浙美版小学美术四年级上册2 砖石上的雕刻 教学设计

2 砖石上的雕刻教学设计

1教学目标

1. 初步了解浮雕的特点及制作方法,知道雕刻的分类。

2.运用刻、挖等方法,学习制作泥板雕刻,提高造型能力。

3. 通过欣赏和创作,感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值,提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。

2学情分析

“晋灵公不君,厚敛以雕墙”是最早关于砖石雕刻的记录见于《左传》,说明砖石雕刻在我国悠久的历史和浓厚的底蕴。流传至今已经发展为一种民间工艺,融合诗、书、画于一体,颇有汉画像砖、画像石的风味。教材选用汉代瓦当作为砖石雕刻的欣赏主线,而我则选用了汉瓦当作为砖石雕刻的创作载体,融合祖国传统文化于创作中,激起学生主动观察、探索砖石雕刻的乐趣。

3重点难点

重点:初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。

难点:根据材质的特点,巧妙构思,创作出具有一定主题的浮雕作品。

4教学过程

(一)、情境导入

1、师:同学们,如今咱们县城的新楼房越来越多,墙面装饰琳琅满目,金碧辉煌。但是今天老师要带大家到北街四弄的小巷子里转一转,那里有一面古老的墙,大家想不想去看一下。

生:想……

2、出示图片,观察发现。

师:你们看到的墙是用什么材料砌成的?

生:一块块石砖。

师:看看这面墙,你有什么发现?

生:墙面上的石砖破裂、掉落。

师:再来看看老师在旅游时拍的墙面照片,你有什么发现?

生:石砖上雕刻着各种各样的纹样。

3、师小结:同学们观察很仔细,咱们家乡的老墙历经几百年的历史了,已破旧不堪,需要进行翻新。今天同学们就要就用陶泥做一块石砖,还要进行雕刻,用它美化这古老的墙面。

揭题:《砖石上的雕刻》。

(二)、比一比浮雕的种类。

1、师:出示两件雕塑作品。对雕刻有什么感受?

生:第一件是平面的,第二件是立体的。

师:第一件雕塑作品,它雕刻在平面上,主体微微突起,具有一定的立体效果,我们把它称为浮雕。第二件雕塑作品立体空间感强,360度要进行全方位精雕细琢。四周都可以欣赏,我们把它叫作圆雕。

2、师:我们再来看看这三件浮雕作品,它们有什么不同?

(1)第一件作品中花纹图案凹凸感不强,称为浅浮雕。

(2)第二件作品立体、空间感强,主体突出,画面有前后关系,称为深浮雕。

(3)第三件作品主体仔细刻画,背景部分镂空,称为镂空雕。

(三)、说一说浮雕的应用。

师:其实这样的浮雕在我们生活中还有很多,除了在墙上和房檐上有浮雕作品以外,你还在什么地方看到过浮雕作品?

生:广场、公园、纪念馆、桥栏……

师:看来浮雕的应用很广泛,接下来,让我们一起走进生活,继续去发现更多的浮雕作品。

(1)欣赏传统建筑里房檐上的瓦当四神,(青龙、白虎、朱雀、玄武)老百姓非常喜欢用四神装饰他们的屋檐,因为它们寓意驱邪除恶,镇宅吉祥。

(2)欣赏安徽民居门楼的浮雕作品,装饰精美、刀工精湛、堪称一绝。

(3)西安大慈恩寺的佛像雕刻高大威武。

师小结:雕刻的足迹遍布生活中的各个角落,人们对于雕刻的热爱与执着,不仅仅在于欣赏它的装饰性,还有寄予了美好的寓意。

(四)、说一说浮雕的常见题材。

师:那么多的浮雕作品,我们可以加入哪些图案,可以使砖石变得更美观呢?

生:可以添加动物、植物、花纹等。

师:这些题材都来源于生活,那他们所表现的画面与生活中你们看到的事物外形一样吗?那他们运用了什么表现手法?

生:夸张、变形、概括……(出示关键词)

(五)、学一学砖石雕刻。

1、师:今天,老师给大家带来了可塑性比较强的陶泥,老师给大家示范做一遍,同学们仔细

观察。

制作步骤:

在白纸上画草稿;

把草图刻在泥板上;

刻挖背景,凸出主体图形。

2、师:你们来说一说还能用什么方法制作?

生:团、压、切、贴……

3、师:看来我们都掌握了很多技法,现在去看一下同龄小朋友是如何表现砖雕作品的。师:看了这么多精美的砖雕作品,我们是不是也想去大显身手了呢!

(六)、做一做砖石雕刻。

练习要求:以墙砖为底板大小,做一件自己喜欢的砖雕作品(2—3人合作完成)。可以是人物、动物、植物等,并有一定浮雕效果。

(七)、展一展、评一评。

师:同学们,生活中处处充满艺术元素。我们拥有能创造艺术的双手,把一块普通的泥巴变成一块块精美的砖雕,也是一件件稚拙的绝版艺术品。

说一说自己最满意的地方;

分享一下自己的创意;

点评一下自己最喜欢的作品。

师小结:同学们,今天我们用自己的砖雕作品装饰了老墙,让它重焕光彩。雕塑是我国古老的艺术表现形式,深受百姓的喜爱,除了砖雕生活中还有玉雕、金雕、木雕、铜雕、沙雕等。请同学们课后继续去探索雕刻艺术。