散文阅读——理清行文脉络,把握文章大意
散文阅读之“概括文章内容,把握文章主题”
中考散文阅读之“概括文章内容，把握文章主题”（一）概括文章内容，一般有两种基本句式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。
前者一般用于概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。
概括主要内容的方法：1. 题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
2、要素归纳法。
写事、写人的文章一般都有六要素：时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
找出这些要素，什么特殊就把什么概括进去，再加以合理语言的组织，这就是主要内容。
3、摘录句段法。
有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
（二）把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
（3）同时，要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
例题：（2010·江苏省南京市）阅读下面文章，完成1—5题。
天窗江南月①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。
对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。
穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。
一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。
一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。
那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了我幼年幻想的心域。
理清文章脉络 领会作者感情——中考散文阅读考点剖析及答题技巧点拨
种深远 的含义 （ 象征义 ）。
散 文 中的 语 言 特 色 ，因 文而
异 、 因人 而 异 ，或 朴 实 或生
的 特 点 。散文 的最 大 特 点是 “ 形散 而 神不 散 ” 。 “ ” 形 是文 章 的材 料和 组 织形 式 ， “ ” 指文 章 的主 旨 ，即 贯 神
Ｉ 真题解析】
（ ）感 知文 章 内容 ，理解 文章 主题 。如 一
２ １ 年四川省攀 枝花 市中考语 文阅读 试题 草 屋 ０ ０ 的声音》第２ 题 ：结 合全文 内容 ，概括作者 包蕴 ｌ
在文章中的思想感情和人生态度。 【 解题 指导 Ｊ这 里要 求 “ 概括 作者 包 蕴在 文章中的思想感情和人生态度” ，其实也是要求 能感知文章内容 ，理解文章主题 ，是对文章 内容
以看文章所选的材料表达 了作者什 么样的观 点、
态度、感情 ，从 中找到作者要表达的主题思想 。
本题 中我 们从 文章 中的一 些重 点句 子 ，如 “ 草屋是温馨的” “ 草屋留在我记忆 中的更多的 是宁静 ”等不难得出答案 ：作者 通过对草屋及草 屋 “ 声音 ”的叙 写 ，表达 了对草 屋生活的回忆和 开始和最后结尾 的总结性 段落 和ｊ 留恋 ，对草屋主人美好 品质的赞美 ，体现 了作者 作用 的过渡段 。阅读散 文不仅要 ？ 积极向上的人生态度 。 （ 意思相近 即可 ） 作者所表达的情感 ，更要探究作； 由本题可见 ，我们在阅读散 文时要想 感知文 的缘 由，这样对我们理解文章 的： 章 内容 ，理解文章主题 ，就要在初读文章时抓住 例如 当阅读 紫藤萝瀑布） ，ｊ ）时 每段的首句 、尾句、富于哲理的判断句或带有总 的是作者的情感变化过 程 ，即从Ｊ 结性的话语 ，来感悟感知 。我们通过对关键句 、 静与喜悦 ，到最后的振 作 。然后ｊ 段内涵的仔 细揣摩 ，把握 文章主要 内容 ，领会文 情 感为什么会有这 样的变化 ，因： 章主旨。整体 感知文章 的内容、主 旨及作者 的情 和 人都 会遇 到各种 各样 的不幸 ，ｔ 感或观 点 ，对 考试 答题有 着重要的指导 意义 ，因 是 无止境 的” ，不能让 昨天的不ｉ
第1课时 理清行文脉络,把握文章大意
板块三┃ 散文阅读
考向4 理解标题的内涵。 例4 见中考真题体验二第2题。
[解析] 可以把文章最后一句“人生中一切矛盾的化解，并 不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放”看 做对标题的注解。
[答案] 告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真 诚、宽容、友善的方式。
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考向2 根据线索，梳理某一部分或几部分内容 例2 见中考真题体验一第1题。
[解析] 此题列出表格，让考生根据时间顺序概括要点。我 们不妨先在第④段中分别找到描写太阳花日出前、日落时的句 子，然后摘取关键词重新组织一下语言就是答案。
[答案] 包裹严紧 花瓣收缩
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考向3 划分段落层次。 例3 请用“‖”将本文分成三部分(在下列段落序号上划 出)(2010年四川省广安市中考第16题，文本见附文二) ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪ [解析] 从文中找到表明时间顺序的词：“初二那年”“第 二天”“暑假”，然后再考虑到最后一段议论点题，很容易把 文章分成三个部分。 [答案] ①②③④‖⑤⑥⑦⑧⑨⑩‖⑪
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考向2 筛选有关信息。 例2 见中考题体验一第2题。 [解析] 此题考查学生筛选信息的能力。在指出“始终保持 着鲜艳夺目的色彩”后，文中分析了原因，“起初，我们认 为……”这是表面原因，即“太阳花喜爱阳光，阳光愈是炽烈， 它开得愈加旺盛艳丽”，“但是”一转，揭示了内在原因，即 “太阳花新陈交替活跃……”这样回答就全面了。 [答案] ①因为太阳花特别能够经受住烈日的考验，阳光愈 炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。②因为太阳花花期长，新 陈交替快。
板块三┃ 散文阅读
三、散文的特点是“形散神聚” “形散”既指题材广泛，写法多样，又指结构自由，不拘一 格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写 人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。情感体 验就是“不散的神”，而人与事则是“散”的可有可无、可多 可少的“形”。
