浅析幼儿英语教学在实践中的整合(或运用)
幼儿园英语教学实践案例分析与总结
幼儿园英语教学实践案例分析与总结幼儿园英语教学实践案例分析与总结引言：英语作为一门国际性的语言，已经在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，在幼儿园阶段，如何进行英语教学一直都是一个备受争议的话题。
本文将通过对一个幼儿园英语教学实践案例的分析和总结，为我们提供一些关于幼儿园英语教学的宝贵经验和深刻理解。
1. 案例描述：在某幼儿园中，教师小明使用游戏和音乐等多种寓教于乐的方式，开展了一次英语教学活动。
这次活动主要包括英语单词的教学和运用，以及简单的英语对话练习。
小明准备了各种素材和道具，如卡片、图片和玩具等，以提高幼儿们的学习兴趣和参与度。
2. 对英语教学实践的评估：基于深度和广度标准，对这个英语教学实践进行评估，我们可以得出以下结论：- 深度方面：小明在教学过程中注重利用游戏和音乐等趣味性的元素，使幼儿们对学习英语产生兴趣。
通过这种方式进行教学，能够激发幼儿的学习动力，培养他们对英语的积极态度。
- 广度方面：小明准备了多种教具和素材，如卡片、图片和玩具，以满足幼儿们不同的学习需求。
这种多样化的教学方式能够吸引不同兴趣和能力的幼儿，并促进他们在英语学习中的全面发展。
3. 探讨主题：在讨论幼儿园英语教学实践时，我们将从简单到复杂、由表及里的方式来探索以下几个主题，以帮助我们更深入地理解幼儿园英语教学的重要性和有效方法。
3.1 幼儿英语教学的价值和意义- 英语在现代社会中的重要性和普遍应用- 幼儿英语教育的益处：促进语言发展、提高跨文化交流能力3.2 幼儿英语教学的原则和方法- 游戏化教学的优势- 培养良好的学习习惯和兴趣- 创造情境激发学习动机- 多样化的教具和素材的应用3.3 幼儿英语教学的难点和解决方法- 幼儿的语言能力和认知水平限制- 注意力和集中力难以保持- 需要针对幼儿不同特点和兴趣进行个性化教学4. 总结和回顾：通过对幼儿园英语教学实践案例的分析，我们可以得出以下结论：- 幼儿园英语教学需要综合考虑幼儿的芳龄特点和认知能力，以及英语学习的价值和意义。
幼儿园英语教学的策略与实践
幼儿园英语教学的策略与实践在当今全球化的时代，英语作为一门国际通用语言，对于幼儿的语言发展和综合素养的培养起着重要的作用。
幼儿园英语教学的策略与实践对于提高幼儿的英语水平和培养跨文化交际能力至关重要。
本文将探讨幼儿园英语教学的策略与实践，并提出一些有效的教学方法。
一、创设英语语言环境创设英语语言环境是幼儿园英语教学的首要任务。
幼儿园可以通过布置英语角、播放英语儿歌、悬挂英语标语等方式，营造出浓厚的英语氛围。
同时，教师可以利用日常生活的场景，如洗手、吃饭、玩耍等，通过英语指令和简单的英语对话，让幼儿在情境中感知和运用英语。
二、游戏化教学幼儿喜欢玩耍和游戏，因此将英语教学与游戏相结合是一种有效的策略。
教师可以设计各种英语游戏，如唱歌、跳舞、角色扮演等，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
同时，游戏化教学还可以培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
三、多媒体辅助教学多媒体技术在英语教学中的应用可以提供丰富的视听材料，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
教师可以利用投影仪、电视、音响等设备播放英语动画片、英语教学视频等，让幼儿在视听中感受和模仿英语的发音和语调。
此外，还可以利用互动软件和教育游戏，让幼儿通过触摸屏幕等方式与英语进行互动，提高他们的学习效果和记忆力。
四、情感教育与英语教学相结合幼儿园英语教学不仅仅是教授英语知识，更重要的是培养幼儿的情感态度和价值观。
教师可以通过英语教学来培养幼儿的自信心、合作意识和尊重他人的价值观。
