不忘初心,重铸师魂

不忘初心，重铸特教师魂

——记阳光语言矫正学校教师培训有感

我国是一个残疾人口大国，是世界上有特殊教育需要的人数最多的国家，同时也是特教教师最缺乏的国家。近些年来，由于社会的发展和进步，社会对残疾群体的尊重、平等、教育等福祉建设越来越重视，特殊教育在这种进步中不断的发展并取得了长足的进步。

阳光语言矫正学校作为一所从事专业的语言矫正、语言康复机构，二十年来，从蹒跚学步，到健步如飞，砥砺前行中，见证了中国特教事业的飞速发展，并有幸作为实践者与巨人同行、与巨人同辉，。二十年来，阳光语言矫正学校一直把培养合格的的特教教师作为学校发展的基石之一。特殊教育工作和对象的特殊性对特教教师的综合职业素质提出了较高的要求。特教教师只有在知识、能力和人格各要素方面具备相应的职业素质，才能真正满足特殊儿童的需要，才能提高特殊教育的质量，才能符合当下社会发展的需要。

对于特教教师的师德培养，阳光语言矫正学校一直以“四心”为标准进行德才兼备培养。四心：1、尊重之心2、仁爱之心3、责任之心4、匠人之心。

尊重之心：尊重是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重特殊儿童是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的师生关系的基石，每一位残障学生都有和我们一样的人格尊严，有思想，有个性。由于比其他正常孩子有些缺陷，导致生活、学习、交流等各种困难，但他们同样和我们一样拥有天赋人权，我们应该尊重他们，只有尊重他们，才能走进他们的内心，才有愉快的交流，得到尊重的学生，才会有动力和信心接受教育。

仁爱之心：爱心是教育的灵魂。特殊儿童从心智到生理，注定他们在生活、学习、交流等方面要遇到比普通孩子更多的困难和挫折，针对他们的教育、康复需要更多的专业化和特殊性。特教教师必须具备各种能力才能满足他们在身体、心理、学习、生活的各方面需求。以仁爱之心塑造特教教师师德素养，才能自我掌控负面心理，克制情绪，增加适应力、承受力、抗挫力和应变力。才能以乐观开朗、积极向上的态度走入特殊儿童的内心情感世界，携手打破残障坚冰。

责任之心：特教教师是行走于世间的使徒行者，是特殊儿童的最后一道福音。他们背后寄托的是一个儿童的未来人生，一个家庭的未来希望。特殊教育远任重道远，复杂多变，是阳光下没有尽头的事业，是漫漫征途中平凡而伟大的事业。特殊儿童担负了

人类进化史上不可避免的“代价”，特殊教育是对这些群体的人道主义偿还。以责任之心强化特教教师职业信仰，才能使特教教师在工作中不忘初心，持之以恒的走下去，才能在工作中以人为本不断创新发展。

匠人之心：“治之已精，而益求其精”，特教教师需要涉及到多方面的教学能力、科研能力、康复能力和创新能力，远非普通教育相比。以“工匠精神”铸造特教教师职业素养，坚持特教是一种信念、执著和信仰，是一种对特教工作的坚持，是一种修炼方式，也是特教精神的传承，以“工匠精神”治学，才能竭其心智、穷其工力，以坚强和忍耐的态度求学。才能够提高自身专业知识，应对未来特教发展的需求，为特殊儿童教育始终保持高水准提供保障。

“夫天地者万物之逆旅；光阴者,百代之过客”特教教师是阳光下最温暖的职业，他们在天地万物中经历平凡，在百代光阴中成就辉煌。阳光语言矫正学校全体特教人员以“四心”打造师德，把中华传统美德教育与现代特教事业相结合，在传统道德文化与当下社会责任的十字路口中，走出了自身特教事业的康庄大道。