培训教师培训工作管理制度

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教师培训管理制度

教师培训管理制度教师培训管理制度「篇一」为了提高全校教师的知识水平和业务能力，更新教育观念，开阔教师的视野，促进教师专业化成长，特制定本制度如下：1.符合相关文件的参训条件。

2.同等条件下，符合以下条件者优先：教龄长者；担任备课组长工作；担任班主任工作；参加市级以上说课、讲课比赛并获奖；积极承担学校及其他教育部门的讲课任务；积极参加学校的各项教科研活动者。

3.年度内如有重大教学事故者，取消参训资格。

无故不参加学校组织的教研科研活动三次及以上者，取消参训资格。

4.由主管校长批准，到教导处、年级组办理请假手续后，方可参加。

5.参训人员培训结束后，需要在学科组内交流学习经验、体会。

6.参训人员培训结束后，须从教科研处拷贝《培训记录表》认真填写培训内容及培训体会，发送至邮箱（教科研处），交由教科研处检查备案。

7.参加外出培训和学习的教师经相关培训机构审核，按培训规范性学时获得相应的结业证书（或相关证明），于培训结束后将证书复印件交由教科研处备案。

教师培训管理制度「篇二」一、指导思想为适应新课程改革和发展的需要，贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》，提高教师的思想政治素质、职业道德和文化业务素质，特制定教师进修培训制度。

二、内容和形式1、教师进修或培训内容包括：思想政治教育和师德修养；教育法规；本学科专业知识扩展和更新；现代教育科学理论学习和教学科研与实践；教育教学能力培养和技能训练；现代科技知识的普及与提高等。

教师进修立足校本培训，依托市县教育局或相关培训委托机构组织的教师培训。

2、校本培训形式：包括个人自学、远程培训、集中培训和考测。

三、培训相关职责1、教师培训职责：①服从学校统筹安排；②按时参加培训活动，不折不扣完成培训任务；③认真及时填写好研修报告册，保证培训的实效性。

2、学校职责：学校应根据上级部门的要求统筹安排好教师的培训活动并提供必要的经费保障。

3、教师的进修培训实行成绩考核，考核结果作为教师学年度考核、评优、职务晋级、聘任的重要依据。

教师培训管理制度范文(6篇)

教师培训管理制度范文一、责任单位和责任人责任单位：石井乡中心小学责任人：考核小组成员。

二、权力行使依据(一)市、县教师培养培训相关文件和通知。

(二)《尚义县师资队伍培养培训规划》。

(三)本校教师培养计划。

三、培训的组织与职责(一)教学、教研组应给予积极的配合和支持。

(二)人事处的具体职责是：1.根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。

2.运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训管理机制。

3.关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。

4.明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。

四、选派教师培训的程序(一)个人申请。

(二)考核组考核。

(三)报校长审批。

(四)教导处承办人协助办理有关手续。

五、培训保障(一)学校设立师资培训专项经费。

学校从教育事业费用中，每年拨出一定数量的专款用于教师培训，以保证教师培训顺利进行。

(二)国内进修学习所需培养费、住宿费学校不借支。

凡经学校批准的进修学习，进修期间学校按学期报销往返路费一次。

进修结束后，凭进修结业证书、成绩单和进修小结，到学校一次结算;参加研究生入学考试、面试、复试等其他费用，学校不予报销。

六、费用资助(一)教师岗前培训的费用自理。

(二)职工在职报考各类成人学院以及考工定级培训等所需的各种费用，学校不予报销。

七、监督检查按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。

八、责任追究按照石井乡中心小学教职工管理制度执行。

教师培训管理制度范文（2）一、培训管理目的本制度的目的是规范和管理教师的培训活动，提高教师的专业素质和教学水平，促进学校的发展和进步。

二、培训组织机构1. 学校培训委员会：负责制定和实施学校的培训计划，协调各部门的培训需求，监督和评估培训效果。

2. 培训部门：负责具体的培训工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织和实施、培训资源的开发和管理等。

