幼儿园中班看图讲述教学设计：三只小猪优秀教案
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《三只小猪》
幼儿园中班教案《三只小猪》
适龄范围
3-4岁
教学目标
1.让孩子们通过互动游戏和故事了解《三只小猪》中的角色和情节；
2.通过游戏和语言表达，促进孩子们的口语表达能力和社交能力；
3.通过玩具和艺术品的操作，促进孩子们的动手能力和想象力。
教学准备
1.《三只小猪》故事书；
2.三个小猪和一只大灰狼的玩具；
3.彩色纸、剪刀、胶水等制作艺术品所需的工具；
4.小礼品，如口香糖等。
教学步骤
第一步：引入故事情境
教师表现出不开心的情绪，孩子问原因，教师说“我最喜欢的小猪丢了，家也
被大灰狼吹倒了，没地方住了”。
第二步：听故事
教师讲述《三只小猪》的故事，讲到大灰狼吹倒两只小猪的房子时，停顿一下，问孩子：“如果你是小猪，你会怎么办？”鼓励孩子们踊跃说出自己的想法。
第三步：角色扮演
将三只小猪和灰狼的玩具发给孩子，让孩子分别扮演不同角色，在游戏中学习合作，反复体验小猪们建房子的过程，加深对故事情节的理解和记忆。
第四步：制作艺术品
教师给孩子们讲解如何用彩色纸和剪刀制作小猪和灰狼，让孩子们动手制作，锻炼他们的动手能力和想象力。
第五步：结课
教师夸奖孩子们，在游戏中学会合作和分享，学会了制作艺术品，引导孩子们珍视友谊、学习分享，给每个孩子发一颗小礼品，以激励他们。
教学反思
通过本次教学活动，孩子们对《三只小猪》故事的理解深化了，同时也进一步锻炼了他们的语言、社交、动手等能力。
教师注意到一些孩子在游戏中表现较为内向，需要多给予鼓励和引导。
此外，还可以通过加入音乐等多样化教学手段，让教学更生动有趣。
三只小猪中班教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：中班教材来源：《幼儿园主题活动指导手册》活动目标：1. 理解故事内容，知道三只小猪不怕困难、善于思考，最终战胜了凶狠的大灰狼。
2. 培养幼儿的观察力、想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，让幼儿学会勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
活动准备：1. 《三只小猪》故事绘本2. 大灰狼、小猪头饰3. 故事场景图4. 简单的音乐活动过程：第一课时：一、热身活动1. 老师带领幼儿做手指游戏，活跃气氛。
2. 引导幼儿谈论自己喜欢的故事。
二、故事导入1. 老师讲述《三只小猪》的故事，让幼儿初步了解故事内容。
2. 提问：故事里有哪些小动物？它们之间发生了什么故事？三、故事分析1. 老师提问：三只小猪为什么不怕困难？2. 幼儿回答：因为它们聪明、勇敢。
3. 老师提问：大灰狼为什么失败了？4. 幼儿回答：因为大灰狼太凶狠了。
四、角色扮演1. 老师邀请幼儿戴上头饰，扮演故事中的角色。
2. 老师指导幼儿进行角色扮演，让幼儿更好地理解故事内容。
五、总结1. 老师总结故事中的主要人物和情节。
2. 引导幼儿讨论：我们应该学习三只小猪的哪些品质？第二课时：一、复习故事1. 老师提问：谁能告诉我《三只小猪》的故事内容？2. 幼儿回答：故事讲的是三只小猪盖房子，最后战胜了大灰狼。
二、绘画活动1. 老师分发绘画材料，让幼儿画出自己心目中的三只小猪。
2. 幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
三、音乐活动1. 老师播放简单音乐，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈。
2. 老师提问：音乐里有什么动物？它们在做什么？四、总结1. 老师总结本次活动的收获。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，学习三只小猪的勇敢、聪明、团结合作的精神。
活动反思：本次主题活动通过故事、绘画、音乐等多种形式，让幼儿了解了《三只小猪》的故事内容，培养了幼儿的观察力、想象力、语言表达能力。
同时，让幼儿学会了勇敢、聪明、团结合作，面对困难不退缩。
三只小猪教案5篇
三只小猪教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》
中班社会详案教案及教学反思《三只小猪》教案：《三只小猪》详案一、教学目标：1. 能够听懂《三只小猪》的故事情节并理解其中的道理；2. 听懂并学会重点词汇；3. 能够通过角色扮演和讨论，培养孩子们的归纳总结能力；4. 能够通过绘本的讲述，进一步培养孩子们的阅读兴趣。
二、教学准备：1. 《三只小猪》绘本；2. 三只小猪的面具和木屋模型；3. 大图卡片：狼、猪、草屋、木屋和砖屋的图片；4. PPT课件。
