高考语文二轮复习：散文专题(第一讲)(公开课课件)

《窗子以外》：
第一层：叙述、描写窗外乡下人，感想：永远 是窗子以外。
第二层：叙述民间所有活动的颜色、声音、生 的滋味等，感叹：所有的周折、热闹、紧张， 都在你的窗子以外展演着，他们和你总隔个窗 子。
第三层：叙述、描写调侃跳出窗外到自然、 民间旅行的行为，感叹：无形中的窗子仍然 存在，心灵跳不出窗外。
1.写人叙事散文 2.写景状物散文 3.议论说理散文（哲理散文） 4.抒情散文
以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛 的散文。往往选取一个或者几个侧面、片 断记人记事，侧重于从叙述人物和事件的 发展变化过程中反映事物的本质，具有时 间、地点、人物、事件等因素。同时表现 作者的认识和感受。
全文以“窗子”为线索，由自家的“铁纱 窗”写起，又写到玻璃窗、扇形的六边形 的窗子，最后写到“无形的窗子”。像很 多哲理散文那样，作者由“实”入“虚”， 赋予“窗子”以更丰富的内涵。然而， “窗子”的内涵不是凭空加入其中的，而 是作者将自己的感悟、感情、感受、感觉 融注其中的。
从全文所叙写的人、事，我们细细品味， 可以读出林薇因所关注的人都是社会底层 的“芸芸众生”，触摸到林薇因关切苍生 的悲悯情怀。林徽因是旧社会的高级知识 分子，是“窗子以内”的人的代表，行文 中用“我”引发玄想，是她勇于审视自我 的表现，化“我”为“你”表达了作者自 嘲的态度和对那些“时髦的学者”的讽刺， 这正是一种如鲁迅一样的自我解剖，是文 人的“良心”的自觉。
阅读方法：何人+何事+何情感态度
它在表现手法上与小说相似，但不像小说 那样用典型化的手法塑造人物形象。鲁迅 的《藤野先生》和朱自清的《背影》，都 是选取一个或几个片断、事件记事写人的， 其中还有作者自己的情感态度。是优秀的 以写人记事为主的叙事散文。
通过描写特定的景或物的形态、色彩、神 韵等特点，来表现作者内心情感、人生理 想和生活情趣的散文。写景状物是依托， 抒情阐理是目的；“情”“理”往往体现在 抒情议论的文字当中。
抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者 的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和 描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸 臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。
优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常 运用象征和比拟的手法，将思想寓于形象之中， 因而具有强烈的艺术感染力。
它在反映生活的方法上与诗近似，但又不象诗那 样讲究节奏和声韵，茅盾的《白杨礼赞》是我国 当代抒情散文中的优秀作品。
阅读方法：景物+特征+寄托的“情”“理”
写景状物散文的典型行文思路：
引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间 常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物 作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主 旨
《荷塘月色》（朱自清）的行文思路
心情颇不宁静——荷塘上的月色和月色下的荷塘美 景——采莲的事情，江南采莲的旧俗，采莲热闹的场 景——对比引出郁闷、孤独、不平静，想做自由人而 不得的感慨
讲哲理、论道理的散文，即以散文的形式 讲哲理，启迪人生的文章。往往以记叙、 抒情、说理等方式来表达自己的观点，一 般都会阐述一个道理，理中含情，情中有 理，意蕴深广，给人以哲理启示和情感熏 陶。包含杂文、哲理散文、随笔、小品文 等。
阅读方法：层层叙事、咏物——事中议论、 抒情，物中含理趣——卒章深化、升华道理
• 比如《祝福》（鲁迅）的环境描写有人文环境（社会环境）、 自然环境，作者着意在处处点染新年的气象和景物，为小说情 节开展勾画背景和渲染气氛。
1.题材广泛，取材自由。 2.散文的行文自由，不受任何格式
和框框的限制。 3.在语言上，散文注重文采。
形散而神不散
ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 小说的三要素（人物、情节、环境+主题+语言） • 1. 情节方面：梳理小说情节，分析情节作用，情节的设置
技巧
• 2. 人物方面：概括人物形象，刻画形象手法，分析人物形 象的作用
• 3. 环境方面：概括环境特点，鉴赏环境描写手法，分析环 境描写的作用
• 4. 主题方面：探究小说主题，探究小说标题的含义和作用
• 5. 语言方面：解读小说重要语句的含义，品味小说语言艺 术（含风格、用词、句式、修辞、描写等）
• 1. 品味语言：理解重要词语、重要句子、重要语 段，赏析句子作用，鉴赏语言特色、语言风格
• 2. 分析结构：理清文章脉络，把握行文线索、写 作顺序，分析作品结构
• 3. 主题解读：把握文章内容，探究文章主题、情 感态度
• 4. 鉴赏技巧：表达方式，表现手法，叙述方式， 谋篇布局，行文技巧
• 5. 把握形象：人象，物象，景象
散文与小说的异同 散文与小说考点的异同 散文的类型
• 2. ①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗， 分隔了不同的生活场景；
• ②指“无形的窗子”，即心态与观念的限 制，造成了自我与外部世界的隔膜。
• 3. ①“我”为“你”，（“我”是一种自 我审视，“你”是一种冷静观察）“你” 成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者 冷静审视的态度；
• ②使用“你”的同时，又使用了“我”， 蕴含着作者的自嘲与反思。
• 2. 完整而多变的情节铺叙（曲折情节）；
• 3. 具体而独特的环境描写（典型环境）；
• 比如《项链》（莫泊桑）情节跌宕起伏：借项链—失项链—购 项链—还项链。层层铺垫、环环相扣最后戛然而止，让读者惊 呼、遗憾又意犹未尽。
• 比如《药》（鲁迅）通过明暗两线，明线，写华老栓夫妇买人 血馒头为儿子治病；暗线，写革命者夏瑜被捕入狱、狱中斗争 和英勇就义。
同：都属文学文本，一般都是写人叙事。
异：内容上，小说主要是虚构，散文主要 是叙写真人真事；情节方面，小说一般有 较完整的情节，散文一般是轻情节的。
例如2018年的全国高考语文卷中的小说 《赵一曼女士》P203
思考：《赵一曼女士》小说的特点表现在 哪些方面？
• 1. 丰富而细致的人物刻画（典型人物）；