《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《得数是10的加法和相应的减法》教学设计
教学内容:苏教上册第八单元59、60页
教学目标:
认知目标:通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是10的加法和相应的减法。
情感目标:在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。
能力目标:培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
教学过程:
一、猜谜语,导入新课
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算画图画,光会干活不说话。”谜底是我们身体的某一部分,请小朋友猜猜是什么?
我们每个人都有一双手,平时不论读书还是写字都离不开它。请小朋友举起你的双手,看一看,数一数,一共有几个手指头?
<设计意图:激发学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到课堂>
师:我们以前掌握了关于数字10的哪些知识呢?
师说:“接下来我们做个10的合成对口令游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9合成10”……
一起背诵10的分与合的儿歌。
二、图片引入,学习新知。
师:关于以前学过的10的知识小朋友们掌握的真不错。今天,我们学校进行一场有趣的数学“足球”赛,我们一起去看看比赛情况吧。
(出示主题图)师:我们学校球场一角,小朋友在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?……
讲述:小朋友观察的真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。请小朋友们再观察这幅图片,你能提出哪些数学问题呢?
师:今天这节课咱们主要解决球队一共有多少人;黄队有多少人;绿队有多少人这三个问题。
师:咱们先看第一个问题。可以怎么列式解决呢?
那要求黄队有多少人,又改怎么列式呢?
……………
三、1、基础训练
(1)观察列算式
师:观看完比赛,大家都累了。咱们吃点樱桃放松下。观察这幅图片根据上节课9的加减法的学习,你能列出四道算式吗?自己在本子上列一列吧!巡视(请一名小朋友黑板上列)
(2)抛花片列算式
师:小朋友们上节课知识掌握的真牢固。接下来我们玩一个抛一抛的游戏,八人一小组领十个花片抛一抛,找出正面朝上的几个,反面朝上的几个。每种情况列出四道算式,明白了吗?开始行动吧!时间五分钟。
师:谁来汇报一下你们的成果。
2、巩固延伸
师:你们太厉害,找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物想来考考大家。你们有信心吗?
(1)10的加法练习
师:有自信心就成功了一半。首先来接受大象爷爷的考验,他手中有12张数字卡。老师把它张贴到黑板上。现在请小朋友们模仿大象爷爷的做法,找到相加得数为10的两张数字卡并写出两道数学算式,明白了吗?我现在请一名小朋友上来找到的一个得数为10的两张数字卡。
师:好!现在大家给他一块写出与之对应的两道加法算式。
写好了。同桌之间先互相检查下。…………
(2)10的减法练习
孔雀姐姐张开了自己美丽的羽毛,她仿佛在说:“恭喜大家通过了大爷爷的考验。你们能算出我身上10的减法算式的得数吗?”
师:小朋友们太厉害,孔雀姐姐甘拜下风。
(3)10的减法应用
师:勤劳的小蜜蜂也匆匆忙忙的赶来了,小蜜蜂说“蓝蓝小朋友种了10棵向日葵。”咱们看看蓝蓝摘了几棵向日葵啊?对三棵。小蜜蜂又问了:那还剩多少棵向日葵可以让我采蜜呢?你能用本节课的知识列式解决吗?
师:我请两名小朋友把算式列在黑板上,其他小朋友在自己的练习本上列。…………
(3)10以内加减法拓展练习(猜猜我是数字几)
师:小朋友们真厉害!通过了大象爷爷、孔雀姐姐和勤劳的小蜂蜜的考验。小动物们说:不信你们这么厉害。所以小灰灰召集了八名许多小动物齐上阵来考验大家。小动物说“你们知道我是数字几吗?”
师:咱们去看看吧。通过第一个算式你们知道小马是数字几吗?
为什么?…………
四:课堂总结
师:经过这么多考验小朋友们都胜利了,小动物对小朋友们佩服的五体投地,伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒?你们学的开心?
这节课我们学会了什么啊?
小朋友们说的真好!老师希望你们每节课都有这样出色表现。这节课到此结束!