三、教学过程：1. 导入新课：呈现PPT课件，展示三只小猪的图片，并引导学生回顾他们的名字和不同的住所。
通过问题引导学生进入故事情境：“你们知道《三只小猪》这个故事吗？他们住在不同的房子里，你们知道他们的房子是什么样的吗？想一想，为什么猪要住在不同的房子里呢？”通过讨论，激发学生的思考兴趣。
2. 学习新词：为了帮助学生更好地理解故事，引导学生学习与故事相关的词汇，如狼、草屋、木屋、砖屋等。
通过图片、动作和口头示范的方式，让学生能够听说并理解这些新词。
3. 学习故事：播放录音或者自己讲述《三只小猪》故事情节，根据故事进行情感引导和提问，让学生理解故事剧情，并回答相关问题。
例如：“为什么小猪住在草屋里会被狼吹倒？为什么后来狼吹不倒小猪住的木屋和砖屋呢？”4. 角色扮演：让学生们穿上小猪的面具，模拟故事情境，进行角色扮演。
分别扮演小猪和狼的角色，让学生们在小组内或是全班一起表演故事。
通过角色扮演，增加学习的趣味性，同时培养学生的表达能力。
5. 归纳总结：引导学生回顾故事情节，总结狼被吹倒的原因，并与之前学习的词汇进行联系和回顾。
巩固学生对故事的理解和记忆。
6. 拓展延伸：通过绘本展示更多关于《三只小猪》的插图和内容，培养孩子们的阅读兴趣，并进一步增加他们对故事情节的理解和记忆。
四、教学反思：本教学过程将情感、认知、语言的学习巧妙地结合起来，让学生通过故事情节和角色扮演的方式，能够更好地理解故事和其中的道理。
而通过归纳总结和展示绘本的方式，能够进一步激发学生的学习兴趣和阅读能力。
幼儿园中班语言三只小猪教案(14篇)
幼儿园中班语言三只小猪教案（14篇）幼儿园中班语言三只小猪教案（精选14篇）教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么幼儿园中班语言三只小猪教案怎么写呢以下是小编准备的一些幼儿园中班语言三只小猪教案，仅供参考。
幼儿园中班语言三只小猪教案活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。
2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。
3、初步尝试仿编儿歌。
4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。
活动重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。
活动难点：尝试学习仿编儿歌。
活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。
2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。
活动过程：一、通过谈话导入。
1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。
1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。
三、学习朗诵儿歌。
1、师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进行集体跟诵。
2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。
师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演。
请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。
（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。
1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。
附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。
幼儿园中班语言三只小猪教案活动目标：1、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象，能较有创造性地表演。
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》
2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》一、教学目标1.能够听懂和理解《三只小猪》这个故事。
2.能够模仿表演《三只小猪》中的内容，培养幼儿的表达能力。
3.能够通过学习《三只小猪》故事中的人物和事件，培养幼儿的观察和分析能力。