叙事散文的阅读：把握文意,概括要点
叙事散文的阅读：把握文意，概括要点叙事散文是以写人记事为主，其目的都是为了抒“情”明“理”。
在阅读这类文章时，一定要把握这类文章的定作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。
这样对作品有了整体的了解，才可以进入答题状态。
【应考策略】1、理清思路（1）把握线索：①注意标题，不少文章的标题就是线索；②注意反复出现的词语或事物；③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
（2）疏理脉络：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。
叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。
2、概括文段要点（1）注意开头结尾句：文段开头句有时起总该段内容的作用，文段结尾句有时起总结该段内容的作用。
（2）注意过渡句（段）：段落间的过渡句（段）对段落内容起承上启下的作用。
3、确定文章的中心（1）看标题。
有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心，可以据标题确定中心。
所以也可以根据中心拟写标题。
（2）看注释。
注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等，文章的中心往往与这些背景有关。
（3）看过渡句（段）。
文章的过渡句（段）对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。
（4）看开头结尾句。
文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句起总结全文的作用。
（5）看抒情议论句。
叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关。
（6）看反复出现句（段）。
为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明，作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。
注意：有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析。
如果文章找不到关键句，需要用自己的话概括，可以使用这样的格式：本文叙述（描写、介绍）了……，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了……【练习与解析】海边荒石高立群有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。
散文阅读之--分析文章结构-把握文章思路
世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；
那个孩子的身边，也使烟和火
这样的噩梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任 何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的 和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗， 为破坏，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、 灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和 平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样 是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个
阅读下面的文字，完成14－17题 焰火的变奏 赵丽宏
夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空； 在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出
，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点 ，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣 镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝 便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继 续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。二天上发生的所有一切，无一 遗漏，都同时倒映在护理……(赞叹)
2．从关系入手，理清文章的层次。文章的段 落层次有三种表现形式：第一种是相承关系， 它包括承接关系和递进关系；第二种是相并关 系，它包括并列关系和对照关系；第三种是相 属关系，它包括总分关系和分总关系。抓住了 这些关系，层次之间的界限就分明了。
3．从标志性词语入手，顺藤摸瓜，勾画线索 和结构框架。标志性词语是行文的“路标”，沿“ 路标”前行，脉络自然呈现。重视具有前后衔接 、勾连、照应作用的标志性词语和有区分层次 作、反复出现的关键词等。
散文阅读 第一课时 理清行文脉络,把握文章大意 教师用
专题七散文阅读第一课时理清行文脉络，把握文章大意中考真题体验一．【2012.德州】阅读下面选文，回答问题高山流水①那天我们是去寻山的。
②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。
那天的天气很高爽。
我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。
③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。
山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。
何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片活鲜的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。
④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。
