七年级语文专题复习
七年级语文期末总复习知识点归纳
七年级语文期末总复习知识点归纳一、字音、字形第一单元朗润（lǎng）酝酿（yùn niàng）应和（hè）嘹亮（liáo）风筝（zhēng）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）着落(zhuó)棱镜（léng）粗犷（guǎng）淅沥（lì）静谧（mì）绿茵（yīn）黄晕（yùn）水藻（zǎo）济（jǐ）南卖弄（nòng）：、夸耀或骄傲地显示。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
空灵：灵活而无法捉摸。
咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
第二单元瘫痪（tān huàn）侍弄（shì）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xùdāo）烂漫（làn）分歧（qí）粼粼（lín）一霎时（shà）根深蒂（dì）固沐浴（mùyù）姊妹（zǐ）荫蔽（yīn）（dǎo）诀别（jué）：指无会期的离别;死别。
翻来覆去（fù）：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
大喜过望：因为没有想到的好事而非常高兴。
（贬义）两全其美：顾全双方；成全两个方面。
各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
匿笑（nì）：暗中偷笑;掩口暗笑。
徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。
第三单元觅（mì）食和蔼（ǎi）感慨（kǎi）搓捻（niǎn）绽放（zhàn）拼凑（còu）确凿（záo）：真实；确实。
倜傥（XXX）：形容潇洒；不羁绊。
人迹罕至（hǎn）：罕：少。
人很少到的地方。
初一语文知识点复习资料(5篇)
初一语文知识点复习资料（5篇）七年级语文知识点复习资料篇一第一单元知识点梳理《春》朱自清朱自清（1898，1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2—7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8—10）赞春（三个比喻）1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么用了什么修辞开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
2、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
3、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
4、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
5、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
6、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
7、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。
其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。
部编版语文七年级上册期末复习专题 - 专题五 文学文化常识与综合性学习(含答案)
部编版语文七年级上册期末复习专题专题五文学文化常识与综合性学习文学文化常识一、填空题。
1. 《春》是一篇 (填体裁)，作者是朱自清，现代、、。
2. 《济南的冬天》选自《》，作者是老舍，著名作家，原名，字舍予，北京人，代表作有小说《》。
3. 泰戈尔，作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。
4. 《秋天的怀念》的作者是。
5. 《世说新语》是南朝宋组织编写的一部小说集。
6. 孔子，名丘，字仲尼，家学派的创始人。
《》是记录孔子及其弟子言行的一部书。
7. 《诫子书》选自《》，作者是诸葛亮，时蜀汉政治家、军事家。
8. 《皇帝的新装》的作者是， (填国籍)著名童话作家。
9. 《从百草园到三味书屋》的作者是，原名，我国著名的、和革命家。
10. 《狼》的作者是，字留仙，世称，代文学家。
二、选择题。
11. 下列说法不正确的一项是( )A. 《咏雪》中“与儿女讲论文义”一句中的“儿女”指的是谢太傅的儿子和女儿。
B. 《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。
作者是元代戏曲作家、散曲家马致远。
“天净沙”是曲牌名。
C. 《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
D. 诗人泰戈尔的散文诗《金色花》从儿童的视角为读者展示了一位既有美丽清新的外表，又注重自己内在涵养的美好的母亲形象。
12. 下列表述不正确的一项是( )A. 《聊斋志异》是清代文学家蒲松龄创作的文言长篇小说集。
B. 《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 《吕氏春秋》，又称为《吕览》，先秦杂家代表著作，战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
D. 《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者是安徒生，其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
13. 下列对课文的理解不准确的是( )A. 法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》讲述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲的故事，告诉人们:只要满怀无私的大爱，具有不懈的毅力，就可以创造奇迹。
部编版七年级语文专题复习 现代文阅读(及答案)
部编版七年级语文专题复习现代文阅读(及答案)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题向大海也能要“药”刘诗瑶①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。
该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。
②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。
以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。
据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。
