小学英语课堂教学现代化论文
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小学英语教育论文优秀范文小学英语教育教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。
下面是店铺给大家推荐的小学英语教育论文，希望大家喜欢!小学英语教育论文篇一《论小学英语教学策略》摘要：小学英语教学有其特殊性，要以激发学生的学习兴趣为出发点，根据少年儿童的兴趣爱好选择教学内容和教学方法，安排教学活动。
要建立科学的教学评价体系，评价的主要目的是激发学生的学习兴趣，评价形式应以形成性为主。
关键词：英语教学;教学类型;教学途径;评价体系英语是基础教育阶段的必修课程。
根据教育部的要求，我国基础教育阶段从小学三年级开设英语课。
随着小学英语课的逐步推广，关于小学英语教学方面的讨论和研究正在不断地深入。
本文依据教育部新制订的英语课程标准，结合对当地小学英语教学现状的调查分析，就小学英语教学策略方面的有关问题作一探讨。
一、对小学英语教学类型的认识一个时期以来，关于“小学英语课怎么开”的讨论，很多问题归结于英语教学在我国是外语教学(TEFL)还是二语教学(TESL)的分歧[1]。
不弄清这两种教学类型的区别，将会给英语课程标准的制定、教学模式的选择、教师的培养等一系列工作带来混乱，使我们的英语教学走弯路。
英语作为二语教学是指在有语言环境的条件下学习英语，例如，中国人在英语国家留学、工作、生活，为了融入当地社会而学习英语。
然而，我们的学生在国内学习英语，他们的语言环境是汉语而不是英语，所以，英语是作为外语来学习的。
根据心理语言学的原理，儿童学母语可以自然习得，借鉴儿童学习母语的经验，二语也能习得。
而我国学生把英语作为外语学习，缺少语言环境，这是事实。
由于外语教学和二语教学类型的不同，必然导致教学模式和教学方法的不同。
但是，由于教学的内容都是英语，所以，教学理念和教学方法又是相通的，这就要求我们既要搞清楚英语教学类型的区别，又要借鉴和吸收各种教法的长处，采取符合我国国情、适合不同教学对象的教学法。
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
当代小学英语教学模式[论文]
![当代小学英语教学模式[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/84892f16c281e53a5802ffe1.png)
浅谈当代小学英语教学模式进入21世纪，随着世界经济社会的迅猛发展，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。
我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设以及生态文明建设等各方面突飞猛进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。
中国社会未来发展以及中华民族的伟大复兴，主要靠的是人才，基础在教育。
就如何结合英语教学的特点以及信息化社会的要求，达到英语教学和信息化社会的完美结合进行探讨。
交际性现代化主体化英语教学小学阶段是学生学习英语的最佳年龄阶段，那是因为学生正处在成长的阶段，对身边的事物总抱有学习的好奇心，如果能在此时培养学生的英语兴趣，在长大后对学英语就容易得多，从而为将来的发展打下坚实的基础。
为了适应社会的要求，时代的需要，英语教学也应该改变传统的灌输式，填鸭式的教学模式，应该采用现代化的教学模式。
一、在英语教学中要注重语言的交际性在听、说、读、写、语言的四个技能当中，教师往往只强调读和写，而忽视了听和说的作用。
但是，语言终究是一种交际工具，这就要求我们外语教师必须打破这种只是传授语言知识的教学模式。
随着教育观念的更新，老师渐渐明白教学已不能只是局限于课堂，应注重交际性，应是开放型的。
因此，我们要利用一切机会，帮学生拓宽英语使用环境，改变教学方式，让学生走向生活，用英语交流，结束中国教育应试教育的时代。
布鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料”。
一方面，这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，更重要的，是突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。
例如，在进行冀教版三年级下册let’s talk教学中，有“it’s so big.”的教学。
教师拿出一条巨大的长裤，让几个学生穿一穿，由于裤子太大，学生被淹没在长裤中，全班学生会由于处在如此有趣的情景中而笑声连连。
小学英语教学论文
电教媒体——小学英语课堂的助推器随着现代科学技术的迅速发展，信息技术与课程整合已成为势不可挡的趋势，在小学英语中电化教学也越来越广泛。
