沪教版高中语文第5—6册讲读课文梳理
沪教版高中第5—6册讲读课文梳理第五册第1课《雨巷》戴望舒戴望舒(1905——1950)，浙江杭县人，中国现代著名诗人。
诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，常用象征的手法表达朦胧的意境。
1．内容概要：《雨巷》一诗交织着诗人失望和希望、幻灭和追求的双重情调。
含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。
2．艺术手法：象征性的抒情手法；语言富于音乐性。
第2课《荷塘月色》朱自清朱自清，字佩弦，现代著名作家、诗人、学者。
代表作《背影》、《荷塘月色》。
1．内容概要：文章借对“荷塘月色”的细腻描绘，含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实，渴望自由，想超脱现实而又不能的复杂思想感情，为我们留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。
2．艺术手法：融情于景的描写；多角度、多侧面写景；多种修辞手法的运用。
第5课《宽容》序言房龙亨德里克·威廉·房龙，美国作家，1882年出生在荷兰，文化普及者。
1.内容概要：这篇序言像一则寓言，叙述守旧与革新之间的斗争故事，表现两大社会势力之间的矛盾：先驱者的悲惨与荣耀，守旧者的猖狂与灭亡，提倡理性和宽容2．艺术手法：象征手法的运用；反复手法对表达主题的作用；用寓言的文体写序言。
第6课《<激流>总序》巴金巴金，原名李尧棠，字芾甘。
四川成都市人，代表作有《新生》、《爱情三部曲》(《雾》、《雨》)等；《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》)。
1．内容概要：本文具有总括的性质，是三部小说所共同着力反映的生活内涵与特征认识的总体概括，即生活是激流，只有敢于征服的人才能探寻到生活的真谛。
2．艺术手法：借助物象表现情意、主旨的写法，在表情达意上起到使理念具体化、生动化以及增强其可度性的作用。
第9课《世间最美的坟墓》茨威格茨威格，奥地利著名作家、小说家、传记作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
1．内容概要：记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
2．艺术手法：融抒情于描写中；运用了烘托和侧面描写的手法。
第10课《老人与海》海明威海明威(1899——1961年)，美国小说家， 1954年诺贝尔文学奖获得者，获奖之作就是《老人与海》。
1．内容概要：这部小说是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，以摄像机般的写实手法记录了圣地亚哥老人捕鱼的全过程，塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。
2．艺术手法：运用象征手法；人物对话内容真实、贴近生活，简洁自然的语言背后隐藏了深刻的意义和感情；叙述风格简洁自然，未加任何感情色彩。
第13课《未有天才之前》鲁迅1．内容概要：本文是鲁迅先生1924年在北京师范大学附属中学校友会上所作的一篇著名的演讲，收入他的文集《坟》。
青年学生容易被社会浮躁之风浸染，好高骛远、不切实际，鲁迅先生在演讲中号召年轻人要甘于当“泥土”，在当今时代亦有其现实意义。
2．艺术手法：对比论证、比喻论证等多种论证方法的运用；犀利幽默的语言风格。
第14课《简笔与繁笔》周先慎周先慎，北京大学中文系教授、博士生导师，长期从事宋元明清文学的教学和研究工作。
1．内容概要：本文是一篇文艺随笔。
作者针对当前文学创作偏长的趋向，许多作品“写得过长"的现实，特别强调要提倡“简练为文”，反对“繁冗拖沓”的不良文风，评论有很强的针对性。
2．艺术手法：具有篇幅短小、议论集中、行文自由、语言精辟、充满辩证法的特点。
第18课《归去来兮辞》陶渊明陶渊明(约365—427)，一名潜，字元亮，一字渊明。
自号五柳先生，晚年更名潜，卒后私谥靖节。
浔阳柴桑人(今九江市)人，东晋诗人、辞赋家、散文家。
代表作有《桃花源记》、《归园田居》等。
1．内容概要：抒写作者脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表现了对大自然和隐居生活的向往和热爱。
2．艺术手法：叙事、议论、抒情巧妙结合；寓情于景，情真意切，富有情趣；文字洗练，笔调清新，音节谐美。
第19课《陈情表》李密李密，一名虔，字令伯(224—287)，晋初散文家。
1．内容概要：先尽孝而后尽忠，既表达孝顺祖母的衷情，也表达对陛下报恩的感激之情。
2．艺术手法：逻辑严密，进退有据，滴水不漏；融情于事，寓理于情，丝丝入扣；四字骈句，简洁凝练，脍炙人口。
