精品课件-公开课认识厘米
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《认识厘米》课件
认识厘米
您是否想知道什么是厘米？有什么意义？何时使用它？在这个课件中，我们 会一一为大家介绍。
什么是厘米？
定义
厘米是一种国际通用长度 单位，简写为cm，等于一 百分之一米（0.01米）。
历史
厘米作为长度单位早在古 希腊时期就已经使用。它 是由十分之一到一千万亿 分之一之间的长度单位所 组成的国际单位制中的一 种长度单位。
厘米与其他长度单位的换算
1厘米 = 0.01米 1厘米 = 10毫米 1厘米 = 0.3937英寸 以上是厘米与其他常见长度单位的换算比例，非常简便易行，可以相互转化。
厘米的应用
1
服装设计
在设计和定制服装时，使用厘米可以更准确地表示穿着者的身材尺寸，是必不可 少的长度单位。
2
医学领域
在医学领域，使用厘米可以测量身高、体重等指标，非常方便和精确。
3
建筑工程
在建筑工程中，使用厘米可以更准确地测量房屋的长度、宽度和高度，从而保证 施工质量。
厘米的总结
1 常用长度单位
厘米是一种常用长度单位，用于精确测量物体的尺寸。
2 简单易转换
厘米与其他长度单位的换算非常简单，可以相互转换。
3 广泛应用
厘米在日常生活和工作中都有广泛应用，是一种非常重要的长度单位。
特点
与其他长度单位相比，厘 米的使用非常简便方便， 尤其在测量短距离时更为 准确。
厘米的意义
测量精度
尺等行 业中，使用厘米可以更精确地 测量物体的长度、宽度和高度。
在服装设计中，人们常常使用 厘米来表示穿着者的身材尺寸， 而这也是服装定制的重要依据。
在学习和工作中，厘米也是一 个非常重要的长度单位，它可 以帮助我们更准确地进行测量、 计算和规划。
您是否想知道什么是厘米？有什么意义？何时使用它？在这个课件中，我们 会一一为大家介绍。
什么是厘米？
定义
厘米是一种国际通用长度 单位，简写为cm，等于一 百分之一米（0.01米）。
历史
厘米作为长度单位早在古 希腊时期就已经使用。它 是由十分之一到一千万亿 分之一之间的长度单位所 组成的国际单位制中的一 种长度单位。
厘米与其他长度单位的换算
1厘米 = 0.01米 1厘米 = 10毫米 1厘米 = 0.3937英寸 以上是厘米与其他常见长度单位的换算比例，非常简便易行，可以相互转化。
厘米的应用
1
服装设计
在设计和定制服装时，使用厘米可以更准确地表示穿着者的身材尺寸，是必不可 少的长度单位。
2
医学领域
在医学领域，使用厘米可以测量身高、体重等指标，非常方便和精确。
3
建筑工程
在建筑工程中，使用厘米可以更准确地测量房屋的长度、宽度和高度，从而保证 施工质量。
厘米的总结
1 常用长度单位
厘米是一种常用长度单位，用于精确测量物体的尺寸。
2 简单易转换
厘米与其他长度单位的换算非常简单，可以相互转换。
3 广泛应用
厘米在日常生活和工作中都有广泛应用，是一种非常重要的长度单位。
特点
与其他长度单位相比，厘 米的使用非常简便方便， 尤其在测量短距离时更为 准确。
厘米的意义
测量精度
尺等行 业中，使用厘米可以更精确地 测量物体的长度、宽度和高度。
在服装设计中，人们常常使用 厘米来表示穿着者的身材尺寸， 而这也是服装定制的重要依据。
在学习和工作中，厘米也是一 个非常重要的长度单位，它可 以帮助我们更准确地进行测量、 计算和规划。
《认识厘米》教学课件
解长度的概念。
其中厘 米是不可或缺的计量单位。
解决实际问题
在实际生活中，很多问题需要用到 长度计算，例如计算步长、估算距 离等，而厘米则是这些问题中常用 的单位。
厘米与面积计算
测量平面图形面积
解决实际问题
在学习平面图形时，需要用到面积的 概念，而厘米则是计算面积时常用的 单位之一。
学习内容
厘米的定义、厘米与其他 长度单位的换算、使用厘 米尺进行测量等。
学习重点与难点
重点是掌握厘米的概念和 使用方法，难点是理解厘 米与其他长度单位的换算 关系。
02 厘米的基本概念
厘米的定义与性质
厘米是长度的一种单位，通常 用于测量物体的尺寸或距离。
在国际单位制中，厘米是米的 一百分之一，即1厘米=0.01米。
生活中的厘米应用实例
测量身高
在体检或日常生活中， 我们经常使用厘米作为
身高的单位。
裁剪衣物
在缝纫或裁剪衣物时， 需要使用厘米尺来量取
长度和宽度。
绘制图纸
在建筑或机械设计中， 绘制图纸时需要使用厘
米作为长度单位。
安排家具布局
在室内装修时，可以使用厘 米尺来测量家具的尺寸，以
便合理安排家具布局。
03 厘米的测量方法
在实际生活中，很多问题需要用到面积计算 ，例如计算房间面积、估算土地面积等，而 平方厘米则是这些问题中常用的单位。
估算物体表面积
通过测量物体的长、宽、高等尺寸， 可以估算出物体的表面积，其中平方 厘米是常用的单位。
厘米与体积计算
测量立体图形体积