③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。
于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。
④除了够新，海洋药物还够“奇”。
据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。
⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。
进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。
到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。
⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。
⑦但向大海要“药”，并不容易。
⑧首先是采样难。
【统编人教版】七年级语文上册期末复习专题教案完整全套【含习题解析答案】
【统编人教版】七年级语文上册期末复习专题教案完整全套【含习题解析答案】一. 教材分析统编人教版七年级语文上册期末复习专题包含了本学期所学的重点知识点，如重点词汇、语法、阅读理解、作文等。
通过本专题的复习，使学生对本学期的知识点有一个全面的回顾和巩固，提高学生的语文综合素质。
二. 学情分析七年级的学生经过一个学期的学习，对语文基础知识有了一定的掌握，但还存在部分学生对知识的掌握不够扎实，阅读理解能力和写作能力有待提高。
因此，在复习过程中，要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学，提高学生的语文能力。
三. 教学目标1.使学生对七年级语文上册的知识点有一个全面的回顾和巩固。
2.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.培养学生的语文综合素质，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点词汇和语法的理解和运用。
2.阅读理解能力的培养。
3.作文写作技巧的指导和运用。
五. 教学方法1.采用案例分析法，通过具体的例句和实例使学生理解和掌握知识点。
2.采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3.采用任务驱动法，给学生布置具体的任务，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备好相关的教学资料，如PPT、教案、习题等。
2.检查学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的语文小故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）对本学期的重点知识点进行梳理和呈现，如重点词汇、语法等。
通过具体的例句和实例使学生理解和掌握知识点。
3.操练（10分钟）针对本节课的知识点，设计一些练习题，让学生进行练习。
教师及时进行指导和讲解，帮助学生巩固知识点。
4.巩固（10分钟）设计一些小组活动，让学生分组讨论，共同完成任务。
通过实践活动，巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）对本节课的知识点进行拓展，引导学生主动探索和发现新的知识。
如阅读理解能力的培养，可以给学生提供一篇阅读材料，让学生独立完成阅读，并进行讨论和分析。
七年级语文期末总复习知识点归纳
七年级语文期末总复习知识点归纳一、字音、字形在这个单元中，我们研究了一些汉字的发音和形状。
例如，“朗润”是指声音清晰，柔和，而“酝酿”则是指酿造或酝酿。
我们还研究了“风筝”、“棱镜”和“水藻”等字。
此外，我们还研究了一些描述性的词语，如“宽敞”、“粗犷”、“淅沥”和“静谧”。
最后，我们研究了一些动词，如“卖弄”、“抖擞”、“呼朋引伴”和“花枝招展”。
第二单元在这个单元中，我们研究了一些形容词和动词。
例如，“瘫痪”描述了一种身体状况，而“侍弄”和“捶打”则是指照顾和打击。
我们还研究了“烂漫”、“粼粼”和“荫蔽”等形容词。
此外，我们还研究了一些动词，如“沐浴”、“”和“诀别”。
第三单元在这个单元中，我们研究了一些形容词和动词。
例如，“确凿”是指真实和确实，而“倜傥”则是指豁达和不受拘束。
我们还研究了“企盼”、“人声鼎沸”和“截然不同”等形容词。
此外，我们还研究了一些动词，如“觅食”、“搓捻”和“拼凑”。
第四单元在这个单元中，我们研究了一些形容词。
例如，“希冀”是指渴望和期待，而“狭隘”则是指狭窄和狭隘。
我们还研究了“纯粹”、“鄙薄”和“慷慨”等形容词。
坍塌的废墟里，人们在琢磨着如何酬劳那些勇敢的殉职者。
拈轻怕重的态度让人们漠不关心，但是我们应该精益求精，而不是麻木不仁。
有些人见异思迁，不毛之地的环境使他们刨根问底，而有些人则沉默寡言，恍惚不清。
这些人的能力参差不齐，有时会让人哄堂大笑，有时会让人惊慌失措。
在第五单元中，我们看到了一些人的忧郁和叮嘱，还有一些人受到了惩戒，蜷伏在栅栏后面。
但是这些人的胸襟很宽广，他们魁梧的身躯蓦然变得臃肿，但仍然能够收敛自己的情感，哺育他们的孩子。
有些人可能会感到羞怯，被禁锢在蓬松的头发中，而另一些人则温驯地接受了怂恿。
在第六单元中，一些人可能会感到笨拙，但是他们仍然值得赏赐和御聘。
他们不会自己，但是他们的工作一直都称职妥当。
他们呈报给钦差和陛下的报告是澄澈的，他们庇护和爱慕着自己的同胞。
七年级语文上册期末复习专题：现代文阅读试卷(含答案解析)
七年级语文上册期末复习专题现代文阅读类试卷一、现代文阅读阅读下文，完成各题。
植树的牧羊人（节选）①牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。
接着，一颗一颗仔细地挑选起来。
他要把好的橡子和坏的橡子分开。
我抽着烟，想帮他挑。
但他说不用我帮忙。
看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。
这就是我们所有的交流。
过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。
接着，他按十个一堆把它们分开。
他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。
最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
②这个男人坚持做着自己想做的事。
这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。
那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。
他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。
他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。
他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
