读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感

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读让学生爱上学习的165个课堂游戏之把班级凝聚起来

读让学生爱上学习的165个课堂游戏之把班级凝聚起来本书共有三个部分，这一个月我读了第一部分即前58个游戏，其主要内容是把班级体凝聚起来,让工作便于开展。

在刚涉足教学领域时就有人告诉我：千外别用大喊大叫的方式来吸引学生们的注意，这无异于对牛弹琴。

刚上位的新教师，对这份工作创瞒着新奇与好奇，又怎么会对着学生乱发脾气，但是久而久之，谁又能确保这种净胜永葆不变呢？
每一个教学经验丰富的教师都知道，新学期刚开始时时至关重要的，有一个好的开头，后面的事情便会事半功倍。

作为一名教师，我们要不断的变换方式来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。

然而这本书，虽然不需要复杂的物品和材料，但是它们却能让每一个学生体会到参与游戏的乐趣和满足感。

科学研究法发现——学习环境对学习状态起着十分重要的作用，这样的例子不胜枚举。

所以，作为老师，我们要为学生创造一个舒适的轻松的课堂环境，让他们感觉自己很受欢迎与被需要，这样他们才有可能盼望着第二天、第三天以及以后的每一天的学习生活。

最需要注意的是那些内向的与腼腆的学生。

当学生不排斥老师，不讨厌学生的时候，我们的教学活动便容易开展，也会很容易的取得良好的教学效果。

这一部分为我们提供了五小部分的内容，其内容有如何做自我介绍、如何分组与合作、增强班集体的凝聚力、建立课堂秩序与班级的团队建设。

每一部分都为我们提供了各种各样的游戏。

并说明了所需要做的准备工作、要如何指导学生以及后续工作，全面地为我们介绍了每一种游戏，很值得一读。

教师日常课堂游戏心得体会

作为一名教师，我深知课堂游戏在教学过程中的重要性。

在日常教学中，我尝试将游戏融入课堂，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

经过一段时间的实践，我深刻体会到了课堂游戏的价值和意义。

以下是我对日常课堂游戏的一些心得体会。

一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。

在传统的教学模式下，学生往往被动地接受知识，缺乏主动学习的动力。

而课堂游戏能够将枯燥的知识点转化为有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而激发他们的学习兴趣。

例如，在教授数学概念时，我设计了一个“数学接力”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识，提高了他们的学习积极性。

二、提高课堂效率课堂游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高课堂效率。

通过游戏，学生可以在短时间内掌握大量的知识点，从而提高课堂学习效果。

例如，在教授英语单词时，我采用“单词接龙”游戏，让学生在游戏中学习单词，既活跃了课堂气氛，又提高了他们的单词记忆能力。

三、培养团队合作精神课堂游戏往往需要学生之间相互配合，这就为学生提供了一个培养团队合作精神的平台。

在游戏中，学生们需要学会倾听、沟通、协作，共同完成任务。

这种团队合作精神对学生的成长具有重要意义。

例如，在开展“穿越障碍”游戏时，学生们需要紧密合作，共同克服困难，这种经历有助于培养他们的团队协作能力。

四、锻炼学生综合素质课堂游戏不仅涉及知识点的学习，还涉及到学生的思维能力、创新能力、动手能力等方面的培养。

通过游戏，学生可以在实践中锻炼自己的综合素质。

例如，在“智力拼图”游戏中，学生需要运用逻辑思维和空间想象能力，这种锻炼有助于提高他们的综合素质。

五、促进师生关系和谐课堂游戏有助于拉近师生之间的距离，增进彼此的了解。

在游戏中，师生共同参与，共同进步，有利于营造一个和谐、愉快的课堂氛围。

例如，在“成语接龙”游戏中，师生共同参与，相互纠正，增进了师生之间的感情。

总之，课堂游戏在提高学生学习兴趣、培养团队精神、锻炼综合素质、促进师生关系和谐等方面具有重要作用。

读让学生爱上学习的个课堂游戏有感

读让学生爱上学习的个课堂游戏有感读让学生爱上学习的个课堂游戏有感在教育的道路上，教师们需要具备耐心、智慧和方法，这三个条件缺一不可。

教师的目标不仅是将知识传递给学生，更要让学生喜欢学习，爱上学习。

因此，课堂游戏作为一种创新教学法，越来越受到教育者的关注。

课堂游戏是一种让学生在游戏中获得知识的教学形式。

它以趣味、互动、竞争为特点，可以提高学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，激发学生的学习热情。

