威尼斯的小艇说课专题培训课件

对学生的课堂表现，主要以 表扬、鼓励等积极的评价为
课
价 堂 主，采用激励性的课堂语言，
从正面加以引导。
评
学生在有效识字、理解词语 的基础上，通过重要词句帮 助理解文章，体会其表情达 意的作用。
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产
七、资源开发
课后阅读连接：威尼斯之夜
3、船夫的驾驶技术如何？从文章的哪些语言描写能体现出来？ 体会船夫高超的驾船技术。
（三）升华感情。通过音乐图片和视频画面，引 导学生在情境中朗读、品味与积累。
（四）拓展延伸
畅游古老的威尼斯后，阅读《威尼斯之夜》的资料，比较他与《威尼斯小艇》写 法上的异同。
五、板书设计
小艇的特点
长窄 深
船夫的驾驶技术 操纵自如
课堂教学资源
Hale Waihona Puke Baidu
多媒体课件：教师搜集大量图 片资料，拓宽学生视野，加深 对课文理解。
课外学习资源
资 发源
开
小艇和人们的关系 密切
鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 第六单元 我国的世界遗产
六、课堂评价
有教师对学生的评价、学生的自我评 价及学生之间的相互评价相结合，加 强学生的自我评价和相互评价，促进 学生主动学习，自我反思。
注重对学生评价 的多元和互动
运用多种评价方式
突出语文课程评价 的整体性和综合性
威尼斯的小艇 说课PPT讲座
教学模式 教学设计
板书设计
学情分析 教材分析
说课流程 威 尼 斯 的 小 艇
课堂评价 资源开发
一、教材分析
说教材
教材内容：本课介绍 了”水上城市“威尼 斯独特的交通状况和
迷人的异国风光。
教学目标：（1）了 解小艇的特点及小艇 的重要作用。（2） 体会作者抓住事物特
点描写的表达方式
教学重难点：学习 作者抓住事物的特 点进行具体描写的
方法
二、学情分析
在与同学交流时，能大胆发表自 己的见解。
有较强的阅读能力、 理解能力
学 情 分 析
正确认知比喻的知识
三、教学模式
情境激趣——选读探究——升华情感——拓展延伸。
四、教学设计
（一）情景激趣：采用威尼斯古城 的一段视频，将空间的距离缩短， 给学生留下鲜明的印象，巧妙地将
学生带入愉悦的学习之中。
（二）选读探究
1、展示小艇的样子，让学生说说小艇的样子。快速朗读课文第二三 自然段，看看作者是怎样描写小艇的？（特点、比喻句）
通过观察，学生由直接感性认识到加深课文的理解，促进了语言的积 累。为了让学生认识小艇的特点，我让学生选择自己喜欢的方式表现小 艇的特点，激发了学生兴趣，创造力、绘画和语言表达的综合能力。我 让学生想象，坐在小艇里还能做什么？培养了学生的想象力。
（二）选读探究 2、在了解小艇的作用时，我采用了小组合作完 成表格的方法。让学生展开合作学习，在汇报交流 后，又启发学生想象还有哪些人会坐小艇干什么， 学生联系自己的生活，畅所欲言，让学生认识到小 艇的重要性。表格将内容简化，便于抓住要点，利 于学生理解。
谁
坐小艇
做什么事情
坐小艇
坐小艇
坐小艇
(二）选读探究：