二、教学准备1.《三只小猪》故事绘本2.三只小猪面具3.幼儿园中班学生三、教学过程第一节：导入1.利用三只小猪面具，让幼儿自由玩耍，引入故事主题。
2.回顾前几节课学过的内容，预告今天要学习的《三只小猪》故事。
第二节：讲故事1.通过展示图书或口述，向幼儿讲述《三只小猪》的故事情节，重点介绍三只小猪的房子及狼的故事。
2.引导幼儿一起讨论故事中的人物和事件，激发他们的想象力和思考能力。
第三节：角色扮演1.分发三只小猪面具给幼儿，让他们模仿小猪的生活状态和情感。
2.设计简单的角色扮演情景，例如小猪建房子、狼吹房子等，让幼儿在角色扮演中体会故事情节。
第四节：情景演绎1.小组合作，模拟故事中的情景，让其中的一组扮演小猪，一组扮演狼，进行戏剧表演。
2.观摩其他小组表演，互相学习补充。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿在愉快的氛围中熟悉和了解了《三只小猪》这个脍炙人口的故事，培养了他们的表达、想象和协作能力。
同时，通过实践中的互动和角色扮演，激发了幼儿的学习兴趣，培养了他们对故事的理解和分析能力。
在未来的语言活动中，将继续引入类似的故事和活动，帮助幼儿全面提升语言表达和沟通能力。
以上为2024年幼儿园中班语言活动教案《三只小猪》的设计，希望能够有效引导幼儿学习和成长。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
中班语言《三只小猪》教案5篇
中班语言《三只小猪》教案5篇为了适应不同学生的学习需求，个性化教案的编写非常重要，精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，以下是本店铺精心为您推荐的中班语言《三只小猪》教案5篇，供大家参考。
中班语言《三只小猪》教案篇1活动目标学会观察图片，初步理解故事内容。
知道做事要认真，不要图省力。
初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备物质准备：角色手偶，故事情节图片。
活动过程一、认识故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引导语：这是猪妈妈。
它有三个可爱的儿子。
它们长什么模样？幼答：一只是白的，一只是黑的，还有一只身上的皮毛是花花的。
教师：是的，所以猪妈妈给这三只小猪分别取名叫小白猪、小黑猪和小花猪。
2．引入故事。
引导语：这一天，猪妈妈让三只小猪分别去盖房子。
三只小猪用什么材料盖房子？结果怎么样？让我们一起去看看。
二、欣赏图片，猜想故事情节。
1．组织幼儿观看三只小猪盖房子的图片。
(l)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：看一看，三种小猪分别用什么材料盖房子：想一想，用这种材料盖成的房子牢固吗。
(2）幼儿交流。
提问：你看到三只小猪分别盖了座什么样的房子？幼答1、我看到小白猪用稻草盖了一间草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2、我看到小黑猪用木头盖了一间木头房子，好像还不错。
幼答3、小花猪用砖头盖房子，我觉得它盖的房子最漂亮、最牢固。
2．组织幼儿观看大灰狼抓小猪的图片。
（1)幼儿自由观看，教师巡回指导。
引导语：大灰狼是怎么做的？结果怎样？哪种房子经受住了大灰狼的破坏？这说明了什么？提问：面对大灰狼的破坏，三只小猪的房子怎么样了？幼答1、小白猪的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2、小黑猪的木房被大灰狼撞了两次也撞倒了。
幼答3、小花猪的砖房最牢固，不管大灰狼怎幺破坏，它都一动也不动。
(3）猜想：故事的结果会是什么样的呢？幼答1、大灰狼被三只小猪打败了。
幼答2、以后大家都会学小花猪盖砖房。
《三只小猪》幼儿园精品教案
《三只小猪》
一、教学目标
1.欣赏故事，理解故事内容。
2.学习故事中的角色对话，提高语言表达能力。
3.明白做事要认真、努力，不能偷懒的道理。
二、教学重难点
1.重点：理解故事内容，学习角色对话。
2.难点：体会故事中的道理，并能在生活中践行。
三、教学方法
讲述法、表演法、讨论法
四、教学过程
1.导入
1.展示三只小猪的图片，引出故事。
2.提问幼儿：“你们知道这三只小猪的故事吗？”
2.讲述故事
1.教师绘声绘色地讲述《三只小猪》的故事。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考。
3.角色对话练习
1.选取故事中的精彩片段，让幼儿进行角色对话练习。
2.教师指导幼儿的语气、表情和动作。
4.讨论与分享