我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。
山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。
不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追遂，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就愈苦。
时间，在山上。
也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。
⑥早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来。
⑦山，并没请谁来！⑧真的，山没有请谁来。
山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。
想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趱路的况味？⑨寂寞趱路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。
有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。
究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。
⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。
翻过一道山坡，就看一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。
看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀援在群山中正感国顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？⑾那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影一般地柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。
散文阅读-理清文章思路
理清文章思路知识精讲一、要点梳理散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩。
准确把握文章的结构脉络，理清文章的行文思路，对于从整体上理解和把握文章显得尤为重要。
（一）行文思路作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
1．线索散文线索就是文章结构的红线。
抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
（1）找线索的方法一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
（2）线索分类散文通常都有多条线索，可分为明线和安详。
一般来说，暗线往往是情感线索。
一般叙事的线索有以下几种：按照事情的起因，经过和结果的线索来写的。
以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。
如《一定要争气》，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
以地点变换的顺序作线索。
以写景，参观访问过程为内容的文章一般用地点变化顺序作线索，叙述时要写清每个地点上的事情。
如《参观人民大会堂》不仅按参观顺序来写，而且以参观者每到一处的踪迹开头。
点明参观的地点，再抓住每一处所见所闻具体描述。
以具体的事物为线索。
如写《一个苹果》把传来传去的苹果作为线索，围绕苹果叙述了感人的事。
以中心事件为线索。
中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事．如《养花》围绕中心事件养花写了为什么养花，养什么花，怎样养花，怎样劳动获得丰收，怎样享受劳动成果．养花有何乐趣等。
如何读懂散文系列之梳理行文脉络
如何读懂散文系列之梳理行文脉络教学园地11-08 1131学习目标：1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意；2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主旨。
教学方法：学、测、讲、练教学过程：一、出示问卷调查结果：学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根本问题均分低?----读不懂二、出示江苏高考散文阅读题的均分、得分率。
（最好换成江苏某年的散文得分统计）08江苏高考文学作品阅读（20分）12题（分值4分）实际得分：1.99分 49.75%13题（分值4分）实际得分：2.82分 70.5 %14题（分值6分）实际得分：2.24分 37.33%15题（分值6分）实际得分：2.89分 48.17%合计：9.94分说明读不懂是普遍现象，根本问题三、方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法）1.从散文行文的固有规律去把握散文-----最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。
那就是一切材料，哪怕是插入，引用插叙，描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个方向：中心。
例：《乡土情结》全文共5个自然段：第一段：以不褪色的乡土情结开篇。
第二段：“童年的烙印”在乡土情结形成中是至关重要的一环。
第三段：描写少小离家的两种情况，写出了远离乡土的孤苦无助。
第四段：写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞美他们不忘乡土之情。
第五段：以不消失的乡土之恋结尾。
中心一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向。
2.关注标题标题能提供阅读的线索。
（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。
）(1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》,《想北平》，《金岳霖先生》。
(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。
如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸为什么要写其他的内容？(3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》----文题不仅明确了写作对象，更是表明了的感情倾向及模糊的主旨。
