儿童戏剧文学(说课)
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教 学 过 程
剧本的人物、环境交待要写在正文前面
舞台说明要简练、明确，并用括号括起来
舞台场面说明不能与台词同一行，要另起一行书写
观看童话《小熊拔牙》，想一想它是否适合改编成童话剧？
教 学 过 程
教学过程
我来表演
教学过程
姐姐们，我是这样表演的！
教学过程
课堂小结：
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析 教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
1.部分未参与表演的学生学习积极性不高。 2.缺乏幼儿园戏剧游戏教学的体验，对于幼儿 表演戏剧游戏过程的突发事件，应对能力差。
学生表演的儿童戏剧《 小熊拔牙 》
教 学 效 果
学生根据《小红帽》童话故事编写的话剧剧本
感谢您的聆听， 期待您的指导！
wenku.baidu.com
教学过程
从容量场次分类，主要是独 幕剧、多幕剧和场景剧；
儿童戏剧文学
分类
从艺术表现形式分类，包括 儿童话剧、儿童戏曲、儿童 歌舞剧、儿童木偶剧以及儿 童课本剧等。
（一）儿童话剧
教学过程
以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式
教学过程
（二）儿童戏曲
用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形 式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式
《 小 熊 拔 牙 》
教学过程
儿童戏剧的作用
首先，它能给幼儿以娱 其次，剧中各种鲜明生 最后，简洁明快的戏 乐和美的享受，丰富他 动的形象和蕴含的思想， 剧台词可以有助于幼 们的精神世界，增添他 可以引导幼儿分辨是非， 儿学习和发展语言。 们的生活乐趣。 潜移默化地培养起高尚
的品格与情操。
教学过程
教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
教学过程
学习要点及学时安排
一、儿童戏剧文学的概念（5分钟）
二、儿童戏剧文学的分类 （8分钟）
三、儿童戏剧的作用（10分钟）
四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟）
五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟）
六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）
教学过程
戏剧和戏剧文学
教学过程
作业
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
这样教的效果
1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
板书设计
教学反思
1.运用幼儿园真实的戏剧表演教学资源，丰富教学内容。 2.运用小组合作改编戏剧，凸显教学中学生的主体地位。 3.进行角色扮演，感受戏剧游戏和职业角色的乐趣。
课前准备
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
做
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
2014年全国中等职业学校 “创新杯”学前教育专业说课大赛
——《儿童戏剧文学》说课课件
广东省高州农校
翟惠琼
说课流程
为什么这么教？
我是怎么教的？
这么教有效果吗？
说课流程
基于理念的思考
为什么 这么教？
基于教材的思考
基于学情的思考
基于理念
儿童
戏剧文学
＝
儿童
戏剧表演
＝ 儿童游戏
基于教材
高教版儿童文学教程 （第2版）
第十一章 儿童戏剧文学
教学目标 知识与技能
1．了解儿童戏剧文学的基本知识 2．掌握儿童戏剧的创编方法。
1. 欣赏幼儿园儿童戏剧表演 2. 学习儿童戏剧的创编及角色的扮演。
过程与方法
情感与态度
从懂得欣赏儿童戏剧到学会自己创编儿 童戏剧到喜欢戏剧的角色扮演及创编。
基于学情
儿童戏剧文学作品 理解易 创编难 戏剧角色的扮演 接受易 生动难
儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
二、儿童戏剧的特点 一、满足了儿童身心
是游戏性，而玩游 发展的需要
戏是孩子的天性。
教学过程
儿童戏剧故事选择的原则
内容适宜 情节明确
适合表演
道具简单
教学过程
戏剧内容具 有童趣
戏剧语言 动作化、形象化
创编戏剧
要求
戏剧冲突 集中、单一
剧本文面 书写规范
——剧本文面书写要求——
戏剧活动的组织 安排易 协调难
案例教学法
幼儿园真实戏剧表演教学案例
小组合作法
将全班分为四小组，应用于上课的讨论 及课后的任务完成
角色扮演法
表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣
自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
模拟训练法
模拟幼儿园的教学情境，学生进行 戏剧表演的游戏活动
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即
剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
教学过程
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
教材《小熊拔牙》剧本
教学过程
（三）儿童歌舞剧
是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
