高考语文语言表达应用
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题（含解析）
高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题（含解析）高考语文语言文字运用表达得体精选精练120题1、下列各句中，表达得体的一句是（）A. 为了欢迎您的到来，我们用一天的时间准备了这件礼物，您就心领了吧。
B. 我并无昆玉，一想到年事已高的父母，就觉得应该努力工作了。
C. 对于文学社的征稿事宜，我还有不明白的地方，因此我特地垂询了一下。
D. 他出了一本书，在扉页上写上“请您雅正”，便迫不及待地给老师送去了。
2．下列各句中，表达得体的一句是A. 我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。
B. 在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。
C. 在得知自己获得大赛一等奖的消息后，王教授激动地说：“老朽退休多年还能获此殊荣，感谢诸位的厚爱。
”D. 李老师坐了一会儿就离开了，王杰同学把李老师送到家门口激动地说：“李老师您辛苦，请留步，慢慢走！”3．下列交际语言最为得体的一项是（）A. 承蒙奉书并赐佳作，拜读之时，获益匪浅。
因琐务未及回复，深以为歉。
B、若有言语失当，务请阁下随时指摘，君之厚爱，铭感不已！C. 今天的讲座，能够聆听诸位先贤的高论，茅塞顿开，获益匪浅。
D. 迟暮之年，年华已逝，祝您福如东海长流水，寿比南山不老松！4．下列句子用语得体的一项是( )A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，不胜感激。
明天我将专程前来致谢，请在家等候。
B. 今天的活动是两校师生的一个交流平台，我校李教授将发表高见，请大家洗耳恭听。
C. 听说贵公司在经营方面存在困难，如您们需要帮助，我们将鼎力相助，不遗余力。
D. 久仰兄长大名，奉上拙著一本，鄙人才疏识浅，书中可能谬误甚多，特此敬请斧正。
5．下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（）A. 这部作品的可贵在于底蕴的深厚，在于思想的争鸣，在于审美的价值，“奇文共欣赏，疑义相与析”，读者不妨通过阅读来一起欣赏、探寻。
2023届高考语文语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题
2023届高考语文语言文字运用之赏析句子表达效果比较练习题表达效果对比分析常见的鉴赏角度：句式变化、修辞手法、精妙用词、语体风格、篇章结构、逻辑顺序、人称使用、陈述对象、语言特点等。
解题思路：1.找不同：对比分析，找准改句与原句在表达方式和表达内容上有什么不同。
2.明角度：在第一步的基础上进行深入思考，体味原句表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；明确从那几个角度来作答，也就是踩准得分点。
3.定答案：在第二步的基础上，对原句的表达方式、表达内容的效果进行深入、透彻的分析。
专项习题逛消博会时，8大展馆、2800余个参展品牌、100余场配套活动，很难一一全看仔细。
走马观花下来，日行两万步不在话下。
美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……人们在人来人往中一路观看，在目不暇接中一路品味，在车水马龙中一路体验，消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子，既有趣，又有料。
1、文中画波浪线的句子若改写成：“人们在人来人往、目不暇接、车水马龙中一路观看、品味和体验美妆、珠宝、葡萄酒、时装、瑞士酒吧、特色小食……有趣有料的消博会为参观者勾勒出了美好生活的样子。
”从语义上看，与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？哈尼人垦殖梯田的想象力无比丰富：小者如簸箕，大则数亩地；低者几十层，最高近四千级。
哈尼梯田依山顺势、层层叠叠、连绵向上，直通云海。
2．文中画波浪线的部分与“大大小小，高高低低，依着山势，连绵高耸”语意基本相同，但原文的表达效果更好，请对此进行分析。
多少珍贵的动植物永远地沦为了标本？多少生态活页从我们的视野中被硬硬撕掉？多少诗词风光如“广陵散”般成了遥远的绝唱？3．文中画波浪线的句子可以改写成：“许多的诗词风光如‘广陵散’般成了遥远的绝唱，大量珍贵的动植物永远地成为了标本，无数的生态活页走出了我们的视野。
”改句与原文句意基本相同，但原文表达效果更好，为什么？水边多凤尾竹，随着微风摇曳着身姿，在碧波中照影儿。
高考语文专题复习 语言表达运用
高考语文专题复习语言表达运用教学园地03-28 1741：语言表达运用1. 扩展语句，压缩语段2. 选用、仿用、变换句式3. 正确运用常见的修辞方法4. 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体考查范围：近年高考语言表达题考查范围逐步扩大，包括扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，情景选择、应用写作以及语言修改、词语释读等方面，但其核心仍然是考查学生语言的实际应用能力。
值得注意的是，单纯的修辞考查、仿写改写等内容逐渐被淘汰，新课程改革实验省份语文高考试题中出现了大量的情景选择及观点评析等题目，其重点在于考查学生的思想认知水平和个性发展能力。
考查形式：除了传统的扩展语句、压缩语段和仿写、改写题型以外，近年高考试题中出现了新闻评点、情景填空、成语释读、谜语以及信息筛选、广告宣传等新题型。
2010年各省市高考将延续以上的发展变化趋势，注重文化底蕴和社会热点解读，形式更加灵活多样。
部分新课程改革实验区有可能出现语言表达、名句默写以及文化经典阅读三者相结合的高考试题。
答案弹性更大，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。
1. 切实掌握比喻、对比、排比等常见修辞手法。
2. 通过阅读文章锻炼自己分析、概括材料信息的能力。
3. 平时注意通过搜集整理写作素材和名句默写，积累语言表达材料。
4. 着重从语言表达的各项要求修改作文，提高语言表达能力。
5. 从名人轶事和时事评说两个方面感受情景语言表达的魅力。
一筛选信息与概括文意筛选信息包括两个方面，一是要求提炼材料中的关键词语，二是提取科学概念或定义中的关键词语。
前者需要注意根据题干中所要求的阅读目的，对材料中的相关词和句式进行挑选，同时，对所筛选出来的零碎信息进行疏通整理，概括集中，使之合乎阅读者的相关需要，即整合。
后者则需要深刻把握概念的内涵和外延，明晰关键词语之间的逻辑关系。
概括文意包括对材料的层次分析和主旨分析两个方面。
前者需要理清各层次之间的关系，并用准确简洁的语言概括文意。
2024届高考语文复习：语言运用题之表达效果++课件18张
①原句使用“凉、滑、硬而发颤”这样的形容词，给读者以画面感，改句则没有这种感觉。②“凉、滑、硬而发颤”这些词语衬托出了沙子龙内心的失落，改句则难以实现这种效果。
【2023·盐城三模】AI真要取代人类，还须回答一个问题：它应该永远正确，还是像人一样偶尔会犯错？现在的ChatGPT会经常犯错，也会认错，主要是由于它还不够强大。问题答不上来时，它会老实告诉你：自己没有相应的数据库。等到它足够强大了，它会学习到；不一定要时时保持正确，因为有时善意的谎言可能更易被人接受。再过不久，它还可能学会解析人类并作出判断：通过解析人类声纹，判断自己的回答是否该受某人情绪的影响；通过视频解析人类微表情，判断某人是否在撒谎或有言外之意。也许将来AI想得更多的是：如何与人类心相连、手相牵？
