英语导学案年级：一年级 教师：乔文妍 内容：1AM2U2
英语导学案年级一年级教师乔文妍内容1AM2U2
Mother, mother, she’smy mother.
Short, short, she is short.
课
堂
检
测
Choose and say
根据不同的程度，选择相应的星级介绍自己的父母。
★He's myfather.
★★He's ____.(tall/short)
Practice:
1.正确理解再构文本，并应用到实际当中，用恰当的语言来介绍自己的父母。
Emotion:
1.感受家庭的温馨，学会表达对父母的爱，懂得感恩。
自
学
指
导
1.听录音，模仿单词发音。
2.听录音，指读课文。
3.参阅生词表，理解课文。
个性补充
提供学生相应听力和rhyme，建议学生们利用更多资源了解、介绍父母以及家人。
英语导学案年级：一年级教师：乔文妍内容：1AM2U2
课题
1AM2U2 My family
预
习
检
测
1.通过朗读检测单词预习情况。
2.通过比赛检测课文预习情况。
3.预习检测题。
依据图片选正确单词编号：
1.Look，this is my ____ .
A. father B. mother
2.He’s my ____ .
1. A.B.C.D.
2. A. EddieB. fatherC. AliceD. Kitty
3. A. heB. youC. drawD. she
II. Circle the right sentences.(圈出正确选项的编号)
1．你向别人介绍你的爸爸，应该说：
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点
一年级上英语导学案-Revision1-人教新起点导学目标1.熟悉英语字母表的发音，会读、写26个英文字母。
2.能够正确使用单词 a、an、the。
3.能够辨认简单的形容词和物品名称。
A. 字母表学习1. 英文字母表•学生听课老师（或CD）读英文字母表，并跟随老师的节奏跟读。
•老师（或CD）对于每个字母的发音进行重复，让学生跟着读。
•学生可以按顺序背诵字母表，及背出所有的小写字母和大写字母。
2. 字母表练习•学生进行字母表写作练习，书写小写字母（a - z）和大写字母（A - Z）。
•学生进行字母表读写练习，将字母表打乱，让学生按随机顺序读出每个字母并将其写下来。
3. 字母表游戏•学生进行英文字母卡片游戏，将卡片洒在地上，让学生去捡卡片并喊出所捡到的字母的名字。
B. 三个特殊的单词: a、an、the1. a、an•学生讲解a、an的用法，例如：–a用于辅音开头的单词，例如：a cat、a dog。
–an用于元音开头的单词，例如：an apple、an egg。
•学生进行a和an的拼写练习，将单词填入正确的a或an空格中。
2. the•学生学习the的用法，例如：the用于指定一个人或物，例如：the cat、the dog。
•学生进行the的辨认训练，在图片上找出带有the的物品名称。
C. 形容词和物品名称1. 形容词练习•学生学习一些基础形容词，例如big、small、tall、short等，学习其含义和发音。
•学生进行形容词运用的练习，例如描述老师、学生、学校等的特征和形状。
2. 物品名称练习•学生学习一些基本物品的名称，例如：bag、book、chair、desk等。
•学生进行物品名称运用的练习，例如描述自己的书包和教室里面的家具的名称。
D. 小结•学生回顾本节课的重点内容，例如字母表的学习、三个特殊单词（a、an、the）的用法，以及形容词和物品名称的使用。
•学生进行在线测试，回答相关问题。
一年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握基础的英语问候用语，能够熟练使用"How are you?"和"I'm fine, thank you."进行日常交流。
同时，通过本节课的学习，学生能够理解并运用简单的英语自我介绍，提升英语听说能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学内容本节课主要学习的内容是"How are you?"和"I'm fine, thank you."这两个问候用语，同时，学生还将学习一些简单的自我介绍的表达方式，如"My name is"，"I'm from"等。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握"How are you?"和"I'm fine, thank you."这两个问候用语的用法，并能熟练运用。
教学难点是让学生能够理解并运用简单的英语自我介绍。
教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，教学录音机。
2. 学具：英语课本，练习册，英语练习本。
教学过程第一阶段：热身1. 教师播放英语歌曲，让学生跟随音乐做动作，激发学生的学习兴趣。
2. 教师和学生用英语进行简单的问候，如"Good morning!"，"How are you?"等。