经过多年的实践，我深深认识到课堂游戏对学生学习的积极作用。

首先，课堂游戏激发了学生的学习兴趣。

学生通常会对老师的课堂讲解产生厌倦感，心态疲惫，缺乏学习动力。

但是，课堂游戏的引入可以改变这一现状。

例如，我曾经在课堂上设计了一个小组游戏，让学生分组合作，在规定时间内完成一个英语拼写比赛。

这个游戏不仅让学生在欢乐中体验英语的奇妙之处，更让他们掌握了英语单词的拼写方法。

同时，由于游戏的竞争性质，学生们的学习热情也逐渐被激发出来。

其次，课堂游戏推动了学生的思维发展。

课堂游戏通常会让学生在游戏中探究、解决问题，这种过程本身就是一种思维训练。

例如，我曾经在数学课堂上设计了一个趣味连心游戏。

这个游戏要求学生在规定时间内完成数学填空题的填答，在完成之后，再将所有的空的答案通过一个公式进行计算。

在这个过程中，学生们不仅锻炼了他们的逻辑思维，还提高了他们的计算速度和准确性。

这种训练不仅有助于学生们提高科学素养，还有助于促进他们全面地发展。

最后，课堂游戏提高了学生的学习热情。

传统的课堂讲解通常是一种被动的学习形式，学生们很难保持足够的学习热情。

而课堂游戏，通过多种趣味性的设计，让学生在热烈的气氛中学习，从而提高了学习热情。

例如，我曾经设计了一个历史游戏，让学生们扮演某个历史人物，通过演绎这个历史人物的生平、经历、思想等方面，激发学生对历史的兴趣。

在这个过程中，学生们不仅体验到了历史的真实性，还通过身临其境的方式，逐渐爱上了历史学科。

学生教师课堂游戏心得体会

作为一名学生，在课堂上进行游戏活动是一种全新的体验。

在教师的引导下，我们不仅学到了知识，还收获了快乐。

以下是我对课堂游戏的一些心得体会。

一、激发学习兴趣在传统的教学模式中，学生往往被动地接受知识，学习兴趣较低。

而课堂游戏则能有效激发学生的学习兴趣。

在游戏中，学生可以全身心地投入，感受学习的乐趣。

例如，在数学课上，教师通过“数独”游戏让学生在游戏中巩固数学知识，使学生体验到数学的魅力。

二、提高课堂参与度课堂游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中参与课堂活动。

在游戏中，每个学生都能找到自己的位置，发挥自己的优势。

这有助于提高课堂参与度，使每个学生都能在课堂上有所收获。

例如，在语文课上，教师组织“猜谜语”游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力，提高语言表达能力。

三、培养团队协作精神课堂游戏往往需要学生之间的合作。

在这个过程中，学生可以学会如何与他人沟通、协调，培养团队协作精神。

例如，在体育课上，教师组织“接力赛”游戏，让学生在游戏中学会团结协作，共同完成目标。

四、锻炼思维能力课堂游戏往往具有一定的挑战性，需要学生在游戏中运用所学知识解决问题。

这有助于锻炼学生的思维能力，提高他们的应变能力。

例如，在科学课上，教师通过“实验”游戏让学生在游戏中探索科学奥秘，培养他们的创新精神。

五、增强自信心在课堂游戏中，学生可以充分发挥自己的潜能，取得优异成绩。

这有助于增强学生的自信心，激发他们不断进取的勇气。

例如，在英语课上，教师组织“角色扮演”游戏，让学生在游戏中展示自己的英语水平，增强自信心。

六、拉近师生距离课堂游戏是一种拉近师生距离的有效方式。

在游戏中，教师与学生共同参与，共同进步。

这有助于建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在历史课上，教师与学生一起扮演历史人物，让学生在游戏中感受历史的魅力。

总之，课堂游戏是一种富有创意的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养团队协作精神，锻炼思维能力，增强自信心，拉近师生距离。

当学习遇上了游戏 —《游戏,让学习成瘾》读书笔记

当学习遇上了游戏—《游戏，让学习成瘾》读书笔记学习是一种获得知识与技能的过程，而游戏是一种放松愉悦的方式；学习是秋天，严肃沉稳，而游戏是夏天，热火朝天；学习是绅士，稳重认真，而游戏是儿童，天真活泼。

当学习和游戏相遇，既显现出了游戏的别样价值，又改善了学习所营造的紧张氛围。

或许，在学习过程中，我们有时会知难而退，有时会抓耳挠腮，有时会黔驴技穷。

但如果将游戏融入我们的学习中，我们将收获“柳暗花明又一村”的豁然。

因此，游戏，能够让学习成瘾。

在本书的第一章让我认识到小游戏大学问。

学习其实质是提出问题与解决问题的过程，而游戏则是一种机制和措施，通过营造一种情境，借助虚拟情境联系生活实际去解决问题。

因此，游戏化是采用游戏机制、美学和游戏思维手段吸引他人，鼓励行为，促进学习和解决问题。

这种游戏化的学习方式，利用人类钟情博弈的心理倾向，使无趣变有趣，变活动为博弈，鼓励人们从事索然无味的杂事。

在游戏化学习过程中，游戏化为人提供一个虚拟但有意义的近实环境和体验，并且这种环境和体验是基于玩家当前问题或者心理需求的，这一系列的过程会带给玩家快感、启发和结论。