①原文采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐；使用了“着”这一词语，使得对应的动词有了动态感和延续性，可见“我”受皮影表演的吸引。②改句将“着”省略，只是用动词表现其动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。
ㅤ【2023·乙卷】俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去，四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
第一步：找不同。 先看改句，将原句与之仔细对比，找出并勾画出不同之处。第二步：定角度。 在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。第三步：析效果。 在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。
高考语文语言运用题：标点符号用法及表达效果辨析
一、高考典题（2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下题。
有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。
猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。
对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。
文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。
（4分）（2022·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下题。
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，为越来越多的人带来不一样的观展体验，让他们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到”的事物。
在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上，首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场，上下6层、深达7.5米的妇好墓葬尽收眼底。
此外还有一些博物馆利用虚拟技术，以数字化方式展现文物全貌。
观众只需在屏幕上滑动手指，就可近距离、全角度观赏文物，将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”，全方位观察岁月留下的每一处细痕。
文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是（3分）A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”（2020·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面的文字，完成下题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道，这条环路是北京塞车最严重的道路之一。
白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。
不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。
忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。
下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（ ）A．李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。
词句的表达效果-高考语文语言文字运用一本通(全国通用)
• 第二步：多角度分析 • 可以分为四个角度进行分析： • 1）语言角度 • （1）选词炼字：词义、词性、色彩、词语风格等 • （2）句式角度：倒装句、长短句、整散句、反问句、感
高三一轮复习之语言运用
词句的表达效果
一、考情概览
年份卷别
提问方式
设题角度
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，
说说它们和“处、微、早”相比，语意上各
2023年新高 自有什么不同。(4分)
赏析词语的表
考Ⅰ卷 语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有 达效果
“像……似的”，说说二者表意上的不同。
(4分)
• ③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表 现出黄色之浅；
• ④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时 间之早。
• 2、语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”， 说说二者表意上的不同。
• （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决 所有问题似的。
• （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
• 头，乌龟飞快地 把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙 鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动， 让仙鹤如可奈何， 以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着 急地叫了又叫……
• 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当 地居民喜闻乐见的艺术形式，有 悠久的历史。皮影是用
驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小 竹竿。艺人 在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞 枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众如痴如醉 。
高考语文《语言文字运用》真题练习含答案的副本
高考语文《语言文字运用》真题练习含答案一、[2023·全国乙卷]阅读下面的文字，完成1～3题。
郭老头、耿老头，俩老头。
这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁。
他们今年都已经做过七十整寿了。
身体真好！郭老头能．吃饭。
斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。
他这辈子没有牙疼过。
耿老头能喝酒。
他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。