在学习立体图形时，需要用到体 积的概念，而立方厘米则是计算
《认识厘米》教学课件
contents
目录
• 课程引入 • 厘米的基本概念 • 厘米的测量方法 • 厘米在数学中的应用 • 厘米在科学中的应用 • 课程总结与拓展
其中厘 米是不可或缺的计量单位。
解决实际问题
在实际生活中，很多问题需要用到 长度计算，例如计算步长、估算距 离等，而厘米则是这些问题中常用 的单位。
厘米与面积计算
测量平面图形面积
解决实际问题
在学习平面图形时，需要用到面积的 概念，而厘米则是计算面积时常用的 单位之一。
学习内容
厘米的定义、厘米与其他 长度单位的换算、使用厘 米尺进行测量等。
学习重点与难点
重点是掌握厘米的概念和 使用方法，难点是理解厘 米与其他长度单位的换算 关系。
02 厘米的基本概念
厘米的定义与性质
厘米是长度的一种单位，通常 用于测量物体的尺寸或距离。
在国际单位制中，厘米是米的 一百分之一，即1厘米=0.01米。
生活中的厘米应用实例
测量身高
在体检或日常生活中， 我们经常使用厘米作为
身高的单位。
裁剪衣物
在缝纫或裁剪衣物时， 需要使用厘米尺来量取
长度和宽度。
绘制图纸
在建筑或机械设计中， 绘制图纸时需要使用厘
米作为长度单位。
安排家具布局
在室内装修时，可以使用厘 米尺来测量家具的尺寸，以
便合理安排家具布局。
03 厘米的测量方法
在实际生活中，很多问题需要用到面积计算 ，例如计算房间面积、估算土地面积等，而 平方厘米则是这些问题中常用的单位。
估算物体表面积
通过测量物体的长、宽、高等尺寸， 可以估算出物体的表面积，其中平方 厘米是常用的单位。
厘米与体积计算
测量立体图形体积
在学习立体图形时，需要用到体 积的概念，而立方厘米则是计算
《认识厘米》教学课件
contents
目录
• 课程引入 • 厘米的基本概念 • 厘米的测量方法 • 厘米在数学中的应用 • 厘米在科学中的应用 • 课程总结与拓展
人教版二年级数学上册1.2《认识厘米》课件(15张PPT)
长(6)厘米
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
长(7)厘米
巩固应用
2.看一看，想一想。
012 34
(
)
0 12 34
(
)
(
)
巩固应用
3.量一量。
手掌宽约 ( 8 )厘米
一拃长约 ( 14 )厘米
一步长约 ( 60 )厘米
课堂总结
同学们，这节课你有什么收获？你对 自己的表现满意吗？
•
量比较长的物体，通常用(米 )作单位。
•
看一看，填一填。
1.2《认识厘米》
探究新知 认识直尺。
0刻度
刻度线
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
长度单位
刻度数 厘米可以用“cm”表示。
探究新知 认识1厘米。
1厘米1厘米
1厘米 这是1厘米，比划一下1厘米的长度。
0厘米1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
0刻度：表示起点
探究新知 认识1厘米。
0
1 厘米
食指宽大约1厘米
0
1 厘米
田字格宽大约1厘米
0
1 厘米
图钉的长大约1厘米
量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。
探究新知 认识几厘米
( 5 )厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
把尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
巩固应用
1.辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？为什么？ 长(5)厘米
( 2 )步长1米
( 20 )块长1米
在合适答案后面的 里画“√”。
比1米高
比1米长
比1米矮 √ 比1米短 √
比1米高 √ 比1米矮
比1米长 √ 比1米短
《认识厘米》厘米、分米、米PPT教学课件
我的食指的宽度大约是1厘米。（答案不唯一）
返回
厘米、分米、米 认识厘米
2. 看图填空。
（ 5 ）cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3. 自选几种学习用品，先估计，再测量。
估计的数据
数学书长
( 22 )cm
《七彩课堂》的长 ( 30 )cm
课桌的长
( 100 )cm
测量的数据 ( 25 )cm ( 29 )cm ( 110 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
在尺子上找出2厘米、3厘米……的长度，用手 比一比。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
3厘米
3厘米
3厘米里面有__3__个1厘米。
