学会记事教学设计

《学会记事》教学设计

第九初级中学杨锡芬

一、内容及其分析

1、内容：《学会记事》是部编版七年级上册第二单元的写作训练，交代清楚“六

要素”是基础，同时要把事情“经过”写清楚、完整、有意思是关键。

2、分析：七年级教材改版后非常注重学生的作文训练，对学生的作文训练进行

了系统的安排。这次专题主要是训练学生的记事能力，作为刚步入七

年级的学生讲写作训练的第一课，教与学的活动应重视学生对写作的

兴趣的激发，以及对初中写作与运用的初步感知。课时量为1个标准

课时，主要目的是让学生了解记叙的六要素，感知详写经过的重要性，

从而做到记事清楚、完整，条理清晰，同时引导学生学会关注生活，

为今后的写作打下基础。

二、教学目标及重难点

【教学目标】

1．根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事；

2、如何让记事充实、生动。

教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。

教学难点：如何让记事充实、生动。

三、教学问题诊断分析

《语文课程标准》对7-9年级的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发

现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”初中阶

段作文训练的重点是记叙文，但是学生写作兴趣不浓，甚至害怕写作。

在平时写作训练中忙于应付，甚至套写抄袭优秀作文，缺乏写作动力。

题材假、大、空，不会从生活中挖掘，自己胡编乱造，或者套用一些

老掉牙的题材，不能给人耳目一新的感觉。针对这些问题，我在本节

课的教学过程中，活用学生平时的习作素材，给学生传授一些记叙文

写作的方法。同时巧用小组活动，激发学生的写作兴趣，树立写作的

信心，引导学生学会关注生活，从生活中发掘素材。最后创意性地师

生共创佳作，打破学生怕写作文的魔咒，让学生在原有的写作基础上，

作文水平有所提升。

四、教学准备：课件

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

1、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文，那么怎样围绕中心把一件事叙述得有声有色，条理清晰呢，今天，我们就一起来学习《学会记事》。

2、出示学习目标：

（1）根据记叙文的六要素，学会围绕中心完整地、清楚地记事；

（2）如何让记事充实、生动。能

教学重点：学会围绕中心完整地、清楚地记事。

教学难点：如何让记事充实、生动。

3、自主学习

（1）播放韩红的《天亮了》找出歌词中的人物、时间、事件的起因、经过和结果，复述歌词讲了一个什么故事？为什么打动了你？

（2）、请同学们阅读P、32《学会记事》，并交流阅读心得。

思考：1、记事的前提（基本要求）是什么？什么是记事的基础？

2、怎样做到详略得当？记事的关键是什么？

3、怎样做到有条有理？

4、怎样才能有感情、打动人？

5、怎样锤炼语言？

讨论：学会记事的方法有哪些？

（1）、写清楚是前提，六要素是基础。

（2）、详写经过是关键：重点突出、详略得当：

（3）、记事要有条理：每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：顺叙、倒叙、插叙。

（4）、有感情、打动人：亲身经历或有真切感受的事。

(5)、内容要充实、语言要生动：抓细节、融感情。

4、展示成果

七、课堂练习

八、课堂小结：这次习作你收获了什么？

九、作业布置：以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇不少于600字的作文。

十、板书设计：

学会记事

1、写清楚是前提。

2、详写经过是关键（重点突出、详略得当）。

3、记叙顺序要合理（有条有理）。

4、记真事、说真话、抒真情。

5、抓细节、炼语言。

十一、教学反思：