售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。
俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。
不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。
浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。
俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。
这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！俩老头焦不离孟，孟不离焦。
年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。
生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。
类似“哥俩”“姐俩”。
按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
1．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是()A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
答案：B解析：分析词语的意义和用法。
A、C、D三项中的“能”意为“能够”。
B项中的“能”意为“会，善于”，与文中的“能”意义与用法相同。
2．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是() A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
高考语文复习语言文字运用之句子的表达效果课件
而光，又心满，又意足。 文中画线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义
上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好 （4分）
…… 2.文中画线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
二、探究典题，总结角度
（二） ……在这些果摊中间，还有很多个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身， 身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎， 有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。 …… 2.文中画波浪线的句子可改写成：“有的骑着老虎，有的 肩膀上担着剃头挑儿，有的坐着莲花，有的背着鲜红的小 木柜。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好， 为什么？（4分）
总结句子的赏析角度
（1）句式——分析原句句式的表达效果。（长短句，整散句、变式句） （2）语序——分析原句语序的合理之处。 （3）语体/风格——口语自然亲切、活泼生动，灵活简短；书面语庄重严谨。 （4）词语——分析原句用词的妙处。 （5）手法——分析原句使用某种修辞手法或表现手法的妙处。
。
上下文语境（内容、情感、意境）
（一）
……而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田里有各 种碧绿的新鲜蔬菜，波菜呀，黄瓜呀，青葱呀，生菜呀，等等 都适合生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒……
1.文中画线的句子可改写成“园田中波菜、黄瓜、青葱、生 菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃。”从语意上看 二者基本相同，但原句表达效果要好，请联系语段分析。(4分)
句子表达效果分析课件2025年高考语文一轮备考之语言文字运用
3. 词语分析
改句经常删去、压缩一些修饰性的词语，对原句的分析可以从这些省 去的词语入手，分析词语的内涵及其所起到的表达效果。词语有动词、 形容词、关联词等。不同词语，不同对待，不同分析。 典例6 ◎原句：或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞 兵。 ◎改句：在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。
词语效果分析：①原文中的“或许”是一种主观感受，增添了可能性。 ②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的宏大有关。③ 原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。
4. 语体(语言风格)
改句多平淡，原句的语体风格与原文相一致，更合语境。语体效果从 口头语和书面语、长短句结合、句式灵活多变、语气节奏等方面思考， 考虑与上下文文体的和谐一致。 典例7 ◎原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 ◎改句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光。
典例1 (2022·新高考全国Ⅱ卷节选)阅读下面的文字(文本见任务一“高 考真题”)，完成下面的题目。
【这答】小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东 到◎示西例，而一最：有①名以的时算间是为十序字，街将了“。我十 ”与字祖街父口的集年中龄了对全举城，的形精成华鲜。明十 字医对老◎我这至生比示街死小。生；上例亡城的②有二与里反时金：“面复候银①我以使，首多”前用祖饰个由住“父店句出着我已子、生我…经都布至的…六把庄，成祖十、“祖长父多油祖父的，岁盐父…同现了”店…时在。、 和”发埋我茶 “的生着长庄我句的我到、 ”式逐的四药 相，渐祖五店 对不变父岁叙，断化。，说也强的祖有 ，化过父拔突祖程就牙出父。快的了由衰七洋变 十化了是同。时我发还生没的有；长到②二用十相岁似，句祖式父再就三七 叙八 说十 ：岁“了祖。 父祖 ”父 和一 “过我八”十的， 年 祖龄变父化就，死凸了显。了变化的过程。
高考语文语言文字运用--语言表达连贯
周总理听后，风趣地说：“这是抗美援朝的战利品。”
材料链接六 中国式雷人标语
材料链接七
2020春节全国抗疫农村标语选
集体讨论：你觉得这些标语得体吗？
要求一：语言表达得体要考虑（
听话人
安，很不稳定。
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不保夕，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告） 平实
注意问题
胸无城府 始作俑者
(1)弄清词义。弄懂词语的基本意义、
区别所用词语的
同
时还要注意词的意义的
的适用，
其次还要注意表示具体的、个别的事物的
空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。
D．小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火!