③路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。
这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！④从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。
我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！⑤1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已87岁了。
我再次踏上这条通往荒原的路。
我完全认不出这条我曾经走过的路了。
一切都变了样，连空气也不一样了。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
⑥昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。
树林留住了雨水和雪水，干（hé）已久的地里又冒出了泉水。
人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。
那些废弃的村子一点点重建起来。
从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。
部编版语文七年级下册期末专项复习-排序(含答案)
部编版语文七年级下册期末专项复习-排序学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列这段文字排序最恰当的一项是（）有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”__________________①到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？②人生若能永远像两三岁小孩，本来就没有责任，那就本来没有苦。
③这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。
④你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。
A．④①②③ B．③②④① C．③②①④ D．④①③②2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
①他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
④仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
A．①②③④ B．③④①② C．①④③② D．②①④③3．给画横线处填入语句，下列排序最恰当的一项是（）________________。
________________，________________。
________________，________________。
因此，我们不但要学会在顺境中生活，更要学会在逆境中拼搏。
①在生活的河流里，有碧波荡漾也有逆浪翻滚②有水缓沙白的平川，也有礁石林立的急弯险滩③生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行④放舟平湖，一帆风顺固然是我们心之所愿⑤可是，人生又岂能事事如意，时时顺风A．③④①②⑤ B．①③②④⑤ C．③①②④⑤ D．①④③②⑤4．将下面句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是()①比如悬梁刺股的孙敬，他是一个晋朝人，每晚读书时，他为了不打瞌睡，就用绳子系在自己的头发上，另一端系在房梁上，防止自己睡着。
七年级语文上册专题复习(古诗文默写、文言文解释、修改病句、仿写句子)含答案
七年级语文上册专题复习古诗文默写、文言文解释、修改病句、仿写句子（古诗文默）一、直接性默写。
1、树木丛生，。
秋风萧瑟，洪波涌起。
2、日月之行，；星汉灿烂，。
3、潮平两岸阔，。
海日生残夜，。
4、几处早莺争暖树，。
乱花渐欲迷人眼，。
5、，。
小园香径独徘徊。
6、枯藤老树昏鸦，，古道西风瘦马。
7、老骥伏枥，。
烈士暮年，。
8、绿树村边合，。
9、曲径通幽处，。
山光悦鸟性，。
10、杨花落尽子规啼，。
我寄愁心与明月，。
11、何当共剪西窗烛，。
12、，夜泊秦淮近酒家。
13、正入万山圈子里，。
14、常记溪亭日暮，。
15、问渠那得清如许？。
二、理解性默写。
1、《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：，；表示在生活中，我们要向有长处的人学习的句子是：。
2、曹操的《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：。
3、王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的诗句是：。
4、《钱塘湖春行》一诗中，借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，并透露出诗人喜悦之情的诗句是：。
5、杜牧的《泊秦淮》一诗中抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：。
6、李商隐的《夜雨寄北》中表达超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：。
7、曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、满怀壮志的情感的诗句是：。
8、朱熹的《观书有感》中说明只有思想活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断、新水长流的哲理的句子是：。
9、李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把对友人的怀念之情托付给明月，见于诗句：。
10、常建的《题破山寺后禅院》中“”两句诗，写出了禅院幽静的环境。
11、马致远的《天净沙秋思》中表明游子漂泊在外的思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：。
12、晏殊的《浣溪沙》中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：。
13、白居易的《钱塘湖春行》中体现早春花草茂盛的句子是：。
14、孟浩然的《过故人庄》一诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：。
最新人教版语文七年级(上)字词专题梳理复习试题及答案
