数学二年级乘法的初步认识-求相同加数的和

信息窗1 求相同加数的和

课题:变花

教学内容:

教材第2-4页的内容。

教学目标:

1．借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。

2．使学生经历用连加算式解决问题的过程。

教学重点

相同加数连加，初步体会产生乘法的意义。

教学难点

根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。

教法

启发式、讨论法、引导法。

教具学具

多媒体课件、魔术、电脑、实物投影仪。

教学过程

一、观看魔术，并提出数学问题。

师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了，看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。

二、新授

1、提出问题解决问题

（1）教师引导：认真数一数变出了几朵花？你是怎样知道的？

学生交流发言

师生小结：可以数，也可以列算式。一共变出了几朵花？

2+2+2=6（朵）

是几个几相加？

（2）学生提出数学问题？并交流发言：

一共有多少个灯笼？

一共有多少条鱼？

学生在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）

让学生说说是根据什么写出这个算式的呢？

2、观察算式，发现规律，引出同数相加。

学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。

全班交流

师生小结：加数都一样。也就是加数都相同

3、找生活中的几个几相加的问题。

教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？

我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？

学生观察思考并交流

教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。

三、巩固练习。

“自主练习”第2题提供的是一种活动形式。

第4题练习时可以引导学生独立地观察情景图，弄清图意后独立完成。

第5题是解决实际问题的题目，第6题是找规律的题目。

练习时，在学生独立涂色后，充分地交流。学生找出的规律不一定是每次都加3，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。

学生互相评价。

四、师生评价小结。

你有什么收获？

（end）

--------------------- 赠予---------------------

【幸遇•书屋】

你来，或者不来

我都在这里，等你、盼你

等你婉转而至

盼你邂逅而遇

你想，或者不想

我都在这里，忆你、惜你

忆你来时莞尔

惜你别时依依

你忘，或者不忘

我都在这里，念你、羡你

念你袅娜身姿

羡你悠然书气

人生若只如初见

任你方便时来

随你心性而去

却为何，有人

为一眼而愁肠百转

为一见而不远千里

晨起凭栏眺

但见云卷云舒

风月乍起

春寒已淡忘

如今秋凉甚好

几度眼迷离

感谢喧嚣

把你高高卷起

砸向这一处静逸

惊翻了我的万卷

和其中的一字一句

幸遇只因这一次

被你拥抱过，览了

被你默诵过，懂了

被你翻开又合起

被你动了奶酪和心思

不舍你的过往

和过往的你

记挂你的现今

和现今的你

遐想你的将来

和将来的你

难了难了

相思可以这一世

--------------------- 谢谢喜欢--------------------