它吞噬了太阳!它遮住了大地!” 应用口语
口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
语言表达得体的方法
7、根据各种文体对语言的要求，选出语言得体的一项（C ）
A. 自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极 开展赈灾活动，捐款（包括实物折款）累计已逾百万元之巨。（广播稿） 口语化 B. 4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑 风高之机，潜入博物馆，盗窃有价值文物多件。（法院布告） 严肃庄重 C. 梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花，花瓣五片，有粉红、 白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄比色喻局。势都动可荡以不吃，味酸。（工具书）
（1）“光临”改为“回到”； （2）“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”； （3）“高足”改为“学生”； （4）“欣慰”改为“高兴”。
四套全国卷语言表达运用解析-2024年高考语文一轮复习(全国通用)
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成20～21题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交 作业前一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业 也很不尽如人意，如果总是这样，那么 ① ，拖延堪称当代生活的“绝症”， 身处其中的人会感到极度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事 情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强， ② ，一次又一次地陷入恶性循环 。 那么，有什么办法能 ③ ？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大 任务分解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任 务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整 理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告 的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产 生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“ 几口就下去了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文 为短句，改句为长单句，短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语 特点相符，而改句为一般的长单句，与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词 的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情 出份子的事件，让语言更有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这 样的效果。
高考语文一轮课件专题语言文字运用赏析句子表达效果
名词、副词搭配原则
名词搭配
选用与主语或宾语相匹配的名词，使 句子更加准确、清晰。例如，“他买 了一本书”中，“书”与“买”的动 作相匹配，表达清晰。
副词搭配
选用适当的副词修饰动词、形容词或 其他副词，能够更准确地表达动作或 状态的程度、方式等。例如，“他跑 得很快”中，“很”修饰“快”，表 达了跑的速度之快。
段落结尾句子
一般对本段内容进行总结或归纳，强调本段中心思想，同时也可能与下一段内容产生联 系，起到承上启下的作用。
过渡性句子安排技巧
过渡性句子应简洁明了，避免冗长和复杂。
过渡性句子应自然流畅，与前后文内容紧密相连，避免 出现突兀或断裂的现象。
过渡性句子可以运用关联词、过渡词等手法，以增强句 子的连贯性和逻辑性。
高考语文一轮课件专题语言 文字运用赏析句子表达效果
汇报人：XX
汇报时间：2024-02-05