第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示"How are you?"和"I'm fine, thank you."的图片，引导学生理解其含义。
2. 教师引导学生模仿录音，学习"How are you?"和"I'm fine, thank you."的发音。
一年级上册英语导学案-Unit 2《Face》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 2《Face》（第1课时）｜人教（新起点）课程目标根据学习内容能够认识英文字母和单词，在认读字母的基础上，掌握单词的发音及相应的意思，能够在老师的引导下完成相应的活动练习。
学习内容本课程的学习内容主要涉及以下几个方面：1.大写字母A-E的认识；2.单词face、ear和eye的学习；3.与面部有关的图片、话题的学习。
学习过程Part 1：字母A-E的认识1.教师出示字母A-E的卡片，让学生认识并试图说出其发音和大小写形式；2.教师模仿大、小写字母发音并让学生重复模仿；3.师生共同完成相应的阅读练习，帮助学生在实际应用中加深认识。
Part 2：单词face、ear和eye的学习1.教师出示单词face、ear和eye的卡片，让学生跟读并理解其意思；2.教师通过图片和实物展示面部的不同部位，引导学生说出相对应的单词；3.师生共同完成相应的听、说练习，让学生掌握单词的音、形、义。
Part 3：与面部有关的图片、话题的学习1.教师出示与面部有关的图片，引导学生说出图片中人物的面部特征；2.教师通过问题和话题展开讨论，激发学生的语言表达能力，让学生在实际场景中运用语言知识；3.师生共同完成相应的游戏或绘画活动，加深对于面部有关词汇和概念的认识。
课堂作业1.自己画出字母A-E的大、小写形式并默写出其发音；2.家里请家长指出自己的面部特征，并说出相应的单词。
总结与反思本课程围绕“面部”这一话题展开，通过字母、单词和图片等多种形式，让学生在理解英语基础知识的同时，积极参与活动和游戏，提高阅读理解和口语表达能力。
但课程设计还需更好地考虑孩子的读写能力和情感需求，针对不同的学生推出不同的课程措施，帮助孩子更好地接受课程。
一年级上册【英语(人教新起点版)】Unit 1 School (第四课时)-1导学案
一年级上册英语（人教新起点版）Unit 1 School（第四课时）-1导学案课程目标1.学会认读并口头表达26个英文字母；2.学会口头表达表示听说能力；3.学习“book, pen, pencil, ruler”等生活常用单词；4.掌握“what’s this?”和“this is a …”这两种基本的英语交际用语；教学重点1.认读和口头表达26个英文字母；2.学习表示学习用品的新单词，如book、pen、pencil、ruler等；3.掌握基本的英语交际用语，如“what’s this?”和“this is a…”。
教学难点如何通过互动游戏和课堂表演以及图片造句等方式提高学生的英语交际能力，让学生在轻松愉快的氛围中愉快地学习英语。
教学方式口头表达、图片表现、实物对比、游戏互动。
教学准备英语教材、白板、笔、卡片、学习用具实物等。
教学过程导入环节1.运用图片等多媒体辅助工具，让学生可以呈现出book、pen、pencil、ruler等学习用品的实物，帮助学生认知这些物品在哪些场合下使用。
2.让学生观看有关“学校日常生活”的视频，帮助学生了解学习用品，以及学生在学校日常学习中需要使用这些词汇交流的基本情况。
正文环节1.借助白板和卡片等工具，让学生轮流口头表述英语字母表26个字母，并通过口头和动态表现来帮助学生记忆各个字母，例如“B”表示自己的手臂呈“B”的形状。
2.让学生观看与认读与字母相关的生动易懂的视频，加深学生的印象。
3.讲解和展示book、pen、pencil、ruler四种学习用品的英文名称，并利用多个场景变换来随时随地复习这些单词，例如在学生拿起这些用品时，使用“what’s this?”等基本交际方式询问这些学习用品的英文名称。
4.双方提问答案互动：“What’s this？”→“This is a book。
”等场景模拟，在加深英文交流能力的同时，也为学生创造了更好的英语学习氛围。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 1｜人教新起点一、教学目标1.知道学校的英文表达；2.能听、说、认读六个单词的能力；3.能用英文表达身份、问候语和简单的个人信息。
二、语言知识1. 单词•school：学校•teacher：老师•student：学生•boy：男孩•girl：女孩•hello：你好2. 句型1.What’s your name?：你叫什么名字？2.My name is ______.：我的名字是_____。
3.Hello!：你好！4.I am a student/teacher.：我是一名学生/老师。
三、教学重点1.六个单词的发音和意义；2.能用英文问候以及自我介绍。