三、培训计划和需求分析1. 每年初由学校培训委员会制定年度培训计划，明确培训目标、内容、时间和方式。

培训班教师培训管理制度

培训班教师培训管理制度一、总则为提高培训班教师的专业水平和敬业精神，培训班制定本管理制度，规范教师培训活动，保障培训质量，促进教师成长。

二、培训班教师培训管理机构1. 培训班设立教师培训管理委员会，负责制定、实施和监督教师培训管理制度。

2. 培训班教师培训管理委员会成员由培训班领导和相关专业教师组成，任期为两年，每年换届一次。

三、教师培训需求分析1. 每年初，培训班教师培训管理委员会对全体教师进行需求分析和调查，了解教师培训需求。

2. 根据教师培训需求，制定年度教师培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间等。

四、教师培训目标设置1. 教师培训目标应围绕提高教师专业水平、促进教师成长和提升教学能力。

2. 教师培训目标应与培训班的办学理念和教学目标保持一致。

五、教师培训形式1. 培训班举办常规的教师培训课程，包括学术讲座、教学技能培训、教材编写等。

2. 培训班组织线上和线下的教师培训活动，满足教师个性化需求。

六、教师培训师资力量1. 培训班建立教师培训师资库，收集、整合优秀的培训师资资源。

2. 培训班邀请知名学者、教育专家和资深教师担任培训师，提高培训的专业性和实用性。

七、教师培训评估1. 每次教师培训活动结束后，培训班进行教师培训效果评估，了解培训效果和教师反馈。

2. 利用评估结果，不断改进培训内容和方式，提高培训质量和效果。

八、教师培训档案管理1. 培训班建立教师培训档案，记录教师培训经历和成果。

2. 教师培训档案应包括教师培训证书、培训成绩、培训经历等内容。

九、教师培训宣传1. 培训班定期宣传教师培训活动，提高教师参与培训的积极性和热情。

2. 利用培训成果，进行教师培训效果宣传，激励更多教师积极参与培训。

十、教师培训绩效考核1. 培训班建立教师培训绩效考核机制，对教师参与培训和培训效果进行评价。

2. 按照培训绩效考核结果，对教师给予奖励或者进行个别培训辅导。

十一、教师培训经费保障1. 培训班教师培训经费列入年度预算，保障教师培训活动的正常举办。

学校教师培训管理制度(15篇)

学校教师培训管理制度（15篇）学校教师培训管理制度（精选15篇）学校教师培训管理制度篇1教师管理制度一、备课1、教师要认真制定教学计划，包括教材分析、学生基本情况分析；根据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及能力培养的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。

2、教师要认真安排学期教学进度并填写教学进度表。

3、教师要认真进行备课试讲，做到：一备教材、二备学生。

4、及时按教学进度提前两周写好教案，没有教案教师不得进入课堂。

5、教师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。

6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累经验，查找不足，不断完善教学方案。

二、上课1、教师上课前要做好准备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。

2、教师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，精心安排有条不紊，创造出融洽和谐的教学环境。

3、保持良好的课堂秩序，要求学生发言先举手，发言声音要亮，要耐心听取学生的发言，不轻易打断、否定学生的发言。

对于个别违反纪律的学生，要耐心进行教育，不得把学生撵出课堂。

4、教师上课要做到教学目的明确，知识准确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

5、教师的课堂教学必须体现“以教师为主导，以学生为主体”。

6、课堂教学各环节联系紧密，时间分配合理。

7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的学生都能得到训练。

8、教师板书工整，设计合理，教师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

9、教师要及时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。

三、作业1、教师要明确作业要求，认真研究各类习题的编排意图和覆盖面，随时掌握易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数。

2、布置作业要适量。

3、要注意培养学生严谨、认真、良好的学习习惯和态度。

优秀作业定期进行展览。

4、要求学生独立完成作业，对不按要求做的学生，应及时批评教育并严格要求补做或重做。

国培教师培训管理制度

一、总则为提高我国教师队伍的整体素质，加强教师培训工作，促进教师专业成长，根据《中华人民共和国教师法》和国家有关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。

二、培训目标1. 提高教师的思想政治素质，增强教师的职业道德和社会责任感。

2. 提升教师的专业素养，掌握教育教学规律，提高教育教学水平。

3. 培养教师创新精神和实践能力，提高教师教育教学改革的意识和能力。

4. 优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。

三、培训对象1. 全国各级各类学校在编在岗教师。

2. 担任班主任、辅导员等教育教学管理岗位的教师。

3. 其他需要参加培训的教师。

四、培训内容1. 教育法律法规、师德师风教育。

2. 教育教学理论、学科专业知识。

3. 教育教学技能、信息技术应用。

4. 教育教学改革与创新。

5. 校本课程开发与实施。

6. 教师心理健康教育。

五、培训方式1. 面授培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、案例分析、互动研讨等。

2. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线交流、在线测试等。

3. 校本培训：结合学校实际，开展校本教研、校本培训等活动。

4. 外出考察：组织教师参加国内外教育交流活动，学习先进的教育理念和经验。

六、培训时间1. 培训时间根据培训内容、培训对象和实际情况确定。

2. 培训时间不少于40学时。

七、考核与评价1. 考核方式：理论考核、实践考核、作业考核、成果考核等。

2. 评价标准：按照培训目标，对教师的思想政治素质、专业素养、教育教学能力等方面进行全面评价。

3. 考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、绩效工资等的重要依据。

八、经费保障1. 国家财政设立教师培训专项资金，用于支持教师培训工作。

2. 各级教育行政部门、学校要合理安排培训经费，确保培训工作顺利进行。

3. 鼓励社会力量参与教师培训，拓宽培训渠道。

九、监督管理1. 各级教育行政部门要加强对教师培训工作的监督管理，确保培训质量。

2. 建立健全教师培训工作责任制，明确各部门、各岗位的职责。

培训学校教师管理制度(通用10篇)

