理清文章的脉络
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——表现阿发的娘好客、明理
源自文库
精妙的比喻。
这些寻常的景物因为承载了作者无限美好的 情思，变得让人陶醉，令人神往。
课文描写了好几个平桥村 人，你喜欢哪一个，为什 么？
双喜 阿发
桂生
六一公公
八公公 外祖母 阿发的娘
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议。 ——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声 打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
——选偷大豆，表现阿发憨厚、淳朴， 待人真诚、热情。
⑴我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去 了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子 也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。 现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
⑵离平桥村还有一里模样，……这回想出 来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又 现成，我们可以偷一点来煮吃的。
“偷豆”的 与 ?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
作业：
1、背诵“一出门……赵庄便真在眼前 了”。
2、小说《社戏》原有两大部分第一部 分写的是“我”成年时在北京看戏的两 次不愉快的遭遇。课文选了第二部分。 课外阅读第一部分。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之 间也，山水之乐，得之心而寓之 于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水 人和之间也，山水人和之乐，得 之心而寓之于戏也。
总结： （归纳中心）
课文写的是“我”少年时代在平桥村的 一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生 的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画 意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、 善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者 对劳动人民的热爱和对自由的向往。
——表现桂生待人周到、热情、好客。
⑴我外祖母很气恼，怪家里的人早不定， 絮叨起来。 ⑵外祖母也终于觉察了，并且说我应当不 高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来 所没有的。
⑶然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；
——表现外祖母热情、好客，关心、爱 护迅哥
⑴倘给阿发的娘知道是要骂的，
⑵第二天，我向午起来，并没有听到什么 关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去 钓虾。
六一公公是一个宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人。
⑴“大船？八叔的航船不是回来了么？”
⑵双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
⑶第二天，我向午起来，并没有听到什么 关系八公公盐柴事件的纠葛，
——肯把自己珍贵的大船借给孩子们航行 去看戏，表现八公公热情、好客。
阿发一面跳，一面说道：“且慢， 让我来看一看罢。”他于是往来的摸了 一回，直起身说道，“偷我们的罢，我 们的大的多呢。”
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
从 觉嗅、 觉、视 觉等听入手,写得有 ,有 ,有味,更有色情.作声者还运用 、 等修比辞喻,写出拟了人江南水乡的夜景,写出
了行船之快，
烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心 情。
“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿。”
社戏 鲁迅
.
理清文章的脉络
（一）回乡消夏
详写
（二）看社戏
（1） 看社戏前的波折 （2） 月夜航船，前往看戏 （3） 看社戏 （4） 看戏归途，“偷吃”罗汉 豆 （三）公公夸奖
“我”所要急切看到的戏好看吗？
既然那夜的戏不好看，文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好 戏了” 是否前后矛盾？为什么？
“我”所难忘的是平 桥村老人孩子那份淳朴 真挚的感情和特有的乡 村风光，自由的空气， 人与人之间和谐亲密的 关系。也就是人情美、 景物美、故事情节美。
“我”所难忘的是平桥村老人孩子
那份淳朴真挚的感情和特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是“我”童年 时代在城镇未曾见到过,在以后的人生 路上也很少见到的。“我”对这段往 事的深情回忆，表达了对美好生活的 向往之情。
——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原 因。 ——表现双喜聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双 喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨 骂的。
——表现双喜考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上 的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜 劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫， 笑道，“请客?——这是应该的。” 还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“ 豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的 豆种是粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热 诚。
本文的景物描写极富诗情画意。
找出自己喜欢的语段，读一读，说
说理由。
提示：
夜航去看戏途中
1、运用了哪些修辞手法？ 2、通过哪些感官去体会？
看社戏后归航途中 3、表达了“我”怎样的感情？
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他 们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会 错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意 ，考虑周到，办事果断的好孩子头。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责 他们踏坏了庄稼。
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精妙的比喻。
这些寻常的景物因为承载了作者无限美好的 情思，变得让人陶醉，令人神往。
课文描写了好几个平桥村 人，你喜欢哪一个，为什 么？
双喜 阿发
桂生
六一公公
八公公 外祖母 阿发的娘
⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的 提议。 ——表现双喜聪明。
⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声 打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿 向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
——选偷大豆，表现阿发憨厚、淳朴， 待人真诚、热情。
⑴我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去 了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子 也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。 现在去舀一瓢水来给你喝罢。”
⑵离平桥村还有一里模样，……这回想出 来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又 现成，我们可以偷一点来煮吃的。
“偷豆”的 与 ?