例如，通过英语角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，学会与他人合作和分享；通过英语歌曲和故事，培养幼儿的情感表达和理解能力。
五、家园合作家庭是幼儿英语学习的重要环境，家园合作对于幼儿园英语教学的策略与实践至关重要。
教师可以与家长保持密切的沟通，定期举办家长会和亲子活动，让家长了解幼儿的学习情况并提供支持。
同时，教师还可以向家长提供一些简单的英语学习资源和方法，鼓励家长与幼儿一起学习和使用英语。
幼儿园英语教学的有效方法与实践
幼儿园英语教学的有效方法与实践在幼儿园英语教学中，为了促进幼儿对英语的习得与使用，需要采用一些有效的方法和实践。
以下是我总结出的几个重要的方法和实践：一、情境教学情境教学即将语言学习的过程与幼儿日常生活中的实际情境相结合，创造一种生动而真实的学习环境，通过幼儿自然地使用英语来强化语言的习得。
例如，在商店里，教师可以导入单词和句型，然后要求幼儿在购物时使用这些英语交流，这样可以让幼儿更加自然和愉悦地学习并掌握语言。
二、音乐教育音乐教育可以帮助幼儿更好地理解和记忆英语单词和句型，因为音乐可激发幼儿的兴趣和情感，并留下深刻的印象。
教师可以为幼儿准备一些轻松愉悦的英语歌曲和唱跳动作，让幼儿在音乐中快乐地学习英语。
三、游戏教学游戏教学是幼儿英语教学中不可缺少的一部分。
通过游戏，幼儿可以在生动活泼的环境中自主、积极地参与学习，并在玩中学、学中玩的过程中加强语言的习得。
例如，英语角、英语拼图、猜谜语等游戏可以帮助幼儿在游戏中学习英语，提高语言能力和信心。
四、分层教学分层教学是指根据幼儿的实际英语水平，将幼儿分成不同的小组，每个小组都进行适合其程度的学习活动。
在分层教学中，每个小组的教材和活动内容都不同，以满足各个小组的需要和要求。
通过分层教学，教师可以更好地满足幼儿的个性化需求和能力发展。
五、情感教育情感教育是培养幼儿英语学习积极性和学习动机的重要方法。
在英语学习过程中，教师应该注重培养幼儿的自信心和兴趣，并通过表扬和鼓励等方式增强对幼儿的正向反馈，让他们感受到学习英语的快乐和成就感。
六、多媒体教学多媒体教学可以通过图片、动画、音频、视频等多种形式，使幼儿更加直观、生动地理解和记忆英语单词和句型。
通过多媒体教学，可以打破传统教学方法的单调和枯燥，提高幼儿学习的积极性和主动性。
七、阅读教学阅读教学是提高幼儿英语综合能力和阅读技能的有效方法。
在阅读教学中，教师可以为幼儿准备一些适合其年龄和水平的英语图书或绘本，并鼓励幼儿从中获取信息和意义，提高幼儿英语的阅读理解和表达能力。
幼儿园小班英语教育实践总结
幼儿园小班英语教育实践总结幼儿园小班英语教育实践总结一、前言幼儿英语教育是当今教育领域的热门话题，很多幼儿园都开设了英语课程。
本文旨在总结幼儿园小班英语教育的实践经验，为幼儿园英语教育的推进提供借鉴。
二、背景随着全球化的发展，英语日益成为一种全球性的交流工具。
在中国，越来越多的家长开始注重孩子的英语学习，希望他们能够在多元文化的背景下成长，并在未来的职场中获得更多的竞争力。
因此，越来越多的幼儿园开始开展英语教育。
三、实践内容我工作的幼儿园开设了小班英语教育，主要内容包括：1. 听力训练小班英语教育的第一步是培养孩子的英语听力能力。
通过听儿歌、英语童话故事等方式，增强孩子对英语的理解和接受能力。
2. 口语训练小班英语教育的第二步是培养孩子的英语口语能力。
我们采用了互动式的教学方式，老师用英语教孩子唱歌、玩游戏等，在互动中提高孩子的英语口语能力。
3. 语法训练小班英语教育的第三步是培养孩子的英语语法能力。
我们在教授单词和句子的同时，注重解释语法规则，帮助孩子理解英语的构成和语法规则。
4. 阅读训练小班英语教育的第四步是培养孩子的英语阅读能力。
我们通过读绘本、课外阅读等方式，让孩子自主阅读英语书籍，提高英语阅读能力。