小学语文散文的阅读方法指导
小学语文散文的阅读方法指导散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。
下面小编为大家带来了小学语文散文的阅读方法，供大家参考。
1小学语文散文的阅读方法一、对人物描写类文章的阅读在小学语文课本中，有许多人物描写类的文章。
对于这些文章来说，有一定的阅读技巧。
通过对课文内容的研究我们可以发现，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。
如何深入理解这些文章呢?笔者认为，教师应当引导学生从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。
一般来说，通过对这三个细节进行分析之后，便可以大致的理解文章内容，掌握文章思路，体会作者想要表达的思想感情。
以《聂将军与日本小姑娘》这节课为例，我在引导学生进行阅读的时候，重点让学生从文章中的语言描写来分析聂将军的人物形象。
课文中，有这样的一段话:聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”从聂将军的语言中，学生能够体会到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，同时，也体现出聂将军的至仁主义。
再如这一句:开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
从动作描写可以体现出聂将军身上流露出的善良品质和坦荡的胸怀。
通过对聂将军的语言以及动作进行细致的分析和阅读，学生深切地感受到了日本人口中的“活菩萨”聂荣臻的人性光辉，同时也能够意识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。
二、对记事类文章的阅读记事类的文章在小学语文教学内容中属于经典内容之一。
这一类的课文主要对事件进行描写，在阅读的时候需要学生通过对文章的理解来体会作文的中心思想。
在阅读这样的文章时，需要注意的地方比较多，比如说记叙文的六要素———时间、地点、人物、事件、事件的起因以及事件的结果，除此之外还要弄清楚写作的顺序，如顺序、倒序、插叙等。
第1课时理清行文脉络
第1课时理清行文脉络，把握文章大意中考真题体验①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。
一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。
乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。
在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。
②三朵花是信号。
号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。
大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。
一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。
连那些最不爱花的人，也经不住这关的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。
③从初夏到深秋，花儿经久不衰。
一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。
起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。
不错，是这样的。
在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。
只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。
④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。
朝开夕谢，只有一日。
因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。
每天，都有一批新的花蕾在等待开放。
日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。
花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。
此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。
待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。
第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。
⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。
尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。
⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。
在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。
待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。
第二年，冒出的将是不计其数的新芽。
散文的阅读理解答题技巧
散文的阅读理解答题技巧
1．找线索，理思路，明确文章主旨
散文一般都有一条组织材料的行文线索，或为人物，或为事件，或为事物，或为情感。
找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。
当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。
2．析词语，明情感，挖掘隐含信息
文章是由词语和句子构成的。
词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。
所以，对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。
特别是散文，它承载了作者充沛的情感，作为文章“细胞”的词语就必然含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力把其中的隐含信息挖掘出来。
如罗春会的散文《舞蹈的蚕》中“舞蹈”一词不仅出现在文章的标题中，在文中还多次出现。
