古代诗歌鉴赏——知识储备

名称 月亮 鸿雁 莼羹鲈 脍 捣衣 双鲤 举 例 解 析
3、愁苦类意象（表达忧愁、悲伤或渲染凄冷、悲凉）
名称 举 例 解 析
梧桐
芭蕉 流水
猿猴
杜鹃 斜阳 夕阳
4、抒怀类意象（托物显示高洁品质或抒发感慨）
名称 菊花 梅花 松柏 竹 举 例 解 析
黍离
冰雪
5、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）
名称 红豆 举 例 解 析
阅读下面的唐诗，完成后面的题目 幽州夜饮 张说 凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？ 军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深！ “凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。”这两句描绘了什么样的景象？ 有何作用？
注释： ⑴幽州：古州名。辖今北京、河北一带，治所在蓟县。 ⑵高堂宴：在高大的厅堂举办宴会。 ⑶迟暮心：因衰老引起凄凉暗淡的心情。 ⑷剑舞：舞剑。 ⑸笳：即胡笳，中国古代北方民族吹奏的一种乐器。 (6)边城将：作者自指。时张说任幽州都督。 答案：诗人在开篇渲染了一种萧瑟凄凉的环境。诗人通过对“凉风”“夜 雨”“寒林”等意象的描写，准确地表现了边地的萧瑟、荒凉、凄清的夜晚 景象。 这样描写一方面渲染了夜饮的氛围，一方面也奠定了全诗的感情 基调。
清新 营造优美的意境，表达怡然喜 水面清圆，一一风 明丽 新颖 悦的感情。其艺术境界多如大 荷举。(周邦彦《苏 雅致 雨过后的清清柳色、荷叶上颤 幕遮》) 动着的晶莹水珠。
1、教材链接 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”描绘了一种 怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？
答案：诗人在诗中利用特定的地点、时间、特定的事件 和“枫叶”“荻花”“秋”等具有代表性的意象，营造了一 种凄凉伤感之思，描绘了一种荒凉冷落、寂寥凄惨的意境。 渲染了悲伤、凄凉的夜间离别的氛围。
2、小试身手
3.答题模式 （1）概括人物形象的特征，即点明人物形象的思想 性格和身份； （2）结合诗歌内容分析人物形象的特征； （3）简要概括人物形象的意义，即分析人物形象身 上所寄托的思想情感或蕴含的哲理。
题型二：景物形象
鉴赏诗歌中的景物形象就是把握景物中所体现出 来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、 凄冷等特色；感受其营造的意境和氛围；说明景物在 诗中的作用。
（2）阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 李清照 绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被 人猜。 一面风情深有韵，半笺娇恨寄忧怀。月 移花影约重来。 简要分析词中女主人公的形象。
答案：
五、解题建模 规范解答“鉴赏人物形象类”试题 1.提问方式 （1）诗（词）中塑造了一位怎样的抒情主人公。 （2）诗（词）中刻画的某位形象有怎样的特征。 2.解题思路 诗歌中的人物形象包括主观形象（作者塑造的抒情主 人公）和客观形象（作者描写的人物）。若想理解人 物形象，必须抓住人物的语言、动作、心理、细节以 及环境的烘托渲染，同时，要结合作者所处的时代背 景，分析作者塑造的人物的意义。
古代诗歌鉴赏
——知识储备
2013—08—25
考点一：鉴赏古代诗歌的形象 一、诗歌的形象分类
人物形 象
景物形 象
事物形 象
二、古代诗歌中常见的人物形象
类别 1 2 举 例并作分析
3
4
5
6 7 8
三、古代诗歌中常见的意象分类及作用
1、送别类意象
名称 杨柳 举 例 解 析
长亭
南浦
酒
2、思乡类意象（表达对家乡的思念或表达对亲人的思念）
示例：（1）竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （2）海暗三山雨，花明五岭春。 （3）泉声咽危石，日色冷青松。（）（）（）（）（
（一）“炼字”类型举例 1、炼名词
解释
举例
分析 作用
2、炼动词
解释 举例
分析
作用
1、炼名词 解释：一首诗有时以名词的叠加作为意象来表情达意，能达到 强烈的表意的作用。有时则运用富有象征意义的名词表情达意。 举例：“我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒， 江湖夜雨十年灯。”（黄庭坚《寄黄几复》） 分析：诗中选择了“灯”这个意象，灯是个常见的词，而“十 年灯”则是作者独创，和“江湖”“夜雨”组合在一起，就能 激发读者的一连串想象：两个朋友，各自飘零，每逢夜雨，独 对孤灯，互相思念，深宵不寐，而这种情景已持续了十年。 作用：（1）名词叠加，强化意象，营造意境。 （2）丰富内容，便于表情达意
