空间构成

空间构成课程教案课程编号：总学时：48学时周学时：12学时适用年级专业（学科类）：2005级艺术设计本科开课时间：2005 学年第 1 学期使用教材：《立体构成》《空间构成》授课教师姓名：张锦空间构成教学目的：使学生掌握材料的创造和构建方法，即如何整合零碎单元的基本方法，并为后阶段的专业深入学习打下坚实的设计基础。

培养学生全面“形态构成”基础与技能，使不同背景入学的学生都能较快的系统掌握视觉形态创造理念和表达方法，以适应独具特色的设计类专业课程的学习。

●教学课时：48学时●教学内容：第一章概论教学目的：通过对立体构成的学习，能够让学生从平面的思维模式进入到立体和空间的思维模式。

深入了解立体形态和空间形态。

并能进行立体形态创作。

本章重点：了解形态的含义，立体空间构成的理念。

区别传统立体构成造型理念和现代造型理念的异同。

当人们从平面领域跨入真正的空间领域，会突然发现，设计的语言一下子变得无限丰富，摆脱了固定不变的轮廓，多视角的形态变化，内外形态的纠缠，扑朔迷离的光影效果，使得构成的途径变得更困惑。

第一节从自然形态到人工形态一、立体空间构成的理念世界是物质的。

由物质构成的世界是一个极其复杂的空间结构，大的可以从宇宙天体着眼，小的可深入微观世界。

人是生活在物质世界中的，人类社会所存在的一切和所需要的一切，如城市、道路、交通、房屋、家具、工业产品、生活器物，甚至食物和一切生物等等，都是物质世界的一部分。

于是，人类生活的物质世界就具有两种最基本的形态：一种是自然的，是与物质自身生长规律相一致的形态和色彩;另一种是人类社会所创造的，它是一种人为的设计的形态。

漫长的社会发展历程告诉我们，人类社会所创造的所有物质，一方面是生存所迫而创造的产物，一方面也是人类社会各种探求所取得的结果。

正是由于物质生活或精神所求，人类才会对物质的利用感兴趣，才会对自然界客观结构规律感兴趣。

自然界的物质是有着它自身的结构规律的，生态本来就存在着自然的平衡的结构方式，或者说，它的基本面是平衡的。

唯人类社会从来就不会满足于一种自然环境，即便是在洞穴时代，也存在着种种幻想。

人们总是不断地寻找着新的结构方式，不断地追求更科学、更理想的生活状态。

于是他们通过不懈的努力，几千年来不断地设计着这个赖以生存的环境以及居住空间和工作状态，并且建设起城市，建立起交通，于是就有了今天社会中的一切。

今天物质世界的现实表明，设计更多地要与空间的形态打交道，都必须要解决一系列的空间结构，必须学会利用形成结构的材料和各种材料的技术处理方式，较好地完成空间结构的形态审美创造。

这就是立体空间构成课程训练的课题。

立体空间构成的课程并不涉及设计领域的各种具体结构问题，而是在空间构成的基本理念上树立起合理的、美观的、具有个性的思想和方法。

立体空间构成课程的主要任务是:培养起很好的空间想象能力和创造能力，通过对各种不同类型材料的运用和加工，通过对不同结构方法的探索，通过对形态、材料、色彩、肌理的综合心理感受过程，熟悉和基本掌握立体形态结构的一些内在的联系，并能根据一些具体的条件限定做出良好的立体设计来。

任何立体都必须建立在平面的基础之上，在平面之上建立起来的体量是形体的一种发展。

科学揭示，自然万物都是有结构的，结构又有大小之分、形态之分、方式之分。

由微小的物质通过一种结构的方式形成一个大一些的结构，最终构成了人们所面对的物质世界。

二、物质的结构性研究立体空间构成是与结构打交道的。

“结构”一词在《牛津词典》中是这样定义的:构造法，支撑构架或主要部件，建筑物或任何构造整体；结构的，主要架构的。

一般而言，构造是实用的，构造的大小、形态、色彩、材料是根据空间用途的不同来确定的——有的结构会给人以速度感，比如一些流线型的设计，如汽车外形;有的结构则很稳定，如洗衣机、电冰箱、家具等在使用上要求相对稳定的产品;而建筑的结构又是那样的不同，巨大的混凝土结构或钢铁结构，会给人以很大的视觉压力。

