散文行文思路分析题共55页

高三总复习之散文行文思路.优秀精选PPT

①表达某种情感或思想【对点训练】（见复习书196页）
句段作用题：内容+结构
②揭示主题 (2015·重庆高考)文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。
(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？ ①表达某种情感或思想
③呈现某种情景或状态 ①组织材料，贯穿全文；
(2012·湖北高考)联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。其他常见设问方式： (1)文章写××有什么作用？请结合全文分析。 (2)指出文章的线索并简要分析其作用。
线索作用分析思路：
（一）找出线索 1、熟知线索类型。 2、“四看”定线索
①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索。 ②看表时空转换的词语确定线索，这些词语可能就是“时间线索”或“空间线索” ③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索。 ④看议论、抒情句确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往是散文的线索：
(2015·江苏高考)文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ ①起承上启下的过渡作用；
内容上“：①反气映了母味亲向”往又犹为疑的复线杂心索理。体现了不同的生活风格，便于表达作者对各种生活状态的理解和包容的思想。
【对点训练】（见复习书196页）请围绕游赏山水这一线索梳理这篇文章思路。
答案：①开篇以作者受邀采风引出在五台山游赏山水男女不同的游玩方式。②接着阐述游赏山水，男女不同的游玩心境返变出不同的景观。③最后以我与丈夫的游赏山水的不同喜好为例，赞赏对女人对山水的用心感受，不满于男人对山水的征服、匆忙。
(2012·重庆高考)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。(直接式提问)

2023届高考散文结构复习(一)分析行文思路+课件19张

木心《童年随之而去》 ——《优化方案》124页
课后作业
景点概述-景点静赏-景点联想
《故都的秋》
抒情触媒-相关场景-相关人物-生活《藤野先生》
感悟
入景-赏景-联想-收束
《荷塘夜色》
描摹物-由物及人-言志向
《囚绿记》
眼前景（人、事）-从前景（人、事）《背影》 -怀念情
奠定基调-追怀史实-抚今感慨
《记念刘和珍君》
伍思路分类
分类
特点
纵向思路时间顺序空间顺序逻辑顺序
1（1—2）总写对北国、南国之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往； 2（3—12）分写古都纷繁多彩的清秋景象（清、静、悲凉）； 3（13—14）总括全文，再次强调南国之秋的色、味不及北国之秋，直接抒发对故都之秋的无比眷恋之情。
《荷塘月色》 ——朱自清
场面连贯法
散文中的场面（地点）是人物活动的重要场所，有些散文中一个场面就可以梳理为行文一个环节。
1（1）出家门； 2（2—3）踱小径； 3（4—6）赏荷塘月色； 4（7—9）忆江南； 5（10）回家门。
《囚绿记》 ——陆蠡
线索连贯法
先找出具体的线索，再按照线索归纳梳理。散文常见的线索有：物象、人物、中心事件、思想感情、时间、空间等。
1（1—4）寻“绿” ； 2（5—7）赏“绿” ； 3（8—12）囚“绿” ； 4（13）释“绿” ； 5（14）怀“绿” 。
散
文分
复
析行
习文
思
路
考点
散
行文思路的外在表现
行文思路分析题
文
作品的整体构思（谋篇布局）构思技巧分析题
结
行文线索

高考专题复习--散文：行文思路(真题汇编)

专题06 散文结构思路分析（行文思路、线索作用）★行文思路★◆解题思路分析材料关系法线索法线索是作者将材料串联起来的"红线"或"寄托物"。

常见的线索有以下几类:1、以核心人物为线索。

2、以核心事物为线索。

3、以时间为线索。

4、以地点为线索。

5、以作者的情感变化为线索。

分清线索后，自然也就理清了文章的行文思路。

层次法根据关键词语或关键句子总结出段意，再看哪些段意集中表达同一个意思，划分出层次。

★历年真题★一、【2018年北京市高考语文试卷】阅读下面的作品，完成下列小题。

（5分）水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。

②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。

记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。

现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。

③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。

按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。

而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。

④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。

我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。

散文行文思路分析题

散文行文思路分析题一、什么是行文思路分析[理在书中]行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。

高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)，梳理人物心理(感情)变化。

二、怎样考行文思路分析[题在书外]三、怎样答行文思路分析[学考贯通](一)行文思路分析题解题3方法(二)行文思路分析题答题3步骤第一步：审读题干，把握要求根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。

第二步：通读全文，梳理结构要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。

梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。

第三步：分条陈述，规范作答模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。

模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。

[例一]阅读《三幅画》一文(原文见本讲“课前自主精读”)，完成后面的题目。

(明考型)有人用“结构为文，浑然天成”来评价《三幅画》，请简要分析文章的思路。

(6分)[自主尝试](试一试——要点能否答全)[规范解答](比一比——看遗漏哪些要点)第一步：审读题干，把握要求题干已明确指出“结构为文”“分析文章的思路”，可知该题属于直接考查型的行文思路题。

