农村留守儿童青春期性教育的现状与对策_杨艳

农村留守儿童青春期性教育的现状与对策

杨艳，冯莉

（陕西师范大学教育学院，陕西西安710062）

摘要：留守儿童作为我国近年来备受关注的一个特殊群体，其存在的问题不断的暴露出来。社会与政府已经开始关注存在于这个特殊群体身上的种种问题，尤其是教育领域的问题。但是，在留守儿童青春期性教育方面的关注却很少。因此，分析留守儿童青春期性教育存在的问题及原因，并提出相应的解决对策具有重要意义。

关键词：留守儿童；青春期性教育；对策

中图分类号：G479文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）17-0245-02

收稿日期：2011-05-12

基金项目：陕西师范大学勤助科研创新基金项目（QZZD10065）

作者简介：杨艳（1989-），女，内蒙古乌兰察布人，2008级教育学专业本科生，从事教育学研究；冯莉（1989-），女，新疆乌鲁木齐人，2008级教育学专业本科生，从事教育学研究。

近年来我国农村劳动力输出的数量不断地增加，务工人员大多长期居住于城市内。但由于各种条件的限制，致使父母不得不将儿女留在家中。这样就出现了一个特殊的群体，即留守儿童。他们处于求学的阶段，但由于父母（一方或双方）监护地缺失，使其遇到了各种各样的问题，而大部分问题属于教育领域的问题。近年来，国家与社会逐步注意到这一特殊群体存在的问题并提出了相关的解决措施。例如2004年5月31日,教育部专门召开了研究农村留守儿童问题的“中国农村留守儿童问题研究”座谈会。会议指出：党中央、国务院领导非常关注农村留守儿童问题,教育部将加大研究力度,广泛听取专家的意见,共同努力做好留守儿童的教育工作。[1]留守儿童已经成为中国政府和中国社会高度关心和重视的问题。但是，国家与社会大部分的关注均投注于留守儿童的课业学习、以及日常生活等领域，却忽略了这一特殊群体正处于青春期，身体和心理处在一个重要的发展阶段，如果处理不好，对留守儿童身心健康的发展有着极大的威胁。因此，我们此次调研将重点放在留守儿童青春期性教育的领域上,重点研究留守儿童青春期性教育的现状,从中发现留守儿童在此方面存在的问题,并且分析导致这些问题的原因。一、农村留守儿童青春期性教育的现状我国青少年所处青春期相当于小学后期与整个中学阶段。[2]因此，我国的青春期性教育是指青少年在小学后期与整个中学这一阶段所接受的性健康教育，它是整个性教育的关键阶段。在此阶段，青少年将形成几乎影响其一生的世界观、人生观和价值观。在这一时期的青少年大体上是向健康的方向发展，但也会出现一些违反道德法律的行为。因此，青春期性教育是帮助青少年身心健康成长的必要课程，对于其形成健全的人格，培养良好的行为习惯，减少与性有关疾病的发生，乃至减少未婚先孕和性犯罪行为都有极大的积极作用。[3]

农村留守儿童是青少年这一群体中的特殊存在，他们缺少父母直接的关爱与教育。根据我们的实地调研发现，农村留守儿童对青春期身体的发育缺少正确的认识，对这一阶段萌发的性心理感到恐慌，在身体和心理的发展上存在着很大的矛盾。而且根据数据分析结果显示：79%的留守儿童有与异性约会的经历；64%的儿童对婚前性行为问题没有正确的认识；64%的儿童对性病、艾滋病等传染病缺乏一定的了解；60%的儿童是通过一些不正当的途径了解性知识的，如淫秽书刊、盗版光碟、违法网页等。这就说明农村留守儿童青春期的性教育缺失问题及其的严重。二、造成农村留守儿童青春期性教育缺失的原因

农村留守儿童也同其他青少年一样拥有正常的发育规律，但他们却少了一些特定的条件，从而使农村留守儿童的青春期问题更加地突出，在性教育的方面也出现了问题。下面就将从三个方面分析造成这些问题的原因。1、家庭教育的缺失影响其青春期的正常发展

孩子的第一任老师是父母。父母的性知识水平、性观

念、以及对青春期性教育的态度对儿童的发展有很大的影响。但是，农村留守儿童的父母大部分都出外打工或经商，留守儿童的监护人多是爷爷奶奶或其他亲戚，有的是寄宿在学校里。留守儿童的监护人大多缺少对青春期性教育相关知识的了解，也没有能力去解答留守儿童的困惑，即使监护人注意到儿童青春期的生理及心理的变化，由于思想的封闭性和没有意识到其重要性等原因，大多数监护人采取漠视不理的态度。正是由于监护人的这种态度，农村留守J i a o Y u L i L u n Y a n J i

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