它以图、文、声、像等表现手段，直观、生动、形象的创设了一个个轻松愉快的语言环境，使学生由被动的接受信息转变为语言交际的直接参与者，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的理解能力和创新思维能力，教学效果十分明显一、善用电教媒体，激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
有了兴趣就拥有了成功的基础。
有了兴趣，学生就有了强烈的求知欲。
在英语课堂教学中，运用好电化教学，不仅能营造一个良好的学习氛围，更重要的是能激发学生的学习兴趣。
如在教学课程标准实验版第二册“Unit l How are you?”时，我先放“Hello song”，让学生学着表演唱，然后让他们去学句子。
学句子时，先播放一段新学期开学时同学们相互打招呼的画面，让学生一边欣赏画面，一边跟着录音读，让学生有一种身临其境之感。
学生的兴趣一提高，他们就能集中注意力，轻松自如地去学习。
实践证明，在英语教学中，学生只有在真实的语言模拟的情景中才能更好的理解具体情景所传达的信息，触景生情，从而激发表达的欲望。
现代的各种电教媒体，能将真实的生活引进课堂，缩短了教学与现实的距离，提供了使用英语交际的机会。
再如实验版的教材，每一单元都设计有一个发生在Dino和Tim之间的小故事。
Dino是个非常机灵可爱的卡通形象，同学们都十分喜欢它。
我就将其制成动画，让同学们和它一起说、一起玩，同学们都觉得有趣极了，不知不觉也就说得多了。
二、活用电教媒体，创设情景，情景交融。
针对小学生年龄小、活波好动，兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力、和挑战性的情境，不但能渲染气氛，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，更能激发学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生可求新知识的动力，让学生置身于真实的语言环境中，将日常生活中的场景真实再现，因此而产生运用英语的真实情感和激情，并得到一些真实交流，使学生们很快融入到教材设定的情景中去。
小学英语论文小学英语教学论文10篇优秀9篇
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激情教学法在小学英语教学中的应用[J].内蒙古教育(职教版)，20某某,05:72.[2]李征娅。
舞台式教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，20某某,06:78-80.[3]李莉。
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新形势下小学英语教研新途径[论文]
![新形势下小学英语教研新途径[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a72a0e1551810a6f524868d.png)
探讨新形势下小学英语教研的新途径随着时代的发展，小学英语教研教师们提出了新的要求，小学英语老师们也正努力将新理念渗透到自己的英语课堂教学中，那么怎样才能创造新的英语教研工作成为教师们首要解决的问题。
本文从几个方面提出了对新形式下小学英语教研的新实践方法。
新形势小学英语教研新途径小学英语课堂教学效率指在单位时间内英语老师完成英语教学任务的工作量多少。
在新形式下，小学英语老师需要学生在英语的口头表达上、语言知识上、文化意识上做到综合的提高，为以后终身的发展打下良好的基础。
下面从三个方面讲解了小学英语教研的新途径。
一、采用多媒体进行教学小学英语有文化性、地域性的特征。
在以往的小学英语教学中，受传统的古板教学方式影响，不能达到很好的教学效果。
为了突出小学英语的现代化教学，可以在小学英语课程中选用多媒体教学，这通过在多媒体课件中添加图片、视频等网络元素，使英语课件变得生动形象，提高了学生的学习兴趣，学生们也可以模仿多媒体中视频里的人物进行相互对话，学习他们的发音标准、语言习惯以及相应的肢体动作。
多媒体教学还可以使得小学英语的讲解过程变得简单，多媒体教学手段在小学英语课程中的应用使教学效果得到了提高。
由于小学英语课程多、时间紧、信息量大。
以前的小学英语老师在讲课前需要仔细备课，编好教案，在课堂中还要把书中的知识点用粉笔写在黑板上，这样一来既浪费时间，又浪费精力。
有时候教学内容还没有教授完就到了下课时间，影响了教学效果。
如果采用多媒体教学，老师可以事先把教学内容制成课件，然后存放与计算机投影仪中，还可以把课件放到网上，在课上没有巩固好的同学还可以在业余时间在网上进行课件查看，这样一来既免除了小学英语教师课下备课的劳累，也增加了课堂上小学英语教师讲授的英语内容。
二、倡导课堂口语对话，提高小学英语教研效果当代的小学生，受传统的教学过程影响，许多的学生在上英语课时发言不积极，更别说在课堂上展开英语口语对话了。
学生只是被动地接受老师传授的知识，老师讲，学生听，而不是老师和学生之间一起用英语交流。
英语论文小学英语的新教学