（四）儿童木偶剧
教学过程
由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包 括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等
木 偶 剧
教学过程
提线木偶
（五）儿童课本剧
教学过程
根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表 演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置 不作任何要求。
剧本的人物、环境交待要写在正文前面
舞台说明要简练、明确，并用括号括起来
舞台场面说明不能与台词同一行，要另起一行书写
观看童话《小熊拔牙》，想一想它是否适合改编成童话剧？
教 学 过 程
教学过程
我来表演
教学过程
姐姐们，我是这样表演的！
教学过程
课堂小结：
学生反思：戏剧表演 团队合作 优缺点分析 教师点评：表演细节指导 职业素养提高 创新意识培养
1.部分未参与表演的学生学习积极性不高。 2.缺乏幼儿园戏剧游戏教学的体验，对于幼儿 表演戏剧游戏过程的突发事件，应对能力差。
学生表演的儿童戏剧《 小熊拔牙 》
教 学 效 果
学生根据《小红帽》童话故事编写的话剧剧本
感谢您的聆听， 期待您的指导！
wenku.baidu.com
教学过程
从容量场次分类，主要是独 幕剧、多幕剧和场景剧；
儿童戏剧文学
分类
从艺术表现形式分类，包括 儿童话剧、儿童戏曲、儿童 歌舞剧、儿童木偶剧以及儿 童课本剧等。
（一）儿童话剧
教学过程
以对话、动作、表情为主的幼儿戏剧形式
教学过程
（二）儿童戏曲
用唱腔、身段等程式化的地方戏曲表演形 式来展现剧情、塑造人物形象的戏剧形式
《 小 熊 拔 牙 》
教学过程
儿童戏剧的作用
首先，它能给幼儿以娱 其次，剧中各种鲜明生 最后，简洁明快的戏 乐和美的享受，丰富他 动的形象和蕴含的思想， 剧台词可以有助于幼 们的精神世界，增添他 可以引导幼儿分辨是非， 儿学习和发展语言。 们的生活乐趣。 潜移默化地培养起高尚
的品格与情操。
教学过程
教学过程
导入——幼儿园戏剧表演教学活动《拔萝卜》
教学过程
学习要点及学时安排
一、儿童戏剧文学的概念（5分钟）
二、儿童戏剧文学的分类 （8分钟）
三、儿童戏剧的作用（10分钟）
四、儿童戏剧故事选择的原则（10分钟）
五、戏剧创编及剧本文面书写要求（12分钟）
六、实训课《小熊拔牙》（45分钟）
教学过程
戏剧和戏剧文学
教学过程
作业
按戏剧改编及剧本文面书写要 求，将童话故事《小红帽》改编为 话剧剧本。
这样教的效果
1.学生懂得赏析儿童戏剧文学。 2. 学生能够根据童话故事进行 剧本的编写。 3. 学生可以将儿童故事改编成 儿童戏剧并进行表演。
板书设计
教学反思
1.运用幼儿园真实的戏剧表演教学资源，丰富教学内容。 2.运用小组合作改编戏剧，凸显教学中学生的主体地位。 3.进行角色扮演，感受戏剧游戏和职业角色的乐趣。
课前准备
我是怎么教的？
1.欣赏儿童戏剧《拔萝卜》，了解儿童戏 剧的基础知识。 2.讲授儿童戏剧的创编知识，指导学生根 据童话故事《小红帽》进行剧本的编写。 3.组织学生表演《小熊拔牙》的儿童剧。
教学过程
教
儿童戏剧文学 基础知识及创 编的原则
学
观看戏剧视频 阅读教材剧本 讨论创编方法
做
儿童剧本的 创编及儿童 戏剧的表演
2014年全国中等职业学校 “创新杯”学前教育专业说课大赛
——《儿童戏剧文学》说课课件
广东省高州农校
翟惠琼
说课流程
为什么这么教？
我是怎么教的？
这么教有效果吗？
说课流程
基于理念的思考
为什么 这么教？
基于教材的思考
基于学情的思考
基于理念
儿童
戏剧文学
＝
儿童
戏剧表演
＝ 儿童游戏
基于教材
高教版儿童文学教程 （第2版）
第十一章 儿童戏剧文学
教学目标 知识与技能
1．了解儿童戏剧文学的基本知识 2．掌握儿童戏剧的创编方法。
1. 欣赏幼儿园儿童戏剧表演 2. 学习儿童戏剧的创编及角色的扮演。
过程与方法
情感与态度
从懂得欣赏儿童戏剧到学会自己创编儿 童戏剧到喜欢戏剧的角色扮演及创编。
基于学情
儿童戏剧文学作品 理解易 创编难 戏剧角色的扮演 接受易 生动难
儿童为什么喜欢 儿童戏剧？
二、儿童戏剧的特点 一、满足了儿童身心
是游戏性，而玩游 发展的需要
戏是孩子的天性。
教学过程
儿童戏剧故事选择的原则
内容适宜 情节明确
适合表演
道具简单
教学过程
戏剧内容具 有童趣
戏剧语言 动作化、形象化
创编戏剧
要求
戏剧冲突 集中、单一
剧本文面 书写规范
——剧本文面书写要求——
戏剧活动的组织 安排易 协调难
案例教学法
幼儿园真实戏剧表演教学案例
小组合作法
将全班分为四小组，应用于上课的讨论 及课后的任务完成
角色扮演法
表演童话剧的角色，体验戏剧表演的乐趣
自主合作探究法
学生主动探究戏剧改编的方法及表 演戏剧过程的细节，培养她们主动学习、 合作学习的精神
模拟训练法
模拟幼儿园的教学情境，学生进行 戏剧表演的游戏活动
戏剧是一种综合性的艺术，它以舞台表演为 中心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
戏剧文学是戏剧中的文学成分。戏剧文学即
剧本。剧本为舞台演出提供脚本，同时也 是一种可供阅读的文学体裁。
教学过程
以儿童为对象，适 合于儿童的接受能力 和欣赏趣味的戏剧文 学（剧本）
教材《小熊拔牙》剧本
教学过程
（三）儿童歌舞剧
是以歌唱、舞蹈为主的儿童戏剧形式。
《 麻 雀 与 小 孩 》
（四）儿童木偶剧
教学过程
由演员操纵木偶以表演故事的儿童戏剧形式，它包 括杖头木偶、提线木偶、布袋木偶及皮影戏等
木 偶 剧
教学过程
提线木偶
（五）儿童课本剧
教学过程
根据教材提供的材料编写剧本，可供学生表 演的戏剧。该剧对服装、灯光、布景等舞台设置 不作任何要求。