3．抓开头，重结尾，寻找关键语句
古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见十分重要。
散文的开头是很讲究的，有的文章开篇的句子就是“文眼”，比如朱自清的《荷塘月色》。
又如作家琦君的《水是故乡甜》。
散文阅读技巧
散文阅读技巧
首先，需要通读全篇，把握主旨。
在读一篇散文的时候首先要从宏观上把握全局，去深刻领会文章的要义，从而把握文章的主旨。
我们在梳理文章脉络的时候，有的时候很难抓住文章的“线索”，散文当中文章的线索有的是中心事件，有的是感情，还有的是具体事物和时空变化。
从这几个方面入手，往往能帮助我们去找到散文的线索。
同时，我们也不能忽略文章的主旨或者说是作者的情感，通常可以把握文章中的关键词语和关键句子。
尤其要关注文章的中心句、抒情句、议论句、过渡句、修辞句等在文章中的作用。
第二步，我们就要审清题目，回读原文。
在看清题目之后，要在原文中找准相关区域，找到具体段落和与题目相关的语句，联系上下文并且结合语境进行分析和综合，从而归纳出题目的答案。
最后，要注意理清要点，认真答题。
注意组织答案的时候要注意条理性，切不可想到哪儿说到哪儿。
以上为散文阅读技巧介绍，总之，散文是整个现代文阅读当中比较难的部分，需要不断总结经验，不断地练习，不断地体会散文的文体特征和阅读技巧，提高散文阅读的得分。
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如何读懂散文系列之梳理行文脉络
如何读懂散文系列之梳理行文脉络教学园地11-08 1131学习目标：1.通过抓结构标志、勾联、压缩等方法能够自主概括段落大意；2.通过关注标题、整合段落层次等方式，会把握行文脉络，明确文章主旨。
教学方法：学、测、讲、练教学过程：一、出示问卷调查结果：学生散文阅读题几次大考（摸底、六县联考）的均分及学生认为存在的根本问题均分低?----读不懂二、出示江苏高考散文阅读题的均分、得分率。
（最好换成江苏某年的散文得分统计）08江苏高考文学作品阅读（20分）12题（分值4分）实际得分：1.99分 49.75%13题（分值4分）实际得分：2.82分 70.5 %14题（分值6分）实际得分：2.24分 37.33%15题（分值6分）实际得分：2.89分 48.17%合计：9.94分说明读不懂是普遍现象，根本问题三、方法：（从学生的阅读经验中概括几种方法）1.从散文行文的固有规律去把握散文-----最大的特点是“散”，但“散”中有规律可寻。
那就是一切材料，哪怕是插入，引用插叙，描写景物，旁涉其他人事，回忆等等都指向一个方向：中心。
例：《乡土情结》全文共5个自然段：第一段：以不褪色的乡土情结开篇。
第二段：“童年的烙印”在乡土情结形成中是至关重要的一环。
第三段：描写少小离家的两种情况，写出了远离乡土的孤苦无助。
第四段：写一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞美他们不忘乡土之情。
第五段：以不消失的乡土之恋结尾。
中心一方面强调乡土之恋不会消失；另一方面，又在鼓励祖国强盛的时代应有大展宏图的志向。
2.关注标题标题能提供阅读的线索。
（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。
）(1)教材中散文的标题：《我的四季》，《江南的冬景》,《想北平》，《金岳霖先生》。
(2)福建《吟风》，天津的《敦煌》，湖北的《雾》，湖南的《谈静》，安徽的《我与地坛》---直接明确了写作的对象。
如果文章写到了与此无关的内容，那就要考虑它与写作对象的关系，就要捉摸为什么要写其他的内容？(3)辽宁《雨韵》，全国1《阳关古道苍凉美》，北京《碧云寺的秋天》，四川《我爱水》，南通调研《寒冷的味道》，四市摸底《温软的稻草》----文题不仅明确了写作对象，更是表明了的感情倾向及模糊的主旨。
散文阅读理清行文脉络把握文章大意阅读答题指导中考复习（九年级）
散文阅读理清行文脉络把握文章大意阅读答题指导中考复习(九年级)考点一：理清行文脉络题型1：找出行文线索。
答题技巧：(1)明确几种常见的线索。
常见的线索有：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。
(2)关注文章的标题。
有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
(3)找文中反复出现的词语、句子。
散文中，为了突出强调文章的主题，有些句子反复出现，称之为反复句。
反复句显示了散文的脉络层次。
(4)找文中的议论抒情句，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
题型2：划分段落层次。
答题技巧：(1)按时间划分(找表示时间的短语)；(2)按地点划分(找表示地点的短语)；(3)按事情发展过程划分(找各个事件)；(4)总分总(掐头去尾)。
题型3：某句话在文中有什么作用。
可以从以下三个方面分析，(1)内容上的作用。
①寄托作者的思想感情(点明中心)；②主题的深化、升华等。
(2)结构上的作用。
统摄全篇，领起下文，奠定基调，制造悬念，前后照应，承上启下，呼应开头，总结全文等。
(3)艺术效果方面的作用。
渲染烘托气氛，含蓄蕴藉，留有想像的余地等。
考点二：把握文章大意题型1：概括文章的内容要点。
答题技巧：常用的方法有，(1)题目扩展法，对题目扩展充实；(2)要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织；(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并；(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句；(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容概括。
题型2：理解标题的内涵。
答题技巧：理解标题的内涵可以从以下几方面入手，(1)从标题与主题的关系入手。
如，有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。
(2)善抓点题句。
用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
散文线索、思路要点
技法口诀 寻找线索明主旨,读懂文章是关键. 线索类型先明晰,物事人情时地点. 文题议论抒情句,寻找词语或事物. 线索找到看主旨,讲究方法莫心急.
二、概括散文内容的方法
1.要素归纳法.找出文章记叙要素,按照：人+时+地+ 事+结果 的格式归纳概括.如莫怀戚散步
2.段意合并法.概括每段大意,然后进行巧妙整合. 3.主题拓展法.有些文章往往把内容集中体现在主题 上,对主题扩展充实,即可把握主要内容. 4.关键语句法.直接引用或提炼整理关键语句中心句、 主旨句、抒情句、议论句、结论句等,总结文章主要内 容.