四、教学难点1.如何正确发音；2.能否用英文表达身份、问候语和个人信息。
五、教学方法1.用图片、实物、视频等多媒体教学方法；2.采用情景模拟或角色扮演等形式，让学生感受语言运用的实际场景。
六、教学步骤1. 导入通过图片展示校园中的各部分，让学生尽可能多地使用英语说出学校中各个地方的名称，并介绍对应的功能。
2. 学习单词1.老师出示单词卡片，让学生跟着念读；2.老师用图片、音频等多种方式教授单词；3.学生进行小组或个人练习，相互重复。
3. 学习句型1.老师先问学生他们的名字，再教授“What’s your name?”之后的回答；2.老师进行简短的问答操练，让学生进行角色扮演；3.学生进行小组或个人练习，相互问候和介绍身份。
4. 归纳总结1.老师让学生口头讲述学过的单词和句型；2.学生再次跟随老师朗读。
5. 课堂测试学生进行个人测试，测试内容包括：1.用英文自我介绍；2.说出三个以“s”开头的单词；3.说出自己的名字和学校；4.完成老师提出的其他测试要求。
6. 作业布置1.完成课堂练习册相关练习；2.每天尝试使用英文问候和介绍。
七、教学反思通过本课教学，学生了解了学校生活的常用英语表达，能用英文进行简单的问答和自我介绍，并能短期记忆相关单词。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2｜人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 1 School Lesson 2 | 人教新起点一、教学目标•能够听懂、理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•能够听懂、理解并正确运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•能够模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
二、教学内容Unit 1 School Lesson 2本课程学习内容包括以下内容：•学习以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•学习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•学习如何用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
•学习如何模仿老师和同学的口音来练习英语表达。
三、教学重点教学重点为以下内容：•理解并正确发出以下单词：school, teacher, student, board, door, window。
•运用以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student。
•能够用图片和口头表达介绍学校、老师和同学。
四、教学步骤1.首先，老师简单介绍学校的基本情况，学生通过观察学习英文单词的发音和意思。
2.接下来，老师和学生一起练习以下句型：This is a school, That is a teacher, I am a student，确保学生能够准确理解和正确运用这些句子。
3.然后，老师可以使用图片来帮助学生学习和练习如何用英文介绍学校、老师和同学的基本情况。
4.最后，老师可以提供一些练习环节，让学生可以模仿老师和同学的口音练习英语表达。
五、师生互动•老师通过互动问答来检查学生对于授课内容的掌握情况。
一年级上册英语导学案-unit 2 第1课时∣人教新起点
一年级上册英语导学案-unit 2 第1课时∣人教新起点1. 学习目标通过本课的学习，学生应该能够： - 使用并正确发音26个英文字母； - 认识、听懂并使用单词ball、cat、doll、egg、fish、grape、hat、ice cream以及与它们相对应的图片； - 观察、听懂、说出并理解123这几个数字。
2. 学习内容本课的学习内容主要包括以下几个方面： 1. 发音练习：a~z的26个英文字母； 2. 单词：ball、cat、doll、egg、fish、grape、hat、ice cream； 3. 数字：1, 2, 3。
3. 学习重点1.学会a~z的26个英文字母发音；2.学习8个单词的发音、意思和写法；3.熟练认识1, 2, 3这三个数字。
4. 学习方法1.注意语音语调：正确发音26个英文字母和8个单词；2.跟读、模仿、巩固发音；3.多观察、多聆听、多练习。
5. 学习时间安排本课的学习时间为1课时（40分钟）6. 学习步骤Step 1 自我介绍老师首先向同学们介绍自己，然后要求学生跟着老师介绍自己的名字、年龄等基本信息。
Step 2 字母发音老师在黑板上出示26个英文字母的卡片，一遍一遍地让学生模仿发音。
Step 3 数字认识老师在黑板上出示数字1, 2, 3的卡片，让学生模仿读出来。
然后老师可以设计一些小游戏，让学生更好地掌握这些数字。
Step 4 单词教学老师向学生展示ball、cat、doll、egg、fish、grape、hat、ice cream这8个单词的卡片，讲解单词的意思、读音和写法。