第21课《秦晋觳之战》选自《左传》又称《春秋左氏传》，简称《左传》，它系统而具体地记述了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等方面的重大事件，是一部编年体史书，一般认为它是孔子的同时代人鲁国史官左丘明所作。
1．内容概要：反映春秋时代大国争霸的社会现实，揭露秦国统治者师出不义的罪恶行径，揭示战争胜负的因果规律——贪暴轻狂必败。
2．艺术手法：叙事脉络分明，详略得当，中心突出；刻画人物形象，个性鲜明，语言简约。
第22课《鸿门宴》司马迁1．内容概要：通过对鸿门宴这一历史事件的描写，展现了刘、项等人的不同性格特点及两个集团内部的不同情况，揭示了刘胜项败的必然趋势。
主要人物性格特点：(1)刘邦：圆滑机警，能言善辩，多谋善断，能屈能伸。
(2)项羽：光明磊落，坦率粗豪，自大轻敌，寡谋轻信，优柔寡断，有勇少谋，妇人之仁。
(3)张良：老练多谋。
(4)樊哙：忠勇豪爽。
(5)范增：老谋深算。
2．艺术手法：善于通过激烈冲突刻画人物性格；善于运用对比手法使人物性格鲜明；语言精炼生动，寥寥几笔凸显人物性格。
第23课《苏武传》班固选自《汉书》。
班固(32—92)，字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人，著名史学家。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
1．内容概要：通过记述苏武出使匈奴，面对威胁利诱坚守节操，历尽艰辛而不辱使命的事迹，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。
2．艺术手法：以典型环境和细节描写表现人物；用个性化的语言表现人物；次要人物的对比映衬；详略得当的情节安排。
第24课《<伶官传>序》欧阳修欧阳修(1007～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。
其《六一诗话》开创了“诗话”这一新的形式，曾与宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。
1．内容概要：通过对后唐盛衰史实的分析和议论，说明一个王朝的兴亡，不在天命，而在人事。
2．艺术手法：论点明确，议论精辟，极有章法；以小见大，对比鲜明，笔法经济；叙述、议论、抒情相生，语言形象生动。
第六册第1课《阿Q正传》鲁迅鲁迅，初高中教材选用其作品有：《从百草园到三昧书屋》、《藤野先生》、《故乡》、《孔乙己》、《社戏》、《药》、《阿Q正传》。
1．内容概要：作品以辛亥革命前后闭塞的农村小镇未庄为背景，塑造了阿Q这个身心受到严重戕害的落后农民的典型。
他无家无地无固定职业，以出卖劳力为生，备受残酷的压迫与剥削。
但他不能正视自己的悲惨地位，却以“精神胜利法”自我陶醉。
阿Q从盲目的自尊自大到可悲的自轻自贱，是半封建半殖民地社会环境里的典型性格。
小说更深刻揭示了半封建半殖民地社会的阶级矛盾和“精神胜利法”产生的历史根源，有力地批判了辛亥革命的脱离群众和不彻底性，表达了作者“改造国民性”的思想观点。
2．艺术手法：运用传神的白描手法，突出人物的性格特征；采用叙述体的结构和夸张的讽刺性的语言；在形式上，出色地将悲剧和喜剧两种不同的风俗融为一体，达到悲剧内容与喜剧形式的有机统一；在写人的艺术上，成功地将西方小说注重描写人物心理及人物活动的典型环境等特点，与中国古典小说的白描手法、传统形式的结构及用人物自身言行来传达人物神情的艺术传统融为一体。
第2课《哈姆莱特》莎士比亚莎士比亚，英国戏剧家，诗人，作家，是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
代表作有喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》等，四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》等。
1．内容概要：丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事。
老国王哈姆莱特被自己的弟弟谋杀后，变成了阴魂告诉哈姆莱特真相。
忧郁的王子一再犹豫，最终杀死了叔叔，自己也中毒身亡。
人物典型：人文主义者的典型形象，对人抱有美好的看法，又是一个充满矛盾的形象。
2．艺术手法：善于在内外两重的矛盾冲突中发展过程中，展示人物性格，塑造有血有肉的艺术形象。
哈姆莱特与克劳狄的斗争，构成剧中主人公所处的外部冲突；与此同时，他还进行着激烈的内心矛盾冲突。
二者相辅相成互相推进；充分发挥了独白和旁白的作用来塑造人物形象。
第5课《画说》张大千张大干，本名张權，后出家为僧，法号大千，是二十世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大师。