四、实践效果通过一段时间的实践，我们取得了显著的效果：1. 增强了孩子的英语兴趣小班英语教育营造了一个良好的英语学习氛围，孩子们开始对英语产生兴趣，并自愿学习英语。
2. 提高了孩子的英语听、说、读、写能力通过各种技巧和方法对孩子进行英语教育，孩子们的英语听、说、读、写能力得到了显著提高，解决了传统教育中口语薄弱等问题。
3. 学前英语教育推广效果显著我们的幼儿园在小班英语教育方面积累了宝贵的经验，得到家长和学生的认可，进一步推广学前英语教育，增强了幼儿园品牌价值。
五、结语小班英语教育是学前英语教育的重要组成部分，对于增强孩子的语言交流能力、开阔视野、提高英语学习兴趣等方面均有积极的推动作用。
幼儿园英语教育的实践与思考
幼儿园英语教育的实践与思考幼儿园英语教育的实践与思考随着全球化趋势的加剧，英语已经成为一门不可缺少的国际语言，越来越多的父母开始重视幼儿英语教育。
作为幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园英语教育也日益受到关注和重视。
这种趋势下，本文将围绕幼儿园英语教育的实践与思考展开讨论，以期为幼儿园英语教育的实践提供一定的指导与参考。
一、幼儿园英语教育的必要性英语作为一种国际语言，越来越受到世界各国的重视，学好英语不仅是培养人才的需要，也是提高国际竞争力的重要举措。
因此，教育部门在幼儿园教育中加强英语教育的趋势更加明显，这是因为：1. 越来越多的家长和学者意识到英语教育越早越好，从幼儿时期开始教育更有利于儿童英语语言的学习和掌握。
2. 幼儿园英语教育的重要性在于在这个阶段，儿童的学习欲望强烈，语言敏感性高，学习新语言的能力强，这是英语学习最适宜和最优化的阶段，也是为进一步提高英语素养打好基础的最佳时期。
3. 幼儿园英语教育是提高中国未来国际化人才的一个重要途径，学好英语对于其未来参与国际交流和国际竞争具有重要意义，培养英语人才的必要性和紧迫性日益加强。
二、实践过程中存在的问题在幼儿园英语教育的实践中出现了不少问题，主要表现在:1. 学习环境的不利条件，如设施、设备、师资等方面存在短缺和不足。
2. 教育资源缺乏的问题，不能提供更加优质的课程设计和内容。
3. 学生的英语认知水平参差不齐，有的孩子根本不具备受英语教育的语言基础。
4. 基于过多的书本学习和做题，导致学生的兴趣被枯竭，缺乏有效的互动机制。
三、幼儿园英语教育的实践1. 制定教育方案：幼儿园英语教育的教学计划应该基于教学目标、教学方法、教学内容等多个方面展开，教学方案应该根据学生不同的认知水平，制定适当的教学目标。
教师还需要把握教学方法，让学生兴趣激发与英语口语训练相结合，设计更多的互动性，使学生在激发兴趣的同时能够早期学习到口语，掌握英语的方法，提高英语水平。
幼儿英语教学实践研究
幼儿英语教学实践研究一、幼儿英语教学的特点1. 幼儿英语教学需要注重趣味性幼儿英语教学需要以趣味性为出发点，因为幼儿的注意力、记忆力和表达能力都比较有限，教学内容过于晦涩枯燥会让他们失去兴趣。
教师在教学中可以通过游戏、音乐、手工等丰富多彩的形式来引导幼儿学习英语，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
幼儿英语教学更注重的是口语交际能力的培养。
在教学过程中，教师应该注重创设与日常生活相关的语境，让幼儿在实际交流中学习英语。
通过模仿、唱歌、角色扮演等方法，激发幼儿对英语口语的兴趣，培养他们的交际能力。
幼儿英语教学应该以听说读写并重的方式进行。
教师可以通过朗读、故事讲述、英文歌曲等形式来培养幼儿的阅读和听力技能；还可以通过口语交际训练、课堂互动教学等方法来培养幼儿的口语表达和书面表达能力。
1. 创设英语环境在幼儿园教学环境中，教师可以通过贴有英语字母和图画的墙贴、英文图书角、英文游戏角等方式，给幼儿创设一个英语学习的环境。
这样可以有效地激发幼儿对英语的兴趣，让他们在潜移默化中接触和学习英语。
2. 活动教学在幼儿英语教学中，活动教学是一种非常有效的教学方式。
