“我的健康我做主”选题指导课 教学设计

“我的健康我做主”

小学生的健康问题研究选题指导课

一、教学背景

本次活动主题的确立来源于我校召开的家长会，很多家长反映子女不注重饮食健康，有许多不良嗜好，如爱吃方便面等油炸食品，吃辣子条，喝冷饮，常不吃早餐等问题，希望学校开展活动来规范学生科学饮食关注健康。通过对我校学生的调查，他们特别关注食堂的卫生条件、食品的营养、个人的饮食习惯、饮食和健康的关系等问题。我认为这是一个很好的教育契机，如果引导学生去调查研究饮食与健康的问题，不仅激发他们活动的兴趣，培养学生的综合能力，同时又能让学生带动食堂工作人员和家长，形成健康饮食的初步理念，使活动课程真正起到实际应用的作用。综合实践活动的主题应从学生身边的问题入手，从学生关注的问题入手。

近年来，随着环境恶化日益加剧，社会竞争日趋激烈，生存压力不断加大，健康问题是人们历来关注的焦点，也是影响人们生活质量的重要问题。

浙江教育厅发布《2013学生体质健康监测结果》9成以上高三男生患有近视，近五分之一大学女生体重过低形似“林妹妹”，中小学生“小胖墩”高出全国平均水平……据调查大部分小学生情绪不平衡、学习压力感、适应不良、焦虑、强迫症，是当前小学生存在的严重的心理问题。

小学生的身心已进入准成熟的阶段，其身心健康关系到其现在、其未来，甚至关系到家庭的幸福和社会的进步，因此调动小学生对健康问题的关注和研究，影响和意义巨大；综合实践活动课便能够提供这种平台，促使学生在活动、研究的过程中关注自己、关注社会，并为自己乃至社会健康问题的解决添砖加瓦。

二、学情分析

小学生六年级已经具备了较为丰富的生活经验、生活阅历、思维能力，能够为本次活动的开展提供非常有效的资源，使得研究课题的选择和确定能够顺利实施。但在思维方法、深度、广度、多样性与丰富性上还比较薄弱，需要通过具体的活动加以训练。围绕小学生的健康问题这样一个主题，选择和确定一个操作性较强、实用性较突出、切入口较小的研究课题。

三、教学目标

1、知识目标：学生知道健康的含义，了解小学生健康问题的现状、成因，理解相关对策的可行性；

学生掌握课题表述的严谨性与规范性，理解课题的组成要素和特点。

2、能力目标：通过本堂选题指导课，学生能够提高观察和分析的能力、推理能力、归纳能力、研究能力；通过小组合作和互评，学生能够增强合作能力和批判的思维能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过本堂选题指导课，学生能够增强健康意识，树立正确、科学的作息意识、饮食观念等等；通过探究问题得出对策，学生能够增强对自己的关注和对他人的关注，增强社会责任感。

四、教学重难点

教学重点：通过教师指导、学生合作，学生能够掌握选题的技巧、方法和注意点。

教学难点：通过本节课的活动实施，学生能够对课题的可行性进行较为充分的论证，并能够对本小组的课题进行修改和完善，初步的设计出研究方案。

五、教学过程

（一）情境创设，发现问题

1、【情景素材】材料一：6岁小孩患白血病的悲惨情景

【教师引入】同学们看到这个视频，你想到了什么？你有何感情？请用几个字表述。

【情景素材】材料二：广东省教育厅发布学生体质健康监测结果视频。

材料三：图片资料

【教师提问】这两段材料共同说明了什么？

2、引出本节课主题：小学生的健康问题；并引出本次活动名称：“我的健康我做主”

引出问题，老师有三个小问题：1、““你觉得你健康吗？”

2、“你这样吃是健康吗？”

3、今天你为健康做了什么？”三个小问题：

【教师预设】比如这里的环境、饮食、学业压力、缺少运动，我们可以把它们归结为一块内容：影响小学生健康问题的原因；比如这里的科学饮食、摆正心态、勤于运动等，我们可以把它们归结为一块内容：小学生健康问题的对策…..

（二）问题整合，确定主题

1、【教师引导】由上述现象我们可以提炼出如下几个关键词

健康问题的现状；

康问题的成因；

健康问题的对策。

小结：这些都是相对来说比较大的课题，因为我们的研究时间有限，我们可不可以从后面的这些小问题中找一个小的切入口，把我们的研究做细、做实呢？

2、活动一：同学们对于健康问题想了解那些方面呢？你想提出的健康有关问题，填写在表格上。（限时3分钟）

3、一人执笔，完成后坐好示意。

（2）请你根据关键词展开讨论，提出最感兴趣的问题，填写表1。

（3）教师小结

3、活动二：小组讨论交流筛选，确定问题（限时3分钟）

（1）出示温馨提示：①整合问题的方法：“删除无效问题”“合并同类问题”“选择有价值问题”；②有价值问题的原则：“感兴趣”、“生活化”、“可操作”

（2）学生讨论他们分别好在哪？（每组至少3个限时3分钟）

每个小组代表回答为什么自己选择这个问题，具体依据选题原则回答原因。

（3）观察指导学生问题归类情况。

（4）学生反馈

（5）教师小结

4、活动三：小组讨论将问题转化为课题（选择其中1个问题，限时3分钟）

(2)完成课题转化表格。

(3)教师小结

（三）修改完善，初拟方案

1、活动四：小组研究活动计划表的制定

我们请一组同学来展示一下。

2、晒晒我们的计划

小组汇报：说一说你们的活动方案，汇报完后，其他成员可以进行补充。

其他小组：认真倾听，评一评他们的活动方案是否可行？有没有值得学习之处？有没有更好的改进意见？

小组评价：

小组活动评价表

3、课堂小结

虽然大家的方案还是一个初步的计划，但是我已经看到大家对于本小组课题的思考和研究的热情，相信大家在下一节研究活动中一定有新的成效。