1．内容概要：围绕画家如何作画，作家介绍画画的经验以及中国画有透视的特点，并指出画家要用自己的灵感与思想画画，才能创造另一个的天地。
2．艺术手法：选用亲身经历和历史人物为例介绍说理，增强了文章的可信度；平实质朴的语言风格。
第6课《你为什么会感到愉快》朱光潜朱光潜(1897--1986)，安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》、《谈修养》等。
1．内容概要：从生理学的角度，阐述审美活动中的节奏感、移情作用和内摹仿问题。
2．艺术手法：举例论证和引用论证增强了文章的说服力和可信度；用浅显易懂的语言将深奥道理阐述得生动形象。
第9课《青年在选择职业时的考虑》马克思卡尔·马克思(1818年5月5日--1883年3月14日)，马克思主义的创始人，第一国际的组织者和领导者，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，被评为二十世纪影响世界最深的人。
作品《资本论》、《共产党宣言》。
1．内容概要：本篇是马克思17岁中学毕业时所写的毕业论文。
他认为青年在择业时要有热情，选择适合自己的、能给人类带来幸福、能完美自身的职业，表现了这位年轻人对自己未来所作的最初选择的严肃考虑。
2．艺术手法：以优美的文笔、深刻的语言、缜密的思考、严格的推理，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发聩的力量。
第lO课《生命的节日》季栋梁季栋梁(1963——)，宁夏同心县人，当代作家。
1．内容概要：“酒’’既是父子两代人不甘失败的刚强性格的象征，又是战胜命运后欢乐和喜庆的标志，它的一再出现不仅贯穿起前后情节，而且颇有意味地点出了作品的主题：在奋进中享受生命和亲情。
2．艺术手法：言简意丰的文题；构思精巧，以“酒”作为全文的情感和叙事线索。
第12课《雷雨》曹禺曹禺，中国现代杰出的戏剧家，剧作家。
原名万家宝，字小石。
作品：《雷雨》、《北京人》、《家》等。
1．内容概要：《雷雨》通过一个有浓厚封建色彩的反动资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、残忍的本性，揭示出旧制度必然崩溃的历史命运。
沪教版高中语文课文(现代文+文言文)复习梳理
第一册⏹《沁园春·长沙》毛泽东1、选自《毛泽东诗词集》。
毛泽东，代表词作有《沁园春·雪》《七律·长征》。
沁园春，词牌名。
2、内容主旨：在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》，抒写出一个革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
3、艺术特色：用词精准，富有表现力；采用对比的手法、选用意境宏大的意象、景中寓情，情景交融的特点。
⏹《跨越百年的美丽》梁衡1、选自《光明日报》。
梁衡（1946-)新华社高级记者，当代散文家。
散文集《把栏杆拍遍》《人杰鬼雄》。
2、内容主旨：这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
3、艺术特色：正、侧面相结合的描写手法来表现人物的创作手法；穿插故事凸显其神；引用名言颂扬其德。
⏹《边城》（节选）沈从文1、沈从文（1902-1988），湖南凤凰人。
现代作家。
有中篇小说《边城》，散文集《湘行散记》《湘西》。
2、内容主旨：在风光秀丽的湘西，生活着相依为命的祖父孙女两人，翠翠美丽纯洁，情窦初开，她爱上了船总的二儿子傩送。
船总的大儿子天保也喜欢翠翠。
天保和傩送相约以唱歌来进行爱情的“决斗”。
后来天保为成全弟弟和翠翠，外出闯滩而死。
傩送心怀内疚，也离开故乡。
祖父忧心去世，只剩下翠翠苦等傩送回来。
《边城》是一曲充满爱和美的田园牧歌，成为一种文化概念。
3、艺术特色：语言具有田园牧歌式的诗情画意；叙述平稳有节奏；人物心理刻画细腻。
⏹第5课《合欢树》史铁生1、史铁生（1951-)北京人，当代作家，代表作有《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《务虚笔记》。
2、内容主旨：文章表现了对自己有了成就而母亲辞世，“子欲养而亲不待”的伤感，表现深沉的母爱以及作者对母亲的缅怀。
沪教版高中语文第五册伶官传序
伶官传序教学目标1．了解史论的一般特点。
2．学习根据史料提炼出观点的方法。
3．认识“满招损”，“谦受益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等观点的深刻含义及其对人生的启示。
教学过程第一课时一、导入初中时我们已经学过北宋文学家欧阳修的很多诗文，今天我们一起再来学习他的一篇史论《伶官传序》。
