二年级下册语文教案面包房里的猫第一课时 鄂教版

《面包房里的猫（一）》第一课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接

着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【教学目标】

1、认读生字、词语，学写4个生字。

2、正确、流利地朗读课文，进一步学习默读课文。

3、创设故事情境，引导学生读1——4自然段，感受童话想象的奇特，激发学

生的想象力，培养学生的人文情怀。

【教学重、难点】

1、认读生字、词语，学写4个生字。

2、想象童话之境，感受童话的趣味和意味。

【教学过程】

一、初识角色，入童话之境。

1、同学们，我们来做个猜谜游戏吧！

胡子不多两边翘，夜里四处捉老鼠，粮仓谷堆它放哨，开口总是喵喵叫。（猫）

2、今天，我们就来认识一只可爱的小猫，来，叫出它的名字！出示词卡“莫格”，指名读，连贯一点儿，齐读。

3、莫格有个很爱它的主人，她是——出示词卡“琼斯太太”，指名读，齐读。

4、琼斯太太开了间面包房，今天，我们故事的主人就是莫格——这只面包房里的猫，故事很长，今天，我们先来学第一部分，板书（一），齐读。

二、情景识字，熟童话之文。

1、这个故事可有趣了，下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧！注意将字音读准，遇到难读的字借助拼音多读几遍。

2、琼斯太太做的面包可好吃了，她有一个秘方，就是在面粉里掺点酵母，出示词语“酵母”，指名读。

3、酵母可神奇了，只要将它掺进面团里，有了合适的温度，小面团就会发成大面包啦！

4、瞧，这就是琼斯太太刚发出的大面包，谁来读读上面的字！（1）小老师带读。（2）指名读“扭”，来，扭扭身子！齐读。（3）去拼音开火车读。

5、田字格里的字都会认了，琼斯太太又发了许多面包，仔细观察，前两排面包上的字音有什么不同？（前、后鼻音）

（1）同桌互读。（2）指名读。（3）去拼音过生字桥。

6、过完生字桥，老师有个新发现，圈画“镇”、“震”，这两个字都读zhèn，但它们的意思却不一样，谁来说一说？像这样的同音字，我们可以通过组词区分它们的意思。

7、字都会认了，相信这些词语一定难不倒你们。出示词卡，指名读，齐读。

8、下面，老师变个魔术。出示词卡“喷嚏”，指名读→词语变长了，指名读，词语更长了。指名读，男生读，女生读。

“湍急”（指名读）→词语变长了→指名读，湍急的河水是怎样？再读，分组读。

三、趣读课文，觅童话之奇。

1、有了字词的帮助，相信你们再来读课文，一定更流利，试试吧！

2、大家读得真投入，我们一起来看看这个故事吧！谁来读一读第一自然段。

3、学习2、3自然段。

（1）他们在一起快乐地生活着，可是，有一天发生了一件令人意想不到的事，下面，就让我们一起走进2、3自然段。看看那天究竟发生了什么事。

（2）生自由读2、3自然段。

（3）指名说。

（4）学习第2自然段。

①是啊，一切都是因为莫格太淘气了，能给淘气换个词吗？（调皮）

②想想，能用上“因为……所以……”的句式来读读这个句子吗？

指名说。

③噢，都是淘气惹的祸！来！一起来读读这句话吧！

④莫格出了门，找鱼吃，不一会儿，身上就被雨淋得透湿。

⑤想一想，“淋得透湿”是什么样子？指名说。

⑥那天，天上可正下着——出示词语“倾盆大雨”，齐读，见过倾盆大雨吗？什么样儿？（雨就像一盆盆水往下倒）

⑦这么大的雨，莫格会淋得怎样？（毛都打湿了，从头到尾都湿了）

⑧让我们用让来重现它狼狈的样子吧！齐读句子③

⑨等琼斯太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。

⑩怎么打喷嚏？生做动作，一连打了九个喷嚏怎么做？

（11）打了这么多喷嚏，莫格怎么了？（着凉）

（5）学习第3自然段

①琼斯太太是怎样照顾莫格的呢？自由读一读第3自然段，边读边思考。

②指名交流。

③琼斯太太你为什么这么做呢？看来，你非常疼爱莫格吧。来，读出你的感受。

④我们都是琼斯太太，读出你对莫格的爱吧！齐读第3自然段。

4、学习第4自然段

（1）琼斯太太放心地出了门，接下来发生了一件令她意想不到的事，下面，自由地读读第4自然段，想想莫格怎么了？

（2）指名说。