一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

3、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。

特殊情况（如急诊等）除外。

4、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

5、早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。

6、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。

二培训考勤每学期公布一次，学年度累积计算。

教师出勤情况与学校年度考核等级和学校奖惩制度挂钩。

三培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事（不说话、不开小差），关闭一切通讯工具，认真听讲，认真笔记。

积极主动地。

完成各项培训任务。

校本培训管理制度篇二一、指导思想在新一轮的学校发展和课程中，为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，我校根据教学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

教师参与校本培训至少应完成80课时的培训任务，共计8个学分。

三、培训的实施：集中组织培训与自学相结合。

1．举办专题讲座形式聘请校内、外培训指导教师进行各类专题讲座，如：解读新课程标准、课程内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2．自学----反思形式自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：上网浏览教育文献（每周保证两小时），系统学习教育专著（每学年两本）、教学杂志（每学年一套），并书写学习心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

关于培训学校教师管理制度(18篇)

关于培训学校教师管理制度（18篇）培训学校教师治理制度篇11、全部任课教师应在课前课后做好签到签退工作，不得迟到早退，迟到早退5分钟内扣工资的百分之十，5至30分钟扣本课时工资的百分之五十，30分钟以上扣本课时的百分之百。

2、全部培训任课教师要严格根据排课表上课。

每次上课需提前10分钟到岗候课。

3、教师上班上课期间要注意仪表，着装得体，能表达艺体教师的身份和气质，舞蹈教师要统一着装，穿练功服、鞋。

4、上课之前教师点名，开课后十五分钟如学生仍未到堂，就将点名册交到办公室，问清详细状况，对学生负责。

开课十五分钟后二非常钟前不送点名册者扣除本课时工资的百分之十，不送点名册者扣除本课时工资的百分之三十。

5、成绩每学期考核一次。

每学期末对学生的考核成绩应记录在案，并作为教学档案长期保存。

6、全部任课教师要维持好自己的课堂教学纪律，如消失课堂教学混乱，或教师无故离开教室，学生和家长反映剧烈者每次扣除本课时费的百分之十。

7、上课期间通讯设备设为关机或静音状态，以免影响授课。

上课期间不得接打电话，发短信，发觉一次扣除本课时工资的百分之二十。

8、任课教师有义务对学生进展安全教育，不得让学生带刀具，易燃易爆物品，滑板等危急品，不得乱涂乱刻，不得追赶打闹，攀上趴下，推碰镜子，翻把干等。

9、对待学生及学生家长要随和可亲，不得发生口角，更不能打骂体罚学生。

遇到问题需急躁讲解，无法解决的应向负责人反映，如遇投诉扣除本课时工资的百分之十。

10、课后应与学生家长沟通，积极接受合理的建议和要求，以便更好地开展教学工作。

11、任课教师要保证一学期的教学进度。

为了落实教学规划和教学大纲的要求，保证教师在规定的时间内完成教学任务，任课教师应在开课后两周内简洁编写出本课程的教学进度表。

交到培训学校办公室。

培训学校教师请假制度1、除特别状况外，任何教师不得私自调课，缺课，违者除扣除相应的课时津贴外，报送总校按教学事故处理。

2、教师遇特别状况需要请假或调课，必需经培训学校执行主任同意后才能调整课情，否则视为违纪，除扣除相应的课时津贴外，按教学事故处理。

师训培训管理制度范本

第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。

第二条本制度适用于本校所有教师，包括正式教师、代课教师和实习教师。

第三条师训培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据教师实际需求，有针对性地开展培训；2. 效果优先原则：注重培训的实际效果，确保培训质量；3. 保障权益原则：保障教师参加培训的合法权益，维护教师利益；4. 持续发展原则：建立长效机制，促进教师持续发展。

第二章培训内容与形式第四条培训内容应包括以下几个方面：1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程与教学论等；2. 教学技能与方法：包括教学设计、课堂管理、教学评价等；3. 专业发展：包括教师职业道德、教育教学研究、教师职业生涯规划等；4. 教育信息化：包括信息技术与教育教学的融合、教育技术等。