目录
• 句子表达效果概述 • 修辞手法与句子表达效果 • 词语选择与句子表达效果 • 句式变换与句子表达效果
目录
• 篇章结构中的句子表达效果 • 高考真题演练与解题策略
01
句子表达效果概述
定义与重要性
准确性
选用准确的词语能够更准确地表达 意思，避免歧义和误解。
生动性
选用生动的词语能够增强句子的表 现力和感染力，使读者产生共鸣。
精炼性
选用精炼的词语能够使句子更加简 洁明了，避免冗长和啰嗦。
逻辑性
选用逻辑严密的词语能够使句子更 加有条理和连贯性，增强句子的说 服力。
04
句式变换与句子表达效果
陈述句、疑问句转换技巧
陈述句转疑问句
通过添加疑问词、调整语序等方式，将陈述句转换为疑问句，表达疑问或询问的语气。
高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考
高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考高考语文语言文字运用答题技巧及模板参考语言表达运用”是整个高考试卷中时代感最强、变化最繁妙、样式最灵转的一片风景。
下面是高考语文语言文字运用答题技巧，希望对大家有帮助。
语言文字运用：读题要细心，对所用的语言材料要逐字认真看，忌一目十行。
尤其是对选对与选错的题干要求，一定要把握正确，不能大意。
另外要充分调动已有的解题灵敏性和思考的兴奋点，确保在一定成就感的状态下完成。
熟语部分：看《高考一轮》上的词语辨析，重点是错题本、笔记本、《天天练》及模拟试卷中所整理出重点词语。
友情提醒】成语是常用而定型的词组或语句，具有丰富的内容和精练的形式。
成语使用的主要考虑角度：切忌望词生义、注意成语的感情色彩、注意成语的使用范围、注意使用时的重复等。
有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。
例如，“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，出了车祸。
”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。
这里如用原意，与“沿着江边小道”相矛盾。
另外，褒贬失当也是常见的错误。
例如，“由于目睹家乡农民生活艰难，加上社会上各种腐败现象如雷贯耳，他的心中甚感迷惘与失望。
”“如雷贯耳”是褒义词，只能形容名声大，不能形容腐败。
在使用成语时，还要注意语境不合。
成语是在具体语言环境中使用的，这就必须与所在的语境保持协调一致，否则就会犯不合语境的毛病。
例如，“XXX饭庄早已琵琶别抱，湮没在历史长河中。
” “琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。
此外，重复赘余也是需要注意的问题。
成语的部分意思与句中的某个词意义重复，造成成分赘余。
例如：“至于XXX所担心的会让人贻笑大方更是无稽之谈。
” “贻笑大方”表示内行的人笑话(一般用以表示谦虚)，前面不能再加“让人”。
小窍门】1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。
2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
高考语文语言表达分类训练：语言应用场景(含解析)
语言表达：语言应用场景1．《只此青绿》讲述了一位故宫青年研究员“穿越”回北宋，以“展卷人”视角“窥”见画家王希孟创作《千里江山图》的故事。
该舞蹈诗剧将于9月1日在杭州大运河剧院开演。
你想邀请李明同学一起去看，但你知道他对舞蹈诗剧不太感兴趣。
为了能成功邀约，你搜集了各大权威媒体对该剧的评价并做了如下摘录。
请你结合所摘录的信息，给李明发送一条邀约微信。
要求：写出邀约的微信内容，切合情境，字数不超过140字。
青绿山水巅峰之作《千里江山图》自带光环，舞剧《永不消逝的电波》的总编导、电视剧《琅琊榜》《伪装者》的作曲家、歌剧《图兰朵》的舞美设计师等“梦幻”主创团队打底，《只此青绿》为观众呈现了“每一帧都是画”的视听盛宴。
（人民网）“我们一个动作一个动作地磨，一个动作一个动作地练，一个动作都来不得偷懒。
”两位导演说，《只此青绿》是为《千里江山图》而作，也是为中华五千年文明而作。
（澎湃网）陈寅恪先生说“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。
宋朝形成了中国传统文化和审美的高峰。
《只此青绿》展现了宋代生活美学、中式传统美学的神韵，推动大宋文化创造性转化和创新性发展，复原了“东方生活美学”。