英语论文小学英语的新教学小学英语教学是基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言能力、思维品质和跨文化意识具有重要意义。
随着时代的发展和教育理念的不断更新，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇，需要探索新的教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
一、小学英语教学的现状在当前的小学英语教学中，仍然存在一些问题和不足。
首先，教学方法相对单一，部分教师仍然采用传统的讲授式教学，注重知识的传授，而忽视了学生的语言实践和能力培养。
其次，教学资源不够丰富，一些学校缺乏现代化的教学设备和优质的教学材料，影响了教学的效果和质量。
此外，学生的学习兴趣和积极性不高也是一个普遍存在的问题，部分学生对英语学习存在畏难情绪，缺乏主动学习的动力。
二、新教学理念的引入为了改变小学英语教学的现状，需要引入新的教学理念。
情境教学理念强调将学习置于真实的情境中，让学生在情境中感受和运用语言。
例如，教师可以通过创设购物、旅游等情境，让学生在情境中进行英语交流，提高语言运用能力。
游戏化教学理念则是将游戏元素融入教学中，通过游戏激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，单词接龙、猜谜语等游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
合作学习理念提倡学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教师可以组织小组活动，让学生共同完成任务，互相学习和帮助。
三、新教学方法的应用1、多媒体教学利用多媒体教学手段，如动画、视频、音频等，可以为学生提供更加生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授动物单词时，可以播放有关动物的动画视频，让学生更加直观地了解动物的特征和名称。
2、故事教学通过讲述有趣的英语故事，可以吸引学生的注意力，培养学生的听力和阅读理解能力。
教师可以引导学生复述故事、表演故事，提高学生的语言表达能力。
3、任务驱动教学给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
例如，让学生制作英语手抄报、写英语日记等。
四、新教学评价的实施传统的教学评价主要以考试成绩为主，这种评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况。
小学英语教学论文-如何提高英语课堂效率之我见_通用版
小学英语教学论文-如何提高英语课堂效率之我见_通用版如何提高英语课堂效率之我见张霞云[摘要]课改的步伐正日趋渐进，我们英语教师必须跟上新时代的步伐，提高英语教学质量，要不断认真学习现代化教育理念，控制现代化教学手段，努力打造出创新学习，实践自主、合作、摸索学习的课堂模式，营造更加民主平等的课堂，让学生感受到和教师情感交融。
[关键词]教学质量教育理念教学手段创新学习一所学校的兴衰和课堂效率是密不可分的，而课堂效率是每所学校存亡的生命线，如何提高课堂效率是我们所有教师密切关注的问题，以下几点是我在英语教学中的一些心得。
一、和谐的师生关系，加强教师的亲和力良好的素质是我们教师必备条件，而教师的教学态度在教学中起着更为重要作用。
在教育现代化的今天，我们要努力营造更加民主平等的课堂，让学生感受到和教师情感交融，学习通力合作，打造宽松和谐的课堂氛围，创设师生平等、轻松的学习氛围，这样教学效果将会事半功倍。
平等的师生关系对提高课堂效率也是非常有效的。
开启平等和谐的师生关系的钥匙掌握在教师的手中，就看你会不会去正确地运用，苏霍姆林斯基曾说过：“教育的核心，就其本质上说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。
”我们教师必须尊重教育对象，保护好学生成长的需求和他们的自尊心，让学生在健康发展中发挥他们的潜能。
实施“尊重学生”教育，可培养学生自主学习的能力；实施“尊重学生”教育，可发挥学生的主体性；实施“尊重学生”教育，能培养学生的创新能力，学生的学习习惯提高了，课堂效率才能锦上添花。
二、正确的引导，对学生及时排疑解惑对学生以正解的引导方式，这是提高课堂效率的必要条件之一。
现在的农村小学学生个体差异大，每个班都存在优生和“学困生”。
优生当然是老师手心的宝，而对于一些“学困生”，所有的老师态度会和对待优生一样吗？虽然，他们学习有时也很刻苦，但取得的成绩却不理想。
小学英语优秀教学论文如何提高小学英语课堂教学
小学英语优秀教学论文如何提高小学英语课堂教学【摘要】课堂是教师教学和学生学习的主阵地，英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高英语课堂教学效率。
为此，笔者从10年的英语教学经验中总结了以下五点和大家分享：创设和优化英语交际情景；数字化教学；教学生学习的方法；运用现代化教学手段；提高教师自身素质。