返回
厘米、分米、米 认识厘米
用直尺测量橡皮的长。下面谁做的对呢？
√ 和0刻度对齐
和最左端对齐
返回
厘米、分米、米 认识厘米
拿出一支新铅笔，先估测一下它的长度，再 用直尺量一量。
厘冀教米、版分米数、学米二认年识级厘米下册
1 厘米、分米、米
认识厘米
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
厘米、分米、米 认识厘米
情境导入 要准确表示物品的长度，就要使用统一的 长度单位测量。
尺子上的“厘米”是国际上 统一使用的一个厘米”可以用字母“cm“来表示。1厘米 记作1cm。
（答案不唯一）
误差 ( 3 )cm ( 1 )cm ( 10 )cm
返回
厘米、分米、米 认识厘米
有多长？
变式题
（ 5 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
（ 6 ）厘米
返回
厘米、分米、米 认识厘米
认识厘米.课件
过程与方法
通过观察、操作等活动， 培养学生的动手能力和空 间观念。
情感态度与价值观
让学生感受到数学与生活 的联系，培养学生对数学 的兴趣和自信心。
教学内容
厘米的概念及单位换算 测量物体的长度及误差处理
刻度尺的使用方法
实际应用：如何测量较长物体的长度，如桌子、门等 。
02
认识厘米的教学重点与难 点
情境导入
通过生活中的实际例子， 如测量铅笔盒的长度、床 的长度等，引出“厘米” 这一概念。
直接导入
直接介绍“厘米”的概念 ，让学生有一个初步的认 识。
教学展开
认识厘米的单位
认识厘米的标识
通过实物展示和讲解，让学生了解“厘米” 的长度单位概念。
介绍“厘米”的符号和标识方法，让学生掌 握如何表示长度单位为“厘米”。
动手操作能力
引导学生自己制作简单的测量工具，如用直尺画出1厘米的线段 等。
解决实际问题的能力
设置实际情境，让学生运用所学知识解决生活中的长度测量问题 。
问题探究
长度单位的起源和演变
01
探讨长度单位的起源和演变过程，引导学生思考现代长度单位
的优势和不足。
不同文化中的长度单位
02
比较不同文化中的长度单位及其使用方法，探究其历史和文化
背景。
长度单位的发展趋势
03
讨论未来长度单位的发展趋势和可能的变化，以及这些变化对
人们生活的影响。
感谢您的观看
THANKS
《认识厘米》课件
2023-10-28
目录
• 认识厘米的教学目标与内容 • 认识厘米的教学重点与难点 • 认识厘米的教学过程与设计 • 认识厘米的教具与学具准备 • 认识厘米的教学评价与反馈 • 认识厘米的拓展与延伸
《认识厘米》优质课PPT课件 公开课获奖课件
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
认识长度单位厘米PPT课件
我是这样量的，纸条长 5厘米。
用尺子量一量这张 纸条的长度。
4厘米多
5厘米
我是这样量的，纸条长 4厘米多。
在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。
三、知识应用
（三）量一量
纸条长（ ）厘米。
4
纸条长（ ）厘米。
纸条长（ ）厘米。
铅笔长（ ）厘米。
在建立1厘米的长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学重点：
一、故事引入
如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？ 在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
二、探究新知
因为我和爸爸手的大小 不一样。 量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？ 这就需要统一长度单位。 请你用拃（zhǎ）作单位 量一量课桌的长。
5
5
7
猜一猜，谁跳的远？
回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你喜欢的物体的长度。
四、课堂作业
1
作业：第4页“做一做”（例3）。
2
第8页练习一，第1题。
单击此处添加副标题
长度单位
认识长度单位 厘米
培养学生的观察能力、动手操作能力，使 学生养成细心、认真的学习习惯。
通过观察、测量活动，使学生体会建立统 一长度单位的必要。
会用计量单位测量较小物体的长度，同时 培养学生的估测意识。
认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度 观念。
教学目标：
教学难点：
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅地阐述您的观点。
认 识 厘 米 用 厘 米 量
1.1认识厘米和米市公开课一等奖省优质课获奖课件