二、简介作者及时代背景1．作者欧阳修，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。
吉州永丰(今江西省永丰县)人。
官至枢密副使，参知政事。
欧阳修是北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导人。
大力提倡古文，并且提拔和奖励后进。
著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。
他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就，而尤以散文的造诣最高。
后人把他列为唐宋八大家之一。
他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。
2.时代背景五代(907～960)，指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。
庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。
庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。
庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。
100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。
欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫当时北宋王朝执政者：应该吸取历史的教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。
三、整体把握1．学生自读课文正音。
2．找出文中名句。
①满招损，谦得益。
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
③祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
3．找出文中观点。
沪教版高中语文第五册雨巷531张PPT第五册课件
低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反
在艺术上，本诗也鲜明地体现了戴望舒早
期诗歌的创作特色。它既采用了象征派重暗 示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美 的追求。诗中的"我"、"雨巷"、"姑娘"并非 是对生活的具体写照，而是充满了象征意味 的抒情形象。全诗还回荡着一种流畅的节奏 和旋律。旋律感主要来自诗韵，除每节大体 在第3、6行押韵外，每节的诗行中选用了许 多与韵脚呼应的音组。诗中重叠反复手法的 运用也强化了音乐效果。正如叶圣陶所说， 《雨巷》是"替新诗的音节开了一个新的纪 元。
这首诗创作于1927年夏，时值蒋 介石发动“四一二”政变之后，诗 人隐居江苏松江，感受到了“在这 个时代做中国人的苦恼”。《雨巷》 这首诗便反映了这种郁结在诗人心 头的大革命失败后的彷徨苦闷的时 代情绪。让我们听一听这首诗的配 徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
雨 雨 巷巷
作者简介
戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。1924 年考入上海大学文学系，1925年转入震旦大学法 文班，1928年发表成名作《雨巷》，1932年参加 施蛰存主编《现代》杂志的创作，并成为30年代 “现代派”诗人群的领袖。
《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上， 引起很大反响，叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节 开了一个新纪元”，戴望舒也因此诗获得“雨巷 诗人”的称号。
境。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻 为悠长狭窄而寂寥的"雨巷"，没有阳光，也没有生 机和活气。而抒情主人公"我"就是在这样的雨巷中 孤独的ㄔ亍着的彷徨者。"我"在孤寂中仍怀着对美 好理想和希望的憧憬与追求。诗中"丁香一样的姑 娘"就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的 理想又是渺茫的、难以实现的。这种心态，正是大
沪教版高中语文第五册相信未来5第五册课件
2001年，和已逝的海子共同获得了人民文学奖诗歌奖。
二、了解背景