教师可以引入各种游戏、歌曲、故事等教学活动，让幼儿在活动中学习英语，同时还可以培养幼儿的动手能力和思维能力，有效提高英语教学效果。
3. 多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体已经成为一种非常有效的幼儿英语教学工具。
教师可以通过播放英语动画、英语故事、英语歌曲等多媒体资源来进行教学，让幼儿在视觉、听觉的双重刺激下学习英语，提高学习的趣味性和效率。
4. 家庭作业幼儿英语教学中，家庭作业也是一个重要的教学环节。
教师可以鼓励家长和孩子一起进行家庭英语学习，比如简单的英语游戏、英语情景对话等。
这样可以加强孩子在课外的英语学习，提高孩子的英语运用能力。
三、幼儿英语教学实践中的问题与对策目前很多地方的幼儿园存在着英语环境贫乏的问题，这给幼儿的英语学习带来了障碍。
针对这一问题，教师可以在课堂教学中多采用英语情景对话、唱歌、讲故事等方式，创设多样化的英语环境；还可以通过家长会、家长培训等形式，加强家庭对英语环境的创设。
幼儿园幼儿英语教学实践报告
幼儿园幼儿英语教学实践报告一、前言幼儿英语教学是幼儿园教育中的重要组成部分。
在幼儿园幼儿英语教学实践中，我们不仅能够帮助幼儿学习英语，还可以把英语教学融入幼儿的生活中，提高幼儿的综合素质，培养幼儿的多元智能。
二、具体实践1.教学目标的制定在制定教学目标时，我们要根据幼儿的实际情况，结合教材内容，合理安排教学进度。
例如，在第一阶段的学习中，教师主要让幼儿了解英语的音、形、意，学习基本的英语问候语、数字、颜色、动作等，学习通过英语表达常见的生活场景。
在第二阶段的学习中，教师主要是让幼儿掌握基本的英语语音、语调、语音组合等，掌握英语的基本语法规则，学习更复杂的英语句型和词汇。
在实践过程中，可以根据幼儿的实际情况调整教学目标。
2.教学内容的设计在设计教学内容时，我们要结合幼儿的学习特点，把英语教学与幼儿园教育紧密结合起来。
例如，在幼儿园中，我们可以通过游戏、歌曲、故事、手工等多种形式，将英语教学渗透到幼儿的生活和游戏中，让英语学习成为幼儿园教育的一部分，使幼儿能够在轻松、自然的环境中学习英语。
3.教学方法的运用在运用教学方法时，我们要结合幼儿的兴趣和能力，采用多种教学方法，包括互动游戏、角色扮演、歌曲演唱、朗诵、影音教材等，来激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达和理解能力。
例如，在幼儿园中，可以通过游戏形式，让幼儿学习英语数字、颜色等基本知识点，通过歌曲形式让幼儿掌握英语的基本语音和发音，通过故事形式让幼儿学习英语词汇和表达。
4.教学评价的实施在进行教学评价时，我们要考虑到幼儿的个性差异、学习兴趣和发展状况，采用多种评价方法，在评价过程中注重对幼儿的综合能力进行评价，为幼儿的全面发展提供保障。
例如，在评价过程中，可以采用定性和定量相结合的方法，通过观察、检查、测试、问卷等多种形式进行评价，了解幼儿的掌握情况和表现，为幼儿的学习提供有效的反馈和指导。
5.师资力量的提升在幼儿园英语教育实践中，要重视教师的专业水平和素质提升，为教育教学质量提供坚实的支撑。
幼儿英语教学实践与思考
幼儿英语教学实践与思考作为一名幼儿英语教师，我有幸见证了无数孩子们在英语世界的探索与成长。
在这个过程中，我积累了一些经验，也有一些思考。
今天，我想和大家分享一下我的实践和思考。
一、教学实践1.情境式教学我发现，孩子们对英语的兴趣很大程度上取决于教学方式。
情境式教学法是一种非常有效的教学方法。
通过模拟真实的生活场景，让孩子们在自然的环境中学习英语。
比如，在教孩子们学习水果单词时，我会在课堂上准备各种水果，让孩子们亲自摸、闻、尝，然后用英语表达出来。
这样的教学方式让孩子们觉得新鲜有趣，学习效果也越好。
2.游戏化教学孩子们的天性就是好玩，因此我将英语教学融入游戏中，让他们在玩乐中学习。