那么如何设计学习游戏呢？在“内窥游戏”一章中，游戏元素多种多样，包括目标、规则、冲突竞争合作、时间、奖赏结构、反馈、级别、讲故事、美学、反复游戏等。

其中植入目标的玩耍即为游戏，游戏来源于玩耍而又高于玩耍，因此游戏化学习便是我们经常所提倡的“玩中学”。

在设计学习游戏时，规则也很重要。

规则的制定用来规范玩家的行为，使游戏可控。

在我们的实际教学过程的某个环节中，如果有游戏元素，让孩子们了解规则很重要，这样才有利用课堂管理的有序和秩序。

另一方面，在游戏化学习过程中，有冲突，这样能够鼓励个人斗志，提高个人能力，当然也需要有合作，通过和他人一起努力，以达成彼此心仪和利益均沾的结果。

同时还要学会把控时间，制定合力的奖赏结构，进行及时反馈，创设适合孩子心理特点的情境，允许孩子们在游戏化学习的过程中犯错并进行反复游戏。

教学游戏活动感想与收获

教学游戏活动感想与收获教学游戏活动一直以来都是教学中不可或缺的一部分，它在提高学生学习积极性、增强学习兴趣和培养学生创造力等方面发挥着至关重要的作用。

作为一名老师，我一直尝试着将教学游戏活动融入到我的课堂教学中，通过不同的游戏形式，让学生在轻松愉快的游戏中提高知识掌握能力。

在这个过程中，我不仅让学生学到了知识，自己也获得了很多收获和感想。

首先，教学游戏活动可以激发学生学习的兴趣与积极性。

学生们在进行游戏时，通常会表现出很高的积极性和主动性。

他们愿意投入到游戏中，努力寻找答案，积极与同伴合作，去攻克一道道难题。

这种积极性往往是在平时的课堂教学中无法达到的。

通过游戏，学生会觉得学习不再是一种枯燥的任务，而是一种乐趣和挑战。

我还记得有一次，我在课堂上进行了一个团队合作的数学游戏，结果让我非常惊喜。

一些平时不太关注学习的学生，竟然表现出了很高的学习积极性，甚至主动要求再来一局。

看到他们在游戏中投入、认真，我深深地感到，教学游戏活动可以激发学生学习的兴趣与积极性。

其次，教学游戏活动可以增强学生的合作能力和团队精神。

在进行一些团队游戏时，学生们通常需要相互合作，共同分析问题，一起寻找解决方法。

这样的过程不仅可以培养学生的团队精神，还可以锻炼学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。

在进行教学游戏活动的过程中，学生们不仅可以加深学习的理解，还可以逐渐提高对团队合作的认识和能力。

通过游戏，他们知道了在团队合作中分工合作的重要性，学会了与团队成员共同探讨问题、相互协作、共同努力取得成果。

这对于他们今后的学习和工作都是很有帮助的。

我曾在课堂上开展过一次“团队P K”游戏，结果让我感到非常惊喜。

通过游戏，学生们不仅积极分工合作，迅速解决了一个难题，还增进了彼此之间的友谊，培养了团队协作精神。

这让我深深地感到，教学游戏活动可以增强学生的合作能力和团队精神。

再次，教学游戏活动可以培养学生的创造力与想象力。

在进行一些创意游戏的过程中，学生们通常需要通过自己的想象力、创造力来解决问题。

五年级课堂游戏对学生学习的影响

五年级课堂游戏对学生学习的影响在五年级的课堂上，游戏不仅仅是放松的手段，它们扮演了更为重要的角色，深刻影响了学生的学习过程与效果。

作为一名教育工作者，我观察到这些游戏如何巧妙地融入课堂，改变了学生们的学习方式，让他们在不知不觉中提升了学业成绩与综合素养。

首先，课堂游戏在五年级学生的学习中带来了乐趣和动力。

这一阶段的学生正处于认知能力和社交能力快速发展的时期，课堂游戏通过互动性强、趣味性高的方式，让学生们以一种轻松愉快的心态参与到学习中。

这种方式不仅增加了学生对课堂内容的兴趣，还有效提高了他们的参与度。

例如，教师通过设计数学竞赛或语言游戏，能够引导学生积极思考，激发他们的好胜心和成就感。

学生在游戏中体验到的成功感，会让他们对学习产生更多的兴趣和积极性。

其次，课堂游戏为学生提供了实践和应用知识的机会。

在传统的教学模式中，知识的传授往往是单向的，而游戏则允许学生在实践中应用所学的知识。

例如，在一个涉及科学实验的游戏中，学生需要运用科学原理来解决问题，这种实际操作不仅加深了他们对知识的理解，也培养了他们的动手能力和解决问题的能力。

通过这种方式，学生能够将理论与实践结合起来，更好地掌握知识点。

课堂游戏也为学生提供了丰富的社交互动机会。

在游戏中，学生们往往需要团队合作，这不仅促使他们在集体中发挥作用，还帮助他们提高了沟通能力和合作意识。

五年级的学生正处于社会化发展的关键阶段，游戏中培养的这些社交技能，对他们未来的学习和生活都有着深远的影响。

学生在与同伴协作的过程中，学会了倾听、分享和协商，这些都是成功合作的重要因素。

游戏还能够在课堂中帮助教师及时了解学生的学习状况。

通过游戏，教师可以更轻松地观察到学生在知识掌握、问题解决等方面的表现。

这种实时的反馈帮助教师调整教学策略，使教学更具针对性和有效性。

例如，在进行语文学习游戏时，教师能够快速识别出学生在词汇运用上的不足，并根据学生的表现调整后续的教学计划。

这种动态调整的教学方式，使得学生能够在适合自己的节奏中进行学习。

《小学数学课堂游戏100例》读后感

《小学数学课堂游戏100例》读后感第一篇：《小学数学课堂游戏100例》读后感《小学数学课堂游戏100例》读后感假期阅读了《小学数学课堂游戏100例》一书，收获很大。

在边读边把书中的一个个小游戏抄下来的过程中，我发现它们真的设计的太好了。

马丁·加德纳曾经作了相当正确的评价：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏。

”小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。

他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。

因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。

如，游戏：“数娃娃”派对。

把1-10各数以数娃娃的身份，通过“猜一猜，交朋友”“排排坐，分长幼”“手拉手，唱首歌”这几个游戏环节，突破了陈旧单一的“对口令”的形式，让学生动手、动口、动脑，吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣，活跃学生的思维。

