2013-2016年湖南科技大学333试题
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一、名词解释（每题5分）
1.课程
2.教育的相对性
3.文纳特卡制
4.长善救失
5.苏格拉底教学法
6.发现学习
二、简答题（每题10分）
1.什么是人的发展？简述人的发展要遵循的规律。
2.德育工作为什么只有做到“晓之以理，动之以情，导之以行，持之以
恒”才能收到好的效果？
3.简述<<学记>>中的教学思想。
4.简述陈鹤琴“活教育”思想体系的主要内容。
三、论述分析题（每题20分）
1.请联系实际谈谈如何根据我国教育目的的基本精神正确理解素质教育？
实施素质教育应避免哪些误区？
2.试述卢梭的自然教育理论及其现代意义。
3.试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。
4.请你根据相关的教育理论谈谈对下面这段话的理解。
“教师的职责表现在越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；
除了他的正式职能以外，他越来越成为一位顾问，一位交换意见的参
加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人，他必须集中更多
的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨
论、激励、了解、鼓舞”。
一、名词解释（每题5分）
5.狭义的教育
6.陶冶
7.有教无类
8.朱子读书法
9.科举
10.贝尔-兰开斯特制
二、简答题（每题10分）
11.简述学校人性化管理。
12.简述卢梭自然教育理论。
13.简述构建主义学习理论的学习观。
14.谈谈我国教育目的的基本精神。
三、论述分析题（每题20分）
15.试述孔子的思想教育与理论。
16.试述陈鹤琴活教育的教育思想和理论。
17.谈谈创造性的内涵及创造性的培养措施。
18.试谈教育的相对对立性。
一、名词解释（每题5分）
1.狭义的教育
2.导生制
3.美德即知识
4.朱子读书法
5.修养法
6.有教无类
二、简答题（每题10分）
1.简述新时代教师应具有的基本素养。
2.简述学校管理的人性化。
3.简述布鲁纳的结构主义教学观。
4.简述教育的相对独立性及其现实意义。
三、论述分析题（每题20分）
1.试述陶行知生活教育理论的基本内容并对其评价。
2.试述夸美纽斯的教育适应自然的思想并作简要评析。
3.结合教育教学实际，并运用有关动机理论，分析如何培养与激发学生的
学习动机。
4.读了以下材料，你有什么感触？对其进行评析。
材料：据教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查，中国孩子的计
算能力是世界上最强的。调查同时显示，中国的中学生在学校用来做数学题的时间是每周307分钟，而其他国家孩子学数学的时间仅为217分钟。
令人痛心的是，中国学生为这个“计算能力世界第一”付出的不仅是时间，而且还牺牲了孩子的创造力，中国孩子的创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，
而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。
一、名词解释（每题5分）
1.课程
2.生活教育
3.讲授法
4.心理发展
5.中体西用
6.道尔顿制
二、简答题（每题10分）
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.简述教师劳动的特点。
3.简述要素主义思想教育的主要观点。
4.简述学习的种类
三、论述分析题（每题20分）
1.试述教育对人的发展的重要作用
2.试述夸美纽斯的教育思想的主要特点。
3.试述科尔伯格道德发展阶段理论以及教育意义。
4.联系实际论述学校管理的发展趋势。
一、名词解释（每题5分）
1.课程
2.生活教育
3.讲授法
4.心理发展
5.中体西用
6.道尔顿制
二、简答题（每题10分）
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.简述教师劳动的特点。
3.简述要素主义思想教育的主要观点。
4.简述学习的种类
三、论述分析题（每题20分）
1.试述教育对人的发展的重要作用
2.试述夸美纽斯的教育思想的主要特点。
3.试述科尔伯格道德发展阶段理论以及教育意义。
4.联系实际论述学校管理的发展趋势。