比如，我会设计一些英语单词卡片游戏，让孩子们在游戏中记忆单词；或者举行英语口语比赛，激发他们的竞争意识。
通过游戏化教学，孩子们在轻松愉快的氛围中提高了英语水平。
3.互动式教学4.个性化教学每个孩子都有自己的特点和兴趣，因此，我注重因材施教，根据每个孩子的实际情况制定教学计划。
对于学习困难的孩子，我会给予更多的关心和帮助，鼓励他们不断进步；对于学习优秀的孩子，我会引导他们向更高的目标迈进，不断提升自己的能力。
二、教学思考1.培养孩子们的英语思维在我国，英语教学往往过于注重语法和词汇，而忽视了培养孩子们的英语思维。
我们应该让孩子们学会用英语思考问题，这样才能真正掌握英语。
为此，我在教学中注重培养孩子们的英语思维，让他们在学习过程中逐渐形成英语思维习惯。
2.提高家长的参与度家长是孩子学习英语的重要支持者，他们的参与对孩子来说至关重要。
我会定期与家长沟通，了解孩子们的学习情况，并给予他们一些指导和建议，让家长能够更好地帮助孩子学习英语。
3.注重孩子们的心理健康4.不断丰富教学方法随着教育理念的不断更新，作为一名幼儿英语教师，我要不断学习，丰富自己的教学方法，以适应孩子们的需求。
我会关注国内外幼儿英语教学的最新动态，吸收先进的教育理念，不断提高自己的教学水平。
幼儿英语教学实践的总结(2篇)
第1篇一、引言随着全球化的发展，英语已成为国际上最重要的交流工具之一。
在我国，幼儿英语教育也逐渐受到重视。
作为一名幼儿英语教师，我深知幼儿英语教学的重要性。
本文将对我所参与的幼儿英语教学实践进行总结，分析教学过程中的亮点与不足，以期为今后的教学提供借鉴。
二、教学实践概述1. 教学对象：本学期我所教授的幼儿班级共有40名学生，年龄在3-6岁之间。
2. 教学目标：培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿的英语听说能力，为幼儿今后的英语学习打下基础。
3. 教学内容：主要包括英语字母、单词、短语、句子以及简单的英语歌曲和游戏。
4. 教学方法：采用游戏化、情景化、互动式的教学方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
三、教学实践亮点1. 游戏化教学：在教学过程中，我运用了丰富的游戏，如“字母接龙”、“单词连连看”等，使幼儿在游戏中学习英语，提高了学习兴趣。
2. 情景化教学：结合幼儿生活实际，创设生动有趣的情景，使幼儿在情景中学习英语，提高了英语的实际运用能力。
3. 互动式教学：注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高幼儿的自信心和表达能力。
4. 家校合作：通过家长会、微信群等形式，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的英语学习情况。
5. 个性化教学：针对幼儿个体差异，采用分层教学，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
四、教学实践不足1. 教学资源有限：由于教学资源的限制，部分教学活动难以深入开展，影响了教学效果。
2. 教学方法单一：在教学过程中，部分教学方法运用不够灵活，未能充分调动幼儿的学习积极性。
3. 家长对英语教育的重视程度不够：部分家长对幼儿英语教育的认识不足，未能积极配合教师开展教学工作。
4. 教师自身素质有待提高：在教学过程中，教师对某些英语教学理论和方法掌握不够，影响了教学效果。
五、改进措施1. 积极拓展教学资源：充分利用网络、图书等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 优化教学方法：根据幼儿年龄特点和认知水平，灵活运用多种教学方法，激发幼儿学习兴趣。
小班英语教学资料整合与利用整合和利用教学资料提高英语教学质量
《小班英语教学资料整合与利用》——整合和利用教学资料，提高英语教学质量一、教学价值在当今全球化的时代，英语已经成为一种全球通用语言。