然后通过齐读、跟读等方式让学生掌握这些单词。
Step 5 句子理解老师可以编写一些简单的句子，在课堂上与学生一起读、模仿。
如： - Ilike ice cream. - The cat is fat. - This is a ball. - My doll is cute.Step 6 拓展练习老师可以设计一些小游戏，如拼图、连线等，让学生巩固所学内容，并激发学生学习英语的兴趣。
一年级上册英语导学案-unit 1 第1课时∣人教新起点
一年级上册英语导学案-unit 1 第1课时∣人教新起点一、教学目标：1.能听、说、认识并运用Hello、my、name、is这几个单词和句型。
2.能够用英语自我介绍，并与同学进行简单沟通。
3.了解和掌握身体动作词汇，能够完成教师所说身体动作的响应。
4.培养学生的兴趣和能力，提高其英语听说能力和自信心。
二、教学重点和难点：重点：1.单词Hello、my、name、is及其正确用法。
2.身体动作词汇及其动作响应。
难点：1.介绍时的句式掌握及口语表达能力提高。
2.进一步学生们的英语学习兴趣和自信心。
三、教学过程：1. 导入1.打招呼，学生们复习问候语Hello。
2.谈论自己的名字并展示名字卡片，引出有关单词和句型。
2. 自我介绍1.教师先进行自我介绍，学生们观察并学习口语表达。
2.要求学生们两人一组，互相介绍自己。
3.学生们进行小组介绍，教师给出一些范例，引导学生进行自我介绍。
3. 身体动作1.教师动作展示，并让学生进行观察与响应，同时教授相关的英语身体动作词汇。
2.学生们自己进行动作展示，并使用动作词汇进行描述与介绍。
4. 温故知新1.教师针对该课内容进行学法点，巩固学生对该内容的掌握情况。
2.教师进行小测验，巩固刚学过的单词和句型。
四、教学效果评估：1.学生热情参与互动，能够基本运用Hello、my、name、is这几个单词和句型，并能够完成自我介绍并与同学进行简单沟通。
2.学生能够掌握教师所说身体动作的词汇，并能够进行身体动作的响应。
3.学生能够针对该课程进行基础的单词和句型的认读和书写。
4.学生激发出英语学习的兴趣和自信心。
五、教学建议1.针对不同的学生掌握程度，教师可以针对性的开展个性化辅导，促进学生的进一步学习与理解。
2.学生在掌握本课基础知识的基础上，建议多进行实践和趣味性学习，积极参与小组活动与互动，提高英语口语表达功底。
一年级上册英语教案-Module1Unit2-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 1 Unit 2 外研社（一起）教学目标知识与技能学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
学生能够理解并运用问候语在日常生活中的交流。
学生能够通过图片、动作等理解并表达简单的英语句子。
过程与方法学生通过听录音、模仿跟读，提高英语发音的准确性。
学生通过角色扮演、小组活动，提高英语口语交流的能力。
学生通过游戏、歌曲等形式，增强学习英语的兴趣。
情感态度价值观培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生主动参与、积极合作的团队精神。
培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
教学内容单词hellohigood morninggood afternoonhow are you?fine, thank you.句型Hello, I'mGood morning/afternoon,How are you?I'm fine, thank you.教学重点与难点重点单词和句子的正确发音和用法。
问候语在日常生活中的运用。
难点单词 "morning" 和 "afternoon" 的发音区别。
句型 "How are you?" 和回答 "I'm fine, thank you." 的正确运用。
教具与学具准备多媒体设备（用于播放录音、展示图片等）。
单词卡片。
学生手册。
彩色粉笔（用于板书设计）。
教学过程导入利用多媒体展示图片，引导学生说出本课的单词。
通过问候歌，营造英语学习的氛围。
新课呈现利用单词卡片，教授本课的单词。
通过图片、动作等，教授本课的句型。
学生模仿跟读，教师纠正发音。
活动练习学生分组，进行角色扮演，练习问候语。
设计游戏，巩固单词和句型的学习。
通过歌曲、歌谣，增强学生对英语学习的兴趣。
课堂小结教师引导学生回顾本课所学内容。
学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点和难点。
一年级上册英语教案Module1Unit2Howareyou？_外研版(一起)
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版（一起）教学目标：1. 学生能够理解并运用基本的问候语“How are you?”及回答“I'm fine, thank you”。