最新人教版语文七年级(上)字词专题梳理复习试题及答案最新人教版语文七年级（上）字词专题梳理复试题及答案第一单元拼音1、春嗡嗡声（wēngwēngshēng）朗润（lǎngrùn）酝酿（yùnniàng）卖弄（màinòng）喉咙（hóulóng）应和（yìnghé）嘹亮（liáoliàng）烘托（hōngtuō）静默（jìngmò）风筝（fēngzhēng）抖擞（dǒusǒu）健壮（jiànzhuàng）呼朋引伴（hūpéngyǐnbàn）花枝招展（huāzhīzhāozhǎn）2、济南的冬天镶嵌（xiāngqiàn）单单（dāndān）安适（ānshì）着落（zhuólùo）慈善（císhàn）肌肤（jīfū）秀气（xiùqì）宽敞（kuānchǎng）贮蓄（zhùxù）澄清（chéngqīng）空灵（kōnglíng）地毯（dìtǎn）蝉（chán）睫毛（jiémáo）屋檐（wūyán）吝啬（lìnsè）咄咄逼人（duōduōbīrén）瘫痪（tánhuàn）憔悴（qiáocuì）高洁（gāo jié）翻来覆去（fānláifùqù）信服（xìnfú）粼粼（línlín）蒂（dì）姊妹（zǐmèi）流转（liúzhuǎn）窜（cuàn）轻捷（qīngjié）和蔼（héǎi）倜傥（tìtǎng）人迹罕至（rénjìhǎnzhì）捡（jiǎn）惭愧（cánkuì）企盼（qǐpàn）截然不同（jiéránbùtóng）然大悟（rán dàwù）美不胜收（měibùshèngshōu）3、雨的四季花苞（huābāo）娇媚（jiāomèi）棱镜（léngjìng）衣裳（yīshang）铃铛（língdāng）端庄（duānzhuāng）凄冷（qīlěng）化妆（huàzhuāng）莅临（lìlín）淅沥（xīlì）干涩（gānsè）草垛（cǎoduǒ）第二单元拼音5、秋天的怀念暴怒（bàonù）沉寂（chénjì）侍弄（shìnòng）央求（yāngqiú）絮叨（xùdāo）诀别（juébié）烂漫（lànmàn）喜出望外（xǐchūwàngwài）6、散步分歧（fēnqí）取决（qǔjué）一霎（yīshà）各得其所（gèdéqísuǒ）7、散文诗二首梗（gěng）匿笑（nìxiào）沐浴（mùyù）亭亭（tíngtíng）徘徊（páihuái）遮蔽（zhēbì）荫蔽（yìnbì）第三单元拼音9、从百草园到三味书屋觅（mì）跪（guì）拗（niù）云霄（yúnxiāo）倘若（tǎngruò）鉴赏（jiànshǎng）恭敬（gōngjìng）质朴（zhìpǔ）博学（bóxué）淋漓（línlí）盔甲（kuījiǎ）绅士（shēnshì）人声鼎沸（rénshēngdǐngfèi）10、再塑生命的人感慨（gǎnkǎi）搓捻（cuōniǎn）绽开（zhànkāi）悔恨（huǐhèn）激荡（jīdàng）奥秘（àomì）疲倦不堪（píjuànbùkān）小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）不求甚解（bùqiúshènjiě）混为一谈（hùnwéiyītán）油然而生（yóurán'érshēng）花团锦簇（huātuánjǐncù）第四单元拼音1 粗犷（cūguàng）静谧（jìngmì）造访（zàofǎng）绿茵茵（lǜyīnyīn）捶打（chuídǎ）淡雅（dànyǎ）两全（liǎngquán）（dǎogào）心绪（xīnxù）确凿（quèzáo）啄食（zhuóshí）渊博（yuānbó）争执（zhēngzhí）拼凑（pīncòu）恍（huǎng）12、纪念___13、植树的牧羊人在不毛之地，有一个牧羊人叫做栋。
人教版七年级语文上册最全知识点整理复习完美版
人教版七年级语文上册最全知识点整理复习完美版第一单元整理复习一、作家作品：1、《在山的那边》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿·亨特，美国作家。
3、《蝉》作者小思，香港作家。
《贝壳》作者席慕容，台湾画家、作家。
有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。
5、《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
二、重点字词：痴想（chī）隐秘（mì）凝成（níng）诱惑（yòu）喧腾（xuān）瞬间（shùn）训诫（jiè）嶙峋（xún）啜泣（chuò）纳罕（hǎn）耸立（sǒng）迂回（yū）收敛（liǎn）聒噪（guō）宽恕（shù）卑微（bēi）零落（líng）迸溅（bèng）伶仃（dīng）繁密（mì）伫立（zhù）瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼一丝不苟忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙鹤唳云端怡然自得三、《童趣》知识点归类：1、通假字：项为之强“强”通“僵”，僵硬。
2、古今异义：见藐小微物“藐小”古义：细小；今义：微小。
3、一词多义：为：①项为之强（介词：因为）②以丛林为林（动词：作为，当作）③二虫尽为所吞（介词：被）4、词类活用：鞭数十，驱之别院。
（名词作动词：用鞭子抽打。
）第二单元整理复习一、基础知识：1、文学常识：①流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。
②玛丽·居里，波兰人，后加入法国国籍，著名的物理学家、化学家。
1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。
③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋鲁国（山东曲阜）人。
我国古代伟大的思想家、教育家。
《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
2、异读字、易错字辨析。
七年级上册语文复习课件
汉字读音
掌握常用汉字的正确读音，包括多音 字和轻声字。
词语理解与运用
词语理解
理解常用词语的基本含义和用法，包括同义词、反义词、近义词 等。
词语运用
掌握常用词语的搭配和用法，能够正确运用词语进行表达。
词语理解与运用练习
通过造句、填空、选择等方式进行练习，提高词语理解和运用的能 力。
句子结构与表达
句子结构
说明文写作技巧运用
明确说明对象：选择一个具体的事物或概念进行说明。
采用适当的说明方法：下定义、分类别、举例子、作比 较等。 注意说明文的逻辑性和条理性，使读者易于理解。
议论文写作框架搭建
提出论点
明确文章的中心论点。
论证过程
运用事实、数据、事例等论据进行论证。
结论部分
总结全文，强调论点，提出建议或呼吁。
亚洲文学经典
如《源氏物语》、《红楼梦》、《吉檀迦利》等，介绍其 作者、内容和艺术特色，以及在亚洲文学史上的地位。
中西方文学比较研究初步了解
中西方文学的异同点
从文化背景、审美观念、表现手法等方面比较中西方文学的异同点。
中西方文学交流与融合
介绍中西方文学交流的历史和现状，以及中西方文学在相互影响下的融合与发展。
归纳总结
将细节信息进行归纳总结，形成对 文章内容的全面理解。
推理判断能力训练
逻辑推理
根据文章中的信息进行逻辑推理 ，推断出作者的观点和意图。
判断正误
对于文章中的观点和事实进行判 断，区分正确和错误的信息。
推理结论
根据推理结果得出结论，形成对 文章内容的深入理解。
阅读速度与准确性提高
限时阅读
在规定时间内完成阅读任务，提高阅读速度。
综合性学习-部编版七年级语文下学期期末专题复习
