高中英语选修八 unit2 Cloning 教学设计

Unit 2 Cloning

教

学

设

计

姓名：刘艳霞

单位：兖州一中日期：.

选修8 Unit2 Cloning-Reading 教学设计与反思

个体思维、小组讨论等形式探讨、总结归纳。充分调动了学生的积极性，激发了学生

的求知欲。

3. 教学手段：

本节课采用白板教学，采用音乐、图片、视频与文字相结合的方式，既增加课堂的信

息量，又调动学生的学习兴趣，并能在解决重点、突破难点方面起到辅助作用

设计依据：现代英语教学强调在“用中学”，因此创设语言环境对语言习得起着重要的作用。同时，通过电脑课件展示相关的图片，视频，或静态，或动态，以直观

的效果激发学生固有的背景知识，在学生固有的背景知识和文本信息之间搭

建起理解桥梁，能有效地帮助他们获取信息，达到理解信息的目的。

【教学过程】

教学过程设计读前（3’）：了解相关知识

共分三部分：掌握主旨和段落大意（略读和寻读）

读中（30’）获取特定信息（细读）

积累运用（巩固）

读后（12’）：知识迁移

Step1 Lead- in

1)

在课前播放一段克隆羊多利出生的视频，问学生

was a ______ sheep.

2. When was the cloning of Dolly the sheep born

由此引出克隆这个话题。

2）展示Dolly the sheep(多莉羊)、 A strawberry plant(草莓植物)、Twins（双胞胎婴儿）的图片，让学生讨论并说出它们之间的不同点。

which ones are natural clones and which ones are man – made

S: I think the twins are natural clones and the Dolly sheep is man-made.

T: You are right! Can you explain how they differ

S: The twins were born at the same time, but the Dolly sheep is man-made.

【设计说明】克隆技术是一门前沿科技，学生对此兴趣浓厚，利用视频和幻灯片展示当今克隆技术产生出来的动植物照片，学生的兴趣被瞬间激发，注意力高度

集中，学习的热情高涨。这就为进一步的学习做足了铺垫。

Step2 Fast reading

教学反思：

由于学生阅读技巧的训练比较欠缺，平时受到抑远胜于扬。而Unit2 Cloning又是一篇介绍克隆技术的说明文，专业性强，文中生词多，学生理解难度大。根据这些特点，本单元我以训练阅读技巧之略读和扫读为主，并鼓励学生多思考，多发言，增强他们的信心。在教Reading部分，在课堂教学中我借助克隆相关图片，知识及Dolly的信息导入课文，再以复习生词进入课文。授课中始终围绕读，重在培养学生阅读技能，以skimming，careful reading和comprehending等循序渐进式的阅读教学方法，促使学生积极配合，收到了良好的学习效果。

教学流程表：