小学生的心理特点是好奇、好动、好胜、好强。

他们渴望学到新的知识，但感知觉的无意性和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引，但他们年纪比较小，注意力不稳定，单凭兴趣去认识事物，感兴趣的就愿意去做，不感兴趣的就心不在焉，无意注意多于有意注意。

而游戏正可以顺应儿童的这一特点，让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意，在轻松愉快的氛围中学到新的知识。

比如，游戏：奇兵夺宝。

其实这个游戏就是运用四则混合运算（和算24点类似）来进行的。

通过这个游戏能有效地激发学生学习四则混合运算的兴趣，让本来枯燥乏味的四则混合运算变得妙趣横生。

这样，既可以集中学生的注意力，训练学生的快速口算能力，同时又能培养学生敏锐的观察力和反应能力以及多角度思考问题的能力。

让学生由原来的带着厌倦情绪来学习这个单元转变为始终处于兴奋、活跃的状态来学习本单元。

让游戏进入数学课堂，不仅能激发学生对数学活动的兴趣，还可以给学生带来良好的情感体验。

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》《让学生爱上学习的165个课堂游戏》1良好的课堂秩序，是学生学习的根底，也是老师讲课的保障。

反之假如没有良好的课堂秩序老师的知识就不能完好的讲授给学生，学生也学不到应有的知识。

尤其是低年级学生的课堂秩序显得更为重要，因为低年级的学生普遍自我约束力差，不能管好自己，加上认识低，还不能理解课堂上的学习的重要性，甚至不知道是为自己学习的，所以，假如没有良好的课堂秩序，学生会人云亦云，不听课、说话、做小动作等与学习无关的事情。

任教以来，对这一点感触颇深，但也一直苦于没有找到彻底有效的方法去解决这个问题，读了《让学生爱上学习的165个课堂游戏之如何建立课堂秩序》后，我进展了认真的考虑，书中的一些方法给了我很好的启发。

书中这样写道：我们需要让课堂保持肃静，我们会交流对学生的期许，我们会分发和搜集教学资料，我们会交流和加深理解方法，我们会讨论课程突然被打断后的处理方法，等等。

下面介绍的`方法和规那么可以帮助老师节省时间，降低老师和学生的挫败感，同时还会营造一个更高效、更有趣的班级气氛。

我非常认同书中的说法，同时也希望营造一个更高效、更有趣的班级气氛。

书中给了很多建立课堂秩序，让学生遵守纪律的方法，如课堂朗读、回应、疯狂测试、扫除时间等等，但基于我教的是三年级的音乐有些方法并不适用于如今的课堂，但书中的一些方法给了我一些启发，让我从固定的思维枷锁中解放出来，课堂秩序并不只是老师一边又一边的强调，课堂秩序的建立用学生们喜欢的方式会到达更好的效果。

在以后的教学中我可以积极尝试以下方法：一、培养个人荣誉感，用典范去鼓励其他学生。

老师的一句表扬或鼓励的话，孩子都会喜形于色，其他学生见了也非常地羡慕，有的学生回到家里还会向爸爸、妈妈夸耀，个人荣誉感得到了极大地满足。

并且小学生模拟性强，为学生树立典范，是最有效的形式。

例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，这时可以看看教室内是否有坐好的学生，如有就说“看，XX同学坐得多好啊！让老师看看谁能比他坐得还要好！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感，又为其他学生树立了一个鲜活的典范，孩子们保证会一个个都挺起小胸脯，坐得直直的。

《让学生爱上你的教学》读后感

《让学生爱上你的教学》读后感《<让学生爱上你的教学>读后感》读完《让学生爱上你的教学》这本书，我就像找到了教学路上的一盏明灯呀！书里说要让教学变得有趣，这可太对啦！就像我们平时喜欢和有趣的朋友玩一样，学生们当然也会喜欢有趣的课堂呀。

以前我总觉得教学就是严肃认真地传授知识，现在才明白，加点幽默、搞点花样，那效果完全不一样。

比如说讲个小笑话，或者把知识点编成好玩的故事，学生们肯定一下子就精神了，哈哈。

还有啊，要关注每个学生的特点。

每个孩子都是独一无二的，就像花园里的花朵，各有各的美。

不能用一种方法对待所有人，得因材施教，找到适合他们的方式。

这就需要我们多花时间去了解他们，和他们打成一片，这样才能知道他们真正需要什么。

另外，要让学生有参与感也很重要呢。

不能总是老师在上面讲，学生在下面听，得让他们也动起来。

搞点小组讨论呀，让他们自己去探索、去发现，这样他们才会觉得学习是件有意思的事儿。

我记得我有一次上课，让学生们分组表演一个小话剧，结果他们可积极了，那热情简直超乎我的想象，从那以后我就知道了，要多给他们这样的机会。

总之，这本书让我明白了，要想让学生爱上你的教学，就得用心、用爱、用智慧。

不能死板地教书，得灵活多变，把课堂变得生动有趣。

就像那句话说的：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

”我们要做那个点燃火把的人呀！现在想想，以前的自己还真是有点傻呢，只知道一味地灌输知识。

以后呀，我可得好好改进我的教学方法，让我的学生们都能开开心心地学习。

我相信，只要我努力，一定能做到！就像这本书给我的启发一样，我也要让我的教学变得闪闪发光，让学生们都爱上我，爱上我的课！嘿嘿，加油吧！我一定行！。

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》读后感

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书给读者细致地呈现了165个课堂的游戏，包含了游戏的目的、适应的年龄、游戏的时长、游戏所需的道具、准备工作、给学生的指导、后续的工作等。