结构能使物体看上去显得小些或大些、窄些或宽些。

有的结构富有表现力，唤起强烈的情感。

试想你站在艾菲尔铁塔下，站在一幢巨大的现代化大楼或建筑物下，或是站在巨大的脚手架下，便会由这些结构引发这样的体会。

但是，任何结构都是处在相应的环境之中，是环境中不可完全独立出来的一部分，于是，许多设计就不能仅仅满足功能结构上的要求，还应该有着与环境相和谐的视觉上的要求，某种精神上的追求，也就是说，让物质具有更丰富的象征意义，自古至今都是如此。

三、传统的造物理念当初，古人发明生活器具的时候，主要是从实用角度出发，认真地去构想与结构相关的问题;当他们去建造房屋的时候，对于水源、气候的变化、环境的安全等因素，肯定也作了比较周密的考虑，例如欧洲的城堡、中国明清时代的村落。

人们在一次次的教训中变得聪明起来。

中国新石器时代的彩陶，有着很丰富的样式，每一种样式都有着特定的用处，或用作炊煮器，或用作盛器，用途不同，造型也不一样。

中国古代的建筑是结构设计上很有说服力的例子。

梁思成先生在《中国建筑史》一书中说到:“建筑显著特征之所以形成，有两因素，有属于事物结构技术上之取法及发展者，有缘于环境思想之趋向者。

”可见结构对于建筑特征的形成是一个重要的基础元素。

但在结构的方法上，各阶层的人们会更多地注意到政治上的、思想上的、文化上的种种需求。

四、现代的空间理念就建筑和景观的种种现代设计而言，结构依然是一个特别重要的因素，就像美国人西蒙兹所说过的，“俯瞰地球表面或沿着地球的表面任何一个方向漫游，我们总能发现，土地格局、岩体、动植物之间存在着明显的和谐关系，形成完整的统一体。

”（参见《景观设计学》，中国建筑工业出版社,P89）这种完整性，主要来自结构的合理性。

过去的结构合理性主要在于它的使用功能性上，但随着人类驾驭结构的能力的提高，设计师开始有精力玩起结构来，不再被结构完全地牵着鼻子走，结构在一定的意义上被解脱出来。

于是，结构也开始成为艺术观赏的内容，就像欧洲17~18世纪的椅子，除了具有供人坐的功能，更重要的在于它能体现拥有者的社会地位、文化品味，以及同整个环境之间的那种默契。

作为一个时代的特征，它总会在许多物质文化上留下明显的痕迹，如它的造型、它的结构、它的材质、它的装饰等等。

当一幢建筑、一件家具、一个工艺品具有很高的观赏价值，当然同时也具有功能上的实用性的时候，它必然在结构上体现出与这种精神上和文化上的追求相一致的努力。

在欧洲20世纪20年代初，现代主义曾经把结构问题提到那么的高度，在反对装饰的一片呼声中，现代主义就是依靠结构设计上的魅力来换回设计上的自信心，并使现代主义的结构方式统领设计界几十年。

