作文教学面面观
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筆者認為要引起學生對作文的興趣， 教師的命題是關鍵所在。
（一）、組合式的文章教學
（一）想像：如果……（我是 我有 ） （二）技巧：家人像（是）…… （三）其他：我喜歡（或我討厭）
、 第一次源自文库我有話 要說、我們一家都 是鬼……
文章欣賞【如果我是】
如果我是蚊子，我要變成「 轟炸機 」， 我最喜歡在（ 髒亂不堪 ）的家庭飛呀飛， 尤其是在（ 夜闌人靜 ）時，愛在人們的耳 朵旁嗡嗡叫，鬧得他們「 雞犬不寧 」；飛 累了，（ 搖身一變 ），就成了「 吸血鬼 」，吸人們身上的「 高級汽油 」，讓他們 身上長了一顆顆「 紅豆 」當「 紀念品 」， 哈哈！讓（ 萬物之靈 ）的人們知道我們的 存在，知道環境清潔的重要。
常言道：怕流汗就不要進廚房。既然 了解教育環境的趨勢而擔任校長一職，就 必須全心投入，演好這個角色，切記！切 記！莫為失敗找藉口，要為成功找出口。
貳、走在兒童文學路上
一、起——批閱學生文章， 彷彿坐困愁城。
二、承——請教教育先進， 拜讀相關書籍。
三、轉——邂逅童詩之美， 導入作文教學。
四、合——自編作文教材， 力求創新教學。
如果我是魚，我就要（ 神不知 ）、（鬼不覺 ）的游向大海，（ 偷偷 ）的看那尾會吃人的鯊 魚，看牠的身體有多（ 大 ），牙齒有多（ 尖 ）。我還要在海裡找我的（ 知心好友 ）——烏 賊和蝦子，我要和牠們在海裡玩「 捉迷藏 」， 或是追逐嬉戲，過著（ 快快樂樂 ）的生活。
如果我是科學家，我要發明（ 神奇 ）的藥品 ，如「數學維他命」，只要吃一顆，保證數學成
「作文」是國語文教學中最重要的一項
，也是老師傷腦筋、學生最頭疼的一門課。
但是，不可否認的，作文教學最能表 現出國語文教學的真正成果。兒童的情感 ，可藉著寫作能力的訓練，充分表露在字 裡行間，並且學習互相溝通情意，傳遞訊 息。身為教育工作者的我們，豈可等閒看 待呢？
作文教學首重引起學生的興趣，學生 對卡通影片能百看不厭，對漫畫書也愛不 釋手，甚至廢寢忘食，乃基於興趣所致， 因此，若能引發學生的興趣，自然而然， 就不排斥「作文」這一門功課。
績（ 名列前茅 ），從此（ 深深地 ）愛上數學 ；又如「哈哈水」，只要喝一滴，所有的煩惱都
參、教學實例分享
一、提高兒童語文興趣之道。
十六世紀法國思想家蒙田說： 「關於孩子的教育，重要的是引起 孩子勤勉向學的慾望和興趣！」第 一堂：調查學生對作文課的喜愛與 否？百分之九十以上討厭寫文章。
怎麼討厭呢？ 很討厭！非常討厭！ 討厭得很！討厭死了！
＊ 提示 ：你會把作文課當作什麼來 看待？（ 敵人 ）當他被你逮個正 著時，你會怎麼處理他？ （ 拔他的毛 ）（ 剝他的皮 ） （ 抽他的筋 ）（ 吸他的血 ） （ 吃他的肉 ）（ 啃他的骨 ）
校長有如掌舵者，航行在大海上，不要 期待一路上風平浪靜，更不要妄想一路順風， 每當遇到狂風暴雨所帶來的滔天巨浪，
必須做適時的處置，絕不讓風雨巨浪任意擺 佈船隻而沉沒。
職是之故，身為校長在依法行政下，應 有所為，勇於面對前述的壓力，堅持教育理 念的實現，領導教育同仁共同創造一個優質 的校園環境與文化；同時，也要放下身段， 廣纳諍言，扮演溝通與協調的角色，尋找大 家都可接受的一條路，營造一個和諧友善的 校風。
（二）、詞或成語改個字：
1、只見大「 雨 」，不見大「 禹 」 2、朝九晚五賺的是不「 易 」之財，
統一發票得的是不「 意 」之財， 貪官污吏取的是不「 義 」之財。 3、甲：家有「 閒 」妻；乙：家有 「 鹹 」妻；丙：家有「 賢 」 妻。
（三）、想像力的發揮：
1、不會游泳的人像什麼？ 2、肚子餓的像什麼？ 3、考試前熬夜、考試的時候作弊
作文教学面面观
壹、前 言——
九年一貫路上你我他
一、有快樂的老師， 才有快樂的學生。
二、肯定自我，發展 特色，追尋快樂。
與大家共勉：
報載，教育改革政策的推動，著實讓 校園生態改變了。身為校長面得臨空前的 挑戰，包括接受教育行政機關各項評鑑， 面對校園民主意識的抬頭，應付家長參與 校務所帶來的困擾，不禁喟嘆：校長難為 也。
