第一单元 100以内的加法和减法(三)教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第一单元100以内的加法和减法(三)
第一课时:连加、连减
上课时间:总课时数:
教学内容:教科书P1-2
教学目标:
1、使学生掌握笔算连加、连减的方法,能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点:
重点:连加、连减的笔算方法
难点:理解算理
学法指导:创设情境,自主探究。
教具准备:情境图
教学过程:
一、复习导入
1、8+9+5 7+3+6 19-6-7 17-9-5
2、用竖式计算
19+27 90-25
二、学习新知
1、创设情境导入新课
让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,瞧,小朋友们正在折纸船比赛,小红折了19只,小紫折了27只,小兰折了26只。
根据这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船?这怎么算呢?
28+34+23
2、探索新知
三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?
谁来说一说,你打算怎么算?
根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。
比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、试一试
出示试一试:90-25-28=
如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试。
三、巩固练习
1、独立完成想想做做1。
2、分组完成想想做做2,指名板演。
3、独立完成想想做做3,指名回答,集体评议。
4、完成想想做做4。
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获?
连加、连减运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐,还要看清运算符号,以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。
反思:
第二课时:加减混合
上课时间:总课时数:
教学内容:义务教育课程标准实验教科书P3-4
教学目标:
1、使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重难点:
重点:加减混合运算
难点:理解算理
学法指导:创设情境,自主探究。
教学准备:情境图
教学过程:
一、复习导入
1、45+28+16 92-44-23
2、9+4-6 16-7+8
二、学习新知
1、创设情境导入新课
让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?
你能根据这条信息来编一道题吗?
根据这些信息你想到哪些数学问题?
由学生独立计算一步计算的笔算。
2、探索新知
男生一共折了38只,女生一共折了42只,送给幼儿园33只,还剩多少只?
谁来说一说,你打算怎么算?
请学生试算,并请学生上台板演,可能会有出现书写格式的错误,由其他学生对其完成的情况进行评价。及时评价学生的方法。
比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
3、出示试一试
60-38+40=
三、巩固练习
1、独立完成想想做做1,指名板演。
2、指名说一说想想做做2的题意,由学生独立完成。
3、学生独立完成想想做做4,集体评议。
四、总结提升
通过这节课的学习你有哪些收获?
五、作业
P3:第3、5题
反思:
第三课时:练习一
上课时间:总课时数:教学内容:练习一
练习目标:
1、使学生掌握100以内连加、连减、加减混合运算的方法。
2、能运用所学知识解决简单的实际问题,发展提出问题和解决问题的能力。
练习重难点:
巩固估算方法,解决问题的能力。
教具准备:
题卡
练习过程:
一、口算下面各题。
4+26 35-7 35+6
45-20 68+9 70-8
二、计算。
22+28+34 84-8-28
75-27+30 62-39+25
三、算出每条线上3个数的和,填在()里。
1、指名说出题意。
2、学生独立完成。
3、指名回答并集体评议。
四、解决问题
1、学生认真读题。
2、指名回答,从题中你知道了什么信息?
3、集体回答,问题是什么?
4、学生独立完成,并指名板演。
5、集体评议(注意答题格式)
五、思考题
思考:交换哪两筐,可以使两车运的苹果个数同样多?
26个28个24个26个
30个22个
反思: