最新特殊教育培训学习感悟

师德培训学习心得

特殊教育，以前较少关注，对之了解甚少，而经历了上周培训，可以说让我对它有了全新的认识。特殊教育的目的就是要满足特殊儿童的普通需要和特殊需要，达到一般和特殊的培养目的。

相对于普通教育，特殊教育的本质特征之一是要因人而异地制定教育方法，满足不同特殊儿童的特殊需要，这是满足教育需要的重要组成部分，同时也为更好地满足其普通需要奠定基础，并为促进普通需要更好地完成创造了条件。例如智力障碍儿童由于智力发育不完善，对生活百科的接受能力相比普通儿童要弱很多，那么就不能用普通学校里常用的教学方式教育他们，否则可能会举步维艰，甚至以为孩子们是故意听不懂老师的讲课，练习时会错误百出，接受新知识慢几拍。其实这些都不是他们意欲为之，而是因为他们自身有认识发展的矛盾和障碍导致的。反过来，我们应该从别的角度出发来挖掘他们的长处，从他们擅长的方面入手教育，这样不仅可以慢慢地增强他们的信心，而且效率也会更高。而对于视力障碍儿童，如果在教学时能够关注到其因视力原因没有掌握或掌握不准确的概念，加以个别辅导，他们在上数学、自然等课时运用这些基本概念将不再是难题；如果加强了他们的各类感知训练，他们在学习生活和日常生活中通过感知而获得信息的速度就会加快，从而提高他们的学习效率；如果他们每个人都有良好的定向行走能力，他们的学习和生活将变得更加方便；如果他们的行为举止与正常儿童没有什么两样，他们就能更好地融入社会中去。

总之，如果特殊儿童的特殊需要满足得越多，其不足之处就能补偿得越好，他们与普通儿童的差距就会越小，发展的起步就越接近普通需要的满足，圆满顺利、全面发展的可能性就越大。补偿不足，发掘潜能，一定要树立既看到障碍更重视潜能的全人教育观。

解决好特殊儿童认识发展的矛盾和障碍，我们要在生活上关心他们，在学习上帮助他们，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。它山之石可以攻玉，我们应该着力寻找他们身上的亮点，有时候一条路走不顺畅，我们需要开拓思路，或许换一个角度就能很好的解决。

其实，每一个残障学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被老师发现罢了。我们需要把更多的爱，倾注在那些后进残障学生的身上，让他们深深地感受到大家的爱，让他们对未来充满信心。