18）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。
这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。
三、培养方式采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。
学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。
铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。
1、树典型。
宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
2、搭台子。
积极周边兄弟小学学习，请县教研室专家指导，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。
学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。
3、铺路子。
选送培养对象参加各种培训学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。
4、压担子。
对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担。
发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。
学校骨干教师培养工作计划5篇
学校骨干教师培养工作计划5篇学校骨干教师培养工作计划1为进一步加强我校骨干教师队伍建设，规范我校骨干教师的培训、使用和管理，促进教师队伍整体素质的提高，特制定20__-20__三年骨干教师培养计划。
一、我校骨干教师情况截止到20__年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理健康各1人正在认定中)。
二、培养对象州、县两级培训部门将20__、20__年重新认定综合考核合格的骨干教师、20__年新认定的骨干教师以及校内达到骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。
三、指导思想以国家教育政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，根据全面实施素质教育的要求，突出我国基础教育新一轮课程改革的重点，不断探索教师专业发展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研能力，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。
突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探索培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。
四、培养目标通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业知识与学术水平、教育教学与教育科研能力等方面有明显提高：增强创新精神和改革意识;在全面推进素质教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定基础。
通过培训，使培训对象达到以下具体要求：1、了解国内基础教育课程改革的动态和发展趋势，掌握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。
2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程发展动态，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去经验、科研成果，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
3、提高创新精神和创新能力，成为知识、思维、情感、技能等全面发展的创新教师，在实施素质教育中发挥指导、辐射作用。
骨干老师培养计划(范文汇总7篇)
骨干老师培养计划（范文汇总7篇）骨干老师培养计划篇1为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为仁溪小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。
一、培养目标。
加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。
到20___年，力争培养一名县市级教学骨干或名教师，二到三名学区教学骨干或名教师，五到六名学校教学骨干或名教师。
二、选拔方法。
制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。
继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。
通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。
逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。
三、培养方法。
1、开展“名师推动工程”。
首先，确定市、县、学区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。
自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。
2、开办“骨干教师读书班”。
学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。
采取“请进来”和“走出去”等办法。
“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。
“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。
(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。
学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。
(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。