像什麼？ 4、善於跑步的人像什麼？ 5、教室很吵時又像什麼？
（四）、聯想力：
1、我的鞋子已經破了。 2、我會踢毽子了。 3、我考了一百分。 4、男兒為何不能跪地求饒？ 5、我的煩惱很多很多。 6、翔翔便秘了。
（五）、諧音：
1、世界上最大的瀑布在哪裡？ 2、上課認真聽講，才有「 效 」果，
老師會把快樂帶給大家，上課時就 有「 笑 」果，但是可要節制，以 免「 瘋 」果產生。 3、右昌、莒光、加昌。
二、作文教學實例分享
「各位小朋友，明天要寫本學期第一 篇文章，題目是……」話尚未說完，就看 到孩子一臉目瞪口呆的神情，彷彿遇到大 難般，眼裡似乎向老師訴苦：「老師，請 您大發慈悲，放過大家一馬吧！」好可憐 的一群，本是天真無邪的小孩，卻為作文 悶悶不樂，純真面孔都消失無蹤了。
老師也有話要說 ：
「在學校最痛苦的事，莫過於批改學 生的作文簿了，改不到三本，頭就痛了起 來。」「是啊！可真累人！不是語句不通 ，錯字連篇；就是胡言亂語，不知所云。 」「你看這一本，從頭到尾沒有標點符號 ，簡直是在測驗老師嘛！」「這一本更累 人，有時要用臺語翻譯，有時要加一些字 ，才懂得小朋友寫什麼。」
人，應適性發展，適合教學者，就不要往 行政路上硬闖；適合行政者，就不要在教學 上苦撐。否則，人生毫無「快樂」可言。
在如此極大變化的教育環境裡，想走 行政路線，要有組長跟主任的資歷，也要 通過各項考驗，才能成為一校之長，因此 ，踏上校長之路，要有「捨我其誰」的偉 大胸襟，更要有「犧牲奉獻」的投入精神 ，抱負、理想得以展現。
◎ 寫童詩或文章就是要由淺而深、 由最外表到最深層。
＊ 提示 ：用四個字的成語，成語裡 有數字。
（ 一刀兩斷 ）（ 四分五裂 ） （ 五馬分屍 ）（ 大削八塊 ） （ 千刀萬剮 ）（ 碎屍萬段 ） （ 粉身碎骨 ）（ 化為烏有 ）
（一）、國字的辨別：
包 「 ㄍㄨㄛˇ 」 辦 （ ㄅㄢˋ ） 瓣 （ ㄅㄢˋ ） 辯 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辨 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辮 （ ㄅ一ㄢˋ ）
（一）、組合式的文章教學
（一）想像：如果……（我是 我有 ） （二）技巧：家人像（是）…… （三）其他：我喜歡（或我討厭）
、 第一次源自文库我有話 要說、我們一家都 是鬼……
文章欣賞【如果我是】
如果我是蚊子，我要變成「 轟炸機 」， 我最喜歡在（ 髒亂不堪 ）的家庭飛呀飛， 尤其是在（ 夜闌人靜 ）時，愛在人們的耳 朵旁嗡嗡叫，鬧得他們「 雞犬不寧 」；飛 累了，（ 搖身一變 ），就成了「 吸血鬼 」，吸人們身上的「 高級汽油 」，讓他們 身上長了一顆顆「 紅豆 」當「 紀念品 」， 哈哈！讓（ 萬物之靈 ）的人們知道我們的 存在，知道環境清潔的重要。
常言道：怕流汗就不要進廚房。既然 了解教育環境的趨勢而擔任校長一職，就 必須全心投入，演好這個角色，切記！切 記！莫為失敗找藉口，要為成功找出口。
貳、走在兒童文學路上
一、起——批閱學生文章， 彷彿坐困愁城。
二、承——請教教育先進， 拜讀相關書籍。
三、轉——邂逅童詩之美， 導入作文教學。
四、合——自編作文教材， 力求創新教學。
如果我是魚，我就要（ 神不知 ）、（鬼不覺 ）的游向大海，（ 偷偷 ）的看那尾會吃人的鯊 魚，看牠的身體有多（ 大 ），牙齒有多（ 尖 ）。我還要在海裡找我的（ 知心好友 ）——烏 賊和蝦子，我要和牠們在海裡玩「 捉迷藏 」， 或是追逐嬉戲，過著（ 快快樂樂 ）的生活。
如果我是科學家，我要發明（ 神奇 ）的藥品 ，如「數學維他命」，只要吃一顆，保證數學成
「作文」是國語文教學中最重要的一項
，也是老師傷腦筋、學生最頭疼的一門課。
但是，不可否認的，作文教學最能表 現出國語文教學的真正成果。兒童的情感 ，可藉著寫作能力的訓練，充分表露在字 裡行間，並且學習互相溝通情意，傳遞訊 息。身為教育工作者的我們，豈可等閒看 待呢？
作文教學首重引起學生的興趣，學生 對卡通影片能百看不厭，對漫畫書也愛不 釋手，甚至廢寢忘食，乃基於興趣所致， 因此，若能引發學生的興趣，自然而然， 就不排斥「作文」這一門功課。
