《伊索寓言》第一课时教案

课题：12.伊索寓言

教学内容：江苏教育出版社小学语文五年级上册课本

教材分析：

古希腊的《伊索寓言》脍炙人口，在全世界享有盛誉。本课选取了其中三则寓言，故事情节简单紧凑，意蕴丰厚。故事中的角色是同学们熟悉的动物，因此感到亲切自然，兴趣浓厚。每则寓言的最后点明寓意，又使人获得深刻的启示和教益。其中的一则寓言《牧童和狼》更是倍受同学们的喜爱，它告诉我们：一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。

教学目标：

1·能正确、流利地朗读课文，选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。

2·学会本课中的3个生字，认识3个要求认识的字，理解生词。

3·读懂《牧童和狼》，并从中受益。

教学重点：引导学生准确地理解寓意。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法等。

教学思路：

教学中以学生的朗读为主，使他们在读中体会人物的思想感情，再以说的形式复述故事，最后由故事悟出道理，结合实际和平时的积累写出感受，以达到学以致用的目的。

教学时间：1课时

教学过程：

一·“故事”导入，揭示课题

1·同学们都喜欢听故事，还记得《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》吗？老师告诉你们，它们都出自《伊索寓言》。（板书课题）

2·简介寓言、伊索

那谁知道什么是寓言？伊索吗？

学生根据搜集自由叙说。

（小黑板出示）

寓言：是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

伊索：B.C6的古希腊寓言家，曾是个奴隶，一个长得很丑却智慧无穷的人，在孩子们眼中他就是广袤的大森林。《伊索寓言》是一本世界最古老的寓言集，它以文字凝炼，故事生动，饱含哲理，融思想性和艺术性为一体。故事中的角色大都是同学们熟悉的动物。作者伊索在每则寓言最后大都用一句精辟的话点明故事的寓意。

3·今天，我们就来学习《伊索寓言》中选出来的三个故事——《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》。

二·自读课文，初步感知

1·请同学们以自己喜欢的方式读课文，找出自己最感兴趣的一个小故事。

2·你最感兴趣的是哪个故事？说一说大概内容。

三·学习《牧童和狼》

大部分同学都对第二个故事感兴趣，那我们就一起先来好好读读。

（一）自学生字，读通全文

1·提出自学要求：小声地读课文，注意读准字音，读通句子。

2·哪几个自然段是讲“故事”，哪个自然段揭示寓意？

3·检查自学情况

出示：（1）惊慌说谎

比较音，形，义

（2）一贯习惯

书写“贯”字笔顺，理解“一贯”意思

4·指名分节读课文

第1~2自然段：故事

第3自然段：寓意（请用画出）

（二）细读课文，领会寓意

1·请同学们把1~2自然段连起来读一读，概括故事大意。（一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没有去帮助他）

2·默读1~2自然段，边读边画，在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？

根据学生回答板书

3·出示句子，指导朗读

（1）好几次他大叫：“狼来了！狼来了！”

（2）牧童吓坏了，他慌忙大叫：“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”

a·牧童大叫，前后情感有什么不同？

b·范读，指名读，齐读

4·有感情朗读1~2自然段

这个寓言故事告诉我们什么道理？（一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。）5·在故事中理解寓意

从哪看出牧童“一贯”说谎？“说了真话也没有人会相信”？

6·生活中理解寓意

你读后有什么想法？请写在文中插图旁

（1）生命不会在谎言中开出灿烂的鲜花！

（2）生活中，我们不能撒谎，应该做个诚实的孩子！

（3）假如你喜欢撒谎，请改正！

……

教学反思：

本人自我感觉这节课上得挺成功的！上课开始由“故事”导入，就将学生的积极性调动

上来了。当介绍完《伊索寓言》后，我让学生自读故事，满足了他们的好奇心。接着，我又趁热打铁，让学生们细读自己最感兴趣的故事《牧童和狼》，在读中作比较，抓住关键词语讨论牧童和村民前后的不同表现，这为理解寓意打下了基础。此外，在比较中我又让学生前后对比了牧童大叫“狼来了！”不同的情感，让学生带着自己的理解去朗读，去感悟。最后在读完全篇后，我让学生写出自己的感受，然后表达出来，更是使课堂气氛达到了高潮。同学们畅所欲言，令我激动不已！大家根据自己的生活实践和平时积累，也用一句精辟的话概括出来了。其他的两个故事，我会用同样的方法进行教学，相信也一定会收到良好的教学效果！