2. 学生能够通过图片、情景等识别并表达自己的情感状态。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语交流能力。
教学内容：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景练习。
教学重点与难点：重点：问候语“How are you?”及其回答。
难点：情感状态词汇的理解与运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程：1. 导入：利用多媒体设备播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过图片展示不同的情感状态，引导学生学习并理解情感状态词汇。
3. 情景练习：设计不同的日常交流情景，让学生分组进行角色扮演，练习问候语及其回答。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的听说能力。
板书设计：1. 问候语“How are you?”及其回答。
2. 情感状态词汇：happy, sad, tired, hungry。
3. 日常交流情景图。
作业设计：1. 听力练习：听录音，回答问题。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，练习问候语及其回答。
3. 写作练习：根据图片提示，写出相应的情感状态词汇。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动，提高了学生的英语交流能力。
但在教学过程中，发现部分学生对情感状态词汇的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入：通过播放英语歌曲进行导入，可以激发学生的学习兴趣，同时营造一个轻松愉快的学习氛围。
一年级上册英语教案-Module1Unit2(2)外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module 1 Unit 2（2）外研社（一起）教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 生词：hello, hi, good morning, good afternoon, my name is, nice to meet you。
2. 句子：What’s your name? My name is [name].3. 日常用语：How are you? I’m fine, thank you.教学重点与难点重点1. 生词和句子的正确发音。
2. 句子的构造和运用。
3. 日常用语的正确运用。
难点1. 生词的拼写。
2. 句子的时态和语序。
3. 自我介绍的表达方式。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。
2. 教学卡片：用于展示生词和句子。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 彩色笔：用于标记重点内容。
第一阶段：导入1. 老师用英语与学生打招呼，引导学生用英语回应。
2. 学生跟随老师一起唱英文歌曲，营造轻松愉快的学习氛围。
第二阶段：新知识学习1. 老师通过图片和实物展示生词，引导学生跟读并模仿。
2. 老师通过示例和练习，教授句子的构造和运用。
3. 学生分组进行角色扮演，练习日常用语的运用。
第三阶段：巩固与实践1. 学生通过完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2. 学生分组进行游戏，练习自我介绍和日常交流。
2. 学生进行自我评价和互相评价，分享学习心得。
板书设计1. 生词和重点句子。
2. 句子的构造和运用。
3. 日常用语的正确运用。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 用英语进行自我介绍，录制视频或音频。
3. 用英语与家人或朋友进行日常交流，记录交流内容。
课后反思1. 学生是否能正确掌握生词和句子的发音和运用。
2. 学生是否能用英语进行自我介绍和日常交流。
一年级上册英语教案-unit2第2课时∣人教新起点
一年级上册英语教案unit 2 第2课时∣人教新起点教学内容：教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本课时学习的单词和句型。
2. 学生能够运用所学单词和句型描述自己的身体部位。
3. 学生能够通过本课时的学习，培养对英语学习的兴趣和自信心。
教学难点：1. 学生对于身体部位的英语单词的记忆和发音。
2. 学生能够正确运用句型描述自己的身体部位。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、图片、PPT等教学辅助工具。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或播放视频，引导学生复习上一课时学习的单词和句型，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师通过PPT或单词卡片，向学生展示本课时学习的单词和句型。
