北京科技大学教务处

二、主要教学环节的质量标准
2．本科教学过程主要环节的质量标准，依据学校的定位和人才培养目标而制订， 具体体现在教学主要环节的管理办法、规定和条例中。
3．本科教学过程主要质量标准体现在 14 个环节上(详见“北京科技大学本科教学主 要环节质量标准”)。
三、监控机构与监控体系
4．本科教学质量监控体系由校、院、系三级监控机构组成。 学校——校学位委员会、校教学工作委员会、校本科教育教学督导组、教务处及有 关职能部门、教育教学专项检查评估专家组等； 学院(部)——院(部)教学工作委员会、院本科教育教学督导组、主管教学工作的院长 （主任）、教学秘书、教务员等； 系(所)——系(所)主任、课程负责人、学生干部、学生教学班教学质量信息员等。 5．学校以主要教学环节和教学目标的宏观质量监控为主，学院以教学过程质量监 控为主，系(所)以教学过程自我监控为主。 6．在教学质量监控过程中将通过“分级管理、分工负责、协同监控”的原则实现
绩及时公布。
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试卷分析
试卷分析工作认真、及时,有 北京科技大学《关于做好考试分析工作的 利于改进教学提高教学质量。 意见》。
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成绩管理 和学籍管理
严格、规范、及时、准确。
学校《北京科技大学本科成绩考核及成绩 管理办法》、《本科生学籍管理办法》。
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毕业设计 （论文）
毕业设计（论文）工作能全面 反映培养目标要求；选题和指 导教师配备符合要求；论文撰 写规范，质量好。论文评阅、 答辩及评分严格。
效率高。
业或辅修专业的管理办法》。
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教学效果
授课质量好，教学方法符合培 养定位，教学手段运用恰当， 评价指标严肃、规范、及时、 准确。
北京科技大学“本科教学质量年度考察指 标”、北京科技大学本科教学信息反馈办 法等。
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教学信息的收 集、整理和分析 反馈、教学档案
管理
教学信息的收集、整理和分析完 整规范，严肃、规范、安全、
准确。
原国家教委办公厅《关于高等学校档案实 体分类法与高等学校档案工作规范》；北 京科技大学《档案管理有关法规及档案管 理规章制度汇编》、《北京科技大学教学过 失、教学事故认定和处理办法(试行)》。
四、监控网络
7．常规教学过程质量监控信息的收集、分析、汇总、处理和反馈按上下协同、分 层管理、各司其职、分流归口、信息共享的原则进行。关键和重要的质量监控信息将采 取自上而下、一步到位的办法获取。
讲义评奖办法》。
课程教学内容符合教学大纲 《北京科技大学关于教学组织管理工作
的要求；课程教学准备充分； 的若干规定》、《北京科技大学关于加强本
教案完整、重点突出、内容新、 科教学工作的决定》、《关于加强组织教学
讲授清楚、注重研究型教学、 研究活动的若干意见》、《北京科技大学本
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课堂教学
注重教学研究及教学方法的 科、研究生校级课程负责人制的试行办 探索，现代教育技术运用效果 法》、《关于教书育人工作的基本要求》、
北京科技大学《关于本科生进入毕业设计
（论文）阶段资格审定问题的处理办法》、
《北京科技大学毕业设计(论文)管理规 范》、《北京科技大学校外进行毕业设计管 理办法》、《本科生毕业设计(论文)中计算 机应用暂行规定》。
具有现代教育管理理念的管 北京科技大学《关于教学组织管理工作的
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教学运行 管理
理队伍；管理制度完善；执行 若干规定》、《排课调课办法》、《选修课管 制度严格。系所基本条件好、 理办法》、《本科生选课办法》、《本科生学 教学运行及管理水平和工作 籍管理办法》、《本科修读双学位、第二专
五、监控制度
12．定期检查报告制度：通过学期开学初监控各类教学准备及教师、学生到位情况； 期中进行教学的随机检查与评估；期末对考务、试卷分析、答辩及毕业论文、实践教学、 成绩管理等工作阶段进行教学质量过程监控。通过《北京科技大学本科教学质量年度考 察指标》、发布“课堂教学质量调查”等实现教学质量的目标监控。
课程准备充分；开放性实验、 实验室工作岗位职责及规范、实验室技术
综合性、设计性实验达到要 人员考核办法、技术教学人员管理办法、
求，教学效果好。实验室管理 基础、技术基础实验室评估工作的实施意
体制、机构有利于人才培养目 见等。
标的实现，实验队伍合理、实
验设备设施完好并满足教学
要求。
实习内容符合培养计划和教 北京科技大学《实习暂行规定》、《学生实
教学质量各环节的逐级监控。
北京科技大学本科教学主要环节质量标准
№ 主要教学环节 主 要 质 量 标 准
所依据的主要文件
1
专业建设
新专业建设满足教学目标、专 业发展规划与学校定位一致， 整体水平适应人才培养目标