【关键词】小学英语课堂教学效率当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。
英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交际和科技、文化交流的重要工具。
而小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，向课堂四十分钟要质量。
那应该如何提高小学英语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中可以从以下五个方面入手。
一、创设和优化英语交际情景。
情景是学生学习英语的语言环境。
语言离开了情景，它将成为无源之水，无本之木。
学习英语只有在一定的语言情景中，才能使学生准确理解其所传递的信息和材料，正确表达意思。
在英语课堂教学中，教师要善于创设各种学习英语的情景，恰当的语境能使学生通过视觉、听觉器官进行语言材料的感知，有效地掌握语言材料，通过强化能运用语言材料进行交际活动。
(一)彩色画面吸引视觉。
当情景在学生面前展现时，就成为学生感知的刺激物。
在教学中，呆板的、常见的、多次重复的东西往往不能吸引小学生的注意力。
只有当刺激物具备了新异、变化的特点，才能成为学生注意的对象。
小学生对彩色画面的反应特别敏感，用彩图在屏幕上显示出来不是更好吗?为此可以找出各种各样的小动物、水果、交通工具、生活用品及人物活动中的图片，重新排列。
许多生活场景的对话练习，如果光看书读读背背，学生就会觉得枯燥无味。
而把这些图片经过多媒体软件制作象放电影一样显示出来，配上声音，清晰逼真，学生非常感兴趣。
探索小学英语的“现代化”教学
探索小学英语的“现代化”教学在中国，随着科学技术的进步、社会整体的发展和国际交流增加，普及外语和提高外语教学质量已成为当代的迫切需要。
英语，作为一门覆盖全球区域最广的语言，在显示出其重要性的同时，也给当下的英语教学提出了更高、更新的要求。
因此，小学外语教学也应当有鲜明的时代意识，秉持“现代化”的教学理念，灌输“现代化”的文化意识，采用“现代化”的教学方法，激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、时代要求我们，必须秉持“现代化”的教学理念英语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
现在世界上说英语的人越来越多。
已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势在二十一世纪更为凸显。
世界已进入中国，中国已走向世界。
人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。
各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个不可缺少的重要方面。
如果说在这个“地球村”人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉一样。
多学一门外语，等于在本来没有窗的墙上开了一排窗，你可以领略到前所未有的另一面风光。
国际互联网在全球的普及使得英语成为当代的一个极其重要的组成部分。
英语教师观念落后，知识老化，教学手段陈旧是摆在教育面前的严峻现实。
二、把课堂教学看作培养学生英语文化意识的重要渠道就目前而言，课堂教学依然是教学活动的主要方式。
课堂教学应该说是培养学生文化意识的主要阵地，它可以渗透在教学的各个环节中。
教师充分利用课堂时间让学生不断汲取有关英语国家的知识，既有利于学生感受英语文化意识，又利于学生正确处理好英语和母语的关系。
通过词汇学习渗透文化意识，英语词汇在长期的使用中，积累了丰富的文化涵义。
浅谈现代教育技术在英语教学中的应用
浅谈现代教育技术在英语教学中的应用随着信息时代的高速发展，信息技术带来的益处越来越多地应用到教育当中来。
作为基础教育的重要组成部分之一，小学教育的主要任务是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
小学时期的英语教学重点和难点在于学生英语学习兴趣的培养，这对小学英语课堂的丰富度和趣味性都有较高要求。
而现代教育技术作为一种现代化的教育辅助手段，如果可以应用到小学英语教学中，可以为小学英语课堂趣味性的增加和课堂内容的丰富带来帮助。
一、现代教育技术概述现代教育技术以信息技术为主要依托，即涵盖信息技术的教育技术手段组成的系统称之为现代教育技术。
教育、教学过程实质上是信息的产生、选择、存储、传输、转换和分配的过程，而信息技术正是指用于上述一系列过程的各种先进技术的应用，包括微电子技术、多媒体技术、计算机技术、计算机网络技术和远距离通讯技术等方面。
把这些技术引入到教育、教学过程中，可以大大提高信息处理的能力，即大大提高教与学的效率。
现代教育技术更加强调培养复合型人才的观点。
在教育目标的确定问题上，既要满足社会的需求，也要重视学生个人的需求，鼓励学生向复合型人才方向发展。