可以说这本书是一本非常实用的教学丛书。

同时这本书有三个部分组成，第一部分主要是把整个班级凝聚起来；第二部分主要是按照不同的科目给游戏进行分类；第三部分则是40个总结活动。

每读此书，我也陷入无限的思考中。

一方面是对班级管理的反思，另一方面则是对数学课堂纪律的思考。

数学课堂向来给人的感觉是枯燥无味的，充斥了一个个的数字、一条条的公式、一个个的定理。

无论是我们上学的那个年代，还是如今我们的学生中，都有着一大批谈到数学就要头疼的人。

他们觉得上数学课就是一种煎熬。

作为一个数学老师，我也是非常苦恼。

我总是在想如何才能让孩子们爱上数学呢？如何才能让孩子们带着一种愉悦的、舒畅的、好奇的心情走进数学课呢？所以当我看到《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书时，有一种相见恨晚的感觉。

我在想，如果我们把数学课上成一节节生动有趣的活动课、游戏课，那么整节课的黄金时间是多么的有效果。

我们教师也就不用无时无刻的在讲台上经常耗费时间去督促学生注意听讲了。

在美术课题上不仅是讲和画，主要的还是美术的意义。

美术带来的是不同于正课的智商思考问题，而是从侧面的进化情商知识。

培养学生个性化的`知识。

游戏的运用很巧妙，它很生动性的调动学生的注意力和积极性。

把干枯的学习变为动画性的学习。

孩子更容易去接受，去主动的学习。

当然游戏的运用也需要老师的教学技能和语言组织能力，整个课堂都是老师作为主导。

我们虽然要把主动权交还给学生，但是幕后程序编程的还是我们老师。

只是让学习的效果变为了有不同的方向和成果。

我相信这样的教学方式会比普通的教学模式更好的使学生掌握不同的学科知识，这样的课堂也会越来越有趣。

让学生爱上你的课堂读书心得

读《让学生爱上你的课堂》有感第一篇今年暑假在李校长的引导和感染下，我静下心来看了《让学生爱上你的课堂》。

这本是给我留下了深刻的印象，书中一个个鲜活的案例真真切切来自于我们的教学之中，读来倍感亲切，一篇篇精辟到位的案例分析一次次让我茅塞顿开。

正如本书综述上讲到“学生喜欢什么样的课堂，一千个学生心中有一千种不同的答案。

好的课堂让学生前有一种期待，课中有一种满足感，课后有一种留恋”。

我一边读着一边思考着，如何让我的课堂变成学生快乐学习的天堂，让我的学生爱上我的课堂呢？俗话说，众口难调，要想让每个孩子都喜欢我们的课堂，还真不是一件容易的事情，走上讲台的二十年来，我一直为实现这个目标而努力着。

1.有爱的课堂吸引学生读到本书专题一，认识到用心去关爱每一个学生。

要想让孩子爱上你，首先学会公正。

每一个老师都有特别喜欢的学生，和不喜欢的学生，我也有。

我喜欢聪明可爱又听话的孩子，至于那些成绩不好，又调皮捣蛋的孩子，说实话，我也很头疼，但是一想到他们还是天真无邪的孩子，他们的成长需要我们更多的帮助，就会给他们更多的关爱。

