加减混合

加减混合

【教学目标】

1、知识与技能目标：使学生理解加减混合运算的含义,掌握运算顺序。

2、过程与方法目标：使学生掌握加减混合运算的竖式的写法。

3、情感态度价值观目标：培养学生的计算能力和类推能力。培养学生良好的学习习惯。

【教学重点】

理解加减混合运算的含义，掌握运算顺序。

【教学难点】

能正确进行加减混合计算。

【教材分析】

“加减混合运算”是是在学生已经掌握100以内加减法，两步连加连减运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过上下车的情景展开对简单加减混合运算知识的学习。本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学生体会运算的价值。

【教学方法】

自主交流，合作探究

【课时安排】

1课时

【教学准备】

教具准备：PPT课件

【教学流程】

一、复习巩固，导入新课。

(多媒体课件出示幻灯片2)

师：讨论一下，下面这两题.先算什么，再算什么？怎样笔算？

25+28+3= 78-59-11=

生：独立完成，巩固连加、连减的计算方法，交流计算结果，全班订正。

(多媒体课件出示幻灯片3)

师：小明有6支铅笔，用了4支之后，他又买了2支，他现在有多少支铅笔？

师：鼓励学生列出综合算式，学生列式后，说明这是加减混合运算。

生：列出综合算式6-4+2，并明确这样的算式是加减混合算式。

师：今天这节课我们就来学习新课加减混合运算（板书课题）明确本节课的学习内容。(多媒体课件出示幻灯片4)

二、自主探究，学习新知

(多媒体课件出示幻灯片5)

1、教学没有括号的加减混合运算。

（1）课件展示教材第28页例3，引导学生仔细观察，交流例题中的信息。

师：同学们仔细观察课件，说一说你看到了哪些数学信息？

生：获取的信息。已知条件：车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。

师：所求问题是什么？

生：现在有多少人？

师：你能根据题意列出算式吗？

生：根据题意列出算式。67-25+28。

师：下面以小组为单位，探究这道题的计算方法，尝试计算后，汇报计算方法和结果。 (多媒体课件出示6)

生：小组内探究计算方法，尝试计算后汇报。

方法1：两步竖式计算。

方法2：简便写法。

师：我们来观察比较：这两种方法，你觉得哪种方法简便一些？

生：比较不同的方法，我认为第二种方法比较简便。

师：你能总结一下不带括号的加减混合运算的计算方法吗？

生：讨论、交流后总结：不带括号的加减混合运算要按照从左往右的顺序计算。在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算。

2.教学含有小括号的加减混合运算。 (多媒体课件出示幻灯片7)

师：（1）课件展示教材第28页例4，72-（47+16）=引导学生认真观察思考：这道题与我们刚刚学习的那道题有什么相同点和不同点？

生：观察比较两道题，并交流汇报：都是加减混合运算，但是这道算式中有小括号。

师：（2）请同学们自己独立尝试计算。有小括号要怎样计算呢？

生：要先算括号里面的。

师：下面大家就尝试着计算一下这道题吧！看谁算得又快又准确。

生：尝试计算72-（47+16），小组内交流，然后汇报，明确：要先算47+16=63，再算72-63=9。

师：（3）引导学生总结带小括号的加减混合运算的计算方法。(多媒体课件出示幻灯片8)

生：讨论、交流后总结：带括号的加减混合运算，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。

三、巩固练习，强化新知。

(多媒体课件出示幻灯片9)

一、师：请同学们完成教材第完成教材第28页下面的“做一做”。（完成后找生到前边板演。师生交流答案）

56+34-20= 78-24+39= 32+（55-46）= 86-（13-42）=

二、解决问题。 (多媒体课件出示幻灯片10)

（1）树上原来有30只鸟，飞走了15只，后来又飞来了18只。现在树上有多少只鸟？

30-15+18=33（只）答：现在树上有33只鸟。

（2）小红有50元钱，买文具用了16元，买书用了29元。她还有多少钱？(多媒体课件出示幻灯片11)

50-16-29=5（元）答：她还有5元钱。

三、把下面的两道算式合并成一道算式。 (多媒体课件出示幻灯片12)

请同学们讨论一下，这道题怎么做？

36+45=81 90-81=9

90-（36+45）=9

四、猜年龄。 (多媒体课件出示幻灯片13)

42+18-29=31（岁）

口答：妈妈的年龄是31岁。

四、课堂总结，升华新知。(多媒体课件出示幻灯片14)

师：这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

师总结：对于加减混合运算，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式的形式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高计算速度，同时还要养成细心、认真的习惯。而且在计算的时候，如果算式里有小括号要先算括号里面的。【板书设计】

加减混合

加减混合运算要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，先算小括号里的。