所以，在教学内容的选择上、在教育方法的运用上和教育的形式上应用现代教育技术来实现对复合型人才的培养。
二、小学英语教学现状分析小学阶段的英语教学应当将重点放在学生学习兴趣的培养上。
小学阶段的学生，大脑发育还没有成熟，处于对各种新鲜事物好奇探究的阶段，也就是兴趣养成的阶段，在这一阶段对于学生兴趣的培养对学生以后的学习是十分必要的。
而目前各学校虽然认识到了这个问题，然而在英语课堂中仍然存在很多有待改进之处，英语教学距离教学目标实现还有一定距离，主要表现为以下两点。
1.目前小学英语课堂内容不够丰富。
兴趣的培养不同于知识的传授。
传统的教学方法要求教师在知识文化教学上下足功夫，因此，很多教师依然存在陈旧的英语教学观念，在英语课堂内容的设计中，知识传授占有相当大的比例，因此导致小学英语课堂上出现“教师教，学生学”的填鸭式教学现象。
小学英语课堂教学最优化论文
浅谈小学英语课堂教学最优化摘要：恰当利用现代信息技术已经成为小学英语教师进行改革教学方法，改进教学手段，优化教学过程，提高教学质量的有效途径。
关键词：信息技术；课堂教学；问题；最优化中图分类号：g623．31 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）8-082-001小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观形象。
现代信息技术以文字、符号、图形、图像和声音等多种媒体信息，使课堂教学氛围温馨和谐，使学生在轻松中学习英语，强化学习英语的兴趣。
一、有效地利用现代信息技术的作用1．提供逼真的交际情境和语言环境逼真的交际情境、语言环境使小学生感到置身于真实的语言运用活动之中，而不是处在人为的学习环境中。
过去传统的英语教学通常在课堂中进行，教师面对全体学生，缺少互相沟通，很难激发学生的兴趣。
而以多媒体为代表的现代信息技术使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩、活泼的教学情境。
学生犹如置身于自然的语言环境中，积极主动地投入到学习中去，形成乐学、会学，增强记忆能力和理解能力。
2．动员学生全部感官参加学习动员学生全部感官参加学习而不是单独使用视觉、听觉、触觉、动觉中的一种或者几种感官。
学生感知深刻，注意力才易于集中或分配，各种记忆能力都得以发挥，想象和思维等智力活动的效果才会提高。
学生的积极性、主动性也必然会得到提高，教学效果也因此可以达到事半功倍的效果。
3．增大教学容量，提高教学质量传统的英语教学方式，老师在一堂课中要在黑板上密密麻麻地书写各种单词、重点对话、句式，教学起来相当费力、耗时。
而运用多媒体等现代信息技术，教师在课前将所需要的板书、作业等制成课件，在教学过程中可以进行大量的呈现与演示。
能在相同的40分钟内呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又扩大了课堂信息容量。
学生在轻松愉快的氛围中能进行大量的练习，从而大大提高教学效果，大面积提高教学质量。
二、多媒体英语教学存在的问题1．用于课堂教学的课件制作相对繁琐，现成的课件使用又不能得心应手，网上搜索的质量不高，数量也不多。
现代化手段在英语教学中应用论文
现代化手段在英语教学中的应用随着现代教学技术设施的逐步完善,使用多媒体教学越来越受到老师与学生的青睐。
多媒体运用于英语课堂教学,成为英语教学活动的润滑剂。
正确适当地运用多媒体不仅可以使师生关系得到改善,还能使课堂教学更生动。
并且制作的动画,还能够引起学生的好奇心和求知欲,使注意力容易分散的小学生在课堂中能有兴趣地进行学习,使枯燥的课堂学习成为他们学习的乐园。
教学实践证明,合理利用多媒体,对优化课堂教学、提高教学效率有着重要的作用。
以下是我运用多媒体进行教学的一些体会与感想。
一、多媒体教学的优势(一)促进师生关系,优化课堂气氛1.促进师生关系。
师生关系在传统的课堂教学中表现为一种传授关系,教师是整个教学过程的主导者,教师是高高在上的,学生处于教师的严格管理和制约中,处于封闭保守状态,更谈不上主动、自觉、自主学习。
容易出现被动学习的情况。
而使用多媒体教学,小学生的心理收到了一些他们所喜欢的方式,例如动画、图片等。
受这些方式的影响,不再抵触学习的枯燥,不再拒绝老师。
2.优化课堂气氛。
教师在教学中都会有种“灌”的感觉,好似赶鸭子上架。
我在工作之初就碰到过这样的现象,由于教学的资历尚浅,很多教学方法都学得不是很专,上课问问题无人回答,要求表演也无人响应,在课堂上出现冷场的现象,无论教师还是学生,都有着手足无措的感觉。
而英语课一旦涉及到语法语音就会显得枯燥无比,教师如果利用多媒体技术进行课堂教学,可以把枯燥的理论知识用动画的方式更为直观的表现出来,从而使学生敢于踊跃发言,课堂气氛活跃。
(二)激发学生兴趣,优化教学内容在英语课上往往出现:教师讲得津津有味,学生玩得兴高采烈这种情况。
许多教师感到无可奈何,一个劲埋怨学生不听话,更有甚者:你不好好学,我就惩罚你,到你要学为止。
使得许多小学生违背自己的心愿,硬着头皮装样子,到头来还是个老样子。
