8,9的乘法口诀教案

P83 练一练
课题：课题：买球（8,9的乘法口诀）买文具
课时：1
教学目标（含重难点）
教学目标：
1、教学目标：
1、经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
2、结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
3、通过编口诀，尝试运用类推的方法学习新知识。
2. 可以让学生根据学过的乘法口诀自己独立编制8和9的乘法口诀，再引导学生发现这些口诀中哪些是新的。最后，引导学生进行小组讨论，发现口诀的规律，思考口诀之间是什么关系。
三、看一看，说一说
1．通过直观图，引导学生发现9的乘法口诀与整十数之间的关系。
2．可以引导学生观察9的乘法口诀与整十数之间的关系。9×1=10-1,9×2=20-2,9×3=30-3,9×4=40-4，…引导学生发现：9乘几，就是几十减几。
3.让学生独立填写书中的表格，学生也可能有其他方法。例如，8×8,9×9可以引导学生利用已有的口诀来推算，如7个8是56，再加一个8,8个8是64,；5个9是45,4个9是36,45+36=81,9个9是81。学生可能还有其他方法，只要合理教师就应给予肯定。
二、你能编出8，9的乘法口诀吗？
1.根据表格，利用已有的编口诀的经验，让学生自己编制8和9的乘法口诀，并寻找乘法口诀之间的关系。
教师可提醒学生注意有些积的个位数字和十位数字正好是颠倒的，要防止记混，例如27,72,36,63等等。
四、巩固练习
连一连。
4×8 54 7×9-9
9×6 32 2×9+9
8×3 27 8×5-8
五、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
板书设计
买球
8×8 八八六十四
8×9 八九七十二
9×9九九Hale Waihona Puke Baidu十一
学习效果评价设计
3．引导学生观察教科书的插图，知道弯曲的手指左边的手指数表示什么，弯曲的手指右边的手指数表示什么。
然后教师边示范边理解。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们可以弯曲左手拇指，在弯曲的手指右侧还有9根手指，这里的“9”就代表积各位上的9，得出“一九得九”；同理，在记忆“二九十八”时，弯曲左手食指，弯曲的手指左侧有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右侧还有8根手指，这里的“8”代表积中个位上的数字8，也就是“二九十八”；计算“3×9”，就弯起左手中指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，也就是“三九二十七”。也就是说，弯曲的手指左边的手指数就表示积的十位，右边的手指数就表示积的个位，然后组织学生继续做下去，帮助学生记忆9的乘法口诀。
教学重点：编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点：在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教具准备：多媒体，动手操作，教具
教学过程与教学资源设计
复备课
一、做一做，填一填
1.根据足球和篮球的单价，分别填出1～9个足球和篮球的价钱，为编制8,9的乘法口诀做准备。
2.让学生看图发现给出的两个数学信息：每个足球8元，篮球每个9元。