另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。
骨干教师梯队培养计划5篇
骨干教师梯队培养计划骨干教师梯队培养计划5篇提高全体青年教师实施素质教育和推进基础教育改革的潜力和水平，下面是小编为大家整理的骨干教师梯队培养计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
骨干教师梯队培养计划篇1一、指导思想：青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的教师队伍，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入主角，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学可持续发的展骨干后备力量。
二、培养目标：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和职责感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、引导刚进入教师行列的青年教师做好主角的转换，由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育以及组织潜力的培训。
3、狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导，具有扎实的教学基本功。
4、能够熟练运用现代教育手段。
5、实行师徒结对，我们对每位新教师配备1─2位富有经验的骨干教师为师傅，在德育工作、教学工作、班主任工作、少先队工作中进行传、帮、带。
6、具有扎实的基础理论和专业知识，具备必须的教科研潜力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。
7、建立学校考核制度，考核项目有：写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学心得体会、设计一份活动方案，写一份全面的工作总结。
透过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作潜力方面到达合格水平。
具体要求一年常规入门，二年上课过关，三年业务达标，五年成为具有良好师德、较高学识水平和业务潜力的校级以上教学能手。
三、培养措施1、重视青年教师的思想政治工作，思想上用心引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
骨干教师培养工作计划标准范文(三篇)
骨干教师培养工作计划标准范文为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上（含____年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1-____年（含____年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴____国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
骨干教师培养工作计划标准范本（3篇）
骨干教师培养工作计划标准范本通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流;通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文;在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。
一、培养目标：1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。
3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。
4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高,成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。
5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。
6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。
7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。
二、培养对象：1、任教____年以上，年龄在____周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。
2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。
3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。
三、选拔程序：教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。
1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。
2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。
3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。
4、建立公开、公平、公正选拔的机制。
四、岗位要求：2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。
教师梯队培训工作计划方案
一、指导思想以国家教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以提高教师整体素质和教学水平为核心，推动教师专业发展，形成有序的教师梯队，促进学校教育教学质量的全面提升。
二、工作目标1. 建立健全教师梯队培训体系，明确各阶段教师培训内容和要求。
2. 提高教师师德修养，培养一支具有强烈责任感和使命感的教师队伍。
3. 提升教师教学水平，打造一批教育教学能手、学科带头人。
4. 培养一批具有创新精神和实践能力的教科研人才。
5. 提高教师团队协作能力，形成良好的学校教育教学氛围。