但是,教师在批评学生的同时是否也该想想自己的问题。
为什么学生不爱学英语呢?关键是:没有兴趣。
小学英语生活化教学论文10篇
小学英语生活化教学论文10篇第二篇：小议小学英语口语教学一、示范引导，促进学生“善表达”培养学生的想象能力，并将想象的内容用语言有层次地表述出来，是进行口语训练的一个有效途径。
教师课堂上要尽量示范引导用日常英语用语来组织教学，学生由于词汇量少，刚开始听不懂可伴以体态语言，营造亲和的语言习得氛围，使学生逐渐习惯直接用英语表达。
为了引发学生的想象，教师要尽可能地利用实物及多媒体系统创设相应的情景，建立起英语和客观事物间的直接联系。
可以让学生多接触一些语言材料，包括一些他们还不能运用的语言材料来训练学生的英语思维。
如在学完hen,horse,sheep,chick,pig等几个动物单词后，我就出示了一农场的图画，让学生看图听英语故事。
听完故事后适当提问：Whatcanyousee?Whataretheydoing?有的学生就试着用Icanseeapig.Itissleeping.来回答。
用这样的方法诱导学生接受新知识，锻炼他们用英语思维的能力。
在简单表达的基础上，我逐步过渡到让学生说一段话，特别注意由说好一句完整的话。
开始，由易到难，由浅入深，逐步提高。
小学英语的教材中编排了很多观察图片、看图回答问题等口语交际内容。
在教学中我根据教材内容，适当设计一些连贯的小问题，引导学生认真看图，展开想象，逐渐从由说一句完整的话到连贯地说几句较通顺的话。
如教五年级Unit8Attheweekends一课时，首先让学生观察几幅教学插图，让学生说说他们是怎么样度过周末的，分别做了什么事，在什么地方，和谁在一起的，再通过对照着图片小组讨论，Howdoyouspendyourweekends?学生各抒己见，展开充分的想象，不仅注意了语言表达的准确，还注意了句子的连贯性，使语言表达能力又上了一个新台阶。
二、靠近生活，创设场景“多体验”在教学中，教师要努力选择贴近生活的话题，采取情景教学，把学生带入仿真的生活环境之中，用英语表达自己的思想和感受，因为这样可以使学生们在“真”实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来。
小学英语教学中的现代教育技术应用
2019年第39期(总第658期) 科学咨询/教育科研·137·小学英语教学中的现代教育技术应用王惠芳(山西省临汾市尧都区段店联校东王小学 山西临汾 041000)摘 要：随着现代智能信息技术的应用与发展，现代教育技术也带领小学英语教学进入了一个崭新的教学阶段。
现代教育技术以其自身生动、新颖的教学优势，为小学生提供了更多语言实践的机会，同时也符合小学英语教学实践性、交际性的特点，对于提升小学生的英语水平、提升小学英语课堂教学的有效性都具有积极的推动作用。
本文主要探究现代教育技术在小学英语教学中的应用策略。
关键词：小学英语；现代教育技术；应用策略随着我国社会经济的不断发展，现代教育技术也随之诞生。
现代教育技术在小学教学中的应用使得小学英语课堂发生了全新的变革，现代教育技术不仅能够活跃小学英语课堂教学的氛围，还能够提高小学英语课堂教学的效率。
现在教育技术的发展是现代化教育科学的重大发展，尤其当今的电脑技术日新月异，也使得众多多媒体教学技术逐渐完善，在推进教学技术飞速提升的同时，教育现代化已经成为了不可逆转的潮流趋势。
因此，在小学英语教学中，英语教师要善于利用现代教育技术，摒弃传统小学英语课堂教学模式和思想的弊端，利用现代教育技术辅助课堂教学过程，结合学生的心理特征和学习特点设计教学环节，在满足学生认识规律的同时，最大程度地发挥现代教育技术的教学优势，从而提升小学英语课堂教学的有效性。
一、利用现代教育技术，优化英语课堂教学氛围在小学英语课堂教学中，应用现代教育媒体可以不断改进传统课堂教学中“一支粉笔、一块黑板以及一本书”的教学模式。
通过信息技术，更多的教学资源可以整合进英语课堂教学中，使得英语课堂的教学内容更加生动、丰富和新颖。
一方面，现代教育技术可以丰富小学英语课堂教学的形式，充分激发小学生参与课堂教学的积极性，通过刺激小学生的多种感官，引导小学生更加容易理解和吸收英语内容，同时活跃小学英语课堂教学的氛围，使小学生在宽松、愉快的环境中学习和记忆。
小学英语教学论文-让孩子乐学—浅谈英语课堂的有效教学_通用版
小学英语教学论文-让孩子乐学—浅谈英语课堂的有效教学_通用版【摘要】我们每个人做事都会有自己的目标，教学也不例外，因此我们教师在上课的时候也会有自己的一个目标，这就需要我们在备课的时候要清楚这节课自己的教学目标，也就是说在这节课里，教师要让学生掌握哪些知识内容，也就是我们常说的知识目标、能力目标、情感目标等。
备课是我们上好一节课的前提，那么如何使课堂更有效，关键就看我们老师如何在课堂上发挥了。
本来语言的学习就有点枯燥无味，因此我们在课堂要想办法变课堂为学生的乐园，让学生在乐中学，在学中乐。
【关键词】确立教学目标新颖的导入多种教学方法简洁归纳我们都知道，语言的学习需要多呈现和多重复才更有效，而在小学的英语课程里，每周我们只有三节的英语课，这三节课对于我们师生都很宝贵，这就需要我们在有限的时间内，把英语课堂变得更有效。