七年级下册语文期末复习：综合性学习1．（2022春·天津·七年级耀华中学校考期末）综合性学习。
近几年我市城市面貌日新月异，某校九年级将开展以“创建文明城市”为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。
请你按照要求，回答问题。
【材料一】为了让城市的夜晚更加明亮、美丽，市政府把推进实施“城市亮化工程”作为市容建设的一项重要内容。
在进一步完善城市照明总体规划的基础上，为街区、道路增设了功能性照明设施，优化了广场、桥梁、临街建筑的景观性照明。
【材料二】为了进一步推动城市净化进程，让老百姓的生活环境更洁净、卫生，市有关部门加强了生活垃圾的清运管理工作，对城区老旧公厕集中进行了改造提升，还加大了封闭市场建设、道路保洁维护、排水系统修缮等工作的落实力度。
【材料三】2018年，市政府进一步强化了食品安全保障工作，通过加大有机蔬菜基地建设、完善农产品质量安全检查体系、创建“明厨亮灶”餐饮示范单位等措施，保证了农产品从农田到餐桌的安全。
【材料四】城市绿化情况统计表（1）上面四则材料中与“创建文明城市”这个主题无关的一则是。
（2）根据上面相关材料，概况我市在市容建设过程中，做了哪些方面的工作。
2．（2022春·天津南开·七年级统考期末）综合性学习为了将红色基因厚植于学生心灵之中，增强学生的爱国情感，教育他们树立远大理想，某中学拟举行“红色文化”诗文朗诵活动，请你参加。
【红色诵读我宣传】（1）请你为本次活动拟一句口号。
【红色诵读我设计】（2）请你设计本次活动方案，写出步骤即可。
【红色诵读我主持】（3）七（1）班节目之后是七（2）班的齐诵《黄河颂》，请你写几句串词。
要求语言优美，至少运用一种修辞手法。
（2022春·天津河东·七年级统考期末）“孝”时中华民族的传统美德。
父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
七年级上册语文辅导复习资料
七年级上册语文辅导复习资料七年级上册语文辅导复习资料篇一第一单元一、知识结构第1课《春》(一)文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》《荷塘月色》。
(二)文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
(三)结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
奠定了全文清新愉悦的抒情基调。
2、绘春：②段——⑦段②段春回大地、万物复苏(宏观勾勒,绘春的总轮廓。
)③段春草图。
④段春花图。
⑤段春风图。
⑥段春雨图。
⑦段迎春图。
{描写具体，绘春｝3、⑧段赞春：新(新生)、美(美丽)、力(活力)(四)多个角度多种手法描绘景物。
春草图——颜色，质地，长势，侧面烘托(人在草地上的活动)春花图——颜色，味道，虚实(虚：联想到春华秋实)、动静、高低春风图——触觉，味道，听觉(从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。
)春雨图——从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。
近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。
其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛，着力渲染了春雨沐浴的温馨。
迎春图——侧面烘托3.课文结尾的三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗?如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么影响?不能颠倒。
从刚刚落地的娃娃到小姑娘，再到健壮的青年，形象地点明了春的成长过程。
三个比喻各自成段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈地赞美春天的真挚感情。
五、知识延伸有关“春”的诗句1.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(唐•贺知章《咏柳》)2.胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
人教版七年级语文上册作业课件 专题复习7 文学文化常识
8．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》均选自《伊__索__寓__言____》，作者相传为 _______(古国希家腊)的寓言作家_____。 伊索
9．《从百草园到三味书屋》的作者是____鲁_，迅原名周树人。代表作有小说集《_____》 《____呐_》喊《故事彷新徨编》，散文集《________》，朝散花文夕诗拾集《_____》等。 野草
5．下列关于文学文化常识的说法，正确的一项是(D )(3分) A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，左迁是“升职”的意思，古人尊左卑 右，因此升职成为左迁。 B．蒲松龄，著有文言散文集《聊斋志异》，其内容丰富深刻，或反抗封建礼 教束缚，或揭露封建统治黑暗，或抨击科举制度腐朽。 C．古诗词中常用“鸿雁”抒发乡愁，“子规”有喜庆之意，登高、饮酒、赏 菊是重阳节习俗。 D．“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称四 十岁，“不惑之年”指遇事能明辨不疑的年龄。
6．下列文学文化常识表述有误的一项是A( )(3分) A．“孔子”“曾子”及“诫子书”中的“子”，都是我国古代对男子的尊称。 B．《狼》选自文言小说集《聊斋志异》，其作者是清代的著名文学家蒲松龄。 C．敬辞“高见”是称别人的见解，谦辞““愚见”“拙见”“鄙见”“浅见” 是称自己的见解。 D．《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两文均出自古希腊著作《伊索寓 言》。
8．从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是( C )(3分) A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称 自己的父亲。 B．中秋节又称“团圆节”，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。 C．小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。 D．“立”有开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。
4．泰戈尔，_印__度__ (国家)作家、诗人。代表作有诗集《_吉__檀__迦__利__》《_新__月__集__》 《_园__丁__集__》《_飞__鸟__集__》等，他的创作对文学的发展影响很大。获1913年诺贝尔 文学奖。
专题10+诗词鉴赏-2022-2023学年七年级语文下学期期末备考专题复习(全国通用)