答案 从“方宅、草屋”“榆柳、桃李”“暧暧、依依”等 意象，可以看出隐居者居住环境的优美、僻静、优雅， （步骤一）可以看出诗人是一个远离闹市，过着恬淡、 闲适生活的隐者。（步骤二）
2、小试身手 （1）阅读下面这首词，然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风 空落眼前花。摇曳碧云天。 词中三四句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。 答案 主人公满腹哀怨，（步骤一）对月怀远，月却 不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。（步骤二） 刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。 （步骤三）
6、炼虚词 解释：虚词用得好，也可以增强语言的表现力，使文气流畅。 举例：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》 ） 分析：前两句写少妇经过梳洗打扮之后，兴冲冲登上翠楼去赏 春景，这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处 之意。眼前闯入眼帘的绿色，使她突然想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，不禁伤感。这是一个满脸稚气的少妇，一个“忽” 字将这种情绪上的变化写的淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味 之处。这是副词用得妙。 作用：（1）结构上，贯通文脉，开合呼应，连贯顺畅。 （2）内容上，悠扬委婉，跌宕起伏，活跃情韵，化板滞为流动。
3、炼形容词
解释 举例 分析 作用
4、炼叠音词
解释 举例 分析 作用
2、炼动词 解释：一首诗，是由一些意象按照一定的艺术构思组合而成的， 而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具 象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本 身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就 是动词，这样，动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要 内容。 举例：“远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春 风不度玉门关。”（ 王之涣《凉州词》） 分析：诗中的“怨”字用了拟人的手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。把作者的内心情怀表露无疑。（再如360导学案49页） 作用：巧用动词，可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
4、炼叠音词 解释：我国古典诗词中使用叠音词，往往能增强韵律感，模拟 声音形态，使诗文更加生动形象。 举例：（1）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”（李清照《声声慢》）
（2）杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”，（3）黄巢的《题菊花》中“飒 飒秋风满院栽”，（4）《琵琶行》叠词叠字：弦弦，声声，续续，嘈嘈， 切切
3、炼形容词 解释：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触 其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。 举例：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，
江船火独明。晓看红湿处 ，花重锦官城。（杜甫《春夜喜雨 》）
莲
连理枝、 比翼鸟
6、战争类意象（表达对战争的厌恶或表达对和平的向往）
名称 投笔 举 例 解 析
长城
楼兰 柳营 请缨 羌笛
7、闲适类意象（表达清闲恬淡的心情或表达对隐居生活的向往）
名称 五柳 举 例 解 析
东篱
三径
四、考题探究，题型突破
题型一：人物形象
1、教材链接 阅读陶渊明《归园田居》，赏析“隐者”的形象。
分析：（1）在声律上铿锵有韵，有节奏感。在结构上为整首 词定基调，创造出悲伤的氛围，使读者屏息凝神，受其感染。 （2）杜甫《登高》中“无边落木萧萧下”，用“萧萧”摹拟 落叶声；（3）黄巢的《题菊花》中“飒飒秋风满院栽”，用 “飒飒”摹拟风声风声；（4）这些词语的运用的效果是：直 接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦 耳动听和韵律节奏。 作用：（1）增强语言的韵律感，（2）起强调作用，使诗文更 生动形象