无形中要传递给学生这样的一个信息，我是大家的老师，我不愿落下任何一个学生。

“爱”能激发人工作的激情，学习的兴趣；“乐”能让人保持恒久的动力。

让我们用我们的爱，用我们的心，用我们的智慧让孩子们快乐起来，让他们真正体验到历史学习中的快乐，从而爱上数学课。

２．重心下降走下讲台自古以来，三尺讲台，就是教师挥洒激情的圣地，但也铸成了师生之间不可逾越的鸿沟，因此很少有学生在课堂上，不经教师允许敢私自走上讲台的。

有了这道屏障，课堂上教师处于居高临下的态势，而学生必须仰视老师，这无疑间形成了一种不平等关系。

重心下降，走下讲台，深入到学生中去，与学生打成一片，势在必行。

我在课堂教学中，在无需板书的时间，便常常走下讲台，在教室的走道内组织教学，与学生共同探讨、交流，课堂气氛热烈，就连个别平时爱打瞌睡的学生也积极地投入到教学中来。

游戏教学读书心得体会

在现代社会，游戏已经成为人们休闲娱乐的重要方式之一。

而游戏教学作为一种新兴的教育模式，逐渐受到了广泛关注。

近期，我阅读了一本关于游戏教学的书籍，从中获得了许多启发和感悟。

以下是我对这本书的读书心得体会。

首先，游戏教学能够激发学生的学习兴趣。

在传统教育模式下，学生往往被动地接受知识，缺乏主动性和创造性。

而游戏教学则通过将游戏与学习相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

书中提到，游戏教学能够让学生在探索、发现、解决问题的过程中，培养自己的学习兴趣，从而提高学习效果。

其次，游戏教学有助于培养学生的团队协作能力。

在游戏中，学生需要与他人共同完成任务，这就要求他们具备良好的沟通、协调和合作能力。

通过游戏教学，学生可以在实践中锻炼自己的团队协作能力，为今后的工作和社会生活打下基础。

再次，游戏教学能够提高学生的创新思维。

在游戏中，学生需要不断尝试、创新，以应对各种挑战。

这种创新思维的培养，有助于学生解决现实生活中的问题。

书中指出，游戏教学中的创新思维培养，不仅体现在游戏过程中，还体现在游戏设计、制作等方面。

此外，游戏教学有助于提高学生的自主学习能力。

在游戏中，学生需要独立完成任务，这就要求他们具备较强的自主学习能力。

通过游戏教学，学生可以在实践中学会如何学习，如何解决问题，从而提高自主学习能力。

然而，游戏教学也存在一些问题。

例如，如何确保游戏内容的教育价值，如何避免游戏对学生产生负面影响等。

针对这些问题，书中提出了一些解决方案。

首先，要注重游戏内容的选择，确保游戏具有教育意义；其次，要加强对学生的引导，使他们在游戏中保持良好的心态和行为；最后，要关注学生的个体差异，为不同学生提供适合他们的游戏教学方案。

总之，游戏教学作为一种新兴的教育模式，具有许多优势。

通过阅读这本书，我深刻认识到游戏教学在激发学生学习兴趣、培养团队协作能力、提高创新思维和自主学习能力等方面的重要作用。

在今后的教学实践中，我将积极探索游戏教学，为学生的全面发展贡献自己的力量。

教师个人参考计划总结读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感

教师个人参考计划总结读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感书缘法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。

” 是呀，我们能够通过各种游戏来唤起学生们的学习热情！但是我能想到的、找到的游戏特别有限，而且有些材料的预备也不易。

因而在这次学校为我们提供的好书中，我一眼就缘于《让学生爱上学习的165个课堂游戏》，内心乐道“165个之多那！我要好好学习学习！”初品书特别厚、游戏特别多，所以想挑最经典的看，因而见到目录上的序文“找到打开学生心灵之门的钥匙”，立即翻到第九页，当我看到这段话更是无比激动：“本书中这些游戏不需要复杂的物品和材料，但它们却能让每一个学生体会到参与游戏的乐趣和满足感，更为重要的是，这些游戏易于完成且不需要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。

”我迫不及待地去想去看详细的游戏内容。

回到目录，发觉本书介绍的游戏分为“让学生凝聚起来的游戏、让科目引人入胜的游戏、让课程圆满完毕的游戏”3部分，第一部分又分为五个章节，第二部分有九个章节，第三部分是2个章节。

我如今任教一年级语文，我们一年级的学生，特点是爽朗好动、对一切充满着好奇。

假设是课堂长时间在听、读、说、写的形式中，毋庸置疑会令学生的学习激情急速下降，甚至出现厌学，那学习的效果可想而知。

因而我立即寻找现需的游戏，找到了游戏“连环画拼接”、“课堂朗读”、“词与义的匹配”、“诗图匹配”、“图片猜谜”、“扔球游戏”、“卡通人物对话”、“闪卡学习”、“正确的逻辑”、“学习树”、“分角色扮演游戏”……然后细细品读，思考着如何运用到本人的教学中。

试用当我在课文《四季》的教学时，新授课上以“图片猜谜”游戏吸引学生，在课文四段话的学习中，学生真是全神贯注；复习课上先采纳了“连环画拼接”游戏，这让学生心中对本课四段话的顺序更明晰了，接着进展“分角色扮演游戏”，令学生在不知不觉中将文本印入心间，不用再苦苦背诵。

在本课教学中通过这些游戏的使用，激发了学生学习的积极性，促使学生主动地投入到新知识的学习中。

让学生爱上学习的165个课堂游戏

《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感古人说：“一日不读书，面目就可憎。

”要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。

本学期学校推荐了美国作家卢安.约翰逊的大作《让学生爱上学习的165个课堂游戏》。

一看书名，我就被吸引了，迫不及待的读了起来，看着一个个篇章设计的课堂游戏，就如同打开了一个崭新的世界。

本书由三局部组成。

第一局部主要是把整个班级凝聚起来，让工作便于展开。

而第二局部中的游戏是按照不同科目安排的，包括数学、科学、语文、阅读、社会实践、技术、美术、音乐和英语。

第三局部则为大家准备了40个总结活动，其中20个用于总结某节课或是某个单元；另外20个用于期末总结。

文中的活动设计能让每一个学生体会到参与游戏的乐趣和满足感，更为重要的是，这些游戏易于完成且不需要花费太多的课堂时间，能让学生快速投入学习当中。

掩卷沉思，怎么做孩子会爱听课、会爱上学习呢？这本书为我们做了很好的诠释，它主要从三大多数教老师寓教于乐，让孩子爱上学习。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。

”孩子不爱学习，一个重要原因就是学习兴趣不够。

作为教师、父母，要想改变孩子不爱学习的现状,首先要做的就是让孩子对学习产生兴趣。

除非马儿很渴，否则就是把它带到水边去，也不能让它主动喝水。

要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。

让孩子爱上学习，是家长和老师最应注重的关键问题。

作为课堂的主导，教师要苦练“内功”。

精心备好课、上好课，将一堂堂精彩的课表现给学生，但有时也要站在学生的立场来备课。

什么意思？不知各位老师在授课的过程中有没有发现学生情绪的变化，一段时间课堂气氛很热烈，可一段时间却又死气沉沉，千万别用大喊大叫的方式来吸引学生们的注意，这无异于对牛弹琴。