教师可以通过游戏、歌曲等形式，帮助学生记忆和巩固所学内容。
3. 练习：教师组织学生进行听、说、读的练习，包括单个学生的回答、小组活动、角色扮演等。
教师应及时给予学生反馈和指导，纠正发音和语法错误。
4. 应用：教师设计一些实际应用的场景，让学生运用所学句型进行交流。
例如，学生可以互相描述自己的身体部位，或者教师扮演医生，学生扮演病人，进行身体检查的对话。
板书设计：1. 在黑板上写出本课时的“Unit 2 第2课时”。
2. 在适当的位置，列出本课时学习的单词和句型，并用彩色粉笔突出重点。
3. 可以使用图片或简笔画，辅助展示单词的意义。
作业设计：1. 听力练习：学生听录音，选择正确的图片或单词。
2. 口语练习：学生模仿课文对话，描述自己的身体部位。
3. 写作练习：学生根据所给图片，写出相应的单词。
课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 多样化的教学方法：游戏教学：通过设计一些有趣的游戏，如“身体部位拼图”、“身体部位猜谜”等，让学生在游戏中学习和巩固单词。
角色扮演：学生可以扮演医生和病人，进行身体检查的对话，通过实际运用句型来加深记忆。
歌曲和chants：通过歌曲和chants的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。
一年级上册英语导学案-Unit 1 School (Lesson 2)-人教新起点(第二课时)
一年级上册英语导学案-Unit 1 School （Lesson 2）-人教新起点（第二课时）课时目标1.掌握单词：desk, flag, map, book。
2.知道教室和学校内的常见物品名称。
3.能够听懂、读懂并朗读对话，并通过对话学习词汇和知识。
4.能够表达问答关于教室里物品的问题。
课前准备1.熟读学生课本 Unit 1 School Lesson 2。
2.准备黑板或白板。
3.准备学生练习册。
课堂活动活动1：引入新词汇1.引导学生观察教室和学校内的物品，如桌子、椅子、旗帜、地图等，下载单词课件或使用图片介绍单词，引导学生重复模仿练习。
注意：教师应在介绍单词时注意标注音标。
2.让学生根据所看到的物品贴上对应的单词卡片，巩固单词。
活动2：听、读、说对话1.听老师播放对话录音，让学生跟读。
2.让学生模仿对话，通过对话学习词汇和知识。
注意：老师应在模仿对话时纠正学生的发音错误。
活动3：问答练习1.在黑板或板书上画出教室或学校内的物品，让学生猜测物品名称并用英语来描述。
2.向学生提问有关教室或学校物品的问题，并引导学生回答。
3.让学生互相提问有关物品的问题，并尝试回答。
注意：老师应适当引导学生较为复杂问题，并鼓励学生自由提问。
活动4：巩固练习1.让学生在练习册上完成有关新概念 Unit 1 School Lesson 2 的练习。
2.引导学生在完成练习的同时，复习课上掌握的单词和知识点。
课后作业1.背诵并默写新学单词及其对应的图画。
2.听录音，跟读课文并复述课文内容。
3.完成练习册 Unit 1 School Lesson 2 的练习。
4.尝试询问家人或朋友有关物品的英语名称。
总结通过本节课的学习，学生成功掌握了有关教室和学校内物品的单词和知识点，并能够熟练使用它们进行问答、描述和表达。
同时，通过听、读、说对话和巩固练习的方式，学生的语言习得和语音准确性也有了明显提高。
在教学中，教师应密切关注学生的学习进程和需求，根据不同学生的差异，不断提供各种多样化的教学资源和课堂互动活动，以确保每个学生都能有所收获。
一年级上册英语导学案-Unit 2《Face》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 2《Face》（第3课时）｜人教（新起点）学习目标1.熟悉英语单词：nose, mouth, ear, eye2.学会用英语描述面部特征3.能够听懂描述面部特征的英语句子学习重点•英语单词和句子的记忆•沟通交流能力的培养学习难点•英语句子的理解与表达学习内容1. 学习单词•nose [nəʊz] 鼻子•mouth [maʊθ] 嘴巴•ear [ɪər] 耳朵•eye [aɪ] 眼睛Tips：发音训练可以只关注元音和辅音的发音练习，不需要完全按照英文口音来发音。
2. 学习句子及其表达方法1.What do you look like? 你长什么样子？•look like 的意思是“长得像”。
•What do you look like? 可以理解为“你看起来是什么样子？”，是询问对方外貌特征的一般性问题。
2.I have a big nose. 我有一个大鼻子。
•have a big nose 含义为“有一个大鼻子”，其中 a 是不定冠词，表示只有一个鼻子。
3.She has a small mouth. 她有一个小嘴巴。