第五条培训形式应多样化，包括：1. 集中培训：组织教师参加校内外的集中培训活动；2. 在线培训：利用网络平台开展在线课程学习；3. 专题研讨：围绕特定主题开展研讨活动；4. 工作坊：通过实际操作、案例分析等形式进行技能提升；5. 交流互访：组织教师到其他学校参观学习，交流教学经验。

第三章培训计划与实施第六条学校每年制定教师培训计划，明确培训目标、内容、形式、时间安排等。

第七条培训计划的制定应遵循以下程序：1. 调查分析：对教师队伍现状进行调研，了解教师培训需求；2. 制定计划：根据调研结果，制定培训计划；3. 审批实施：将培训计划报学校领导审批后实施。

第八条培训实施过程中，应做好以下工作：1. 组织管理：明确培训负责人，负责培训的组织、协调和实施；2. 教学管理：确保培训内容的质量，安排优秀教师担任培训讲师；3. 学籍管理：建立教师培训学籍档案，记录培训情况；4. 考核评价：对培训效果进行考核评价，确保培训质量。

第四章培训考核与激励第九条培训考核应包括以下内容：1. 出勤率：考核教师参加培训的出勤情况；2. 学习态度：考核教师参与培训的学习态度和积极性；3. 学习成果：考核教师在学习过程中取得的成果，如论文、课题等；4. 教学效果：考核教师培训后的教学效果。

培训教师管理制度(5篇)

培训教师管理制度1、培训教师在接到安全培训中心通知后，根据所讲内容积极进行备课，一般情况下，安全培训中心提前一周通知本人，以便培训教师有足够的时间进行准备。

2、教案写好后，先经安培中心审查把关，然后再由系统主管矿长签字后，才能使用。

3、培训教师在授课时，必须兢兢业业，一丝不苟，突出重点，包教包会，安培中心要对培训教师的工作态度、工作量、出勤情况、讲课气氛、实际效果进行考评，并与本人的讲课费进行挂钩，发现有一项达不到要求，扣该培训教师____元。

4、凡查出经培训发过证的职工达不到应知应会标准的，每人次罚培训教师讲课费____元。

5、培训教师阅卷时要认真，不能马虎应付，一是一，二是二，是多少就是多少，不打感情分，发现一份卷子作假，扣讲课教师____元。

培训教师管理制度（2）是一种组织内部的规范管理制度，旨在规范培训教师的行为和责任，促进其专业发展和提高教学质量。

以下是一个可能的培训教师管理制度的内容：1. 培训教师的选拔与录用：根据教师的专业背景、经验和教学能力等因素，通过面试和考核等方式选拔合适的教师，并签订合同，明确双方的权益和责任。

2. 教师的职责和义务：明确教师在教学、课程设计、学生评估、教学效果评估等方面的职责和义务，包括教学计划的制定、教学方法的选择、学生作业的批改等。

3. 教师的培训和发展：为教师提供必要的培训和学习机会，使其不断提升自身的教学能力和专业水平。

可以包括参加教师培训课程、研讨会、学术会议等，并鼓励教师进行科研和教学实践。

4. 教师的考核与奖惩：建立科学的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、学生评价、教学成果等方面进行评估，根据评估结果进行奖励或者纠正。

同时，在教师违反教师行为准则、不履行职责或影响教学质量等情况下，要采取相应的纪律处分措施。

5. 教师间的合作与交流：鼓励教师之间进行合作与交流，促进教学经验的共享和专业知识的积累。

可以组织教研活动、座谈会、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与学习。

学校教师培训工作管理制度精选全文

可编辑修改精选全文完整版学校教师培训工作管理制度学校教师培训工作管理制度（通用7篇）在学习、工作、生活中，越来越多地方需要用到制度，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。

什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的学校教师培训工作管理制度（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校教师培训工作管理制度1教育教学工作的前提，特制定教师人事管理制度，以抓好学校人事管理工作，造就师资强、师风纯、教风正的教师队伍。

一、全体教师必须服从上级和学校的管理，自觉做到依规办事、依法治教，遵守上级和学校的各项规章制度，做到遵纪守法、教书育人、为人师表，崇尚科学，反对邪教。

二、学校内部教师人事调整，由学校领导班子成员根据教师的专长和表现，召开专门会议研究讨论决定，人事调配实行一次性讨论，一经讨论确定，原则上不得变动，特殊情况需要调整的要经过学校领导班子集体讨论决定。