高等学校本科专业设置规定（1999 布）、教育部相关专业规范等。
年颁
教育部教高[1998]2 号《关于普通高等学校
资格条例”实施办法》。
原国家教委《关于加强普通高等教育教材
4
教材质量
所选教材符合课程的培养目 标和教学要求，不论中文版或 外文版均应具备或“优秀”或 “精品”或“特色”的特点。
编写与选用管理的若干意见》；北京科技 大学《教材编写工作规程》、《关于编审教 材的基本要求》、《教材工作评估试行办 法》、《关于加强教材选用的有关规定》、 《教材质量跟踪调查办法》、《优秀教材和
13．教学工作评估制度：运用激励机制，通过定期与不定期的“学院教学工作评估”、 “课程评估”、“专业评估”、“教学优秀奖”、“教学成果奖”、“优秀教材奖”、“优秀毕业 论文(设计) ”的评选、“教学档案管理先进单位”的评选、“青年教师课堂教学针对性培 养”评比等，实现教学质量的自我监控。
14．监控工作奖惩制度：在教学过程和质量监控工作中，对工作成绩显著的单位与 个人，进入学校综合奖项的评选；对监控工作未尽责任，造成教学质量事故的单位和个 人，将执行《北京科技大学教学过失、教学事故认定和处理办法(试行)》。
北京科技大学《关于教学组织管理工作的
3
教师资质
主讲教师具有教育部要求的 资格，严谨治学，从严执教， 以身示范，教书育人；教学质 量好。
若干规定》、《关于主讲教师配备的规定》、 《师资培训实施细则》、《青年教师岗前培 训暂行规定》、《贯彻实施首次认定教师资 格的工作意见》、《关于加强师德建设工作 的意见》、《师德规范和评定要求》《“教师
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实习教学
学大纲要求；有能够保证实习 习纪律》、《对实习指导教师的要求》。 效果的实习基地、实习指导资
料和指导教师；实习效果好。
考题范围符合教学大纲的要 北京科技大学《关于本科生考试工作的若
求，综合性、应用性、提高性、 干意见》、《监考须知》、《考试纪律》、《关
灵活性考题占一定比例；主要 于在闭卷考试中不得使用“快译通”、“文
课程使用试题库出题；使用 曲星”等一类电子工具的通知》、《本科教
8 考试考核 A、B 卷考试；考卷印刷质量 学考试违纪违规处理条例》、《考试证管理
好，考卷保密工作符合要求； 办法》、《北京科技大学本科成绩考核及成
考场纪律好；考试评分标准严 绩管理办法》、《关于加强本科教学考试试
格；考试成绩呈正态分布、成 题保密工作的暂行规定》。
北京科技大学教务处
校教发[2005]16 号
北京科技大学 本科教学主要环节质量标准和质量监控暂行办法
为加强我校本科教学过程的全面质量管理，建立和健全教学质量保证体系，特制定 本办法。
一、教学质量标准和教学质量监控依据
1．本科教学质量标准和教学质量监控办法的制订，主要以《中华人民共和国高等 教育法》、教高[2001]4 号“关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见”、 教高[2003]1 号“教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的 通知”、教高[2005]1 号“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若 干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知”、 校发[2004]109 号“北京科技大学关于加强本科教学工作的决定”、北京市《高等教育教 学管理要点》等，以及学校现行的本科教育教学管理制度及相关规定、办法和条例为依 据，教学质量的监控目的就是使我们的教学活动尽可能达到本科培养目标 。
8．教学过程质量监控将通过期中教学检查工作、教学过程主要环节的管理工作、 校院两级督导组的工作来实现。
9．教学质量目标监控由《北京科技大学本科教学质量年度考察指标》来实现。 10．北京科技大学“本科教学网”的相关栏目、《北京科技大学本科教学信息反馈 办法（试行）》、北京科技大学校园网的“校长信箱”是教学质量信息沟通的主要渠道。 11．各教学单位要重视本科教学质量监控工作，存在问题的部门要积极提出解决问 题的对策和解决时限，并主动执行相关管理文件。
好，双语课教学符合要求，教 《干部听课查课制度》。
学研究成果显著，因材施教、
考核严格、教书育人、教学效
果好。
实验内容符合培养计划和教 高等学校实验室工作规程、高等学校开放
学大纲的要求；注重实验教学 研究实验室管理办法、北京科技大学各专
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实验教学及 体系和方法的探索；注重学生 业“本科培养计划”；各课程《实验教学 实验室工作 实践能力及创新意识的培养， 大纲》和《实验指导书》。北京科技大学
修订本科专业教学计划的原则意见》、《北
教学计划 教学计划和教学大纲符合本 京科技大学本科培养计划制定办法（试
2 和教学（含实 科培养目标的要求、符合学校 行）》、《北京科技大学培养计划管理办
验）大纲 的定位。
法》、《北京科技大学关于制定本科 05 版
培养计划的原则意见》、《关于制订专接本
教学计划的规定》。