第二步：通读全文，梳理结构文章围绕“三幅画”而写，(1)～(3)段点明标题，写取回字画，点出了“三幅画”，领起全文；第(4)～(6)段写汪曾祺演戏与赠诗，为下文写“三幅画”做铺垫；第(7)～(18)段详写“三幅画”，展现汪曾祺的真性情；第(19)段，交代送裱、取回“三幅画”，照应开头。

散文行文思路

一、行文思路类【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。

或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。

②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。

一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。

3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

附：记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；②以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。

同时要适时的结合中心回答。

【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。

3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。

附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。

2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一：梳理行文思路题

暗考型梳理人物心理（感情）变化
题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“心理变化”“心理感受”“感情发展脉络”等表答题方向的词。
必备知识：
• 1.高考对结构思路的考查侧重点在“梳理”上，又有两种考法： • 一是直接考查，梳理结构思路； • 二是间接考查，梳理人物情感(心理)变化。 • 2.文章的思路大致可以分为纵向和横向两种：
理清思路分清段落之间的内在联系，划分文章层次
题型二：线索作用分析题
如何寻找文章线索：
(1)区分散文类别，思索不同线索以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往以感情变化为线索。阅读时抓住线索有助于把握文章的主旨。 (2)标题显线索注意文章标题(有的标题本身就是线索，或者直接显示线索)。 (3)反复出现的语句注意文中反复出现的词语、句子。还要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常紧扣线索，或者显示线索。
哈里《长征：前所未闻的
森·索尔
故事
兹伯里
(节选)》
萧红《“九一八”致弟弟书》
废名
《放猖》
王小鹰
《当痛苦大于力量的时候》
文类
书信体散文
叙事散文
叙事散文纪实散文
书信体散文叙事散文
文化游记散文
①就体裁看，以叙事散文与文化游记散文
为主。 ②就作家作品看，多选现当代代表性作家
作品。 ③就题材看，选文贴近生活，注重人文精神和文化内涵。
散文线索类型
情感线
时间线
空间线
思绪
线行程
游踪

散文阅读之行文思路答案精品PPT课件

“感悟”往往是人生哲理或事物象征义的揭示，作者往往要分析说理，可能揭示的点不止一个，因此要细读，联系触发点的相关特征找准找全能表明作者感悟的词句。
4、研读悟“升华”
“升华”是阅读中最高的一个层级，需要研读结尾部分（有的要纵观全文），勾画能表明作者观点态度或情感倾向的词句。5、略读 Nhomakorabea“照应”
人、事、景、物
四、阅读方法指导
1、速读找“触发” 作者的“触发”往往是在标题和开头部分，所以首先要关注标题，并速读开头几节文字，勾画事物的外在或内在特征的词句。
2、浏览寻“过渡” “过渡”一般很简略，可能就是一句话或一两个词，因此要浏览甚至跳读去寻找过渡词句。（可明可暗）
3、细读明“感悟”
⑥这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。
⑦炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。
（过渡）（由实及虚——时间空间随之发生变化）
【感悟】和平的美好
战争的可怕
（惊悸、痛苦、恐怖、恶梦）
【升华（主旨）】愿炮火变焰火，为和平祈祷
【照应】由过去回到现实的焰火景象中
七、空课作业【试题演练】
1.文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的思路。（6分）（2009年重庆卷《瓷器的意味》）
⑧在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。

散文阅读学案2考点突破精准答题第2讲散文阅读之思路分析题课件

文章的整体构思布局包括文章结构的安排和材料的组织，具体见下
表：
关系类型
子类型
具体特点
承接关系由叙事到议论或抒情、由写景
结构安排
相承关系相关关系
递进关系
并列关系对照关系
到议论或抒情、说理散文论证层层相递
段落之间或并列或对照
相属关系
总分关系分总关系
先总说再分说，或者相反
材料组织
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材组织方式料；③以物件(观察点)为中心组织材料；④以情
既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
品为什么先写街、再写人、后写灯。词
(《汴京的星河》)
类型暗考型题干示例 Nhomakorabea审题定向
(1)作者对老腔的认识经历了怎样题干中往往有“梳
的变化过程？请结合全文作简要理”“分析”等作答动
说明。(《白鹿原上奏响一支老腔》) 词和“心理变化”“心
(2)纵观全文，从情节的发展分析理感受”“感情发展脉
“我”的心理变化。[《童年随之络”等表答题方向的词
感(或：认识过程)来组织材料；⑤由实到虚，层层深入
二、研读命题角度
类型
题干示例
审题定向

散文阅读之行文思路分析共18页

散文阅读之行文思路分析
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。 ——博莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。— —爱·科克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马克罗维乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。—除法律。 ——塞·约翰逊
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

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13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。—— 马卡连柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。—— 列宁摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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散文行文思路分析题
11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。 ——查·埃利奥特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域—— 生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。— —马卡连柯(名言网)