三、每学期对教师的各方面表现进行一次业绩考评，考评结果由高分到低分排队，末位的实行待岗；考评结果作为教师评聘、评优、评先、考核、晋升的重要依据。

四、实行教师聘任制，学校根据教师的平时的表现和业绩考评结果，由校领导班子根据学校和岗位的需要，确定聘任教师的名单，各教师与学校签定聘任协议。

五、全体教师必须从大局出发，服从学校分工，按学校分工认真搞好本职工作，想方设法提高工作效率。

如不服从分工的，视情节轻重，在学年度业绩考评“思想表现”和“工作态度”中扣分。

六、建立教师工作考核档案，健全教师业务检查评比制度，学校领导班子成员、各部门负责人定期或不定期对教师各方面的表现进行检查，并作好记录，对教师各方面的表现每学期由学校考评小组作出公平的评价。

七、各教师要认真学习教育法律法规各学校的各项规章制度，认真履行岗位职责，树立高尚的师德师风，积极参加继续教育和教研教改活动，提高自身的教育教学能力，认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，完成学校布置的各项任务，想方设法在各自的岗位上做出成绩，为推进素质教育，提高学校的教育教学质量而努力奋斗。

培训学校培训教师管理制度

一、总则为加强培训学校教师队伍建设，提高教师整体素质和教育教学水平，促进教师专业成长，特制定本制度。

二、制度目标1. 提高教师思想政治觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 培养教师具备扎实的专业知识、教学技能和良好的师德修养。

3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。

4. 建立健全教师培训管理制度，确保培训工作有序开展。

三、制度内容1. 教师全员培训制度（1）定期组织教师参加理论学习、业务学习，提高思想觉悟、师德修养和业务理论水平。

（2）加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。

（3）加强现代教育技术培训和应用，提高教师信息技术素养。

（4）鼓励教师积极参加各种形式的在职岗位培训。

（5）抓好师徒结对子工作，培养典型。

（6）坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究。

（7）定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。

2. 青年骨干教师培训（1）针对青年教师，开展新教师培训、青年教师导师制等活动，提高青年教师教育教学水平。

（2）对骨干教师，开展高级研修班、学术研讨会等活动，提升骨干教师的专业素养和教育教学能力。

3. 教师工作纪律（1）任课教师要保证教室卫生，上课前必须打扫卫生。

（2）教师要为人师表，严于律己；不得着奇装异服，不得穿鞋拖。

（3）进入课堂要精神饱满；未经教学主管允许不能随意调课、停课；不能在校外兼职；不能私自与学员约定上课；不能默许或随意带外来人员旁听课程。

（4）上课时发现没有请假又未到的学生，课后必须及时联系家长询问原因。

对缺课的学生要主动联系家长安排时间给予补课。

（5）老师不许体罚或变相体罚学生；要注意保护学生自尊心；学生回答问题错误不许笑话学生；对不确定的答案不许随意说其回答不正确；课上课下要保证学生的安全；要善于发现安全隐患并立即行动予以排除或寻求解决办法。

（6）学生到校后要关注每一个学生的情绪，发现情绪不稳定的要及时询问原因并给予引导；课上要充分调动学生的积极性，发现上课不认真的要及时给予提醒，严重者课下要和学生沟通，有必要时要和家长取得联系，共同督促学生改正不足。

关于培训学校教师管理制度(16篇)

关于培训学校教师管理制度（16篇）关于培训学校教师管理制度（通用16篇）关于培训学校教师管理制度篇11、自觉遵守学校的一切规章制度，按时到校，不迟到、不早退，更不旷工，有事、有病要及时请假，一般不请事假。

2、要树立集体主义观念，维护集体的利益，自觉遵守中小学教师职业道德规范，树立良好的教师形象，不体罚和变相体罚学生，更不得以钱代罚。

3、全体教师要积极参加各级教研活动，以促进我校素质教育的开展和教学质量的全面提高。

4、每学期初要制定好进度计划，写出教学工作计划，对教材、学生进行认真分析，提出切实可行的教学方法。

5、每学期末要对一学期的教学工作进行认真总结分析。

6、做到三备：备教材、备学生、备方法。

7、认真书写教案。

8、青年教师要写出详案，老教师要写出有特色的教案。

英语教师要写出纯英语教案。

9、教案要整洁清楚。

10、坚持运用普通话教学，做到教态自然，态度和蔼，语言准确；英语教师尽量用纯英语讲课，做到发音准确，语音语调自然流畅。

11、积极创新，坚持启发式教学，启发思维，开发学生智力。

12、按时完成，及时批改，无缺漏。

做到全批全改，精批细改。

13、作文批改要有腰批、总批，指导性批语要切合实际，完成规定任务，不得缺批。

14、提倡面批作业，增加同学生的接触机会。

每个教室的桌凳、玻璃、投影设备、喇叭、开关、黑板、插座等设施，学期内班主任老师负责管理。

15、教科书、教师用书、参考资料、工具书等，实行学期或学年内借用制度，按时归还。

若有丢失或损坏照原价赔偿。

16、不失时机地对学生进行安全教育，不得有大小事故发生，经常对学生进行法制教育，杜绝违纪和违法行为发生。

17、及时准确处理，答复好学生家长的来信来访。

协同好兄弟班级间的关系，矛盾协同解决，不得产生不良后果。

18、认真实施阶段测试，按时、按质、按量完成考试的一切有关工作。

19、代课老师上课前必须清点学生人数，以便及时联系。

关于培训学校教师管理制度篇21、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准私自调课，确需调课，自己提出申请，安排好代课，待领导批准后方可实行。