这首诗写于1968年，当时被称作“文化大革命”的 红色风暴正席卷神州。工厂停工，学校停课，首都 的大街小巷被“串联”的人潮和狂热的口号所淹没。 在一片疯狂中，年轻的诗人投进了诗歌的怀抱，写 出了一首首抒发真性情的“青春之歌”。这些诗像 放飞于心灵之野的金蜂，立刻招引了同龄人兴奋不 已的注视，在自由的民间迅即传播。
总结
诗歌赏析的方法
诗歌欣赏
乡情 李霁宇
乡情是—— 有人占线的电话 无法投邮的信笺 是电视机 选择性很强的天线 李霁宇，1945年生于四川成都。大 学毕业后至今一直在云南工作。
秋之绝句 洛夫
秋，悄悄地飞过一丛芦荻 未说一句话 我俯身从池沼中捞起一束湿了的 白发 心想 还有什么可说的 洛夫 （1928- ） 原名莫洛夫，著 名诗人。此诗创作于1993年。
其余几节又表现了诗人怎样的感情？请讨论 归纳。
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀 我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：相信未来
是的，我焦急地等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻 相信未来、热爱生命
直抒胸臆
听朗诵，跟读
问：再读《相信未来》，你体悟到了什么？
我之所以坚定地相信未来 是我相信未来人们的眼睛 她有拨开历史风尘的睫毛
高中语文 荷塘月色6 沪教版第五册
5、荷塘的四面，远远近近，高高低低（远
近高低）都是树，而杨柳最多。
明确：“远远近近，高高低低”，叠词的使用，造成 音节上的重复，更突出了树多而密的特点。“远近高低” 虽然也写出了不同的方面，但没有叠音词给读者的感觉那 么强烈。
第二十八页，共32页。
再见
制作：百侯中学 苏俊标
第十页，共32页。
第十一页，共32页。
赏析第五段
1、自由朗读。
思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色
的？
2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？
荷塘上的月色
月光 泻 浮 洗 笼
月影 画 光与影 梵婀玲上奏着的名曲
通 感 、 动 态 美
朦 胧 、 柔 和
第十二页，共32页。
课文第五段主要写荷塘上的月色。
第二十五页，共32页。
3、月光如流水一般，静静地泻（照）在这一片叶子上。
明确：“泻”有倾泻意，与“静静地”配合 在一起，准确地写出了月光有形而无声的特点， 显示了月光的幽静之美。“照”字太直白，缺 少蕴含。
第二十六页，共32页。
4、薄薄的青雾浮（升）起在荷塘里。
明确：“浮”显示出雾的轻飘状态，是轻 而缓地出来；“升”字太硬，无法突出雾的 轻和柔。
高中语文 荷塘月色6 沪教版第五册
14.05.2023
生产计划部
第一页，共32页。
作者简介：
朱自清
字佩弦，号秋实， 现代作家，学者，民 主战士。
主要成就：诗、 散文、古典文学研究。 其名作选入中学课本 的有《春》《匆匆》 《背影》《绿》《威 尼斯》 《荷塘月色》
第二页，共32页。
清华园月色
第三页，共32页。
沪教版高中语文第五册守财奴 第2课时
守财奴第二课时检查作业研习新课1. 讲析骗取继承权一部分。
学生默读，思考：太太死后，葛朗台有哪些变化呢？为什么会有这些变化呢？明确：葛朗台变得厉害，几小时望着女儿，常在女儿面前打哆嗦，显示出老态，联系后文我们可以为这些古怪的行为找到答案：一切都是假像，只有想骗取继承权才是实质。
请三位学生分角色朗读“好孩子……麻烦你照顾一下。
”提问：在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精采的表演”呢？讨论归纳：先是吞吞吐吐，称“有些小小的事得办一办”，连哄带骗；接着是感情拉拢，故作苦相，“牵肠挂肚”，“受罪”；然后是惶恐紧张，“眼光从文书转到女儿，从女儿转到文书，紧张得脑门上尽是汗”；再次是许愿哄骗“要化许多钱”，“按月100法朗”；最后是唯恐女儿翻悔，声嘶力竭，“别多嘴”，“一言为定”。
当继承权到手后，他是欣喜若狂，热烈拥抱女儿。
这一系列“精采”的表演暴露了他丑恶的灵魂。
在葛朗台的眼中，什么亲人，什么感情都是无所谓的，只有钱财才是命根子。
引导同学深入思考：“人生就是一件交易”反映什么？讨论归纳：这是葛朗台的世界观，他的信仰。
在他眼里，父女之情，家庭关系。
伦理道德，只不过是一层温情脉脉的面纱而已。
为了钱，可以撒谎，可以欺骗，可以不择手段，可以不顾廉耻，即使亲生女儿也不例外。
这句话，概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系，暴露了葛朗台丑恶的灵魂。
2.讲析葛朗台临死前这一部分。
学生自读这一部分，勾画重点，加上批注。
提问：葛朗台风瘫后他的性格有没有改变？有哪些动作和细节能反映他性格的？讨论归纳：没有丝毫改变，病后他主要是看守密室。
