如何当堂达标

如何做到课堂当堂达标

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。并且工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。义务教育阶段的语文课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在语文教学活动中，学生是语文学习的主人，只有学生真正成为学习的主人才会快乐地学习，从而促进学生和谐发展。在语文课堂教学中，如何打造高效课堂让学生快乐学习，和谐发展呢？经过学习与实践，及教学中对当堂达标教学的探索。下面谈一下我自己在当堂达标教学中，打造高效课堂的体会。

一、营造良好的氛围，课前准备充分并诱发学生主动参与。这是当堂达标教学高效的关键。

具体做到：抓紧课堂时间,提高教学效率，课前要做到精心备课，复习目标要明确，有层次感，在此前提下运用现代化教学手段，激发学生的兴趣。对于我们现处的复习阶段更应鼓起学生课堂复习气氛，抓紧课堂每分每秒进行充分复习，战胜枯燥的复习。

二、重视动手操作，引导学生主动探究积极参与，夯实基础。针对我们小学低年级我在复习教学中选择以基础知识，字词积累做为复习重点。引导学生多读、多写、多练使学生动起来，比如:我们班在复习第二单元时我在字词复习方面采取“争分夺秒组词接力赛”学生们在这一活动中动手动脑，活动热情颇高，复习成果显著。

三、关注成功体验，促进能力培养，做好复习中的拓展与延伸。

在这一环节中，我选择在学生基础知识上入手，对学过知识进行强化与拓展。这时我在班里运用小组评价与小组互赛等方式对复习内容进行展示与拓展，使得学生能够体会到复习带来的成功体验。继而扎实字词复习，逐渐向课文深入。在这一环节中我同样注重对学困生的促进，为他们设置一定程度的问题并给予引导使他们能够得到学习信心与复习成功的体验。

四、当堂达标测试的设置。针对当堂课的复习目标和当堂课的复习预想，制定相应的测试题，对学生复习内容进行检验。做到设置问题任务时考虑学生具备能力，问题的难易程度。

五、做好及时评价与诊断工作。对学生课堂上的表现与测试情况进行评价与肯定，做到查缺补漏。

六、抓典型，突破难点。课堂中抓典型学生，典型问题。这里典型学生指的是中等及中等程度以下的学生进行个别辅导与监督。并激发其复习动机。抓典型问题是指学过知识中难点、易错点、及考试高频点等进行重点突破

七、新课与复习中做好学法、做题法的指导总结工作。小学低年级学生多处直观性思维阶段，因而在认识问题方面大多呈现直观性，需要老师在解决问题方面进行方法指导，学法引导，达到组内组间相互交流共同达标。

八、课堂达标数统计与评价。这一做法主要宗旨，是为了掌握学生掌握知识程度与激励学生学习复习动机。

以上为个人拙见，不当之处还望领导批评指正。

小学：殷维维

3.+++++++++++++++++++++++++。——这是当堂达标教学高效的动力

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在课堂上，教师要关注学生的成功体验，用赏识的眼光看待学生，发现点滴闪光点，及时表扬鼓励。因为哪怕是小小的成功，也会激起学生无尽的求知力量。如在课堂上，发现学生的奇思妙想，及时表扬鼓励，能够培养学生的发现思维能力。适时让学生讲讲自己的思路，同时有利于学生语言表达能力的培养。被表扬的学生心里高兴，他会更加努力。没得到表扬的学生，会摩拳擦掌，积极创造条件等待时机