教师培训管理制度范文(4篇)

教师培训管理制度范文第一章总则第一条为加强教师培训管理，促进教师专业发展，提升教育教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于该机构或单位内所有教师培训的组织、实施和管理。

第三条教师培训应遵循科学、民主、务实、便利的原则，鼓励教师不断学习、积极探索。

第四条教师培训应符合相关国家法律法规和政策文件的要求。

第五条学校或单位应根据教师培训需要及其发展规划，制定年度教师培训计划，并为教师提供必要的培训资源。

第六条学校或单位应制定教师培训的评价制度，对教师的培训效果进行评估。

第二章教师培训的组织和实施第七条学校或单位应设立专门的教师培训机构或部门，负责教师培训的组织和实施。

第八条教师培训机构或部门应定期研究教师培训需求，开展调研，并根据实际情况进行培训计划的调整和优化。

第九条教师培训机构或部门应邀请相关专家、学者或有经验的教师进行培训，保证培训的专业性和实效性。

第十条教师培训机构或部门应提供多样化的培训形式，包括集中培训、专题讲座、研讨会等，满足教师不同的学习需求。

第十一条学校或单位应建立教师培训档案，记录教师的培训情况和结果，并作为教师职称评定、教师岗位晋升等的重要参考依据。

第三章教师培训的管理第十二条学校或单位应加强对教师培训的组织和管理，确保培训工作的顺利进行。

第十三条学校或单位应建立教师培训管理规范，明确教师培训的责任和权力。

第十四条学校或单位应制订培训费用的管理办法，合理安排培训经费的使用。

第十五条学校或单位应建立健全教师培训的监督和评估机制，对培训活动及时进行监督和评估。

第十六条学校或单位应积极引入高效的教师培训管理信息系统，提高培训管理的效率和便捷性。

第四章教师培训的激励机制第十七条学校或单位应建立教师培训的激励机制，对积极参与培训的教师给予奖励和表彰。

第十八条学校或单位应支持教师参加培训的申请，减少教师参加培训时的工作负担。

第十九条学校或单位应建立教师培训成果的推广和分享机制，鼓励教师将培训所学的经验和方法应用于教育教学实践中。

教师培养培训管理制度

第一章总则第一条为加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，培养适应新时代教育发展需要的优秀师资，特制定本制度。

第二条本制度适用于本单位的全体教师，包括专任教师、兼任教师和临时聘用教师。

第三条教师培养培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向原则：根据学校发展和教师个人发展需求，有针对性地开展培训；2. 全面发展原则：注重教师专业素质、职业道德、教育教学能力的全面提升；3. 持续发展原则：建立长效机制，确保教师培养培训工作持续有效；4. 开放合作原则：加强与国内外高校、研究机构的交流与合作。

第二章培养培训内容第四条教师培养培训内容主要包括：1. 教育理论：教育学、心理学、课程与教学论等；2. 教学技能：教学设计、课堂教学、教学评价、教学研究等；3. 专业发展：学科前沿知识、教学研究方法、教育政策法规等；4. 职业道德：教师职业道德规范、教育伦理、教师职业素养等；5. 教育技术：信息技术在教学中的应用、网络资源开发与利用等。

第五条根据不同教师发展阶段，制定相应的培养培训计划，包括：1. 新教师入职培训：帮助新教师了解学校情况、掌握教育教学基本技能；2. 中级教师提升培训：提升教师教育教学能力，培养教育教学骨干；3. 高级教师发展培训：培养学科带头人、教学名师等高层次人才。

第三章培养培训方式第六条教师培养培训方式主要包括：1. 课堂教学：组织教师参加校内外的教学观摩、研讨活动；2. 在职研修：鼓励教师参加研究生课程班、进修班等；3. 学术交流：组织教师参加国内外学术会议、研讨会；4. 教学比赛：举办校内外的教学比赛，提升教师教学水平；5. 个性化指导：针对教师个人发展需求，提供个性化培养方案。