第15页
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
第16页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体一端与尺子刻度0对齐, 再看物体另一端对着几,物体长度就 是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻 度0,不能从刻度0开始算起,而应该将 物体两端所正确刻度相减得出它们实 际长度。
学习目标
1. 体会统一长度单位必要性。 2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米直观表象及它们之间换算关 系。 3. 学会用刻度尺量物体长度，培养学 生动手操作能力。
第2页
情景导入1
很久以前,人们用身体一 部分作为测量长度单位。
第3页
探索新知
为何结果不一样呢？ 我和父亲手大小 不一样。
第4页
第21页
学以致用
1.写出下面物体长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
第22页
学以致用
2.选择适当单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
第23页
学以致用
3. 填 空 。 量比较短物体，惯用（ 厘）米作单位； 量比较长物体，惯用（ 米）作单位。
第13页
典题精讲
填空。
（ ）厘米
（ ）厘米
第14页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体一端与尺子刻度0对齐,再看物体另 一端对着几,物体长度就是几厘米。观察第 一幅图可知,钉子一端对着刻度0,另一端对 着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图 可知,小刀一端对着刻度0,另一端对着刻度 8,说明小刀长8厘米。
米和厘米都是 长度单位。
典题精讲
填空。 铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米
第16页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子 靠齐,将物体一端与尺子刻度0对齐, 再看物体另一端对着几,物体长度就 是几厘米。铅笔和小刀都没有对齐刻 度0,不能从刻度0开始算起,而应该将 物体两端所正确刻度相减得出它们实 际长度。
学习目标
1. 体会统一长度单位必要性。 2.认识长度单位厘米和米，建立1厘 米和1米直观表象及它们之间换算关 系。 3. 学会用刻度尺量物体长度，培养学 生动手操作能力。
第2页
情景导入1
很久以前,人们用身体一 部分作为测量长度单位。
第3页
探索新知
为何结果不一样呢？ 我和父亲手大小 不一样。
第4页
第21页
学以致用
1.写出下面物体长度。
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
第22页
学以致用
2.选择适当单位填空。 教室长6（米 ） 黑板长3（米）
课桌长50（厘米）
小明身高120（ 厘米）
第23页
学以致用
3. 填 空 。 量比较短物体，惯用（ 厘）米作单位； 量比较长物体，惯用（ 米）作单位。
第13页
典题精讲
填空。
（ ）厘米
（ ）厘米
第14页
典题精讲
解题思绪：
测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐, 将物体一端与尺子刻度0对齐,再看物体另 一端对着几,物体长度就是几厘米。观察第 一幅图可知,钉子一端对着刻度0,另一端对 着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图 可知,小刀一端对着刻度0,另一端对着刻度 8,说明小刀长8厘米。
米和厘米都是 长度单位。
认识厘米厘米和米PPT课件优秀课件
7 8 9 1 0 1 1
5厘米有 多长呢？
5厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
10厘米有 多长呢？
10厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
你能再说一说，尺上有什么吗？ 0刻度——标志着开始
刻度线
刻度
长度单位：厘米——cm
量比较短的物 体的长度，可以用
厘米做单位。
你能找出1厘米吗？
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1
1厘 米
1厘 米
厘米可以用字母“cm”表示 1厘米可以写成1cm
相邻两个数对应刻度之间的长度都是1厘米。
画线段时，一般 从刻度“0”画起。