•has a small mouth 含义为“有一个小嘴巴”。
4.He has two big ears. 他有两个大耳朵。
•has two big ears 含义为“有两个大耳朵”，其中 two 是表示数量的数词。
5.They have blue eyes. 他们有蓝色的眼睛。
•have blue eyes 含义为“有蓝色的眼睛”。
3. 听力训练1.听读题：Listen and circle.（听录音，圈出对应句子的标号）•Example: I have two eyes.（录音：I have two ears.）（标号：3）1.She has a small nose.2.He has a big mouth.3.I have two eyes.4.听读题：Listen and draw.（听录音，画出对应图形） > Tips：老师可提前准备一些板书或手写画的面部特征图。
一年级上册英语教案-Module2Unit2I’maboy｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 2 Unit 2 I’m a boy｜外研社（一起）教学目标1. 让学生能够正确使用"I'm a boy/girl"来表达自己的性别。
2. 培养学生的听说能力和基本的交际能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容1. 词汇：boy, girl2. 句型：I'm a boy/girl教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握如何使用"I'm a boy/girl"来表达自己的性别。
2. 教学难点：正确使用"I'm a boy/girl"进行自我介绍。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带2. 学具：学生手册，练习册教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生理解"boy"和"girl"的意思。
2. 新课内容：通过PPT和录音，让学生学习"I'm a boy/girl"的发音和用法。
3. 练习：通过角色扮演，让学生练习如何使用"I'm a boy/girl"进行自我介绍。
4. 小结：回顾本节课的学习内容，检查学生对"I'm a boy/girl"的掌握情况。
板书设计1. 在黑板上画出"boy"和"girl"的图片，并标注对应的单词。
2. 写出"I'm a boy/girl"的句型，并标注重点词汇。
作业设计1. 让学生回家后，用"I'm a boy/girl"进行自我介绍，并录音。
2. 完成练习册上的相关练习。
课后反思1. 教师需要关注学生对"I'm a boy/girl"的掌握情况，及时进行纠正和指导。
2. 教师可以通过多种方式，如角色扮演，提高学生的口语表达能力。
一年级上册英语导学案Unit 2 Face_Lesson 1人教新起点版
一年级上册英语导学案Unit 2 Face_Lesson 1人教新起点版
学习目标
1.学习英语中的五官及相关词汇；
2.能够描述人物的外貌特征；
3.能够进行简单的人物介绍。
学习重点
1.掌握英语中五官的名称；
2.能够用英语描述人物的外貌特征。
学习难点
1.用英文询问五官的特征；
2.用英文和其他人进行简单的人物介绍。
学习过程
Step 1 自主预习
1.通过课本或其他英语学习资源了解五官及相关词汇；
2.在家长或其他同学的帮助下，进行口语对话练习，熟悉英语对话表达。
Step 2 课上授课
1.师生互动，一同学习英语中五官的名称；
2.相互询问对方五官的特点，进行口语练习；
3.师生共同进行人物介绍，学生在描述人物的过程中渐渐掌握了用英语进行人物介绍的技巧。
Step 3 课下扩展
1.利用各类英语学习资源加深对五官及相关词汇的理解；
2.利用语言教育平台等工具进行口语练习，提高英语口语表达能力。
学习评价
1.通过课上师生互动和口语对话练习，检验学生对英语中五官及相关词汇的掌握程度；
2.通过学生进行人物介绍的表现，检验学生在用英语进行人物介绍方面的能力；
3.定期进行口语或笔试形式的测试，提高学生的学习兴趣和学习热情。
学习小结
通过本次英语课程学习，学生们对英语中五官及相关词汇有了进一步的了解，也掌握了一定的人物介绍技巧。
在课下，学生应加强口语练习，争取在英语口语表达方面更上一层楼。
一年级上英语导学案
( Period 1)一．预习作业布置1.唱第5页的歌曲：Good morning.2.会说Hi,hello,Good morning,Good afternoon,Goodbye.能使用Hi,Hello相互问候。
二，学生的活动1，利用玩偶进行对话：A: Good morning,I’m...B: Good morning,I’m...引出单词：morning afternoon,请小老师教授单词。