但作为结构的设计并不是独往独来的，为了产生一个行之有效的结构，人们必须对结构所处的环境、结构所要承担的功能作必要的分析。

例如对一座建筑来说，它既可以作为围合元素（古代城堡），也可以作屏障元素或背景元素（门楼）;它既可以作主导景观，也可以组织景观、控制景观。

对一个空间的所有元素而言，应该寻求远近平衡、虚实平衡、明暗平衡、明快与沉闷的平衡、熟悉与陌生的平衡、主导与退隐的平衡、流动与凝固的平衡。

在每一种情况下，人们总是寻找和安排最有效的动态“张力”，来对所有对立要素及总体结构赋予最充分的意义。

许多设计师都这样认为:自然崇尚的是一种高度简洁、有力和柔性的结构形态，只有在设计时充分调动环境中的有效因素，才能使结构与环境和谐。

可见，结构不是一种完全独立的设计，它不但要与人类社会的适用性有关，还要与自然界的生态系统和物质世界的大结构统一起来。

在现代建筑史上，美国的建筑家弗兰克·莱特是一个很有影响的人物，他的设计有一个很显著的特点，即努力在自己的设计和周围的自然环境中寻找一种和谐的因素，把自己的设计融合在自然环境中，成为一个有机组成部分（如流水别墅），并形成他的“有机建筑”的理论。

人类生活的环境需要不同的结构:建筑的、环境的、展示的、产品的、娱乐的，等等。

科学而美观的结构能给环境带来新的视觉享受和审美满足，这足以成为重视立体空间构成基础训练的充分理由，并以这样的理念坚持训练。

第二章立体空间构成的元素教学目的：通过对立体构成和空间构成的基本元素的学习和掌握，能够熟练地运用这些造型元素进行立体形态和空间形态的塑造。

本章重点：掌握点、线、面、体、在立体构成和空间构成中的作用和相互关系。

一、立体空间构成的基本元素立体是由材料构成的，是通过空间结构来实现其审美价值的，所以，构成的基本要素是四个方面:a. 材料及材料的基本形态;b. 材料的色彩与肌理;c. 材料的基本结构方式;d. 材料所构成的空间与相关的环境。

在这些构成的基本要素中，彼此之间存在着一种默契，形成一个整体的视觉，才能产生真正意义上的立体空间结构。

所以，我们经常说，立体的结构看起来是一件一件的材料结合而成的，但结合的过程却是有目的有计划和有选择地进行的。

物质是具有基本形态的，这种形态就是物质外形所呈现的特征，即点状、线状、面状和块状，每一种形状都是在空间中以相对特征而存在的，而且是相比较来显现其特征，所以不是一个不变的认识。

另外，任何一种物质的形态都是可以通过外力的作用来改变，一张面状的材质可以通过折、压来改变为三度空间的形态，也可以通过封闭边缘、充气而改变为块状。

正因为物质存在着这种可变性，才能使人们有了驾驭物质材料的可能。

在立体空间构成中，点、线、面依然是最基本的元素，只是与平面中的性质有了很大的不同。

平面中的点、线、面只具有位置的意义，虽然这种位置有时能产生视觉中的空间效果，产生厚度和肌理，但这只是视觉化的，不能产生空间上的全方位的视觉变化。

所以在立体空间构成中，点、线、面的造型意义就大大地扩展了。

例如，同样大小的点，由于空间的位置不同，就会产生大小、虚实、色彩上的差异;由于观看的视角不同，而产生形态上的变化，位置上的变化，甚至于结构意味上的变化。

所以，立体空间构成中的点、线、面不仅有着视觉上的意义，还存在着结构力学上的意义。

一条线在某个角度来看，可能只是一个点;一个点可能既是一个位置，又担负着连接其他材料的作用，也就是说是一个分解力的地方;而对于一根线来说，它的粗细可能与牢固有关，也可能产生形态上的完整、重心的稳定以及构件与构件之间的联系。

可见，立体空间构成中的点、线、面有着更丰富的表现角度，更多的设计意义上的把握难度。

（一）点点是立体空间构成中的基础形态，它可能是一个位置，一个连接处，一个视觉上的细部。

点在结构中是一种相对概念，有大点与小点之分，大的点有时能产生面的感觉。

点的面积在构成中是最小的，但在视觉张力上，作用却是惊人的——体现的张力的大小并不以元素的大小来区分，而是与点在结构中的位置有关。

（二）线线在造型学上的特点是表达长度和轮廓。