（光明网）《只此青绿》亮相bilibili“2021最美的夜”跨年晚会，向来“挑剔”的B 站网友把“就这样被你征服”委婉地打在了弹幕公屏上。
从B站跨年晚会到央视春晚舞台，如此“破圈”。
（《光明日报》）2．2021年2月4日（腊月二十三）寿州古城举行“城门挂春联”活动。
通淝门、宾阳门、定湖门、靖淮门分别悬挂了巨幅春联，给古城增添了浓郁的节日气息。
其中靖淮门（北门）春联的上联是：楚水汤汤，兵燹①如烟随浪去：【注】①兵燹（xiǎn），因战乱而遭受焚烧破坏的灾祸。
请结合你对古城历史文化的了解，拟出下联：_______________________，_______________________。
3．学习《玩偶之家》之后，对于“娜拉走后怎样？”，易卜生本人说：“发问是我的事，答案我却没有。
高考语文语言表达综合运用(二)
高考语文语言表达综合运用(二)(选用、仿用、变换句式和正确使用修辞手法)1.请选择下面的语句填入下面横线处。
月光疏朗,①,冬夜温情的冷。
灰蒙蒙远处几点灯火。
偶尔的犬吠印在急促的脚步里。
风过宛如心灵瞬间的战栗,②。
不要问为什么,③,此起彼伏。
风轻,云淡。
④,种子在梦里推敲春天。
时光如轻酣树影斑驳温煦的雪被下银针在坠落答案:①树影斑驳②银针在坠落③时光如轻酣④温煦的雪被下2.阅读下面描写“麦粒”的短诗,另选一个事物,运用拟人的修辞,写出一定的理趣。
要求结构与示例相同。
青青的麦子,宁肯被镰刀割断,也不肯低垂头颅;哪怕粉身碎骨,仍然保持本色;最是流落的泪珠,一颗一颗铺满金黄的麦场。
答:答案:示例:绵延的野草,宁肯被野火烧掉,也不肯放弃泥土;哪怕身首异处,仍旧执着一念;最是惹人的嫩芽,一瓣一瓣绣满春天的衣襟。
3.仿照下面的示例,自选话题或场景,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。
纷纷扬扬的柳絮宛若洁白的雪花洒落下来,惬意温馨;几株瘦弱的丁香在太阳的鼓励下绽开笑颜,悠然自得;温润的清风唤醒埋藏在青草骨髓里的清香,沁人心脾。
答:答案:示例:一望无际的湖面恰如少妇的裙裾延展开去,温润如玉;几簇娇羞的莲花在蜻蜓的期盼下笑出声音,自然清新;豪放的阳光挑逗着躺在荷叶上晶莹的露珠,熠熠生辉。
4.请根据上下文,从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中横线处。
(只填字母)再看一看周围忙忙碌碌的身影,①,其后或许是内心的沧桑,他们应该有着和我同样的寂寞,只是②,我们都来不及言说。
明白这些,我们的心情才会释然。
让我从自己的小房间中走出,让辽阔的地平线映入眼帘而非只盯着脚下的方寸之地,让心灵的触角深入更广的空间,从读他人的故事或同他人的交流中找到同病相怜的安慰,③,共鸣的愉悦, ④。
A.时间太短空间太挤B.知遇的惊喜C.惺惺相惜的感动D.风尘仆仆的表象答案:①D②A③C④B5.阅读方文山《茶汤》歌词片段,按要求作答。
高考语文语言表达应用(新编201911)
表达应用：
对语文知识和能力的运用，是以识记、 理解和分析综合为基础，在表达方面发展 了的能力层级。 一、正确使用标点符号； 二、正确使用词语（包括熟语）； 三、辨析并修改病句； 四、扩展语句，压缩语段； 五、选用、仿用、变换句式； 六、语言表达简明、连贯、得体； 七、正确运用常见的修辞方法。
③态度—赞颂。
④情感内容—医护人员给病人
送来的温暖、关怀、希望。
1、你不是战士，却能与“非典”抗击。 2、你不是救世主，却挽救了堕落的灵魂；你不是惊雷， 却唤醒了沉睡的民族。 3、你不是稻草，却带给我生命的希望。 4、你不是大海，却容纳了所有的泪水；你不是天使， 却画出了新的起跑线。 5、你不是焰火，却让自己的美丽在黑暗的天空一闪而 过。
你不是启明星，却带来了希望的曙光；
1、你不是战士，却能与“非典”抗击。 0′
2、你不是救世主，却挽救了堕落的灵 0′
魂；你不是惊雷，却唤醒了沉睡的
民族。
3、你不是稻草，却带给我生命的希
0′
望。
4、你不是大海，却容纳了所有的泪
1′
水；你不是天使，却画出了新的起
跑线。
5、你不是焰火，却让自己的美丽在黑 1′
修辞手法、表述角度、情感内容）；
你不是启明星，却带来了希望的曙光；
思考、明确：
①句子结构—主谓＋动宾； ②修辞手法—比喻（暗喻）； ③表述角度—病人； ④情感内容—医护人员给病人送来的温暖、关怀、 希望。
①结构—主谓＋动宾；
①句式—否定/转折； ②修辞手法—比喻（暗喻）；
②主体—医护人员； ③表述角度—病人；
仿用句式
命题规律：
①一般采用表述题方式; ②一般都给出一个具体的语境，并表现在 对比喻、对偶、排比等修辞手法上的运用上。
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