专题10诗词鉴赏（一）(2022在·广西货港·七年级统考期末）阅读下丽古诗，完成问题。
游山西村陆游莫笑农家脂i四浑，丰年留客足鸡H辈。
山里水复疑无路，柳H高花明又一村。
策鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜up门。
l.下列各项对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（A. 本i寺记叙村行沿途风光，充满了浓厚的生活气息，流露出诗人对农村生活的热爱。
B.ii寺的首联以劝说别人不要嫌弃农家脂i商湾的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊。
c.筋i联写出山西村优美的环境，突出幽折幽深的特点，后成为充满生活哲理的千古名句。
D尾联写诗人如果有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也愿意“乘月”而来，再次拜访此地。
2.请发挥联想和想象，用自己的语言描绘“熊鼓追随春社i丘，；衣冠简朴古风存”的画面。
（二）(2022春·广西嗣宁·七年级统二号期末〉阅读下丽古诗，完成问题。
望岳牡甫岱宗夫如何？齐鲁音未了。
JjJ化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，次毗入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
3.对这首诗理解有误的一项是（A.木诗文中无“望”，却句句向岳而望，自近而远，由朝至辈辈，结构巧妙，浑然天成。
B.本诗开销设｜词，一问一答，借齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。
c.诗中颈联句写大自然把种种神奇秀丽的景致都集聚于泰山，南西北面明｜暗分明。
．诗中五、六句由动景到静景，写诗人仰见山中云气升腾、飞鸟还林，内心激荡不已。
4.这首诗是批m早期的作品，充满了青年诗人的浪漫豪情，i肯说说你对“会当凌绝顶，一览众山小”这一句的理解。
（三）(2022眷·广凶问池·七年级统考期末〉阅读下面古诗，完成问题。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指[;tp天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
5.这首诗前两句中的“一一”这一词语直接描写了诗人的心境。
i夺中“吟鞭东指即天涯”中的“｜吟辙”’指二一6. “落红不是无情物，化作容泥更护花”这两句诗采用了I卿革中抒情方式？抒发了诗人怎么样的思想感情？（囚）(2022春·广西百包·七年级统二号’朋末）阅读下丽古诗，完成问题。
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料( 共7个专题)
人教部编版七年级语文上册全册总复习资料（共7个专题）专题一字音、字形一、知识梳理第一单元朗润．(rùn)酝酿．．(yùn niàng)鸟巢．(cháo)喉．咙(hóu) 宛．转(wǎn) 应和．(hè)嘹．亮(liáo) 黄晕．(yùn) 撑．伞(chēng)蓑笠．．(gē bo)．．(suō lì) 抖擞．(sǒu) 胳膊一髻．(jì) 镶．嵌(xiāng) 宽敞．(chǎng)贮．蓄(zhù) 着．落(zhuó) 湛．蓝(zhàn)唤．醒(huàn) 暖和．(huo) 摇篮．(lán)响晴．(qíng) 安适．(shì) 肌肤．(fū)秀．气(xiù) 绿萍．(píng) 水藻．(zǎo)chénɡ(澄)清空líng(灵) 水mò(墨)画lán(蓝)汪汪花bāo(苞) 静mì(谧)高miǎo(邈) lì(莅)临lìn sè(吝啬)粗guǎng(犷) 菜qí(畦) 绿yīn(茵)茵淅淅lì(沥)沥jié(睫)毛干sè(涩)duō(咄)咄逼人第二单元瘫痪．(huàn) 憔悴．．(qiáo cuì) 诀．别(jué)烂漫．(màn) 沉寂．(jì) 央．求(yāng)淡雅．(yǎ) 絮．絮叨叨(xù) 翻来覆．去(fù)捶．打(chuí) 信服．(fú) 领袖．(xiù)分歧．(qí) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn)霎．时(shà) 散．步(sàn) 拆．散(chāi)委屈．(qū) 牛棚．(pénɡ) 庭．院(tínɡ)花bàn(瓣) xī(膝)盖笑xī(嘻)嘻nì(匿)笑dǎo(祷)告mù(沐)浴并dì(蒂) hàn dàn(菡萏) qī(攲)斜yīn bì(荫蔽) zǐ(姊)妹第三单元确凿．(záo) 菜畦．(qí) 攒．(cuán)油蛉．(líng) 桑椹．(shèn) 斑蝥．(máo)秕．谷(bǐ) 系．(jì) 书塾．(shú)宿儒．(rú) 蝉蜕．(tuì) 厥．(jué)窦．(dòu) 盔．甲(kuī) 倜傥．．(tì tǎng)拗．(ǎo) 锡箔．．(xī bó) 人迹罕．至(hǎn)人声鼎．沸(dǐng) 珊．瑚(shān) 蟋蟀．(shuài)敛．(liǎn) 脑髓．(suǐ) 陌．生(mò)倘．若(tǎnɡ) 绣．像(xiù) 搓捻．．(cuō niǎn)企．盼(qǐ) 难堪．(kān) 自卑．(bēi)觅．食(mì) 惭愧．(kuì) 譬．如(pì)适宜．(yí) 知趣．(qù) 汗涔涔．(cén)花团锦簇．(cù) 煞．有介事(shà) 众目睽．睽(kuí)威风lǐn(凛凛) 饥肠lù(辘辘) 踉踉qiànɡ(跄跄)贪lán(婪) wǎnɡ(枉)然光gù(顾)隐cáng(藏) qīng(倾)盆大雨妥dànɡ(当)zàn(暂)时急cōng(匆匆) qiè(窃)读yè(腋)下锅sháo(勺) diǎn(踮)起屋yán(檐) zhòu(皱)起书guì(柜)第四单元殉．职(xùn) 热忱．(chén) 派遣．(qiǎn)狭隘．(ài) 纯粹．(cuì) 鄙．薄(bǐ)拈．轻怕重(niān) 漠．不关心(mò) 帐篷．(péng)呼啸．(xiào) 戳．(chuō) 坍．塌(tān)废墟．(xū) 浇灌．(guàn) 裂．缝(liè)流淌．(tǎng) 干涸．(hé) 缝隙．(xì)琢．磨(zuó) 微薄．(bó) 酬．劳(chóu)山毛榉．(jǔ) 白桦．(huà) 橡．树(xiànɡ)xūn(薰)衣草páo(刨)根问底沉默guǎ(寡)言shùn(瞬)间chī(痴)想yǐn(隐)秘tiě(铁)青níng(凝)成yòu(诱)惑xuān(喧)腾zhā(扎)根màn(漫)湿第五单元污涩．(sè) 怂恿．．(sǒng yǒng) 蜷．伏(quán)惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 诅．骂(zǔ)红绫．(líng) 相称．(chèn) 郁．闷(yù)一缕．(lǚ) 娱．乐(yú) 羽翮．(hé)瞵．视(lín) 昂藏．(cáng) 栅．栏(zhà)俊俏．(qiào) 胸襟．(jīn) 斑．斓(bān)干瘪．(biě) 丰腴．(yú) 白鹭．(lù)黛．青(dài) 釉．绿(yòu) 鸢．鹰(yuān)孵．育(fū) 筵．席(yán) 跼蹐．(jí)褴褛．．(chī xiāo)．．