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心, “偷”反映了小朋友们周到天真的天性。
作业：
1、背诵“一出门……赵庄便真在眼前 了”。
2、小说《社戏》原有两大部分第一部 分写的是“我”成年时在北京看戏的两 次不愉快的遭遇。课文选了第二部分。 课外阅读第一部分。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之 间也，山水之乐，得之心而寓之 于酒也。”
—— 欧阳修
迅哥之意不在戏，在乎山水 人和之间也，山水人和之乐，得 之心而寓之于戏也。
总结： （归纳中心）
课文写的是“我”少年时代在平桥村的 一段生活情景刻画了一群农家子弟栩栩如生 的形象，展示了农村自由天地中充满诗情画 意的儿童生活画卷，表现了劳动人民淳朴、 善良、友爱、无私的美好品质，反映了作者 对劳动人民的热爱和对自由的向往。
——表现桂生待人周到、热情、好客。
⑴我外祖母很气恼，怪家里的人早不定， 絮叨起来。 ⑵外祖母也终于觉察了，并且说我应当不 高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来 所没有的。
⑶然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；
——表现外祖母热情、好客，关心、爱 护迅哥
⑴倘给阿发的娘知道是要骂的，
⑵第二天，我向午起来，并没有听到什么 关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去 钓虾。
六一公公是一个宽厚、善良、淳 朴、好客、热诚的老人。
⑴“大船？八叔的航船不是回来了么？”
⑵双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
⑶第二天，我向午起来，并没有听到什么 关系八公公盐柴事件的纠葛，
——肯把自己珍贵的大船借给孩子们航行 去看戏，表现八公公热情、好客。
阿发一面跳，一面说道：“且慢， 让我来看一看罢。”他于是往来的摸了 一回，直起身说道，“偷我们的罢，我 们的大的多呢。”
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自 失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
从 觉嗅、 觉、视 觉等听入手,写得有 ,有 ,有味,更有色情.作声者还运用 、 等修比辞喻,写出拟了人江南水乡的夜景,写出
了行船之快，
烘托了“我”急于想看到社戏的迫切心 情。
“那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪 花里蹿。”
社戏 鲁迅
.
理清文章的脉络
（一）回乡消夏
详写
（二）看社戏
（1） 看社戏前的波折 （2） 月夜航船，前往看戏 （3） 看社戏 （4） 看戏归途，“偷吃”罗汉 豆 （三）公公夸奖
“我”所要急切看到的戏好看吗？
既然那夜的戏不好看，文章结尾却写道： “真的，一直到现在，我实在再没有吃到 那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好 戏了” 是否前后矛盾？为什么？
“我”所难忘的是平 桥村老人孩子那份淳朴 真挚的感情和特有的乡 村风光，自由的空气， 人与人之间和谐亲密的 关系。也就是人情美、 景物美、故事情节美。
“我”所难忘的是平桥村老人孩子
那份淳朴真挚的感情和特有的农村风 光，自由的空气，人与人之间的和谐 亲密的关系。这一切都是“我”童年 时代在城镇未曾见到过,在以后的人生 路上也很少见到的。“我”对这段往 事的深情回忆，表达了对美好生活的 向往之情。
——表现双喜反应灵敏，考虑周 到，善解人意，办事果断。
⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原 因。 ——表现双喜聪明、细心。 ⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双 喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨 骂的。
——表现双喜考虑事情周到。
⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上 的盐和柴，并考虑好对策。
——表现双喜考虑事情周到。
——表现六一公公善良宽厚，爱惜 劳动果实。
⑵六一公公看见我，便停了楫， 笑道，“请客?——这是应该的。” 还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“ 豆可中吃呢?”
——表现六一公公淳朴、好客。
⑶六一公公夸自己的豆好“我的 豆种是粒粒挑选过的” 。
——表现六一公公好强。
⑷六一公公送豆给母亲和我吃
——表现六一公公淳朴、好客、热 诚。
本文的景物描写极富诗情画意。
找出自己喜欢的语段，读一读，说
说理由。
提示：
夜航去看戏途中
1、运用了哪些修辞手法？ 2、通过哪些感官去体会？
看社戏后归航途中 3、表达了“我”怎样的感情？
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面 的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃 的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。但我却还以为船慢。他 们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几 点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会 错。我原说过写包票的!”
——表现双喜做事有始有终。 ⑺双喜回答六一公公的问话。
——表现双喜反应灵敏。
双喜是一个聪明、机灵、善解人意 ，考虑周到，办事果断的好孩子头。
⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的 豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。 ”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责 他们踏坏了庄稼。