风格
说明
例句
即含有深意，藏而不露。 洞房昨夜停红烛，待晓
含蓄 这种风格往往不把意思直 堂前拜舅姑。妆罢低眉 委婉 接说出来，而是藏在形象 问夫婿，画眉深浅入时 意味 隽永 中，让读者自己展开想象，无？(朱庆馀《闺意献
思而得之。 张水部》)
风格
说明 这种风格往往用清丽的语言来
例句 叶上初阳干宿雨，
5、炼数量词
解释 举例 分析 作用
6、炼虚词
解释 举例 分析
作用
5、炼数量词 解释：精心选择提炼数量词，可以产生丰富隽永的诗情。古诗 词中数词的运用有时用虚数不可当真，但可以使诗歌借助夸张 增强表现力，有时用确数，可以使诗词精炼有力，含义丰富。 举例：“万木冻欲折， 孤根暖独回。 前村深雪里， 昨夜一枝开。 风递幽香出， 禽窥素艳来。 明年如应律， 先发望春台。 ” （齐己《早 梅》） 分析：诗中“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”， 因为题目是“早梅”，如果开了数枝，说明花开已久，不能算 “早梅”了。这就是用数词的妙处。 作用：（1）用虚数，虚化烘托，增强表现力；（2）用确数， 精炼有力，诗意隽永，富于情趣。
（二）语言风格
风格 悲壮 慷慨 朴素 自然 平实 质朴 婉约 细腻 情调 缠绵 含蓄 委婉 意味 隽永 说明 幽默 讽刺 诙谐 风趣 形象 生动 有声 有色
雄浑 磅礴 气魄 雄伟
风格
说明
例句
风格
说明
例句
英俊 豪纵 飒爽 流利
豪迈 雄奇
奔放 旷达 乐观 潇洒 简洁 洗练 流畅 圆润
（3）景物形象特点常用的术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟 凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、 虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。 3、答题模板 景物特色+概括分析+景物作用 （总+分+总）
考点二：鉴赏古代诗歌的语言
一、解读考纲： 鉴赏古代诗歌语言，主要包括：分析诗歌语言的形象性、抒 情性、精炼性，指出诗歌语言所蕴含的具体意义；分析诗歌所运 用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、互文、双关等）及其作用与 效果；分析诗歌语言的风格及其艺术魅力（比如清新自然、委婉 含蓄、沉郁顿挫等）。 “语言”主要包括炼字炼词和语言风格两类。鉴赏古代诗歌语 言，就是要理解诗歌语言所表达的思想感情，体会诗歌的语言美， 进而作出评述。 二、知识储备：
其语言力求平淡，不追求辞 采菊东篱下，悠然见
风格
说明 这种风格往往体现
例句
风住尘香花已尽，日晚倦
梳头。物是人非事事休， 欲语泪先流。闻说双溪春 尚好，也拟泛轻舟。只恐 双溪舴艋舟，载不动许多
婉约 细腻 情调 缠绵
出“曲、细、柔”
的特点，曲径通幽，
情调缠绵，表达感 情细如抽丝。
愁。(李清照《武陵春》)
3、解题建模
1、提问方式 （1）鉴赏意境类：这首诗（词）描绘了一幅什么样的画面？ （2）鉴赏意象类：这首诗（词）写了哪些意象？这些意象有 什么特点？ （3）描摹图景类：分析这首诗（词）的画面美，或简析这首 诗（词）是怎样表现景象的。 （4）概括作用类：请简述这首诗（词）中景物的作用。 2、解题注意事项 （1）意象的色彩（明艳、清丽、素雅、黑冷等，）从意象的 色彩去感受作者的情感。 （2）意象组合的特点。从意象组合去感受作者的情感。动静结 合—“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”； 虚实结合—“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”；点面结合— 千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。等
分析：其中“潜”“细”二字用得好，“潜”，偷偷地，“细”， 把春雨的特点描摹的细致精当，春雨好就好在应时而落，润物 无声，这两个字不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特 点，把作者对春雨的喜爱之情准确地表现出来。 作用：绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其 声，如见其人，如触其物，如历其境。
沉郁 顿挫
冲淡 深远 闲逸 静穆
风格
说明
例句 前不见古人，后不见
此风格的作品，含思悲壮，
出语高昂，充满着对时代的
来者。念天地之悠悠， 悲壮 感慨，或雄才不得志于时， 慷慨 独怆然而涕下。(陈子 或感时伤乱，忧国忧民，心 昂《登幽州台歌》) 中郁结，愤慨不平。
朴素 自然 藻的华丽，显现出质朴无华 南山。山气日夕佳， 平实 的特点，但于平淡中蕴含着 飞鸟相与还。(陶渊明 质朴 深意。 《饮酒》)