三、工作措施1. 制定教师梯队培训计划（1）初级阶段：针对新入职教师，开展岗前培训，帮助其尽快熟悉学校规章制度、教学大纲、教学方法等。
（2）中级阶段：针对青年教师，开展教学技能培训、教育教学理论研讨、教科研能力提升等，使其成为教学骨干。
（3）高级阶段：针对骨干教师，开展教育教学改革研究、学科带头人培养、教育教学成果推广等，使其成为学校教育教学的领军人物。
2. 加强师德师风建设（1）开展师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）组织教师参加师德师风培训，学习先进事迹，树立榜样。
（3）建立健全师德师风考核机制，对师德师风表现突出的教师给予表彰和奖励。
3. 提升教师教学水平（1）开展教学技能培训，提高教师课堂教学效果。
（2）组织教师参加教育教学研讨会，分享教学经验，共同提高。
（3）鼓励教师参加各类教育教学比赛，展示教学风采。
4. 培养教科研人才（1）开展教科研培训，提高教师教科研能力。
（2）设立教科研基金，鼓励教师开展教育教学研究。
（3）建立教科研团队，推动学校教育教学改革。
5. 加强团队协作（1）组织教师参加团队建设活动，增强团队凝聚力。
（2）开展教师互帮互助活动，提高教师协作能力。
（3）建立教师成长档案，关注教师职业生涯发展。
教师梯队培训工作计划
教师梯队培训工作计划一、前言教师是教育事业中最重要的一环，其素质水平直接关系到学校教育教学水平和教育教学质量。
为了不断提升学校教师队伍的整体素质和能力，促进教师成长与发展，需要进行系统的梯队培训工作，使教师在知识、能力、教学方式等方面不断提升。
本计划旨在制定一套系统化的教师梯队培训工作计划，以确保教师队伍的整体水平得到提升。
二、目标培训目标：通过培训提高教师的教育技能，提升教师的综合素质和教学水平，加强教师对于学科知识的掌握和理解，更好地满足学校教学改革和发展的需要。
具体目标：1. 提高教师的教学能力和水平，不断提高教学效果，提高学生学习质量。
2. 加强教师对于学科知识的研究和探索，推动学科建设和课程建设。
3. 提升教师的教育技能，提高教师综合素质。
4. 搭建一个教师交流平台，促进教师之间的合作与共享。
5. 培养一批优秀的教师骨干，为学校教育事业长期发展打下坚实基础。
三、工作内容1. 定期开展教师培训课程针对学校教师队伍的实际情况，结合学校的教育教学发展需求，定期开展教师培训课程。
培训内容将覆盖教师的教学能力提升、教育教学理念的更新、新课程的开发与应用等方面的知识和技能。
同时，课程设置还将涉及到学科知识的研究和掌握，促进教师对于所教授学科的深入理解和探索，推动学科建设和课程建设。
2. 拓展教师业务技能为了提高教师的教学能力和水平，需要加强教师对于教育教学技能的培训。
学校将举办各种形式的教育教学技能培训活动，包括课堂教学观摩、教学案例分享、教学方法研讨等。
通过这些培训活动，教师将学到更多的教学技巧和方法，提高自身的教学水平和能力。
3. 搭建教师交流平台为了促进教师之间的交流与共享，学校将建立教师交流平台，定期举办教师交流讲座、教学观摩、资源共享等活动。
通过这些活动，教师可以共同交流教学心得和经验，加深合作共享，促进彼此之间的学习和进步。
4. 培养优秀教师骨干在梯队培训工作中，学校将注重培养一批优秀的教师骨干。
教师梯队培训工作计划
一、指导思想为全面提高教师队伍的整体素质，优化教师队伍结构，培养一支高素质、专业化的教师队伍，结合我校实际情况，特制定本教师梯队培训工作计划。
以“以人为本，全面发展”为宗旨，通过分层培训、专题研讨、实践锻炼等方式，全面提升教师的专业素养、教学能力和教育科研水平。
二、培训目标1. 培养一批具有先进教育理念、较高教学水平和较强科研能力的骨干教师。
2. 提升全体教师的教育教学能力，提高课堂教学质量。
3. 增强教师团队凝聚力，形成积极向上的教师文化。
三、培训对象1. 骨干教师：包括校级、中层领导、教研组长、学科带头人等。
2. 中青年教师：具有2年以上教龄的教师。
3. 新教师：新入职教师。
四、培训内容与方式1. 培训内容：（1）教育理论：学习国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论等。
（2）专业知识：学习各学科专业知识、教学方法、课程改革等内容。
（3）师德修养：学习教师职业道德规范、教育法规、教育政策等。
（4）信息技术：学习信息技术与教育教学融合的应用、网络资源开发与利用等。
2. 培训方式：（1）集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的理论素养。
（2）校本培训：组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学反思等活动。
（3）实践锻炼：鼓励教师参加各类教育教学比赛、课题研究等。
（4）自主学习：教师利用网络资源、图书馆等渠道，进行自主学习。
五、培训时间安排1. 骨干教师：每年至少参加2次集中培训，每月至少开展1次校本培训。
2. 中青年教师：每年至少参加1次集中培训，每月至少开展1次校本培训。
3. 新教师：每年至少参加1次集中培训，每月至少开展1次校本培训。
六、考核与评价1. 考核方式：采取平时考核与集中考核相结合的方式，考核内容包括理论测试、教学观摩、教学反思等。
2. 评价标准：根据教师培训参与度、考核成绩、教学效果等方面进行综合评价。
七、保障措施1. 加强组织领导，成立教师梯队培训工作领导小组，统筹协调培训工作。
2024年骨干教师培养计划范本(3篇)
2024年骨干教师培养计划范本一、背景介绍教育是国家发展的重要方面，而骨干教师是教育事业的重要支撑。
为了适应新时代的教育需要，我校特制定了2024年骨干教师培养计划，通过培养一批优秀的骨干教师，提高教师队伍的整体水平，促进学校的长期发展。
二、培养目标1. 提高教师的教学能力：通过系统的培训和指导，提升教师的教学理论水平和实践操作能力，使其能够在教学工作中灵活运用各种教学方法和手段。
2. 培养教师的创新能力：鼓励教师进行教学研究和教育教学改革实践，培养教师的创新思维和问题解决能力，为学校的教育教学发展提供有力支持。
3. 培养教师的领导能力：提升教师的组织协调能力和团队领导能力，使其能够在学科、年级或班级管理中起到积极作用。
三、培养内容1. 教学理论知识培养：开设教学理论课程，培养教师的教学理论基础知识和研究能力，包括教学设计、教学方法、评价与反馈等方面的知识。
2. 教学实践能力培养：组织教师参与教育实践活动，熟悉各种教学场景，提升教学技能和实际应用能力。
3. 创新教育培养：开展创新教育培训和论坛，培养教师的创新思维和实践能力，引导他们在教育教学改革中发挥主动作用。
