散文阅读之行文思路分析 共17页共19页
高三总复习之散文行文思路.优秀精选PPT
句段作用题：内容+结构
②揭示主题 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ ①表达某种情感或思想
③呈现某种情景或状态 ①组织材料，贯穿全文；
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的 作用。 其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：
（一）找出线索 1、熟知线索类型。 2、“四看”定线索
①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。 ②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间 线索”或“空间线索” ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是 线索。 ④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是 散文的线索：
(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ ①起承上启下的过渡作用；
内容上“：①反气映了母味亲向”往又犹为疑的复线杂心索理。 体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种 生活状态的理解和包容的思想。
【对点训练】（见复习书196页） 请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。
答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的 游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景 观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水 的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。
(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作 者的写作思路。(直接式提问)
散文阅读结构思路
散文阅读结构思路一、行文思路（一）纵向式1.时间顺序：这种思路主要适用于写人记事散文和文化历史散文，写人记事散文特点是按照一定的时间顺序写人记事，文化历史散文特点是追叙史实、联系现实来抒发感慨和思考。
这类散文内部结构一般为相承式。
示例：《一个消逝了的山村》作者就是按照时间顺序来思考“一个消逝山村”的“前世今生”。
（也可参考古代散文《登泰山记》）2.空间顺序：这种思路主要适用写景类散文和场景变换类叙事散文，写景类散文以移步换景、景变情迁为特点，其内部结构关系一般为相并关系。
场景变换类以在场景变换中进行叙事为特点，其内部结构一般是相属式。
示例：《荷塘月色》作者的游踪是出家门—去荷塘—观荷塘—回家门（空间顺序）《故都的秋》作者通过“破院赏秋”“秋槐落蕊”“秋蝉残鸣”“秋凉闲人”“秋日红枣”五幅画面来表现故都秋的“清、静、悲凉”。
3.逻辑顺序：这种思路主要适用于抒情说理类散文。
作者以情感抒发或哲理思考统率全文，最能体现散文“形散神不散”的特点。
逻辑顺序通常从事物事理的不同方面展开，彼此之间没有前后关系，有主次联系、因果联系、递进联系、总分联系，或没有明显的时空联系，都可以看作是逻辑顺序。
示例：《荷塘月色》情感变化：不静——求静——得静——出静《故都的秋》紧紧围绕故都的秋“清、静、悲凉”的特点展开描写《记念刘和珍君》无论是“有写一点东西的必要”，还是“无话可说”，都饱含着鲁迅先生的“悲愤”。
（也可参考古代散文《赤壁赋》）（二）横向式1.总分式：这种思路多适用于情理类散文。
一般结构是开门见山点明主旨（或是感情基调、或是观点态度），然后从不同的维度、层面展开论述或抒情。
示例：《故都的秋》文章开篇将故都的秋与江南的秋进行对比，点明故都的秋清、静、悲凉的特点，然后整篇文章是以“清、静、悲凉”为中心层层递进，逐步刻画了故都的清秋景色。
2.对比式：这种思路多适用于抒情类散文。
一般结构是通过时空对比来突出作者所要表达的情感或感悟。
2023届高考专题复习：分析散文的行文思路 课件26张
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵节，它再次以花光满 路千门如昼的姿颜,呈现了它非同寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得在汴京看灯会,别有 一番意趣,在灯会中看汴京,别有一番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
一点不错,尽管灯节是古老传统,但人，毕竟是 80年代的人,现代人最仰慕 的还是科学技术和现代文明啊!
兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教我怦然心动的景象--一间 小木楼的门窗呀地一声启开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜 地悬了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,故式却玲瑰剔透,做工也极精致细巧。一 时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一 团流云……
真题示例
类型
题干示例
审题定向
直接考查
(1)(2020·全国卷Ⅲ)作者对儿时看火车经历的 叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 (2)(2018·浙江卷)从结构上分 析作品为什么先 写街、再写人、后 写灯。 (3)(2012·重庆卷)文章主要写了画家老刘的 “太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。
这类题目的题干中往往有“梳 理”“分析”等作答动词和“写 作思路”“构思”“层次”等表 答题方向的名词。
(直接考查)阅读下面的文字，完成后而的题目。
汴京的星河
叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦，那时，我最喜欢看天上的星
河。夏夜仰望那缓满星星的夜空,我会几个小时地坐着发痴，小脑瓜里整个
儿盘旋着关于星星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥,早
高考语文 散文阅读分析文章结构和思路
高考语文散文阅读分析文章结构和思路—-文章有序,作者有路结构思路不仅仅是一个重要考点，更重要的是只有把握住它，才有可能真正掌握文本，为进一步赏析文本做好铺垫。
分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方面，高考也围绕这两方面设题考查。
一、分析整体思路思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络.结构是指行文思路的外在表现,指作品的整体构思（布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间）的关系与安排。
文章结构包括以下几种：(1）段内的结构层次；（2）全文的结构层次;(3）文章的材料的组织形式；(4）材料与材料之间(段落之间）的关系；（5)文章主旨形成过程。
思路的种类:类型定义分类纵向思路按照一定的顺序，重在反映过程时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（即事物发展的顺序）横向思路围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写总分式、对比式、纵横交错式（2012·重庆卷)阅读下面的文字,完成文后题目。
太阳梦晓浩朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红.他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。
那境界好动人啊。
太阳大得无边无沿,透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨,溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态.老刘是个画家,那时候，画山画得正苦。
听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着,群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上,永恒地照耀着.记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来,拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里？我走向那些经幡。
五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地,天地之间一派和谐宁静。
一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。
向生活深处走去，我知道这不是梦。
远方的亲朋好友非说这就是梦，神秘，朦胧,可想而不可及。
2025届高考一轮总复习语文 专题二 散文阅读 分析结构思路
专题二散文阅读分析结构思路题型一分析行文思路1．《故都的秋》结构类型属感悟式，整体结构关系属相属(总分)式，中间主体段落——五幅图画在结构关系上属相并式。
2．《我与地坛》结构类型属感悟式，结构关系属前后相承式。
一、常见结构类型1．静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述―→景点静赏―→景点联想。
2．参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点→依次欣赏→赏景联想→离开景点。
3．象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述―→物的品性―→由物及人―→表达志向。
4．怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景―→思从前景(人、事)―→抒怀念情。
5．叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称为文化散文。