教育部也在加强小学英语教育，强调从小学英语。
因此，对于小班幼儿英语教学，整合和利用教学资料，不仅可以提高英语教学的质量，也可以激发幼儿学习英语的兴趣和积极性，为今后的英语学习打下良好的基础。
二、教学目标1.理解教学资料的重要性和用途。
2.掌握教学资料的分类、整理和存放方法。
3.能够利用教学资料设计和开展有趣、生动、有效的课堂教学。
4.培养幼儿学习英语的兴趣和积极性，提高英语教学的质量。
三、教学区域教学区域应为教室内的英语角、课堂讲台和幼儿家庭。
四、教学准备1.准备足够的英语教材和教具，如英语卡片、英语绘本、英语玩具等。
2.准备电脑、投影仪等设备，以便利用数字产品进行教学。
3.准备一些英语歌曲、游戏、故事等教学资源，以便进行课堂教学。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师需要向学生介绍教学目标、教学内容、教学方法等相关信息，让学生明确自己的学习目标和教学要求。
六、教学重点1.教学资料的分类和整理。
2.教学资料的有效利用和开展有趣、生动的课堂教学。
3.培养幼儿学习英语的兴趣和积极性。
七、教学方法1.课前预习：让学生提前了解课程内容，为课堂教学做好充分准备。
2.多媒体教学：利用电脑、投影仪等设备，让学生通过视觉和听觉的方式学习英语。
3.游戏教学：通过英语歌曲、英语游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
4.任务型教学：让学生通过完成一些任务和练习，巩固和提高英语学习成果。
八、教学过程1.教师向学生介绍教学内容和目标，并引导学生理解教学资料的重要性和用途。
2.让学生分类、整理和存放教学资料，并学习如何有效利用教学资料进行课堂教学。
3.教师设计有趣、生动的英语课程，利用教学资料进行教学，并通过多种教学方法激发学生的学习兴趣和积极性。
4.让学生参与英语歌曲、英语游戏等活动，巩固和提高英语学习成果。
幼儿园英语教育资源整合与利用
幼儿园英语教育资源整合与利用近年来，幼儿园英语教育普及程度越来越高。
而教师如何整合和利用英语教育资源，进一步提高幼儿园英语教学质量，已经成为教师在教学中所必须面临的问题。
本文将从以下四个方面进行讨论。
一、教材的选择教师在选择幼儿园英语教材时，应根据学生的实际效果和学龄来选择。
幼儿园的教材随着教育理念的不断更新，此时，老师可以根据自己的教学理念，选择更适合自己的教育方式的教材。
对于初学者来说，可以选择相对简单、实用的综合英语教材，比如“宝宝学英语”系列等。
而对于已经入门的孩子，可以选择一些适合比赛和竞赛的专项英语教材，如《ABC字母》，《启蒙英语》等。
二、教学资源的利用教师可以在学校、市区甚至全国英语教育学术论坛上把自己的一些实用教学方法分享出来。
通过学习实用的教学方法，教师可以更好地整合自己的教学资源，提高课堂实用性和有效性。
此外，教师可以积极参加各种教师培训，学习新的教学方法，积累新的的教学经验，提高个人的教学素质。
三、质量评估对于幼儿园英语教师来说，进行教学评估可以帮助教师更好地了解幼儿园英语教育的教学效果。
评估应包括教学资源的整合、教学方法的合理性、孩子的兴趣与参与度、家长满意程度等各个方面。
通过这些评估，教师可以了解自己的教学缺点和不足，及时进行调整和改正。
同时，在优秀的教学评估中，教师也可以得到激励和认可，进一步激发他们的职业热情和教学激情。
四、利用现代化教学手段随着科技的不断进步，现代化教学手段越来越多地融入到幼儿园英语教育中。
教师可以利用各种新媒体教学手段，如视频、音频、多媒体等，为孩子们提供创新的课堂体验。
同时，教师也可以使用在线教育平台，如学而思、魔术教育等，在线为学生们提供更加全面的教育资源和服务。
总之，幼儿园英语教育资源的整合和利用，不仅是教师的职业义务，更是教师提升教学效果和质量的必须要求。
