冯良小学期末质量检测工作总结报告(2018.7)

冯良寨教学点期末质量检测分析报告为了顺利有序地完成本学期教育教学工作任务，检测学生学习情况，了解教师工作成效，为今后的教育教学工作做好进一步的指导，我校按照中心校的总体要求和部署，于7月5日及时组织学生对语文、数学、英语、综合学科进行了期末检测。现将本次检测工作做总结报告。

一、学情分析及学校成绩概况

我校共有80人,6个教学班。本校男女生人数均衡，学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课不认真听讲，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，不喜欢做作业。

从期中考试整体成绩上看，语文学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分，都是遥遥领先，英语较差。从具体的一门学科来看，中高年级数学的优秀率较差，才百分之二十左右；全校英语学科的及格率较差，只有百分之二三十。

二、组织情况

1、我校在中心校的统一组织安排下，于2018年7月5日进行了期末考试，考试由中心校统一安排，采用“学生单人单行，教师轮换

监考”的方法进行。

2、考试结束后，各年级的试卷由中心校组织教师于7月6日统一进行阅卷。

3、阅卷完成后我校于2018年7月9日组织教师进行期末考试后的质量分析，力争做到：找出问题、解决问题。

三、试卷特点：

1、尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查；

2、试题符合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

3、试题考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

4、充分利用学生已有的生活经验，选取生动有趣的现象引导学生把所学到的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体现学习数学的重要型。

5、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

四、取得的经验

1、学校加强了对教育教学的管理，突出教育教学在学校工作中的重要地位，责任落实，管理到位。注重教学过程的管理，加大了常规教学的检查和督察力度，学校领导能坚持深入教学第一线，经常深入教师课堂听随堂课，与教师们一起研究教学工作，使学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。

2、教师角色得到进一步转变。我校对骨干教师和所有学科教师提

供了展示自己、锻炼自己的舞台，促进了教师们教学能力的提高。认真抓好校本教研活动，结合基础教育课程改革，充分利用业务学习时间，认真组织教师深入学习了基础教育课程改革有关文件和资料，学习了素质教育理论，弄清素质教育与全面提高教育教学质量的关系，学习了一些与我们教学息息相关的经验文章，并展开了讨论，提高了教师们的业务水平。

3、教学方式和教学手段更加灵活多样。为确保新课程改革的顺利实施，我校针对教育教学实际，提出了“构建有效课堂”的改革尝试。在教学实际中，教师们能够“以人为本”，“授之以渔”，能够有意识地引领学生去自主学习。

五、存在的不足：

1、学校之间、学科之间还存在着明显的差距。从整体来看，学科间还存在着明显的差距。有些学科学习质量提高幅度不大，或者说与其它学校横向比较还有一定的距离。

2、存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。有一部分教师由于对课标把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。部分教师为了应对考试，注重了基础知识的落实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力不强，解决实际问题的能力不高。

3、学生思维训练不到位，课外阅读量没有达到课标规定的要求。语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。这与我们在教学过程中，注重基础而对学生思维训练不到位有着密切的关系。从各年级的检测题中我们不难发现，现在对学生思维要求是越来越高，

都要求我们要注重学生思维训练，注重学生的发展，注重灵活运用。显然，我们的学生在这方面还需要进一步加强训练。

4、随堂课教学质量不高，教学效率低。课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校，如果课堂教学质量提不上去，整体教学质量将受到严重影响。虽然我们在“构建有效课堂”的教学活动中取得了一定的效果，但在我们听到的课中，能够称得上优秀的不是很多，部分老师的教学太随意，既浪费了老师的精力，又浪费了学生的时间，是一种对学生、对工作不负责的表现。

五、今后的设想及对策

1、加强新课程下的常规教学管理。如：备课。虽然我们正在努力改进备课方式，实行教师备课资源共享，其目的是留给教师学习的时空，但是否真正达到目的；教师是否把这有效的时空真正利用起来钻研教材、了解学情，从检查情况上看，不容乐观。学校教导处应加大监控的力度，平时的工作中应加大对备课和课后记的检查，真正提高教师的专业化水平。

2、加强对各个学科的管理，保障各个学科均衡发展。在平时常规检查中，我们发现：个别教师存在着重语文、数学，轻科学、思品等学科的现象。这种观点、这种做法是不正确的，作为教导处应该加强管理，及时纠正，按国家计划开足课时，更应注重平时教学过程中的监管和督察，保障各个学科均衡发展，以促进学生的全面发展。

3、注重求真务实，继续夯实基础。扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是

一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。

4、注重学生思维能力的培养。培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说，小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，小学数学综合运用知识解决问题，也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

5、注重学生良好习惯的培养。好习惯，益终生。培养学生良好的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生刻苦钻研、独立思考，敢于质疑，认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

总之，在上级教育行政部门的大力指导和支持下，在教师们的辛勤劳动、无私奉献、执着追求的努力下，我们坚信，冯良教学点教育教学质量将得到提升。

松树镇冯良寨教学点

2018年7月9日