泰山版小学信息技术第一册(下)教案打印版

义务教育山东省小学信息技术第一册（下）教案

(泰山版)

魏鹏

泗水县实验小学

2012年2月

四年级信息技术备课

一、教材分析：

《小学小学信息技术》教材共三册，本学期学习第一册（下），共两个单元：第一单元：汉字输入；第二单元：网上冲浪。教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。

二、学生分析：

四年级学生对计算机的部分基础知识已有所了解，键盘输入也有一定的基础，对Windows界面也有所了解,只是操作计算机的速度不太快，本学期要在教学中不断强化技能训练，提高学生操作水平和键盘输入水平。

三、教学目标：

1．使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力及写作能力。

2.激发学生学习信息技术的兴趣；了解获取信息的方法及学会在网上浏览、查找信息以及下载保存信息;培养学生遴选、整理信息的能力，培养学生在网络环境下的自主性学习及探究性学习的能力，在学习过程中培养学生互相学习、相互帮助、交流合作的习惯作。

四、教学措施：

以建构主义理论为指导，使用辅助教学软件创设情境，以电脑为意义建构的工具，采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。

五、教学进度：

第一单元汉字输入

单元分析：

汉字输入是计算机文字处理的首要环节，用键盘进行汉字输入时人机交流信息的常用手段。本单元从拼音开始，从单个汉字输入入手，使学生在综合应用拼音规则及整合学科资源的基础上掌握汉字输入方法，激发兴趣及培养信息交流能力。

教学内容：

本单元知识教学点是拼音规则在键盘上的使用方法、标点符号在键盘上的使用方法以及了解最基本的编辑方法；技能教学点是单字、词组及标点符号输入；课程整合教学点是组词、组句及写信、写短文；行为养成是键盘指法地运用。其中，技能教学与课程整合是教学的重点与难点。

教学目标：

通过本单元的教学，使学生熟练掌握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法；加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进行组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达能力；能综合应用所学知识、技能写作文，学会最基本的编辑处理；利用学科整合及汉字文化给自己渗透生活教育。

教学方法：

本单元的总的教法是“任务驱动”与“学科整合”。

课题：1.拼音写汉字第——课时累计——课时

七、教学反思

通过这节课，我觉得学生的学习效率很高，小组合作起到了关键的作用，每个学生都能达到学习目标，另外，课堂中穿插的学生演示，也加深了学生学习的印象，收到了较好的效果。

课题：2.拼音写词组第——课时累计——课时

七、教学反思本节课主要学习词组的输入方法，课本中只是给出了词组输入的普通方法，而在实际应用中，词组是有简便的输入方法的，课堂中的提问引起了学生的学习兴趣，并积极进行尝试，加上适当的练习，效果良好。

课题：3.词组大演练第——课时累计——课时

教学反思

本节课主要是运用汉字输入法可以自动组词的方法输入常用的词组，对学生可以起到提示的作用，比较好掌握的一节课，学生在下课前基本都达到了学习目标。

课题：4.标点符号的输入第——课时累计——课时

教学反思：本节课主要是练习输入汉字中的标点符号，由于有的标点与数字在同一个键上，这时就要注意这种标点的输入方法，关键是理解标点输入的规则，可以加速对标点输入的掌握。通过巩固练习，加

快了学生对标点输入的熟悉。

课题：5.写信交流第——课时累计——课时

教学反思：本节课是对前面所学知识的综合运用，除了一些基本的运用，还有文件的保存操作，有的学生对这个操作比较陌生，通过同学的演示操作，掌握速度较快，效果明显。

课题：6.看图写短文第——课时累计——课时

教学反思：本节课是对前面所学知识的综合运用，采用的学习方法是小组合作学习法，由小组成员共同制定写作的主题，通过接龙的方法完成短文的写作，使任务的完成非常有趣，促进了学生学习的积极性。

第一单元综合练习课（一）

教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：练习指导

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习回顾

请学生读一读上节课输入的短文，大家评价。

二、引入

1.你认为你写得如何？在输入时有什么困难？

2.教师着重解决个别难字的输入方法，如ER，YE，YUE，LV等

三、练习

继续输入短文，注意提高速度，使用指法。

四、总结评价。

第一单元综合练习课（二）

教学目标：

熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：

通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：练习指导

课时安排：1课时

教学过程：

一、复习

1.你认为你写得如何？在输入时有什么困难？

2.教师着重讲解提高打字速度的方法。

二、小组互练

同组同学互相学习，通过观看别人的打字的方法，取长补短，讨论。

三、练习

1.继续输入短文，注意提高速度，使用指法。

2.通过练习评价软件，测试学生的打字速度，表扬优秀的，激励后进的。

四、总结评价。

本节课是对前面所学知识的综合运用，采用的学习方法是小组合作学习法，由小组成员共同完成任务，通过接龙的方法完成短文的写作，促进了学生学习的积极性。