技法口诀
内容概括经常考,明确方法最重要. 感知形象来入手,情感载体人和物. 关键语段须感知,主要信息别忘记. 重点语句巧分析,文章内容自然知. 快速浏览好方法,概括提炼整合全.
三、归纳文章主旨的方法
1.主题提示法.主题能使读者获得文章的总印象,能或显或隐地传 达文章的主旨
2.段意串联法.汇总每段中心概括 3.首尾归纳法.从文章首段或尾段中归纳 4.关键词句归纳法.抓住文中关键词句概括
记叙文阅读一
散文的线索、内容和主旨
复习目标：
1、在整体感知文本的基础上,理清 行文脉络,把握文章线索,领会散文 所表现的思想感情；
2、了解考查的常见题型,掌握解答 的常用方法,提高答题能力.
回顾经典
下列文章体
藤野先生 散步 从百草园到三味书屋 春 济南的冬天
记人 叙事
写景
其中,记叙散文有藤野先生,抒情散文春,议论散文有林 中小溪.
树,突出了大树绮丽的特点. B．文章从爷爷柿子不能独吃,要送给邻居这一句朴素的话语可以看出：乡村
虽然生活十分贫穷,但人与人和谐相处. C．文章写在树下人作生活劳作,孩子们尽情嬉戏的场景,非常生动鲜活,极富
如何读懂散文系列之梳理行文脉络
❖ 8.“算黄算割”，鸟还在彻夜地叫。老人们说， 那鸟是人变的。说是从前，有个农人总以为 麦子全黄了熟了再割，结果，一场暴雨，麦 子全泡在田里了，颗粒无收。气死了的农人， 变成了鸟，一到麦天，就白天彻夜地叫，提 醒农人麦子一边黄，就得一边割。虽说，这 道理农人都懂，不用提醒，鸟儿们仍要坚持 着叫到忙罢，直到嗓子滴出血。到那时，你 听吧，叫声又改成“布谷”、“布谷”了。 收完麦子，该是种苞谷的时候了。
❖ 11.“追节”，什么节…看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该 来娘看女了。 麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家 的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
❖ 麦天，真的要到了。
❖ 麦天，是农人的苦日子：
❖ 许多年许多代以前……农人忙碌辛苦，艰难的日月
❖ （现在）农家的节日开始了。女看娘：先前……如 今……村子通了公路……。男人守在家做麦收前的 杂事……吃苦的日子到了，脸上却是掩不住心里的 喜悦。麦天，累人的日子。（而）心疼丈夫，这些 天，妻子做饭上“硬料”。
❖ 6.女人去看娘，男人守在家畦麦收前的杂事。开镰前最后一 集是“忙农会”，县里剧团也到集市凄凑热闹，急锣紧鼓要 唱《喜开镰》。各类夏收物资一应俱全挤满市场，镰刀扫把， 筛子簸箕，应有尽有。树荫下，男人们三个一堆，五个一团， 聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，费镰费胳膊， 吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘 肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，蚂蚁般从西往东 赶，跟着麦熟先后，次第向西割过来，叫赶麦场。那种人头 攒动，此呼彼应，熙熙攘攮，煞是热闹，构成关中麦天一最。 如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼 个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只 是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。收麦的时 间由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，把 哗哗装满麦粒的粮袋运回家就是。
高考语文散文阅读策略——整体把握、理清文脉
高考散文阅读策略——整体把握、理清文脉近年来，散文阅读越来越受到重视，不仅新教材中散文的比重越来越大，而且高考中散文尤其受到青睐，从1998年到2004年连续7年高考大阅读都是考查的散文(只有2004年北京春季高考是考的小说)。