(líng dīng) 鸱枭．．(lán lǚ) 伶仃哺rǔ(乳) 羞qiè(怯) pú(匍)匐yīng wǔ(鹦鹉) 温xùn(驯) 禁gù(锢)余huī(晖) chēn(嗔)怪zhòu(咒)骂pán(蹒)跚cuān(蹿)起níng (柠)檬神采yì(奕奕)第六单元称．职(chèn)滑稽．(jī)陛．下(bì)赏赐．(cì) 御聘．．(yù pìn) 爵．士(jué)头衔．(xián) 华盖．(gài) 骇．人听闻(hài)随声附和．(hè) 呈．报(chéng) 精致．(zhì)愚蠢．(chǔn) 妥．当(tuǒ) 花纹．(wén)圈．定(quān) 后裙．(qún) 缥缈．．(piāo miǎo)灯笼．(long) 闪烁．(shuò) 溅．起(jiàn)镀．金(dù) 港．湾(gǎng) 尧．(yáo)焚．起(fén) 神秘．(mì) 白昼．(zhòu)开pì(辟) 女wā(娲) 莽莽zhēn(榛榛)róu(揉) jué(掘)起péng(蓬)勃枯téng(藤) 绵yán(延) pí(疲)倦chéng(澄)澈jì(寂)寞zōnɡ(踪)迹黄ní(泥) 掺huo(和) 兴高采liè(烈)二、专题训练1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是(A)A．长喙．(huì)附和．(hè)厌倦．(juàn)B．坍．塌(dān) 哭泣．(qì) 嘘．声(xū)C．抽噎．(yē) 呻吟．(yīn) 较．量(jiào)D．酬．劳(chóu) 企．盼(qǐ) 绽．开(dìng)【解析】B项“坍”应读tān；C项“吟”应读yín；D项“绽”应读zhàn。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 备考方略
只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案可能是 多种多样的。这种开放性默写就是根据平时的积累和题目的要 求，写出表示同一主题的诗文名句。这样的试题不局限于默写 某一首诗中的诗句，具有更大的灵活性。默写古诗文既然是必 考，且所占分值较大，那理所当然就要引起学生的足够重视， 从某种意义上说，这项考查的内容是“死”的，是比较容易拿 分的，因此，提高这项考查的得分率十分重要。 做好古诗文默写的复习应注意以下几点： (1)对课文中规定要背诵的古诗文要认真背熟，只有背熟才 能默写出来。
语文·新课标（SJ）
专题复习四
病句的辨别与修改
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
一、常见病句类型。 1．成分残缺。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
例1 例2 阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。 他这个人有不少值得表扬。
[解析] 例1中误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。 修改的方法是，在“恰似”前加上“稻浪”。例2缺少宾语的中 心语，应在句末加上“的地方”。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
二、修改原则。 1．最大限度地保持原意，少改多就。 2．修改后不能出现新的语病。 3．保持句子的简洁。 4．根据实际表达的需要，照顾到前后文。 三、修改方法。 1．删：主要用于成分多余、重复啰嗦、前后矛盾。 2．换：主要用于搭配不当。
3．移：主要用于语序不当。 4．增：主要用于成分残缺。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
5．句中没用逗号却用分号 。
例 打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标； 三要速战速决。
[解析] 顿号、逗号、分号、冒号同为句内点号，但停顿时间 长短不同，应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能 乱了秩序。只有在分行列举的各项之间才能直接用分号。此句 的三个分号应改为逗号。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
12．同一句中用两个冒号。
例 晚上开会，张书记宣布：厂里要实行两项改革措施： 一是持证上岗，二是脱产培训。 [解析] “宣布”后是冒号，“措施”后面又是冒号，这是 不符合标点符号使用习惯的。在同一句子中，冒号一般仅用一 个，否则便会层次不清，应将其中一个改为逗号。
第5单元 ┃ 备考方略
7．句中已用句号再用分号 。
例1 学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压； 2.学 习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。
[解析] 句号是句末点号，分号是句内点号。既然已经用了句 号，表明整个句子已结束，再用分号便显得不伦不类。可将句
号改为逗号，或者将分号改为句号。
语文·新课标（SJ）
在第二与第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。
语文·新课标（SJ）
第Hale Waihona Puke 单元 ┃ 备考方略2．联合词组不同层次之间用顿号。
例 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫 剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
[解析] “越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和安徽的黄梅
戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间要 用逗号。第二层次前的顿号应改为逗号。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
14．不是书名用书名号。
例 买。
《凯旋公寓》即日发售，望广大客户前往售房现场购
[解析] 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。“凯旋 公寓”是商品房的名称，不能用书名号。这种情况为了强调可 用引号。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
15．省略号与“等”字连用。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
3．连词前面用顿号。
例
观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。
[解析] “或、和、及、与”等连词前面不能用顿号。此句中 的顿号应该删除。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
4．概数用顿号 。
例