你虽然很卖力气，却收效甚微。

要采用了其他的教学技巧，比方用教具敲桌子，咳嗽、在教室里走动，甚至是用身体语言来让学生们保持安静，这些方法有时确实效果不错。

小学数学教学特色总结

小学数学教学特色总结小学数学教学特色总结篇一1、备课。

继续坚持集体备课制度和个人备课制度相结合。

集体的智慧是无穷的，为此我积极组织并参与每周两次的集体备课。

2、上课。

坚持一案四步教学法，将小组讨论合作学习法渗透其中，小组合作学习机制逐步走向了成熟。

3、作业。

在作业批改方面，采取有针对性的对个别学生面批。

同时低年级批改作业继续坚持趣味化批改（批改印章），极大的提高了学生的积极性。

同时我们坚持多鼓励、多表扬，在测试后给优秀的、进步的学生颁发表扬信、极大的提高了学生的积极性。

4、辅导。

每次辅导课，都是对学生学习成果的巩固课。

为此我高效利用辅导时间，积极辅导孩子。

针对那些后进生，也下了足够大的功夫。

有时我亲自给他们讲解，有时我安排学习成绩较好的学生去帮助其他的孩子，但我都会严格把关，让他们真正的学会。

5、考试。

坚决贯彻执行学校的考试安排。

同时结合课堂，及时进行当堂检测，并且每周适时进行测验，以便了解学生的学习情况和教学成果。

期中考试四（三）班和一（三）班均获同年级第一名，期末考试四（三）班获四年级第一名。

1、作为小学数学组的组长，我积极组织并参加学校、教研组组织的各项教研活动。

2、坚持集体备课，运用集体智慧，发挥集体力量，互帮互助，共同进步。

3、积极做好小学数学组教研博客的建设，工作行事历、活动记录、每周作业检查报告、培优补差记录等及时更新到教研博客。

4、在听课中学习，在听课中成长。

虽未能参加县优质课大赛，但有幸跟随田校长、白主任到上海参观学习，受到先进教育理念的洗礼，收获满满。

同时借县优质课大赛数学组在我校举办的契机，在报告厅多次听课，也收获很多。

5、坚持独具复兴特色的思维训练校本课程。

积极发挥学校优势，开展独具特色的思维训练校本课程培优补差工作能否落实好关系到整个班级水平能否提升。

因为班内学生水平存在着这样或者那样的差异，采取因材施教的方法才能针对不同的学生采取切实有效的解决方法。

为此，实行每周我都会根据导师制的培优补差方案，叫部分学生去办公室辅导或接受其他形式的培优补差工作。

读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感 (2)

读《让学生爱上学习的165个课堂游戏》有感 (2)
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》这本书，看完让我感到非常满意，其中提出了多种游戏，能够激发学生们的学习热情，使他们热爱上学习。

书中所推荐的各种课堂游戏都很有趣，而且都能激发学生的学习兴趣，让他们充满热情地参与课堂活动，乐此不疲。

这样一来，课堂氛围就会变得有趣，课堂教学效果也会有显著提高。

比如，有一款游戏叫做“空袭任务”，教师可以把学习任务视为一次空袭，让学生运用社会组织、帐篷等工具达成学习目的。

学生们对于这样的游戏十分感兴趣，他们会全身心投入到游戏中，充分练习各项社会技能，同时也融入到学习当中。

游戏也是教师们的重要常规教学策略，它能够给学生们带来良好的学习体验，让他们真正地爱上学习。

此外，书中还提到了很多适合各种年级学生群体的游戏，以及对应游戏的注意事项，为教师们提供了丰富的学习资源，可以根据实际情况，选择合适的游戏进行教学，从而使课堂内容更加有趣。

总之，《让学生爱上学习的165个课堂游戏》给了我们很多学习建议和启发，让我们可以通过使用游戏的方法来增强学生的学习兴趣，使他们在学习过程中更加快乐，热爱上学习，为今后的学习打下坚实的基础。