第七条学校设立教师培养培训基金，用于支持教师参加各类培训、学术交流等活动。

第四章培养培训考核第八条建立教师培养培训考核制度，对教师培训效果进行评估。

1. 考核内容：包括培训出勤率、学习态度、学习成果、教学实践效果等；2. 考核方式：采取过程性考核与终结性考核相结合的方式；3. 考核结果：将考核结果纳入教师年度考核、职称评定、评优评先等工作中。

教师培训管优秀管理制度

一、制度背景为了提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，我校特制定本教师培训管理制度。

本制度旨在规范教师培训工作，确保培训质量，激发教师参与培训的积极性，推动学校教育教学工作的持续发展。

二、制度目标1. 提高教师的教育教学能力和专业素养；2. 优化教师培训结构，满足不同层次教师的培训需求；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学术氛围；4. 提升学校整体教育教学水平，为培养优秀人才奠定基础。

三、组织机构1. 成立教师培训工作领导小组，负责教师培训工作的统筹规划、组织实施和监督管理；2. 设立教师培训办公室，负责教师培训的具体事务，包括培训计划制定、培训课程安排、培训资料整理等；3. 各部门、各年级组成立教师培训工作小组，负责本部门、本年级组教师培训工作的落实。

四、培训内容1. 教育教学理论：包括教育心理学、教育哲学、课程与教学论等；2. 教学方法与技能：包括现代教育技术、课堂管理、教学设计等；3. 教育政策法规：包括国家教育政策、学校规章制度等；4. 教师职业道德与心理健康：包括教师职业道德规范、心理调适等；5. 专业发展：包括学科专业知识、跨学科知识等。

五、培训形式1. 集中培训：组织教师参加各类培训班、研讨会、讲座等；2. 在线培训：利用网络资源，开展线上课程学习、在线交流等；3. 自主学习：鼓励教师利用业余时间，自主参加各类教育培训活动；4. 交流研讨：组织教师开展教学经验交流、课题研究等活动。

六、培训考核1. 参加培训的教师需完成培训课程，并提交相关学习材料；2. 定期组织考核，考核形式包括书面测试、教学观摩、教学反思等；3. 考核结果作为教师职称评定、绩效考核的重要依据。

七、保障措施1. 学校设立教师培训专项资金，保障培训工作的顺利开展；2. 对参加培训的教师给予一定的经费补贴，鼓励教师积极参与；3. 将教师培训工作纳入学校年度工作计划，定期检查、评估培训效果；4. 对在培训工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。

教师培训管理制度范本（4篇）

教师培训管理制度范本第一章总则第一条为了加强教职工培训管理，提高教师教育教学能力，促进学校全体教职工的综合素质和专业水平的提高，提高教育质量和培养质量，制定本制度。

第二条学校领导班子是教职工培训的责任主体。

第三条学校将教师培训纳入学校工作整体规划，统筹安排，加强对教师培训的领导和把关，保证培训工作的质量和效果。

第四条学校建立健全教职工培训工作制度，教师培训组织和实施的一切活动必须遵循本制度规定。

第五条学校实行培训需求的调查与分析，根据教职工的岗位要求，选拔培训对象，确定培训内容。

第六条学校加强培训效果的评价，将评价结果纳入到员工考核体系中，作为评优评先和晋职晋级的依据。

第七条学校领导对教职工培训工作负总责，相关部门负责具体职责。

第八条学校鼓励和支持教职工参加教育行业内外的培训活动，提高教育行业的整体素质。

第九条学校建立健全教师培训管理的信息化平台，提高培训管理的效率和便利性。

第十条学校通过不同途径、渠道开展教师培训工作，提供多样化的培训资源。

第二章培训需求的调查与分析第十一条学校每年定期开展教职工培训需求的调查与分析工作，以了解教职工培训需求的切实情况。

第十二条调查对象涵盖全体教职工，包括教学和管理人员，根据不同类型、层次、专业需求确定教职工培训对象。

第十三条调查主要包括以下内容：（一）教职工对当前工作的需求。

（二）教职工自身形象、能力和水平的需求。

（三）教职工岗位所需求的角色、技能和知识。

第十四条调查方法主要有问卷调查、面试调查、座谈会、检查等方式。

第十五条培训需求调查结果由学校领导班子审核通过，并作为制定培训计划的依据。

第三章培训计划的制定与实施第十六条学校每年根据培训需求调查的结果，制定教师培训计划。

第十七条培训计划要合理安排培训的时间、地点、对象、内容、方式、形式和期限，符合教师的实际需要和工作实际。

第十八条学校培训计划包括长期培训和短期培训，涵盖教育教学理论知识、教育教学方法技巧、学科专业知识等不同范围。

培训学校教师管理制度15篇

培训学校教师管理制度15篇培训学校教师管理制度15篇培训学校教师管理制度1__学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也随之开始。