画一条长5厘米的线 段。
从刻度“0”开始画，画 到刻度“5”。
下面量法对吗？
下面量法对吗？ 物体的一端要和刻度“0”对齐。
下面量法对吗？
√
下面量法对吗？ 尺不能放歪。
哪条线段长？长线段 比短线段多多少厘米？
6厘米
9厘米
0 厘 米 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
量一量课桌有多长。
小明
小芳
小军
为什么他们说的数 铅笔盒与数学书
量不相同呢？
不一样长……
尺是测量长 度的工具。
尺是测量长度的工具。
量衣尺
学生用尺 米尺
卷尺
仔细观察，尺上有什么？ 0刻度
直尺上的长短不一的竖线叫刻度线。
按从小到大的顺序排列的数叫刻度 厘米是常用的长度单位。 厘米可以用字母“cm”表示
量一量
蜡笔长（ 8 ）厘米 线段长（ 5 ）厘米
《认识厘米和线段》厘米、米的认识PPT课件
图钉的Байду номын сангаас度是1厘米。
手指的宽度大约是1厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
怎样测量一拃的长度？ 你会测量一根小棒的长度吗？
左边与0刻 度线对齐
把小棒放平
这根小棒 的长度是5 厘米。
右边对的刻度是几，就是几厘米。
返回
厘青米岛、版米五的年认制识 数认学识厘一米年和级线段下册
8 厘米、米的认识
认识厘米和线段
厘米、米的认识 认识厘米和线段
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
探究新知
这是怎么回事呢？
两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所 以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度 一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
你认识尺子吗？
0 刻度线
刻度线
厘米 表示起点
数字
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
你认识尺子吗？
1厘米
这些都是1厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米、米的认识 认识厘米和线段
课堂练习三、知 识 运 用
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
小棒长（ 5 ）厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
三、知 识 运 用
手掌宽约（ 8 ）厘米
1步长约（ 40 ）厘米
手指的宽度大约是1厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
从学具中拿出小棒，估计他们的长度大约是几厘米。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
怎样测量一拃的长度？ 你会测量一根小棒的长度吗？
左边与0刻 度线对齐
把小棒放平
这根小棒 的长度是5 厘米。
右边对的刻度是几，就是几厘米。
返回
厘青米岛、版米五的年认制识 数认学识厘一米年和级线段下册
8 厘米、米的认识
认识厘米和线段
厘米、米的认识 认识厘米和线段
情境导入
观察右图，你能 得到什么信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
探究新知
这是怎么回事呢？
两人的拃不一样长，师傅的拃长，徒弟的拃短，所 以衣服做小了。应该用同一个人的拃量。
测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度 一般用厘米作单位。厘米用字母cm表示。
返回
厘米、米的认识 认识厘米和线段
你认识尺子吗？
0 刻度线
刻度线
厘米 表示起点
数字
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厘米、米的认识 认识厘米和线段
你认识尺子吗？
1厘米
这些都是1厘米。
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厘米、米的认识 认识厘米和线段
生活中哪些物体的长度大约是1厘米？
厘米、米的认识 认识厘米和线段
课堂练习三、知 识 运 用
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。
小棒长（ 5 ）厘米。
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三、知 识 运 用
手掌宽约（ 8 ）厘米
1步长约（ 40 ）厘米