下面是我的一些做法：1认真备课，针对学生设计课堂教学内容。
任何一位教师都需要精心的去备好一节，备好课是上好一节课的前提，也是上好一节课的关键。
1.1备课要有明确的教学目标，要抓住重点。
1.1.1确立教学目标我们每个人做事都会有自己的目标，教学也不例外，因此我们教师在上课的时候也会有自己的一个目标，这就需要我们在备课的时候要清楚这节课自己的教学目标，也就是说在这节课里，教师要让学生掌握哪些知识内容，也就是我们常说的知识目标、能力目标、情感目标等。
1.1.2抓住教学重点当我们确立了我们的教学目标后，就需要我们抓住教学的重点。
我们的每一节课不是漫无边际的，在一节课里，我们涉及的内容很多，但不全都是要学生掌握的，要抓住重点，有的放矢。
比如我们在这节可学的重点是对话，就要把句子的运用作为重点学。
1.2要备学生，针对学生设计课堂教学内容不同的学生，由于所处的环境不同，或者是家庭的教育不同等，他们的接受能力以及思维能力等都有所不同。
就如我们的学生，属于农村类型的，父母很多都不懂英语，而且他们平常接触英语的机会也少，所以他们的英语的口头表达能力相对就比较差，针对他们接触英语的机会少，在备课时我尽量设计比较真实的语境让他们学习英语。
小学英语课堂教学论文
浅谈小学英语课堂教学如何利用“课堂”这个阵地让孩子在教学中快乐地学习，这就需要我们改革陈旧的课堂教学模式，让学生正确地、灵活地、快乐地学习英语。
那么要使学生在课堂中真正“动”起来，应从以下几方面入手：一、利用教材内容激活课堂小学英语教材从突出对学生的兴趣培养出发，教材本身蕴含着丰富的情景内容。
如教科书全部采用彩色图画，情景会话贯穿全套教材；教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏等和一些浅显易懂的故事。
充分挖掘教材内容，激发学生乐学情趣，利用直观教具，创设教学情景，如在展示新语言点时，我们能展示教材中的实物或画出相应的简笔画，可以刺激学生大脑兴奋，并形成深刻的印象。
二、通过多样化的课堂教学，让学生感到英语很“有趣”“有趣”是学生对新颖、新异事物产生的直接兴趣，是兴趣发展的初级阶段。
教师可抓住学生刚开始学英语的时机，进行一些“身势语言”的教学，让他们从直觉感到“英语很有趣”，从而产生一种愉快的情绪体验，让自己主动地进入英语教学的情景中。
例如：在学习词和句子时，老师可以做夸张的动作或用夸张的朗读语调。
比如说在“i like vegetables.”“i don’t like vegetables.”就可以边说边做表情，喜欢就做高兴的表情，不喜欢就皱着眉故作不高兴的表情，a bird fly？我们就可以用两臂来代替鸟的翅膀，伸开两臂做飞行的动作。
三、良好的课堂学习氛围是学生快乐学习英语的关键托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”营造良好的学习氛围，是学生快乐学习英语的关键。
在良好的学习氛围中让孩子在高高兴兴的玩乐中学习英语，在品尝成果中获得自信，激发起更大的学习热情，自然习得语言。
儿歌因其适合儿童的年龄特点，且朗朗上口而被孩子接受，因此在教学中，教师要常把儿歌带入课堂。
如：在学习英语中有关颜色的单词，我教了学生这样一首儿歌：“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white 是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mum”。
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小学英语课堂教学现代化
摘要：随着我国经济社会的全面发展，我们正逐步迈进信息社会并享受由此带来的巨大便利，与此同时，信息社会对于传统的教育观、人才观以及教育方式也提出了极大的挑战，如何培养适应信息社会要求的合格人才，是当前教育面临的重要课题。
英语教学作为这一课题的重要组成部分，教师应该及时更新教学观念，深刻理解素质教育在信息社会背景下的内涵、目标和要求，在此基础上，实现教师传统角色的转换，以适应信息社会对于英语教学的新要求。
信息技术与学科课程的有机整合可以优化教育、教学过程，能实现培养既有高度创新精神、又有很强信息能力的新型人材的目标。
因此我在小学低年级英语口语教学中开展了试验活动。
下面就让我们来肤浅地谈谈如何结合英语教学的特点，在低年级英语单词教学和句型教学中达到信息技术与学科课程的整合。
关键词：信息技术、学科整合、单词教学、句型教学
中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-223-01
何克抗教授在”信息技术与课程整合”中指出以计算机为核心的信息技术与各学科的教学进程密切结合时，对于教育、教学过程来说是极为宝贵的特性，从而为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境。