1.组织幼儿讨论：“三只小猪分别用什么材料盖房子？为什么只有老
三的房子最坚固？”
2.引导幼儿明白做事要认真、努力的道理。
5.表演故事
1.分组让幼儿表演故事。
2.鼓励幼儿发挥创意，添加一些自己的情节。
6.总结
1.总结故事的主要内容和道理。
2.表扬幼儿的表演和积极参与。
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思
幼儿园中班语言教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》教学目标：1.听懂、理解并模仿故事中的语言表达。
2.学会运用已学词汇和语句来描绘小猪和狼的外貌和特征。
3.培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
教学内容：故事《三只小猪》、外貌和特点的描述的相关词汇和短语。
教学准备：故事《三只小猪》的图片或绘本、小猪和狼的图片、幼儿成语卡片。
教学过程：一、导入（10分钟）1.老师用图片或绘本展示《三只小猪》的封面，引起幼儿们的兴趣。
2.老师问：“你们听说过《三只小猪》这个故事吗？你们知道故事里有哪些动物吗？”鼓励幼儿回答。
二、讲故事（15分钟）1.老师利用图片或绘本给幼儿讲述故事《三只小猪》，介绍故事的背景、主要角色和故事情节。
2.老师根据幼儿的理解程度，适当调整讲述的速度和方式。
三、词汇和短语学习（15分钟）1.老师给幼儿展示小猪和狼的图片，引导幼儿观察和描述它们的外貌和特点。
2.老师帮助幼儿学习并掌握一些与外貌和特点相关的词汇和短语，如：大耳朵、长鼻子、小眼睛、尖尖的牙齿等。
四、角色扮演（15分钟）1.老师组织幼儿进行角色扮演，其中一个幼儿扮演小猪，另一个幼儿扮演狼，其他幼儿担任观众角色。
2.小猪和狼依次走到舞台上，并用学过的词汇和句子来描绘自己的外貌和特点。
五、绘画活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张白纸和彩色笔。
2.老师告诉幼儿：“请你们用画笔将你们所扮演的小猪或狼的形象画出来，并用准确的词汇和句子描述它们。
”3.老师动员幼儿积极参与，并提供必要的帮助和指导。
六、总结反思（10分钟）1.老师让幼儿总结今天的学习内容，重点强调了解和描绘小猪和狼的外貌和特征的重要性。
2.老师引导幼儿分享自己的学习心得和感受。
3.老师对幼儿的表现进行及时的评价和肯定，鼓励幼儿继续努力。
教学反思：本节课通过讲故事、观察和描述、角色扮演以及绘画等多种形式，帮助幼儿学习并掌握了与外貌和特点相关的词汇和短语，并提高了幼儿的观察力和想象力。
三只小猪幼儿教案(3篇)
第1篇年级：大班课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解故事《三只小猪》的内容，学会讲述故事。
2. 过程与方法：通过角色扮演、绘画等形式，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：学习三只小猪勇敢、机智的品质，懂得面对困难要勇敢面对。
教学重点：1. 理解故事内容，学会讲述。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的表演能力。
教学难点：1. 情感态度的培养。
2. 幼儿在角色扮演中能充分表达自己的情感。
教学准备：1. 故事《三只小猪》的相关图片、视频或音频。
2. 角色扮演所需的道具（猪、狼等）。
3. 绘画材料（彩纸、彩笔等）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示三只小猪的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是谁呀？”2. 幼儿回答后，教师简单介绍《三只小猪》的故事背景。
二、讲述故事1. 教师带领幼儿一起讲述故事《三只小猪》。
2. 在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿理解故事内容。
三、角色扮演1. 教师将幼儿分成三组，每组扮演故事中的角色（三只小猪、狼等）。
2. 教师简要说明角色扮演的要求，每组自由分配角色。
3. 各组开始进行角色扮演，教师巡回指导。
四、总结1. 教师请每组幼儿分享角色扮演的感受。
2. 教师总结故事中的三只小猪勇敢、机智的品质，引导幼儿学习。
第二课时一、复习1. 教师提问：“小朋友们，上节课我们学习了什么故事？”2. 幼儿回答后，教师简单回顾故事内容。
二、绘画1. 教师出示绘画材料，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的角色或场景。