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子
[解析] “十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。 中间不用加顿号，因为无需停顿。加了顿号，“十七”和“八” 之间就成了并列关系了。
第5单元 ┃ 备考方略
8．非疑问句用问号 。
例 去。
我不知道这条路谁能走通？但我一定会坚定不移地走下
[解析] “这条路谁能走通”虽然有疑问，但它是“不知道” 的宾语，整个句子是一个动宾关系的陈述句，故不能用问号。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
9.倒装句中问号前置 。
例
到底去还是不去？我的小少爷。
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 备考方略
3．要了解现代汉字的结构特点。现代汉字主要是形声字，形旁 表意，声旁表音。因此可以通过形旁来辨别音同形似字。 三、容易写错别字的主要原因。 1．增加或减少了笔画。比如感染的“染”、纸张的“纸”，有 人总爱多写一个点，沟壑的“壑”，有人总爱少写谷字上的一短横。 2．形近而误写。如“誉”写成“誊”，土炕的“炕”字写成 “坑”。 3．偏旁部首相似而误写。如鬼鬼祟祟的“祟”写成“崇”。 4．音同而误写。比如“提纲”误写为“题纲”。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
四、修改步骤。 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。(抓主要动词) 三改：增(即增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调 整字词顺序)、换(更换字词)。 四查：复查。看改后的句子是否通顺、有无新语病。
5．不明白成语典故造成错误。如“墨守成规”误写为“默守成
规”。
语文·新课标（SJ）
专题复习二
文学常识 写
诗文默
语文·新课标（SJ）
第2单元 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
一、对接式默写。 两个上下句对接，也就是给上句填下句，或给下句要求写上
句。 二、理解性默写。 采用提示篇名、内容要点及作用等方式，既考查学生对整篇 诗文的背诵，又考查学生对记诵内容的理解。 三、专题式默写。
[解析] 这是一个倒装句，“我的小少爷”是全句的主语。凡 是倒装句，问号应置于句末，才能准确表达出是疑问还是反问 的语气。不能一看到发问便用问号。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
10．冒号后面揭示范围不清 。
例 王之涣有两句诗：“欲穷千里目，更上一层楼”，我从 中悟出了生活的哲理。
[解析] 冒号后面的内容应全是提示的范围。这里提示的内容
专题复习一 专题复习二 专题复习三 专题复习四 专题复习五 专题复习六 专题复习七 专题复习八 专题复习九 专题复习十
专题复习一 字词训练
语文·新课标（SJ）
第1单元 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
一、字词认读。 1．多听多练，把握语感。 汉字认读的关键在于语感，在平常学习过程中要多听规范标 准的朗读，尽力学习并模仿，在解题时就会减少错误。 2．遇疑必查，形音确凿。 汉字认读时难免会遇到生僻、疑难的字，要及时查阅字典， 明确正确读音，不断积累，解决问题的能力就会逐步增强。
4．不合逻辑。 例 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
[解析] “古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的
古船”，例句中位置错置后，使人误以为古船是在宋朝时期出 土的。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
5．关联词使用不当。 例1 高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分
必要的，而且是十分可能的。 例2 这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
语文·新课标（SJ）
专题复习五
标点符号的正确运 用
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
一、常见的几种误用。
1．分句之间用顿号。 例 浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在 向辉煌的明天飞去。
[解析] 这里实际上有三个分句，第二个分句是“她是那样欢 快、昂扬、奋发”，第三个分句是“正在向辉煌的明天飞去”。
语文·新课标（SJ）
专题复习三
古诗词鉴赏
语文·新课标（SJ）
第3单元 ┃ 备考方略
┃备考方略┃
要读懂诗歌，理解是关键。这就要求学生平时积累一些古典
诗词的常识，如常见的典故，诗人的生活经历，古代的文化历 史知识等；还需要积累一些诗歌方面的美学知识，如意境、风 格、含蓄、境界等美学范畴的常识；还需要熟练记住常见的名 词术语，如虚实相生、寓情于情、动静结合等。 古诗词鉴赏一般包括：概括古诗词的内容、提炼古诗词的主 旨、体会古诗词的情感、解说古诗词的典故、把握古诗词的手 法、判断古诗词的修辞、品析古诗词的炼字、赏析古诗词的名 句、描述古诗词的画面、捕捉古诗词的意境等。
语文·新课标（SJ）
第5单元 ┃ 备考方略
13．话语之间插入的“某某说”后用冒号。
例 “大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大 家咬紧牙关，作最后的冲刺。” [解析] 凡是在一段引语的中间插“某某说”，后面只能用 逗号，不能用冒号。冒号的作用是提示下文，如果用了冒号， 前面的内容便没有着落了。
[解析] 例1中“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为
“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”， 与“而且”构成递进关系。例2中滥用关联词语“所以”，表因 果关系，应将“所以”去掉。
语文·新课标（SJ）
第4单元 ┃ 备考方略
6．表意不明。 例 桌上放着许多朋友送来的礼物。
[解析] “许多朋友”还是“许多礼物”，不明确。
3．词语搭配不当。 例1 这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 例2 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
[解析] 例1中中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将 “眼睛”改为“目光”。例2的定语“强壮”与它的中心语“步 伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。