培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能稳步向前推进。

一、加强领导、注重宣传1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。

2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。

增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。

1、要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。

课程不仅是文本课程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。

教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。

3、要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。

要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。

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职业高中培训教师管理制度
第一章总则
第一条职业技能培训教师是履行职业技能培训、社会培训职责的专业人员，承担专业技能培训、授课、实训指导的责任，为了加强我校职业技能培训师资队伍建设，增强教师的工作责任心，稳定培训教学秩序，提高培训质量，有效地提高我区我县农村富余劳动力、出高中毕业生、城镇下岗居民、待业青年等就业能力和水平，依据《中华人民共和国教师法》等相关规定，结合本校实际，制定本制度。

第二条按照我校教师队伍发展的需求，配备相应专业的职业技能培训教师。

被聘任的教师必须持有国家初、中级相关专业的职业资格证
第三条考评员教师必须持有国家考评员证、考评员卡。

第四条职业技能培训教师要关心学校专业建设，热心职业技能培训工作。

第二章教师主要职责
第五条坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，努力提高自身的思想政治素质。

第六条忠诚人民的教育事业，以良好的职业道德和精神风尚进行教学，对培训学员既要严格要求，又要关心爱护，做到言传身教，教书育人，为人师表。

第七条自觉遵守国家法律法规，积极参加学校组织的政治、业务学习和集体活动，严格执行学校的各项规章制度，遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

第八条在培训工作中要服从分配，勇挑重担。

培训工作是本校的重要工作之一，要把主要精力放在本专业的教学工作上，努力提高教学质量和自身的业务水平。

在完成额定的教学、培训工作量的同时，要积极开展教学研究，撰写本专业职业技能培训总结报告。

第九条负责培训教学和维持培训学员纪律，保证正常的教学秩序。

主动与培训管理人员、学员交流信息，共同解决教学培训中的有关问题。

第十条培训教师须认真履行与自己职称相应的职责，并按照学校的有关规定接受工作和教学。

第三章教师工作基本要求
第十条每期培训班将配备办主任一名，负责本期培训教师的管理工作。

第十一条在学校领导领导下，培训教师由职业高中职业技能培训部负责管理。

积极支持培训教师培训工作，为培训教师进行培训、备课、授课、实训提供必要的条件；同时培训教师要积极配合培训部的管理，履行自己的基本职责和义务。

第十二条每位培训教师在培训前一周内向培训部提交自己所任课程的《教学大纲》、《教学计划》、《教师培训教案》《教学进度表》。

《教学大纲》的内容应包括课程的性质与任务、课程教学的基本要求、适用专业、学时分配、讲授内容、实验（实践）内容及学时分配；《教学进度表》内容应包括所选用的教材（适用对象、编著者、出版单位、增删情况）、内容进度安排及授课时数、作业总量、考查等安排。

教材选用应以符合教学的基本要求和教学大纲为准，同时原则上要适应我校受训学员的具体情况，灵活使用教材。

第十三条培训教师对所授课程教学质量全面负责。

教师应熟悉本专业教学计划和课程内容，上课前必须认真备课，努力钻研教材，并要有书面教案和讲稿，内容应有每次上课的时间、授课主要内容、重点难点、培训教学过程安排情况、实训作业等。

第十四条教师不准迟到或提前下课，每节培训课时安培时间为：2课时
/90分钟。

第十五条教师进行培训前充分准备好教室卫生、桌椅、横幅情况
第十六条不准缺课，教师因病或其它特殊情况不能按时培训授课者，应预先通知培训部，班主任记录，并报培训部负责人备案，年底考核做相关评比资料，同时培训教师教师要安排好补课时间、地点并及时通知学员，未经批准不准私自旷课，旷课者，按旷课当日培训费两倍进行处罚。

第四章奖励与处分
第十七条对在教书育人、教学质量、教学改革、教材建设、教学管理、学员指导等方面成绩突出的专业培训教师和教学任务饱满、教学效果好的教师，在
经评定的基础上，给予相应奖励。

第十八条有相应违纪的培训教师，迟到者、早退者扣发相应培训费用的50%旷课者扣发当天全部费用，并记录以作年底考核凭证。

第五章附则
第十九条本制度所指培训教师是指在我校从事职业技能培训工作的专职教师。

第二十条每一期培训班将安排4课时的职业道德与法律课程、4课时的职业规划课程
第二^一条培训期间如需培训材料，请提前2个工作日将所需材料单填
写好交予培训部办公室，以作提前准备。

第二十二条本制度公布之日起执行，并由职业技能培训部负责解释。

福海县职业高中培训部。