2. 幼儿自由创作，教师巡回指导。
三、展示与分享1. 教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并简要介绍自己的创作思路。
2. 幼儿互相欣赏，共同评价。
四、总结1. 教师对幼儿的学习成果进行总结，表扬幼儿的想象力和创造力。
2. 教师再次强调故事中三只小猪勇敢、机智的品质，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难。
教学反思：通过本次教学活动，幼儿对故事《三只小猪》有了更深入的了解，学会了讲述故事，并通过角色扮演和绘画等形式，培养了幼儿的想象力和创造力。
三只小猪活动教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教材来源：《三只小猪》童话故事教学目标：1. 让学生了解《三只小猪》童话故事的内容，培养学生阅读童话故事的能力。
2. 培养学生动手操作能力，通过制作三只小猪的手工制作活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团结协作的精神，让学生在活动中学会分享和合作。
教学重点：1. 了解《三只小猪》童话故事的内容。
2. 制作三只小猪的手工制作活动。
教学难点：1. 理解故事中的寓意，让学生明白勤劳、勇敢、团结的重要性。
2. 制作手工三只小猪的过程，让学生掌握手工制作的技巧。
教学准备：1. 《三只小猪》童话故事文本。
2. 彩纸、剪刀、胶水、画笔等手工制作材料。
3. 电脑、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 教师出示《三只小猪》童话故事图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们知道这个故事吗？故事里有哪些角色？二、故事讲述1. 教师讲述《三只小猪》童话故事，让学生了解故事内容。
2. 在讲述过程中，教师引导学生关注故事中的细节，如三只小猪分别选择了什么样的房子，大灰狼是如何进攻的等。
三、手工制作1. 教师向学生介绍手工制作三只小猪的材料和步骤。
2. 学生分组进行手工制作，教师巡回指导。
3. 学生完成手工制作后，展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
四、故事讨论1. 教师引导学生回顾《三只小猪》故事，讨论故事中的寓意。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结故事中的勤劳、勇敢、团结的重要性。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调故事中的寓意。
2. 鼓励学生在生活中学会勤劳、勇敢、团结。
教学反思：本节课通过讲述《三只小猪》童话故事，让学生了解了故事内容，培养了阅读能力。
在手工制作环节，学生动手操作，提高了审美能力和创造力。
通过故事讨论，学生明白了勤劳、勇敢、团结的重要性。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注故事细节，提高学生的思考能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用
幼儿园中班语言活动《三只小猪》精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取教材中《三只小猪》这个故事，主要围绕中班语言活动展开。
该故事讲述三只小猪各自用不同材料建造房屋，最终抵抗大灰狼故事。
教学内容包括：理解故事情节，学习新词汇，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 学习新词汇，如：稻草、木棍、砖块等；3. 培养幼儿语言表达能力和想象力；4. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们语言表达能力；2. 教学重点：学习新词汇，理解故事情节，培养幼儿想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、小猪玩偶、大灰狼玩偶；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩偶和大灰狼玩偶，创设一个生动故事情境，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合故事卡片，详细讲解《三只小猪》故事内容，引导幼儿关注故事情节。
3. 新词汇学习（5分钟）结合故事内容，学习新词汇：稻草、木棍、砖块等。
