北师大版三年级数学上册第五单元教案表格式教案设计

北师大版三年级数学上册第五单元教案表

格式教案设计

第五单元教学目标教学目标： 1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。

2、学会计算多边形的周长。单元教材分析本单元的主要学习内容是：周长的认识，周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法，分别安排在“什么是周长”“游园”“花边有多长”“地砖的周长”４个情境活动之中。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。教材先结合“什么是周长”这一具体情境，通过观察与操作（描一描、摸一摸、量一量）认识周长；然后在生动、有趣的生活情境中，探索长方形、正方形的周长计算方法；最后安排运用已学知识解决生活中的简单问题。题目五、周长备课人

教学

目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系

教学重难点

拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。教学准备

树叶、皮尺、课时安排

1

教学过程

一、描一描，说一说。

师：同学们，现在是什么季节？

生：秋季。

师：秋天进树叶飘落的季节，老师从网上搜集了一些树叶图片，请大家欣赏一下。（多媒体出示）这些要树叶漂亮吗？想不想描下它的形状？请你印有树叶的纸，从里面选择一片你最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边缘一笔描出它的外形。

（生动手描树叶）

师：谁愿意给大家演示一下自己是怎么描的？

（师请两名学生上台演示，并说说从哪里开始描，到哪里结束）

师：其他同学能说说你是从哪里开始，到哪里结束的吗？

师：看，一管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边缘描了一周。请看：（课件演示动态演示沿树叶边缘描一周的过程）这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。

（板书：周长）

师范：再看，（课件出示）你能描出下面图形的边缘吗？请你拿出这张纸，从里面选择一个自己最喜欢的图形，用一笔描出。描完的同学在小组里交流一下自己是怎么描的。

（生活动）

师：刚才同学们沿着图形的边缘描了一周，这一周的长度就是所描图形的周长。

一、找一找，摸一摸。

师：你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗？请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边缘。

（生自由活动。）

师：谁说一说你们找的结果？可以边说边指。

生：我们找到了课本封面的周长。

生：我们找到了课桌面的周长。

生：我们找到了直尺的周长。

……

二、估一估，量一量。

师：大家非常产于观察。看周长在我们生活中也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁张都要量一量你的腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。能指一指你的腰围吗？估计一下自己的腰围大约是多少厘米。

生估计。

师：大家估计得准不准呢？请同学们和同桌合作量一量。教师巡视指导.

师：谁愿意告诉大家测量的结果？

生说。

师：看大家的腰围在60厘米左右。根据这个结果，估计一下老师的腰围有多少？

生说。

谁帮老师量一量？

四．闯关练习。

通过前面的学习，老师发现同学们新天观察，爱动脑筋，所以想邀请你们参加下面的闯关比赛。有兴趣吗？

修改及补充内容修改及补充内容修改师：先看第一关，量一量，算一算下面的图形的周长。这里面有几个图形，请你选择一个图形做。

学生独立测量并计算，然后汇报做法。

师：谁选择了长方形？能说一说你是怎么测量和计算的？

生汇报。

闯第二关！请看（课件出示下图）：

这是两个完全相同的正方形，它们的周长一样吗？

师：继续看，（课件演示）把第二个正方形沿虚线剪掉一块。它的周长是哪的一部分呢？（指名说说）这一关的问题就是：这两个图形的周长一样吗？为什么？请小组合作，

利用1号袋里的学具讨论讨论。

师：它们的周长一样吗？哪组说明理由？

师：你们组真聪明！我们再看看这种方法（课件演示移动的方法）。大家发现这两个图形的周长怎样？

师：刚才同学们用不同的方法比较出了这两个图形的周长。你们能用这些方法比较这两个图形的周长吗？

师：请看（课件出示下图）第三关：

这两个图形的周长一样吗？请你们小组想办法比较，可以利用2号袋里的学具讨论：

师：找到答案了吗？

师：真可惜，下课的铃声已经敲响了，大家有兴趣可以课下继续探讨，我们下节课再交流好吗？

板书设计什么是周长

我爬过一周的长度就是树叶的周长。

图形一周的长度就是图形的周长。修改及补充内容题目游园备课人

教学目标1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。

2、学会计算多边形的周长教学重难点

初步探索平面图形周长的计算方法。教学准备课件

课时安排

1

教学过程教学过程：

一、情境导入，理解周长。

笑笑与淘气的对话。

笑笑：“星星公园最近又新建了一些景点，我们一起去看看吧。”

淘气：“好呀，我很久都没去公园了。”

机灵狗：“我也要去！”

笑笑：“没问题，但你要好好动脑想一些数学问题呵。”

周围的一些同学：“呵呵！”

在轻快的音乐声中，同学们说说笑笑地在公园走动。

笑笑用手一指前面：“看，新景点在那。”

画面呈现一个漂亮的小公园（P46图）。

机灵狗：“哇，好漂亮，我们围着小池塘走一圈吧。”

笑笑：“你知道小池塘的一圈是小池塘什么吗？”

课件随即将小池塘的周长闪动三次。

机灵狗摸着脑袋：“那是池塘的周长。”

淘气：“看，池塘的每条边都标上了长度耶。”

课件将池塘的每边长度慢慢呈现出。

笑笑：“我们一起算一算小池塘的周长吧。”

全体同学：“好哇！”

二、探究计算方法。

在主题图的右方出现两个按纽，每按一个，主题就缩小