2.老师同学之间互相问候：T：Hello, I’m...S: Hi, I’m...3.跟读课文Let’s talk.4.Ask pupils to greet their classmates.5.Enjoy the English song <Hello,Hello>三，练习四，作业布置1.Read page 3 after CD.2.Listen to the song(P6)and try to follow it.( Period 2 )一，预习作业布置1.会说单词Kitty,Eddie,Danny,Alice,Tom.2.能运用交际用语Hello,I am...二，学生的活动1,出示头饰，逐个介绍新朋友：Hello, I am kitty/ Alice/ Danny.在交往中让学生认识5个新朋友。
2，老师和小朋友抱一抱，握握手中交流问候。
3，听读课文Let’s act.4.Do the group work5.Make friends: 请2个学生到讲台说Hello/Hi,I am...接着说Goodbye。
三，练习四，作业布置1. Read page 4 after the tape2. Listen to the song(P5)and try to follow it.( Period 1)一，预习作业布置1，跟读碟认识单词:book,pencil,ruler,rubber.2,学说小对话：A：Give me , please.B：Here you are.A：Thank you.B：You’re welcome.3.做四个单词卡：book,pencil,ruler,rubber.二，学生的活动1，Sing a song < pen and pencil>2.同一首歌曲换成游戏的方式:One pupil point the stationery and another pupils sing the song.3.听读单词：book,pencil,ruler,rubber.4.让学生猜书包里有什么玩具。
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课
时
目
标
Listening:
1.能听懂、辨识father、mother，句型He’s my … .。
2.能听懂歌曲、儿歌及再构文本。
Speaking:
1.正确认读单词father、mother。
2.能综合运用所学单词和句型He’s my … . He’s … . He can … .描述自己的父母，根据不同的程度形成语言输出。
Practice:
1.正确理解再构文本，并应用到实际当中，用恰当的语言来介绍自己的父母。
Emotion:
1.感受家庭的温馨，学会表达对父母的爱，懂得感恩。
自
学
指
导
1.听录音，模仿单词发音。
2.听录音，指读课文。
3.参阅生词表，理解课文。
个性补充
提供学生相应听力和rhyme，建议学生们利用更多资源了解、介绍父母以及家人。
1. A.B.C.D.
2. A. EddieB. fatherC. AliceD. Kitty
3. A. heB. youC. drawD. she
II. Circle the right sentences.(圈出正确选项的编号)
1．你向别人介绍你的爸爸，应该说：
A. He’s my father. B. She’s mymother.
合
作
交
流
1.组内朗读文本，互相纠正发音。
2.组间比赛文本诵读。
3.小组内交流自主学习中遇到的问题。
4.合作完成课堂练习题。
5.小组内进合作考试，互帮互助完成再学习过程。
6.比一比，谁拿的星最多。
自
主
学
习1.朗Biblioteka 并识读单词。2.理解翻译文本。
3.熟练朗读文本，根据文本介绍自己的父母。
Father, father,he’s my father.
2.你向别人介绍你自己，应该说：
A．This is my mother. B. This is me.
盘
点
收
获
课堂反思
Tall, tall, he istall.
Mother, mother, she’smy mother.
Short, short, she is short.
课
堂
检
测
Choose and say
根据不同的程度，选择相应的星级介绍自己的父母。
★He's myfather.
★★He's ____.(tall/short)
英语导学案年级：一年级教师：乔文妍内容：1AM2U2
课题
1AM2U2 My family
预
习
检
测
1.通过朗读检测单词预习情况。
2.通过比赛检测课文预习情况。
3.预习检测题。
依据图片选正确单词编号：
1.Look，this is my ____ .
A. father B. mother
2.He’s my ____ .
★★★He can ____.
(read a book, run fast...)
★She's mymother.
★★She's ____.(tall/short)
★★★She can ____.
(sing a song, draw a flower...)
消
化
性
考
试
I.Read and choose (圈出不同类的单词)