这主要体现在以下几个方面：1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用；2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；3、计
算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习。
这一整合的最终目标就是培养小学生协作学习的实践能力、交际能力和创新精神。
一、理论依据
建构主义学习理论，教学设计理论，“主导-主体”教学模式理论是进行各学科“四结合”教改实验的重要理论基础。
所谓四结合应包括以下四个方面：1 各学科在先进教育理论指导下的教学改革；2 教学中充分体现对学生创新精神和能力的培养；3 教学中充分训练学生的实践能力；4 信息技术在教学中的运用。
各学科教学与信息技术的整合是中国教育的主攻方向，它可以培养大批具有把自然科学，社会科学与信息技术三者相结合起来，融为一体的科学素养人才，它甚至可以促进教育跨越式的发展。
以电脑为核心的信息技术不再是教学内容的简单呈现，而是学生的认知工具和情感激励工具。
它以超文本超链接的方式解决学生的疑问，在作为主导作用的教师的设计和引导下，学生通过自主学习和协作学习获取知识，培养实践能力、交际能力和创新精神。
二、通过信息技术与英语单词教学的整合，培养学生的实践能力、交际能力和创新精神。
何克抗教授在他专著的《创造性思维理论—— dc模型的建构与论证》中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象：语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自于具体事物的表象。
因此，英语单词作为一种语言形式结构
若不与表象相结合则难以表达单词意义。
小学低年级学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，笔者在小学低年级英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，收到了良好的效果。
1、网络资源提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
网络是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉、味觉等。
实验心理学家赤瑞特拉在关于人类获取信息的来源的心理实验中，通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。
多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创设良好的学习情景，从而提高学习效率。
2、网络资源的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用
游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。
在小学低年级英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。
根据网络课件交互性较强的优点，笔者在what do you like ？这节课的软件中，设计了找朋友、打气球等游戏来辅助教学，让学生在游戏中巩固所学的知识。
这些游戏设计的方案和作用如下：找朋友——学生各自进入课件的游戏，一边听音乐一边把单词拖到相应
图片上方的托盘上或看到单词飘过时点击屏幕下方相应的图片。
这类型的练习，目的是在英文单词这一抽象符号与具体的表象之间建立一架桥梁，让学生在游戏中进行了形象思维的训练，从而巩固了所学英文单词的词义。
打气球——这一游戏是为了练习单词拼写而设计的。
当学生进入这一游戏时，可根据打字速度的快慢选择不同的四种水平：初学者、提高者、熟练者、打字高手。
当游戏开始，屏幕上不断飘出附有单词的气球若干个，学生若能把单词打对的话，气球就会爆炸成hello kitty的图片。
这一游戏的设计符合小学低年级学生的心理特点，有效地训练了学生对单词拼写的记忆。
因此，学生在游戏中的学习不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动。
学生通过游戏强化了对英文单词这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，从而发展了他们的逻辑思维。
以上点滴体会是我校英语老师在信息技术与英语课堂教学整合的实验过程中对小学低年级的英语单词教学和句型教学的一些肤
浅认识。
我们深深地体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地培养学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。
我们衷心地希望信息技术与各学科的整合能够得到更广泛的推广，促进我国教育事业飞跃发展。
参考文献：
[1] 何克抗.信息技术与课程整合.信息技术与学科教学改革优秀论文集.。