作者通过许多传神的细节来反映他的性格：教人家把他的转椅在壁炉与密室的门中间推来推去；听到一点儿响动就要人家报告原委，连狗打呵欠都听得见，到人家送租时，就一下由迷糊变得清醒；把钥匙藏在背心里，不时用手摸一下。
这些细节深刻传神，反映出葛朗台在风瘫的晚年依旧固守着那守财奴的本性。
作者在语句中包含着辛辣的讽刺。
沪教版高中语文第五册滕王阁序
滕王阁序知识运用一、学海拾贝骈文骈文是魏晋以后产生的一种新文体，其本义即对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法〔即排比对偶〕演变而来的。
骈文的主要特点是要求通篇文章句法结构相互对称，词语对偶。
在声韵上，骈文讲究运用平仄，音律和谐。
修辞上注重藻饰和用典。
一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，但运用得当，也能增强文章的艺术性。
原选入中学课本的除《滕王阁序》外，还有吴均的《与朱元思书》。
二、新题导练1.以下句子中没有通假字的一项为哪一项〔〕A.俨骖于上路，访风景于崇阿B.所赖君子见机，达人知命C.遥襟俯畅，逸兴遄飞D.云销雨霁，彩彻区明解析：A.俨通“严〞，整治；B.机，通“几〞，预兆；D.销，通“消〞。
答案：C2.课文中有些短语还活跃在现代汉语里。
在以下横线上填入恰当的字。
①物天宝②人地灵③高朋满④钟鸣食⑤云销雨⑥天高地⑦水相逢⑧命运多答案：①华②杰③座④鼎⑤霁⑥迥⑦萍⑧舛•阅读欣赏一、方法点拨本文是一篇优秀的骈体文，关键在于抓住其文体特点进行阅读赏析。
要充分利用本文句式对偶、音韵和谐、辞采华美等特点，强化理解和诵读。
本文用典多，文辞简奥，要注意多结合注释来疏通文意。
二、赏析要点1.句式错落，节奏分明。
全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。
这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容起承转合。
一般来说，二字句用于抒情〔文中有两处：“嗟乎〞“呜呼〞〕，三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用，为平实的表达；四六句或六四句连用，为表达或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃〞，是自指兼表提顿。
这样，全篇的行文，既起伏跌宕，又自然流转。
2.骈俪藻饰，辞采华美。
使用对偶句是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。
即一句之中，平节与仄节交替；上下联之间，平节与仄节相对。
既讲求音律，又不影响意义表达，句子抑扬顿挫，富于乐感和诗意。
2019-2020年高中语文《兰亭集序》教案5 沪教版第六册
2019-2020年高中语文《兰亭集序》教案5 沪教版第六册教学目的领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观。
学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采。
教学设想教学重点理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。
了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点。
教学难点启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。
教学时数1课时。
教学内容与步骤导入浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方。
当年越王勾践曾经在这里种过兰花。
尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅。
不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式。
），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事。
王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，。
就让我们共同欣赏吧。
（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。
）朗读配乐朗读（教师范读）要求：注意文章语气、节奏、字音。
学生齐读。
（教师订正）（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读。
下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境。