散文不仅成为高考阅读考查的重点，而且高考对散文阅读的考查从内容、形式以及设题和答题要求都在不断地拓展和创新，内容上更加凸现人文精神和文化内涵，形式上正在从狭义散文向广义散文拓展，设题上开始向新课标要求的感悟、体验和充分张扬个性的开放性方向发展，答题要求上思维的广度和深度明显加大，因此，高考散文阅读对考生语文素养的要求越来越高。
从今年4套全国高考题和11套省、市高考题评卷的情况看，散文阅读的得分率较低，只有极少数学生得了满分，得分在14分以上的也为数寥寥，少数学生甚至得了零分。
从近几年的情况看，也是如此，尤其是2002年散文阅读是全卷各题中得分最低的。
那么，为什么会出现这种状况呢?原因固然是多方面的，但笔者认为制约散文阅读的瓶颈还在于“整体把握、理清文脉”，即考生在阅读散文时没有整体把握、理清文脉的意识和着眼全局的眼光，只见局部，不见整体，胸无全牛；答题时把局部和整体割裂开来，凭空猜测，生搬硬套，只答得一鳞半爪，造成失分严重。
究其原因，应该是高考复习中存在认识上的误区：一是没有把握高考和教材在阅读模式上的变化，2000年高中课程改革的教材就是遵循阅读规律按“篇一段一句一词一字”的整体阅读模式编写的，摒弃了以往的“字一词一句一段一篇”的分析型阅读模式，而高考命题在2000年前就开始从整体立意设题，即使考题往往是考某一点，但实际上与整体息息相关，虽然到目前为止高考还没有纯粹考查整体把握、理清文脉的试题，但散文阅读的开放型试题，不单单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对整个文章内容的总体把握，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是语文命题的必然选择之一；二是认为整体把握、理清文脉，不是《考试说明》中所列的三种能力、九点要求的范畴，只是就《考试说明》中的几点要求泛泛而谈，以练代讲，希望通过做大量的散文阅读练习达到提高的目的，而这种训练还是将一篇散文机械地分为字词、中心、结构、修辞、写作方法、语言特色等各自孤立的部分进行训练，这种做法的错误是显而易见的，其后果是使学生在理解文章时把局部同整体割裂开来，不善于在整体把握的烛照下考虑问题，也不善于从上下文的联系中找到解决问题的线索，其效果可想而知。
散文阅读(01)：理清行文脉络,把握文章大意
散文阅读（01）：理清行文脉络，把握文章大意例1 （2011 莆田）阅读下文，回答问题。
木兰溪王清铭我家离木兰溪不远，只有二里的路程。
我自小怕水，母亲连小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的想象，她更不会想到木兰溪以后会成为我的血脉。
在幼时的想象中，木兰溪象一朵兰花，会开放和凋谢，且有一种深湛的蓝，有天空一样的蔚蓝色。
小时侯我经常对着天空发呆，天空除了白云就是那看不透的蓝了，木兰溪和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪水是蓝的，一种与思绪一样的蓝。
少时的我，虽未见过溪，但耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。
这是我八岁是初见木兰溪的印象。
时值冬天，寒草衰烟凝霜。
母亲带我走亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停的扯动我的衣裳，但兰溪的水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深处。
多年以后我读“水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时，我突然看见兰溪的眼睛穿透了我多年来的风尘。
水声仿佛一段悠扬的旋律，一直缭绕进我的心底。
沙渚上几只银白的鹤或翔起，或停落，给静谧的画面带来一点灵动的色彩，鹤唳增添了幽静的质地。
“渚清沙白鸟飞回”，这里没有萧萧落下的无边落木，但潺湲的水比滚滚江水更容易陷入思绪。