4. 例题讲解（5分钟）通过提问方式，让幼儿复述故事情节，培养他们语言表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用新词汇表演故事，培养他们想象力。
6. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 新词汇：稻草、木棍、砖块3. 故事简要情节图七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢小猪房子，并描述它特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，关注他们语言表达和想象力发展，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿用新词汇进行家庭分享，与家长共同完成作业，提高幼儿语言运用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 新词汇学习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入使用形象逼真小猪和大灰狼玩偶，让幼儿产生身临其境感觉；以互动形式，邀请幼儿参与故事情境创设，激发他们兴趣。
三只小猪教案
三只小猪教案【教案】三只小猪一、教学目标：1. 能够听懂、理解和运用有关“三只小猪”的相关词汇和句型。
2. 能够通过分组合作，模仿角色扮演，提高口语表达能力。
3. 能够根据故事内容，判断角色的行为、思维模式，并进行思辨讨论。
二、教学准备：1. PPT或黑板2. 三只小猪故事书3. 角色卡片（小猪、大灰狼）4. 小组讨论题目卡片三、教学过程：1. 引入（5分钟）通过展示三只小猪的图片和大灰狼的图片，引导学生提前猜测故事内容，并与学生交流。
教师：大家看看这张图片，你们能猜到这个故事的内容吗？你们认为这些角色会发生什么样的冲突？学生：（表达自己的猜测，可以以口头或书写形式进行）2. 故事分享（15分钟）教师：现在，我要给大家讲一个有关三只小猪和大灰狼的故事。
请大家仔细听故事。
（教师用绘本或讲故事的方式，向学生讲解《三只小猪》故事。
）教师：大家听故事时都有什么感受？请举手分享一下。
学生：（分享自己的感受）3. 角色扮演（15分钟）教师：现在，我们来模仿故事中的角色，进行角色扮演。
我将分发角色卡片，你们根据卡片上的内容，扮演相应的角色。
（教师根据实际人数和故事角色数目，分发角色卡片。
）教师：小猪们，你们遇到大灰狼的时候，会有什么表情和行为呢？大灰狼，你会如何对待这三只小猪呢？学生：（根据自己扮演的角色进行表演）4. 分组讨论（15分钟）教师：现在，我将把你们分成小组，每组各自选举一名代表，拿到一张讨论题目卡片。
然后，根据自己的角色经历和教训，讨论并给出你的看法。
（教师将学生分成小组，分发讨论题目卡片。
学生进行小组讨论，讨论完毕后，选一个代表分享小组的看法。
）教师：请每个小组的代表分享一下你们小组的讨论结果和看法。
学生：（分组代表逐个分享自己小组的讨论结果和看法）5. 思辨讨论及总结（15分钟）教师：根据你们的讨论及角色扮演的经历，你们认为小猪们和大灰狼在这个故事中扮演了什么样的角色？他们的行为有什么不同？这个故事给我们带来了什么启示？学生：（逐个回答教师提问，进行思辨讨论）6. 拓展练习（10分钟）教师：现在，大家根据你们对《三只小猪》故事的理解，用一两句话来表达你对故事的理解或对小猪们的建议。
三只小猪的故事教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 知识与技能：了解故事中三只小猪的性格特点，学习故事中的成语“自食其果”。
2. 过程与方法：通过听、说、演等多种形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、机智、团结协作的品质，懂得合作的重要性。
教学重点：1. 了解故事中三只小猪的性格特点。
2. 学习故事中的成语“自食其果”。
教学难点：1. 学生能准确、流利地复述故事。
2. 学生能理解故事中的道理，懂得合作的重要性。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 小猪头饰若干。
教学过程：一、导入1. 教师出示三只小猪的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这三只小猪吗？它们的故事是怎样的？二、讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事。
2. 在讲述过程中，引导学生关注三只小猪的性格特点。
三、分析故事1. 教师提问：三只小猪分别是怎么样的？它们为什么会被狼吃掉？2. 学生分组讨论，教师引导学生总结三只小猪的性格特点。