4. 专业发展培养：开展专业学习小组、教研活动等，提供学科专业知识和教学经验的交流与分享。
5. 领导能力培养：组织教师参与教研组织、课题研究和学科带头人培养等活动，提高教师的领导力和组织协调能力。
四、培养方式1. 研修班培养：邀请优秀校内外专家开设研修班，进行理论授课和实践指导，培养教师的专业知识和实践能力。
2. 教学实践指导：安排教师到名校或行业企业进行实践指导，了解最新的教学方法和教学资源，提升教学实践能力。
3. 自主学习指导：指导教师进行自主学习，鼓励他们阅读教育教学相关的书籍和论文，参与在线课程学习，提升自己的教育素养和教学水平。
五、培养评估1. 参加培养计划的教师需定期进行培训和学习，学习结束后需提交培训心得和培训成果。
2. 学校将组织专家对参加培养计划的教师进行评估，根据教师的培养效果给予相应的奖励和激励措施。
2023年骨干教师的培养计划(通用4篇)
2023年骨干教师的培养计划（通用4篇）骨干教师的培养计划1指导思想：骨干教师培养是我校教师发展工作重要内容之一。
建设一支高素质、高水平的具有高尚师德、正确的教育思想，宽广博深的专业知识，具备很强的专业技能，在实施素质教育中起示范、指导、影响作用的骨干教师队伍，是我校“十一五”师资工作的重点。
骨干教师的培养是教师队伍建设的重要环节，为了更好的发挥骨干教师的队伍作用，提升我校师资队伍专业化水平，实现教师的发展和学校的发展，特制定本计划。
一、基本要求本培养计划面向全校教师，培养认定骨干教师分为三个层次，其中第一层次骨干教师即区学科带头人，第二层次区骨干教师，第三层次为校骨干教师。
通过比较系统的培养和使用锻炼，至三个层次骨干教师比例分别达到专任教师的1%、5%、30%。
二、认定办法第一、二层次骨干教师认定工作按照区教育局有关程序实施；第三层次骨干教师按照分期认定、浮动认定的方式认定。
认定时，应全面考核推荐人的各方面条件，注重教师的自我发展需求，注重工作实绩，注重群众公认。
1、基本条件：热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；热爱学校，服务学校，推动学校健康发展；教书育人，爱护学生，切实提高教育质量；敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；治学严谨，教风端正，具有团结创新精神。
在同等条件下，担任班主任工作的优先。
2、学历要求：具备本科及以上学历，同等情况下研究生学历优先。
3、荣誉称号：第三层次骨干教师原则上应获得区级及学校以上综合或相关荣誉称号。
4、职称要求：三种层次骨干教师原则上应具备中级及以上职称，工作实绩特别突出的，可以适当放宽。
5、业务水平和工作实绩：具有较扎实的理论基础和专业知识，有比较丰富的教育教学经验和较高的教学水平，在区内和我校有较大的影响；有比较强的教育科研能力，积极开展教育教学研究并已取得一定成效，有论文发表或在区级以上获奖；轻负高效，任教学科的教学质量处于全区和全校的前列；其教学质量和教书育人工作得到师生和家长的广泛认可，能在本区或我校起到示范作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
骨干教师梯队培养计划公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]
翟庄联校骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
一、指导思想
认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，努力建设高质量的教师队伍，全面推进素质教育，要把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培训重点，要把培养骨干教师作为重中之重。
二、培养目标
在2年内（16—18）培养出一支热爱教育事业，师德高尚，业务精湛，具有较高的理论水平的中、青年教师队伍。
这些教师能在学校范围内，师德能起榜样作用；能为学科把关教师；承担校级科研课题，并能在市级以上刊物上发表科研文章。
三、培养方式
采取“树典型、搭台子、铺路子、压担子”的方法，让每位培养对象都有获得成功的机会和显露身手的空间，鼓励引导他们立足本岗成才，在平凡中创新。
学校积极为教师成名成家提供机遇，创造条件。
铺设成为骨干教师、名优教师的高速公路。
1、树典型。
宣传我校不断涌现出来的优秀教师和学科带头人的敬业、爱生、勤奋、进取的先进事迹，发挥他们的示范、导向和辐射作用。
2、搭台子。
积极周边兄弟小学学习，请县教研室专家指导，坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动。
学校采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持他们参加校级及以上的评优、竞赛等活动，积极推荐教师参加各级竞赛评选活动，为他们展示教改成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使他们在实践中得到锻炼，脱颖而出。
3、铺路子。
选送培养对象参加各种培训学习，学校制定政策，在教育培训问题上给予必要的支持。
4、压担子。
对一些教学基本功扎实，业务能力较强的教师适时加压，让他们挑起教育教学重担。
发挥有教学科研能力的骨干教师作用，让他们参与有关课题的研究，挑起教学科研的重任。
同时，向他们提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激励这些教师不断完善自己，丰富自己，提高自己。
三、培养内容
1、提高理论水平。
认真选择学习1本教育论着，结合教育教学实践，积极参与专题讨论与研究。
2、提高学习能力。
组织课堂教学的研究活动，每学期至少进行一次校级以上汇报课。
3、提高科研水平。
承担一个校级或县级以上科研课题。
四、培养任务
1、根据学校教育教学发展要求，培养校级骨干 3人，推荐骨干教师后备信息库3人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
2、建立以校长为首的骨干教师培养领导小组，切实加强领导，制订出有关培养计划及政策；建立定向选苗，培养和评价机制。
形成优胜劣汰的管理机制。
3、领导小组组织开展领导干部、骨干教师、青年教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使青年教师快速成长。
对于“结对助教”成绩显着的教师，学校将给予奖励。
2016.9。