思路：一语统篇―→追述史实―→抚今而感慨、抒情。
6．感悟式撷取日常生活片段，以情感或见闻为线索。
思路：抒情触媒―→相关场景―→相关人物―→生活感悟。
二、常见结构关系文章内部结构关系有三种：梳理行文思路“两方法”(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
记忆里的光蒋子龙我八岁才第一次见到火车。
1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。
一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。
许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。
离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。
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整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
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解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
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2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
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第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
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直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
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第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
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⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
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理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
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4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾 部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度 或情感倾向的词句。5、略读 Nhomakorabea“照应”
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部 分，所以首先要关注标题，并速读开头 几节文字，勾画事物的外在或内在特征 的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话 或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻 找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有 任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联 想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和 效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为 破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难 和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢 乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸， 两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
（过渡） （由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】 和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】 愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】 由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路。（6分） （2009年重庆卷《瓷器的 意味》）
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。 但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做 成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火 焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。
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• （5）叙史式：一语统篇——分述史 实——抚今抒情（文化散文）
• 注意：所叙史实需与现实有某种层度 上的契合；感情需真实自然；如《道 士塔》
• 【议论性散文】以发表议论为主的散文称为议 论散文。议论散文重于理智，抒情散文重于感 情。又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来 说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺 性的议论文。
• 思路有不同层面，对全篇而言有 总体思路，对具体段落或层次而言 就是局部思路。
• 二、常见的行文思路有：
从古到今、由表及里、由浅入深、 由具体到抽象、由虚入实，欲扬先 抑、由点到面、时空顺序、远近、 上下等。
• 三、常见的结构：
• （1） 静赏式：进入经典——依次静 赏——赏景联想——离开景点
• ③、从议论抒情入手。在叙述描写过程中 作者时常插入一些议论抒情性句子，以对 前文的叙写加以概括和总结。
• 段的类型从表达方式上说，分为叙述段 、描写段、说明段和议论段这四类。强调 分辨段的类型，是因为段的类型不同，其 写作思路，结构特点也不相同。一般说来 ，说明段、议论段往往有中心句，主体句 则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙 述段、描写段往往没有中心句，各句围绕 客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展 开。懂得这一点，有助于段内层次分析。
• （3）象征式：物的概述——物的性 格——由物及人
• 特点：用物来象征人，形在写物，旨 在象征之人；卒张显志；篇末点题。
• 如《病梅馆记》
• （4）怀念式：睹眼前景——思从前景 （人、事）——抒怀念情
• 特点：借联想和想象写怀念之物，表 达寄托的情思。抓住景物的主要特征， 从一景联想到相关的另一景，且另一 景中需寄托着作者的主要情感。
• 第二种是相并，它包括并列关系和对照关 系，通常有并列式、对比式等；
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小结
1.知识框架（备选术语）： 开头语段的作用大致为：开篇点题，照应题目；开 门见山，统领全文，统摄全篇；设置悬念，引人入 胜，引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成对比， 欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；景物开篇，烘托 渲染气氛，奠定基调；揭示主题。
2.答题思路：内容+结构+艺术效果 3.方法指津：
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回顾旧知——温故知新
怎样整体解读散文？
①先辨其类型。是叙事为主，还是写景为主？是托物言志，还是 借景抒情？（叙事？抒情？说理？）。
②次看话题。是就历史作生发，还是就现实作联想，是对个人生 活的感悟，还是对社会现象的思考？（何人？何事？何情？何 物？何理？）
③再逐段概括内容大意，明确文章思路和结构框架。（先写…… 接着写……最后写……）
参考答案：
艰辛寻“梦”——画山画得苦。 “梦”的实现——从太阳梦中获得灵感，独创
“西藏山水画派”。 再寻新“梦”——陷入苦闷期，想再上一个艺术
高峰。
第9页/共42页
小结——分析文章结构思路的“六字诀”
明——明确文体，把握全貌。（叙事？抒情？说理？）（重点 写了什么？）
圈——圈点勾画，抓关键句。（开头、结尾、每段起始、收束 句）
例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪， 这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美 过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一 场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使 整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……
然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性 毫无保留地暴露出来：它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止 的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它 们时，它的丑陋才无奈地呈现。……