小学五年级课堂游戏提升学习兴趣

小学五年级课堂游戏提升学习兴趣在小学五年级的课堂上，游戏不仅仅是孩子们放松的方式，更是激发学习兴趣的有效工具。

当学习变得有趣，孩子们的积极性和参与度自然也会随之提升。

运用游戏来增强课堂互动，能够有效地提升学生的学习体验，从而促进知识的掌握和应用。

首先，游戏具有一种独特的吸引力，它能够引起学生们的好奇心和参与感。

当传统的讲解方式可能让学生们感到枯燥时，游戏则能以生动有趣的形式将学习内容呈现出来。

想象一下，数学课上不再是干巴巴的公式和计算，而是通过解谜游戏来学习乘法和除法。

这样的方式不仅使学生们能够在互动中掌握知识，还能激发他们解决问题的能力。

其次，游戏促进了合作与竞争的精神。

在团队游戏中，学生们需要相互配合，分享资源和信息，这种合作精神能够培养他们的团队意识和沟通能力。

而在竞技类游戏中，学生们则通过竞争来激发自身的潜力，追求更高的成绩和表现。

这种在游戏中培养的合作与竞争意识，对他们未来的学习和生活都大有裨益。

进一步来看，游戏也有助于提高学生的记忆力和理解力。

当知识点通过游戏的方式呈现时，学生们往往能够更轻松地记住这些信息。

例如，在语言课上通过角色扮演游戏来学习词汇和句型，孩子们不仅能够在实际使用中巩固记忆，还能在愉快的氛围中理解这些语言结构的实际应用。

此外，游戏还可以帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求。

通过观察学生在游戏中的表现，教师能够发现学生在某些知识点上的薄弱环节，并及时进行针对性的辅导。

这种反馈机制使得教学更加有针对性，也使得学生的个性化需求能够得到更好的满足。

然而，游戏在课堂中的运用也需要一定的策略和方法。

教师应当根据课程内容和学生的实际情况选择合适的游戏形式。

例如，涉及到动手操作的学科如科学，可以通过实验和动手制作的游戏来提高学生的兴趣。

而在需要集中注意力的课程如历史或文学，可以通过讨论和角色扮演的游戏来加强学生的理解和记忆。

同时，教师也需要平衡游戏与学习的时间。

在课堂中引入游戏时，应确保游戏环节与教学目标相结合，使游戏不仅仅是娱乐，而是学习的延伸和补充。

如何上好一节学生喜欢的课

三、小组合作，提高学习的效率。
现代社会，一个人要想取得成功，一定要学会合作。小合作有小成就，大合作就会有大成就。所以，课堂上就可以将教学中的重难点让学生通过小组合作来解决。孩子们在合作中不仅掌握了知识，学到了方法，还加深了同学之间的友谊。
四、把游戏引进课堂
小学一节课有四十分钟，学生的注意力在20分钟左右，如果在课堂中间插入一些健身益智的游戏，将会最大程度激发学生学习的兴趣。特别是在小学一二年级，游戏进课堂显得尤为重要。可以让孩子做做《手指操》，唱唱《幸福拍手歌》等。如果老师能根据所学内容即兴表演，将会取得更好的效果。
二、注重学法的指导，重视学生自学能力的培养。
一节课，老师不能一讲到底，讲的时间控制在三分之一左右，大部分时间要让学生根据老师传授的方法自学课文内容。教育界的先辈们早就说过 “教的最终目标就是为了不教，让学生自能学习”。这就要求老师在有限的时间里要注重学法的指导，让孩子在课堂上运用，老师及时予以指点，努力提高学生的自学能力！
《如何打造学生喜欢的音乐课堂》是2010年西南师大出版社出版的图书，作者是张娟。
《让学生喜欢上我的课》是2011年出版的图书，作者是尚英杰。
《让学生爱上学习的165个课堂游戏》是2013年中国青年出版社出版的图书，作者是卢安·约翰逊 (LouAnne Johnson)。
《怎么上课，学生才喜欢》是2016年中国人民大学出版社出版的图书，作者是魏勇。
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，教学目标又是实现教育目标的必要环节和重要步骤。
谢谢观看
经常从一些教室旁走过，发现老师在讲台前常常是讲得眉飞色舞，但学生在课堂上要么无精打采，要么和同桌窃窃私语，似乎对上课内容不太感兴趣。那么，如何把一节课上好，让学生喜欢呢？我认为要做到以下几点：

小学5年级课堂游戏让学习更有趣

小学5年级课堂游戏让学习更有趣当教室里的阳光透过窗户洒进来时，学习的氛围开始变得轻松和愉快。

小学五年级的课堂，正是一个孩子们探索知识、发展技能的关键阶段。

为了让学习变得更加有趣，课堂游戏应运而生，成为了不可或缺的伙伴。

课堂游戏，就像一位亲密的朋友，知道如何让每一个学生都充满活力和好奇心。

通过精心设计的游戏，孩子们不仅能够在轻松愉快的氛围中学习，还能提高自己的社交技能和团队合作精神。

例如，语文课堂上的“词汇接龙”游戏，通过让学生们依次说出一个以最后一个字母开头的词语，激发了他们的思维和记忆力。

孩子们在游戏中既学习了新的词汇，又在相互竞争中提高了语言运用能力。

这样的互动不仅增加了课堂的趣味性，还促进了学生们的主动学习。

数学课堂上也不乏趣味。

比如，“数学寻宝”游戏可以通过设置一些数学题目作为线索，引导学生们在教室里寻找隐藏的宝藏。

在解决每一个数学问题的过程中，孩子们不仅在不断地巩固自己的数学知识，还在寻找宝藏的过程中享受到了探索的乐趣。

课堂游戏的好处不仅限于知识的掌握。

它们像是老师的得力助手，在提高学生的注意力和参与度方面也发挥了重要作用。

通过游戏，学生们可以更好地参与到课堂活动中，减少了学习的枯燥感。

比如，通过“角色扮演”游戏，学生们可以在模拟的情境中练习各种社会技能和情感表达，增强了他们的自信心和沟通能力。

此外，课堂游戏还能帮助教师更好地了解学生的学习状态和需求。

通过观察学生在游戏中的表现，教师可以更准确地把握每个学生的学习进度和理解程度，从而调整教学策略，提供更有针对性的辅导。

总之，小学五年级的课堂游戏不仅仅是学习的调味品，更是提高学生学习兴趣和效果的重要工具。

它们通过创新和趣味性的方式，让学习变得更加生动和愉快。

正是这些游戏，让课堂充满了欢声笑语，也让每一个孩子在玩乐中成长，收获知识和快乐。