績（ 名列前茅 ），從此（ 深深地 ）愛上數學 ；又如「哈哈水」，只要喝一滴，所有的煩惱都
參、教學實例分享
一、提高兒童語文興趣之道。
十六世紀法國思想家蒙田說： 「關於孩子的教育，重要的是引起 孩子勤勉向學的慾望和興趣！」第 一堂：調查學生對作文課的喜愛與 否？百分之九十以上討厭寫文章。
怎麼討厭呢？ 很討厭！非常討厭！ 討厭得很！討厭死了！
＊ 提示 ：你會把作文課當作什麼來 看待？（ 敵人 ）當他被你逮個正 著時，你會怎麼處理他？ （ 拔他的毛 ）（ 剝他的皮 ） （ 抽他的筋 ）（ 吸他的血 ） （ 吃他的肉 ）（ 啃他的骨 ）
校長有如掌舵者，航行在大海上，不要 期待一路上風平浪靜，更不要妄想一路順風， 每當遇到狂風暴雨所帶來的滔天巨浪，
必須做適時的處置，絕不讓風雨巨浪任意擺 佈船隻而沉沒。
職是之故，身為校長在依法行政下，應 有所為，勇於面對前述的壓力，堅持教育理 念的實現，領導教育同仁共同創造一個優質 的校園環境與文化；同時，也要放下身段， 廣纳諍言，扮演溝通與協調的角色，尋找大 家都可接受的一條路，營造一個和諧友善的 校風。
（二）、詞或成語改個字：
1、只見大「 雨 」，不見大「 禹 」 2、朝九晚五賺的是不「 易 」之財，
統一發票得的是不「 意 」之財， 貪官污吏取的是不「 義 」之財。 3、甲：家有「 閒 」妻；乙：家有 「 鹹 」妻；丙：家有「 賢 」 妻。
（三）、想像力的發揮：
1、不會游泳的人像什麼？ 2、肚子餓的像什麼？ 3、考試前熬夜、考試的時候作弊
作文教学面面观
壹、前 言——
九年一貫路上你我他
一、有快樂的老師， 才有快樂的學生。
二、肯定自我，發展 特色，追尋快樂。
與大家共勉：
報載，教育改革政策的推動，著實讓 校園生態改變了。身為校長面得臨空前的 挑戰，包括接受教育行政機關各項評鑑， 面對校園民主意識的抬頭，應付家長參與 校務所帶來的困擾，不禁喟嘆：校長難為 也。
像什麼？ 4、善於跑步的人像什麼？ 5、教室很吵時又像什麼？
（四）、聯想力：
1、我的鞋子已經破了。 2、我會踢毽子了。 3、我考了一百分。 4、男兒為何不能跪地求饒？ 5、我的煩惱很多很多。 6、翔翔便秘了。
（五）、諧音：
1、世界上最大的瀑布在哪裡？ 2、上課認真聽講，才有「 效 」果，
老師會把快樂帶給大家，上課時就 有「 笑 」果，但是可要節制，以 免「 瘋 」果產生。 3、右昌、莒光、加昌。
二、作文教學實例分享
「各位小朋友，明天要寫本學期第一 篇文章，題目是……」話尚未說完，就看 到孩子一臉目瞪口呆的神情，彷彿遇到大 難般，眼裡似乎向老師訴苦：「老師，請 您大發慈悲，放過大家一馬吧！」好可憐 的一群，本是天真無邪的小孩，卻為作文 悶悶不樂，純真面孔都消失無蹤了。
老師也有話要說 ：
「在學校最痛苦的事，莫過於批改學 生的作文簿了，改不到三本，頭就痛了起 來。」「是啊！可真累人！不是語句不通 ，錯字連篇；就是胡言亂語，不知所云。 」「你看這一本，從頭到尾沒有標點符號 ，簡直是在測驗老師嘛！」「這一本更累 人，有時要用臺語翻譯，有時要加一些字 ，才懂得小朋友寫什麼。」
人，應適性發展，適合教學者，就不要往 行政路上硬闖；適合行政者，就不要在教學 上苦撐。否則，人生毫無「快樂」可言。
在如此極大變化的教育環境裡，想走 行政路線，要有組長跟主任的資歷，也要 通過各項考驗，才能成為一校之長，因此 ，踏上校長之路，要有「捨我其誰」的偉 大胸襟，更要有「犧牲奉獻」的投入精神 ，抱負、理想得以展現。
◎ 寫童詩或文章就是要由淺而深、 由最外表到最深層。
＊ 提示 ：用四個字的成語，成語裡 有數字。
（ 一刀兩斷 ）（ 四分五裂 ） （ 五馬分屍 ）（ 大削八塊 ） （ 千刀萬剮 ）（ 碎屍萬段 ） （ 粉身碎骨 ）（ 化為烏有 ）
（一）、國字的辨別：
包 「 ㄍㄨㄛˇ 」 辦 （ ㄅㄢˋ ） 瓣 （ ㄅㄢˋ ） 辯 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辨 （ ㄅ一ㄢˋ ） 辮 （ ㄅ一ㄢˋ ）