因此，教师应不断地学习和探索新的教学方法和策略，追求教学更高的赞誉和厚度，提高个人的教学素质和整体的教学水平。
幼儿园英语教学的实践与思考
幼儿园英语教学的实践与思考引言幼儿园英语教学是培养儿童英语语言能力的重要环节，对于孩子们的英语学习和语言发展起着至关重要的作用。
本文将从实践的角度出发，深入探讨幼儿园英语教学的实践经验和反思，以期能够在幼儿园英语教学中获得更好的效果。
一、教学目标的制定与评估在开展幼儿园英语教学实践之前，首先需要制定明确的教学目标。
教学目标应该符合幼儿发展的特点和需要，能够促进儿童对英语的兴趣和积极态度。
同时，教师还需要根据幼儿的实际情况，针对性地评估孩子们的学习成果，及时调整教学策略和教学内容。
二、教学内容的设计与选择在对教学目标进行明确的制定后，教师需要根据幼儿的年龄特点和英语学习阶段，设计和选择适合的教学内容。
教学内容应该紧密结合幼儿的实际生活和兴趣爱好，引导幼儿以情景和用语为主线进行英语学习，注重培养幼儿的听说能力。
三、教学方法的选择与实施在幼儿园英语教学实践中，教学方法起着重要的作用。
教师可以采用多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法、互动教学法等。
通过设置合适的情境和游戏过程，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度，有效地促进幼儿的英语学习效果。
四、教学资源的开发与利用在幼儿园英语教学实践中，教学资源的开发与利用是必不可少的。
教师可以开发丰富多样的教学资源，如动画、故事书、肢体语言等，用以丰富教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
同时，教师还可以利用现有的教学资源，如课堂教具、多媒体设备等，提供更加丰富和多样化的学习方式和学习体验。
五、课堂管理与秩序的维护在幼儿园英语教学实践中，良好的课堂管理和秩序的维护是确保教学效果的重要保障。
教师应当制定明确的课堂管理规则和秩序维护措施，确保幼儿安全、秩序良好，并能够顺利参与到英语学习中。
同时，教师还需要合理分配时间和任务，保持课堂的积极、活跃和互动。
六、家校合作与交流在幼儿园英语教学实践中，家校合作与交流是非常重要的环节。
教师应积极与家长进行沟通，了解幼儿在家中的情况和英语学习的需求，根据家长的反馈及时调整教学策略和教学内容。
幼儿园中英语教学的实践与探究
幼儿园中英语教学的实践与探究随着时代的发展，全球化的趋势也在不断加强，英语逐渐成为国际交往与沟通的重要工具。
因此，在幼儿园开展英语教育已成为一种趋势。
本文旨在探究幼儿园中英语教学的实践与探究。
一、幼儿园英语教学的现状我国目前的幼儿园英语教育普及率越来越高，越来越多的幼儿园将英语作为必修课程。
然而，我国幼儿园英语教学存在诸多问题，如教师的英语水平、教材配套不足、教学方式单一等。
二、英语教学的目标和策略1. 目标幼儿园英语教学的主要目标是使学生能够听懂、说出、认读简单的英语单词和句子，初步了解英语文化和习惯，具有初步的跨文化交流能力。
2. 策略（1）营造英语语言环境在日常教学中，尽量使用英语。
可以在幼儿园的各个角落摆放英语标志、英语海报等，以营造良好的英语语言环境。
（2）听说结合幼儿园英语教学应该以听说为主，并且要让学生在愉悦的氛围中学习。
教师可以采用唱歌、游戏、绕口令等形式来进行教学。
（3）视听结合在教学中，教师可以采用卡通动画、英文歌曲等形式，让孩子通过视觉和听觉双重感受英语。
同时也可以用数字卡片或器具等视觉教具辅助教学。
三、幼儿园英语教学中的实践案例1. 教师自主创编英语教材幼儿园教师可以根据孩子的年龄、特点和学情，结合幼儿园的实际情况自主创编英语教材。
这样有助于教师更好地把握教学内容和教学进度，适应幼儿园教育的需要。
2. 创设情境引导英语学习幼儿园可以通过游戏、情景剧等方式，让学生在游戏中学习英语，逐渐培养他们的英语语感和英语思维能力。
