发展心理学和心理健康与心理障碍
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目录
3、发展心理学
4、心理健康与心理障碍
主要内容
知识概述
•研究对象、研究方法
•动因及发展过程
各阶段的心理发展
•阶段划分：
婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、中年期、老年期 •每个阶段特点、认知、社会性等方面
心理发展的性质普遍性和特殊性的统一
方向性和顺序性
不平衡性（婴幼儿期/少年期）
1
整体性2
社会性3
活动性4规律性
§遗传决定论——高尔顿
§环境决定论——华生
§二因素论（孤立、单独）
§社会学习论——班杜拉★
§社会文化因素论——维果斯基★§主客体相互作用——皮亚杰★
社会学习论——班杜拉
观
察
学
习
替
代
性
强
化
社会文化因素论——维果斯基人的高级心理机能的发展是由社
会文化历史因素决定的。
最近发展区
教学应走在发展的前面
学习和指导的最佳期限
§学习的最佳期限是指（C）。
§（A）心理技能已经发展成熟的时候§（B）学习条件已经完全具备的时候§（C）心理技能开始形成之前
§（D）心理技能开始形成之时
§皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（A）。§（A）成熟、经验、社会环境和平衡化
§（B）图式、同化、顺应和平衡化
§（C）图式、物理经验和数理-逻辑经验
§（D）成熟、经验、同化、顺应
心理发展的年龄阶段——皮亚杰（认知结构）
感知运动阶段前运算
阶段
具体运算
阶段
形式运算
阶段
0~2岁
2~6、7岁
6、7~11、12岁
11、12~14、15岁
泛灵论
自我中心
不能理顺整体部分关系
思维不可逆
缺乏守恒
脱自我中心
获得守恒
思维可逆
思维摆脱具体内容约束
可以进行假设-演绎推
理
心理发展的年龄阶段——埃里克森（心理社会危机）
年龄阶段发展任务品质
10-2婴儿前期信任vs怀疑希望
22-4婴儿后期自主vs羞耻意志
34-7幼儿期主动vs内疚目标
47-12童年期勤奋vs自卑能力
512-18青少年期角色同一vs角色混乱诚实
618-25成年早期亲密vs孤独爱
725-50成年中期繁衍vs停滞关心
850+成年后期完善vs失望智慧贤明
第二节婴儿期0-3岁
每个阶段的主要活动、
生理发展、认知发展
（言语、思维、想
象……）
个性和社会性等方面第三节幼儿期3-6、7岁
第四节童年期6、7岁-12、13岁
第五节青春期11、12-15、16岁
第六节青年期17、18-35岁
第七节中年期35-60岁
第八节老年期60岁+
婴儿期
0-3
幼儿期
3-6
童年期
6、7-12、13
青春期
11、12-15、16
青年期
17、18-35
中年期
35-60
老年期
60岁+
快速发展期
游戏
（第一反抗期）
学习
快速发展期
（第二反抗期）
成熟
确立价值观
更年期
机能衰退
毕生发展观
生理和动作的发展
婴儿期（0-3）
生理
•大脑的可塑性
•大脑的可修复性
动作
发展原则
•头尾原则
•近远原则
•大小原则
手的抓握和独立行走
里程碑：独立行走
婴儿期（0-3）
幼儿期
（3-6）
童年期
6、7-12、13青春期
11、12-15、16
青年期
17、18-35
中年期
35-60
老年期
60岁+
•最早发生，最先成熟
•深度知觉：6个月
（视崖实验）
衰退最早
变化最明显
婴儿期（0-3）幼儿期（3-6）
童年期
6、7-12、13
青春期
11、12-15、16
青年期
17、18-35
中年期
35-60
老年期
60岁+
•12个月之前：情绪、动作
•12个月之后：表象、词语
机械记忆衰退明显
再认比回忆好
“姓氏”最难
•无意识为主
•形象为主
•机械和意义同时
•视觉“复述”
•复述
•特征定位
复诵组织
系统化巧妙加工
达到顶峰
婴儿期（0-3）
幼儿期
（3-6）
童年期
6、7-12、13
青春期
11、12-15、16
青年期
17、18-35
中年期
35-60
老年期
60岁+
•1-1.5岁之间掌握第一批词汇
（50-60个）
•3岁左右基本掌握母语发音、语法规则
•词汇量：
3岁1000；6岁3000；7岁4000；
3-4岁发展最快
•口语表达（关键期）：
对话-独白、情境-连贯