3. 教师总结：三只小猪性格各异，老大胆小，老二勇敢，老三机智。
老大和老二因为没有合作，最终被狼吃掉。
四、成语学习1. 教师介绍成语“自食其果”的含义。
2. 学生举例说明成语在故事中的应用。
五、角色扮演1. 学生分成三组，分别扮演三只小猪和狼。
2. 教师指导学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
六、总结1. 教师引导学生回顾故事内容，总结故事中的道理。
2. 教师强调合作的重要性，鼓励学生在生活中要团结协作。
七、作业1. 让学生回家后，与家长分享《三只小猪》的故事。
2. 学生自编一个关于团结协作的故事，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过讲述《三只小猪》的故事，让学生了解故事中的道理，懂得合作的重要性。
在角色扮演环节，学生的参与度较高，语言表达能力和表演能力得到了锻炼。
在教学过程中，要注意引导学生关注故事中的细节，提高学生的观察能力和思维能力。
第2篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解《三只小猪》的故事内容，学习故事中的道德观念。
三只小猪教学案例幼儿园(2篇)
第1篇一、案例背景《三只小猪》是我国流传已久的一则经典童话故事，故事中三只小猪的聪明、勇敢和智慧赢得了大家的喜爱。
为了激发幼儿对童话故事的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，我设计了一节以《三只小猪》为主题的幼儿园教学活动。
二、活动目标1. 让幼儿了解《三只小猪》的故事情节，理解故事中的人物形象。
2. 培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团结协作精神，学会面对困难不退缩。
4. 激发幼儿对童话故事的兴趣，培养幼儿的阅读习惯。
三、活动准备1. 物质准备：《三只小猪》故事书、PPT课件、图片、手工材料等。
2. 经验准备：幼儿已熟悉《三只小猪》的故事情节。
四、活动过程（一）导入1. 教师出示《三只小猪》的故事书，引导幼儿观察封面，引起幼儿兴趣。
2. 教师简要介绍《三只小猪》的故事背景，激发幼儿对故事的兴趣。
（二）讲述故事1. 教师讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事情节、人物形象。
2. 幼儿跟随教师一起讲述故事，巩固对故事的理解。
（三）讨论与分享1. 教师提问：三只小猪分别盖了什么房子？为什么？2. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结：三只小猪分别盖了稻草房、木头房和砖房，因为它们分别遇到了狼的攻击。
（四）手工制作1. 教师分发手工材料，引导幼儿动手制作三只小猪的房子。
2. 幼儿在制作过程中互相帮助，培养团结协作精神。
3. 教师指导幼儿完成作品，并展示作品。
（五）总结与反思1. 教师引导幼儿总结《三只小猪》的故事情节和人物形象。
2. 幼儿分享自己的收获和感受。
3. 教师对本次活动进行总结，提出改进意见。
五、活动延伸1. 鼓励幼儿在家庭中与父母分享《三只小猪》的故事，培养幼儿的阅读习惯。
2. 组织幼儿进行角色扮演活动，让幼儿进一步了解故事情节。
3. 在班级中开展《三只小猪》主题绘画比赛，激发幼儿的创造力。
六、活动反思本次《三只小猪》教学活动取得了较好的效果，幼儿在活动中积极参与、乐于分享，动手操作能力得到了提高。
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幼儿园中班看图讲述教学设计：三只
小猪（优秀教案）
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安
全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
活动目标：
1、能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。
2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。
活动准备：大图书
活动过程：
一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房
子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。
给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？。