空山鸟语教案
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《空山鸟语》教案
学生:五年级人数:22人时间:40分钟
知识点:1.二胡的音色特点。
2.音乐家刘天华的生平。
3.《空山鸟语》几个段落的主题旋律。
教科书:《音乐》第九册,人民音乐出版社。教具:多媒体,录音机,磁带,钢琴
教学环境:多媒体教室
已有知识:《我是山里小歌手》的学习。
教学重点:对《空山鸟语》几个段落的分析。教学难点:学生能够用语言表述音乐的意境。
教学目标认
知
1.了解二胡的音色特点。
2.了解音乐家刘天华的生平。
情
感
感受诗意的乐曲,体验对大自然的热爱。
技
能
1.能够哼唱《空山鸟语》的主题旋律。
2.能够用语言表述音乐的意境。
教学程序/教学活动
时间教师活动学生活动教学工具的使用3分钟一、激趣导入
同学们,我们第七课的单元标题是“香山即景”,这个单元里的几首音乐作品表现的都是和大山有关的音乐主题。上节课同学们已经学唱了《我是山里小歌手》,现在我们来学习另外一首和“山”有关的音乐作品。
二、《空山鸟语》音乐形象的学习
1.请大家先听一遍乐曲,并提问:仔细聆听
仔细聆听
录音机、磁带
这首乐曲是用什么乐器演奏的?如果让你用一种动物来形容这首乐曲,你觉得是什么动物呢?
请同学们复听一遍乐曲并思考以上问题。
2.向大家出示二胡的图片并介绍该乐器的特点。
3. 向大家出示《空山鸟语》的标 题。
这首乐曲描写的是深山幽谷中 群鸟欢鸣、生气盎然的景象。 三、《空山鸟语》的结构分析 1.请大家翻开书的第38页,这首乐曲是由“引子”“中心段落”和
“尾声”三个部分构成。“中心段落”是由5个部分构成,篇幅较长。也就是说,它是由一个主要的段落构成的。
2.请同学们听“引子”部分。
你觉得“引子”部分描写的是什么,你有什么样的感觉?
3.请同学们听“中心段落”的第1 小部分。
你觉得第1部分表现的是什么样的情绪呢?它描写的是什么样
的景象呢?你觉得小鸟是怎么唱歌的呢?
积极回答
仔细聆听
仔细聆听
多媒体
录音机、磁带 多媒体
录音机、磁带
现在,请同学们跟着钢琴,把第1小部分的主题旋律演唱一下。
之前大家可能见过用乐器为音乐伴奏,或者用舞蹈为音乐伴舞。我们今天来个特别点的,请同学们用自己的声音和动作为音乐增添色彩。用你的手来表示小鸟,用你的声音模仿小鸟叫的声音。请大家随着音乐一起来。
4.请同学们听第2小部分。
听完了第2部分,音乐表现的是什么样的场景?
现在,请同学们跟着钢琴,把第2小部分的主题旋律演唱一下。
小组分组表演。
5.请同学们听第3部分。
听完了第3部分,你觉得音乐表现的是什么?这个部分的群鸟欢鸣和第2部分的有什么不一样?如果让你用动作来表演的话,你怎样随着音乐来表现呢?
现在,请同学们跟着钢琴,把第3小部分的主题旋律演唱一下。
小组分组表演。
6.请同学们听第4和第5部分。
听完了你有什么样的感受?4和5两个部分表现的鸟叫和前面积极回答
仔细聆听
演唱
表演
演唱
录音机、磁带
钢琴
钢琴
2、3部分的鸟叫有什么不同?如果让你用动作来表演的话,你怎样随着音乐来表现呢?
由于第4和第5部分是用二胡特殊的演奏技法表演的,我们就不再演唱了。
7.请同学们听“尾声”部分。 这个部分是变化重复“中心段落”的第1部分。 四、知识拓展
刘天华是我国著名的作曲家、 民族乐器演奏家、音乐教育家。出生于江苏江阴县的知识分子家庭。1909年入常州中学,开始学习西洋管乐器。1912年赴上海参加“开明
剧社”乐队。1914年返回家乡,先后在江阴、常州的中学教音乐。其
间曾向江南民间音乐家周少梅、沈肇洲学习二胡、琵琶;专程赴河南学琴;向僧、道和民间艺人学习多
种民间乐器;记录民间乐谱,并开
始音乐创作。1922年受聘赴北京,任教于北京大学音乐传习所;同年秋又兼任北京女子高等师范学校音乐体育专科教师。1926年任教于北京艺术专门学校音乐系和北平大学女子文理学院音乐系,直至去
表演
演唱
积极回答
仔细聆听 钢琴
世。1932年6月赴天桥收集锣鼓谱时,染猩红热病故。主要作品有:《空山鸟语》、《光明行》、《良宵》等。
五、小结
通过简单了解刘天华的生平我们可以看出,一个人的成功靠的是孜孜不倦的追求和长期不懈的努力。刘天华直到去世前,还在为音乐事业做着不懈的努力。我们是不是应该把最热烈的掌声送给刘天华?
板
书
设
计
课后记录与反思