（2）朗读指导：··固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作。
”读出节拍，读出批判语气，··后之视今，亦由分之现昔，悲乎／缓缓吐出，重音为‘·悲’，，以后的句子以和缓低沉的语调读出。
整体感知，理清思路1、了解序的题材特点明确：序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
沪教版高中语文第五册荷塘月色129张PPT第五册课件
• 什么都只剩轮廓了；所以人面的详细的 曲线，便消失于我们的眼底了。但灯光 究竟夺不走那边的月色；灯光是混的， 月色是清的。在混沌的灯光里，渗入一 派清辉，确真是奇迹！灯与月光竟能并 存着，交融着，使月成了缠绵的月，灯 射着渺渺的灵辉，这正是天之所以厚秦 淮河，也正是天之所以厚我们了。
经过牛乳洗过的东西，表面会裹上一层乳白色，显得 清新欲滴 ，以此喻月光下的花叶既突出了花叶特有的色调 和实感，又侧写了月光特有的亮色。“梦”式虚拟飘忽的幻境； 这是由朦胧月色照射下的“青雾”升腾，画色似乳的特定情境 引发的，所以是“笼着轻纱的梦”。前一喻是实写，后一喻是 虚拟，以“梦”设喻非常形象而深刻的写出了月光下荷花亦真 亦幻，能把读者带入神奇梦境的飘忽姿态，也间接传递出作 者身临其境的无限惬意与陶醉 。
B
A、参差、袅娜、蕴藏
B、恬静、摇撼、稀疏
C、弥望、绝望、苦涩
D、风姿、轻纱、渺茫
三、指出下面修辞手法有所不同的一句：
C
A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。
• 桨声灯影里的秦淮河
1923年8月的一晚,我和平伯同游秦淮河;平伯 是初泛,我是重来了。我们雇了一只“七板子”, 在夕阳已去,皎月方来的时候,便下了船。于是桨 声汩---汩,我们开始领略那时晃荡着蔷薇色的历 史的秦淮河的滋味了。
秦淮河的水是碧阴阴的；开来厚而不腻，或 者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时候，天 色还未断黑，那荡漾的柔波是这样恬静，委婉 ，是我们一面有水阔天空之想，一面有憧憬着 纸醉金迷之境了。等到灯火通明时，阴阴的变 为沉沉了；暗淡的水光，象梦一般；那偶然闪 烁着的光芒，就是梦的眼睛了。我们坐在舱前 ，因了那隆起的顶棚，仿佛总是昂着向前走
沪教版高中语文第五册 守财奴
守财奴●教学目标一、知识和能力1．理解并学习通过个性化的语言、形象的动作和传神的细节来刻画人物的方法。
2．认识守财奴丑恶的本质和卑鄙的灵魂，进而认识资产阶级“金钱至上”的本质。
二、过程和方法诵读、感悟、理解、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观认识守财奴那种对金钱的痴迷所导致的人性的丧失。
●重点、难点重点是认识守财奴丑恶的本质和卑鄙的灵魂，难点由葛朗台的吝啬、守财而导向金钱对人性的扭曲这一深刻主题上来。
●教学思考1．课文中，葛朗台的表现是多变的，但一切为了金钱的本质却始终如一，多变的表现围绕着不变的本质转。
教学中要引导学生通过多变认识其不变，进而理解作品的主题。
2．分析人物性格特征时要引导学生仔细体会，从人物的语言、动作和细节描写中自然归纳。
●教学时数2课时●教学过程第一课时一、预习了解作者。
阅读课文，分析葛朗台这个艺术形象。
可以向学生提供资料：巴尔扎克是18世纪到19世纪法国著名的现实主义作家，他生活在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时期，也是资产阶级上升和封建贵族没落的更替时期。
他一生创作了大量的小说。
他的小说集总称为《人间喜剧》，共有90几部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》便是其中著名的一部。
《人间喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的没落，深刻地揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深刻的理解。
给我们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越历史。
二、导入在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣？守财奴葛朗台就是其中之一。
今天我们就来学习巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》的节选《守财奴》。
三、简介与本文有关的情节在欧也妮23岁生日的晚上，葛朗台在巴黎的侄子查理因父亲破产自杀而投奔葛朗台的家，欧也妮与查理一见钟情。
但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情。