我感觉一种水意正包围、浸渍了我，使我渐渐成为另一片在风中如蓝绸展开的水。
等母亲走出很长的路回头找我时，我已在溪边伫立多时。
从此，面对溪水，我总有一种迷失的感觉，迷失在水的蓝中。
多年以后，我头脑里多次涌现少时所见的那幅图景。
虽然我不是杜甫，身后没有落木的萧瑟背影，眼前也没有长江水倾注我干枯的眼眶，但我也有杜甫心头的那种沉郁顿挫。
万里悲秋常作客，杜甫这种漂泊无依的感觉我同样有，只不过杜甫的心境是漂泊经历造成的，我的漂泊感与生俱来，深藏生命深处，如一只飞鸟，总将在苍茫天空的飞翔愿望敛紧于自己的翅膀，将悲凉的嘶叫潜藏于心灵。
印象较深的还有一次秋天是，我独自一人来到溪畔。
如何读懂散文系列之梳理行文脉络
❖ 麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家的日子
第一步：化整为零，概括段意（必须 标画，或写出来）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
❖第二步：段落整合，切分行文层次
❖第三步：全局兼顾，明确文章主旨
当堂训练（重庆高考题）
❖文章是围绕人的成长与对时间的 感受来展开的，请圈划勾连，概 括归纳段意,梳理作者的思路，概 括主旨。
❖ 5.从麦子泛出杏黄色开始，农家的节日也就开始了。和着端 午节的临近，路上走亲戚的人也便多了起来。“麦梢黄，
❖ 女看娘”。穿得光洁鲜亮的女子，先前有步行的、骑驴的： 如今，有骑自行车、摩托车的：村子通了公路，也有一招手 上了公共汽车的。出嫁的女儿，每每这时候，赶在忙前这段 空闲，要走走娘家。走亲戚不能空手，胳膊上挎着篮子，拎 着袋子，提着盒子，装的无非是些鲜果吃食之类。母女们， 别管多见面，少见面，一聚了头，就有说不完的话。说思念， 叙家常，夸丈夫，聊弦子；自然也少不了说些打工挣钱的难 处，孩子上学的忧心，新农村建设的信息。到了饭时，女儿 又随娘入厨，像先前未嫁时，熟盆熟碗地做一顿好饭，孝顺 父母。
❖ 8.“算黄算割”，鸟还在彻夜地叫。老人们说， 那鸟是人变的。说是从前，有个农人总以为 麦子全黄了熟了再割，结果，一场暴雨，麦 子全泡在田里了，颗粒无收。气死了的农人， 变成了鸟，一到麦天，就白天彻夜地叫，提 醒农人麦子一边黄，就得一边割。虽说，这 道理农人都懂，不用提醒，鸟儿们仍要坚持 着叫到忙罢，直到嗓子滴出血。到那时，你 听吧，叫声又改成“布谷”、“布谷”了。 收完麦子，该是种苞谷的时候了。
❖ 11.“追节”，什么节…看忙罢”。回应忙前女看娘，这回该 来娘看女了。 麦天，一年一度，忙碌着、喜悦着，把农家 的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
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• 木兰溪 • 我爱离木兰溪不远，只有二里的路程。我自小怕水，母 亲连小潭也不让我接近，但她无法禁止一个孩子对河的 想像，她更不会想到木兰溪以后会成为我的血脉。在幼 时的想像中，木兰溪像一朵兰花，会开放和凋谢，且有 一种深湛的蓝，有天空一样的蔚蓝色。小时候我经常对 着天空发呆，天空除了白云就是那看透的蓝了，木兰溪 和天空一样，都是幼时的我捉摸不透的，因此溪水是蓝 的，一种也思绪一样的蓝。少时的我，虽未见过溪，但 耳畔总萦绕着木兰溪隐约的水声，那水声也是蓝色的。
• 木兰溪的水确实是蓝的，如宝石的晶莹，天空的纯净，兰 花的幽雅，或者如一段逶迤的心曲一样蓝得忧郁。这是我 八岁时初见木兰溪的印象。时值冬天，寒草衰烟凝霜。母 亲带我走亲戚，走在岸畔，凉风的手指不停地看上去我的 衣裳，但兰溪的水仿佛一种忧郁的眼神直照进我的内心深 处。多年以我读“水是眼波横，山是眉峰聚”的词句时， 我突然看见兰溪的眼睛穿透了我多年来的风尘。水声仿佛 一段悠扬的旋律，一直缭绕进我的心底。沙渚上几只银白 的鹤或翔起，或停落，给静谧的画面带来一点灵动的色彩， 鹤唳增添了幽静的质地。“渚清沙白鸟飞回”，这里没有 萧萧落下的无边落木