3. 注重孩子个性差异幼儿园教师要注重孩子个性差异，因材施教。
对于英语学习很有天赋、学习比较快的孩子，应该及时提供更多的学习机会和更高难度的教学内容。
四、幼儿园英语教学的探究幼儿园英语教学的探究可以从三个方面入手。
1. 教师的英语水平要提高幼儿园英语教学的质量，教师的英语水平应该得到提高。
建议教育部门加大培训力度，提高教师的英语水平。
2. 教学资源的建设英语教育的质量需要教学资源的投入，融入外教、引进先进教学资源等做法，将会给英语教育注入新的活力与高效率。
幼儿园儿童英语教学实践总结
幼儿园儿童英语教学实践总结幼儿园是儿童接受英语教育的起点，同时也是培养儿童英语学习兴趣和英语学习能力的关键时期。
从教学理念到教学策略，幼儿园儿童英语教育的实践总结如下：一、教学理念1.为儿童打下语言基础。
英语教育需要打好语言基础，尤其是进行英语交流需要音准和发音基础。
同时，更容易熟悉并接受新学词汇和新学语法结构。
2.培养兴趣。
幼儿期是儿童好奇心和探索欲最强的时期，通过游戏和趣味活动等方式，使儿童对英语产生兴趣。
3.注重英语的真实应用。
在教学中，尽可能让儿童将学过的英语语言知识和表达方式融入到日常生活中，提高英语的实用性和可用性。
二、教学策略1.采用视觉化、感性化和趣味化的教学方式。
英语教育最好采用身心并用的方式，从色彩、音乐、游戏、图画等方面入手，提高教学效果。
2.小班教学。
一个班级中幼儿数量不宜过多，最好是6-8人，在幼儿园阶段，老师也可拉家长参与，帮助幼儿进一步了解和学习英语。
3.强化口头表达。
英语教育不仅注重口语能力的培养，更注重学生的听力能力，通过对话、歌唱等方式强化口头表达能力。
4.引导，而非强制。
幼儿园阶段学生对英语还没有完全适应和接受，需要通过引导激发他们的学习兴趣和好奇心，而不是强制学习。
三、教学实践1.语音发音的培养。
在英语培训初期，需要注重发音的教学。
通过学习英语单词、短语的音标，实践反复练习，纠正发音问题。
2.词汇学习。
幼儿园阶段，关注幼儿的观察力和记忆力，可以采用图片识别、“看图说词”的教学模式，令幼儿在类似“东西”、“人物”等主题中感受单词和名词的用法。
3.句子和语法结构的学习。
根据幼儿的接受能力，可以在学习英语中加入游戏小故事等元素，引导幼儿听懂英语短句和基本的语法结构，从而进一步开拓幼儿的英语学习能力。
4.英语阅读和写作能力的培养。
伴随着儿童继续学习英语的进展，学生需要进行更深层次的阅读及写作练习。
幼儿园教育应整合能够优化相关技术的学习，鼓励幼儿尝试书写英语单词和句子，完善英语四技能（听、说、读、写）。
幼儿园大班全英文教学实践与教案分享
幼儿园大班全英文教学实践与教案共享幼儿教育作为启蒙教育的重要组成部分，一直备受关注。
随着社会的不断发展和进步，越来越多的父母开始意识到英语教育的重要性，因此全英文教学越来越受到关注。
特别是对于幼儿园大班来说，全英文教学在提高孩子英语水平的也对其认知能力、综合能力等方面的培养起到积极的作用。
本文将从实践经验和教案共享的角度，探讨幼儿园大班全英文教学的相关内容。
1. 实践经验共享在进行全英文教学实践的过程中，首先需要考虑孩子们的英语水平和听力理解能力。
针对幼儿园大班学生的实际情况，我建议在教学中采取渐进式的方法，即由简单到复杂，由易到难地进行教学。
在教学过程中可以通过歌曲、游戏等形式引导孩子们逐步进入英文学习的氛围，激发他们学习英语的兴趣。
另外，在实践中还需要重视情境教学法的运用。
通过创设多样化的情境，让学生在真实的情境中使用英语，从而达到更好的教学效果。
在日常生活中，可以让学生们在英文环境下进行社交互动，学习生活用语，提高他们的英文口语表达能力。
2. 教案共享在进行全英文教学的教案设计中，教师需要同时注重语言输入和语言输出的平衡。
要注重学生对英文知识的吸收和理解，另则要注重学生运用英文进行交流和表达的能力。
在教案设计中，可以通过故事、游戏、手工制作等多种形式，激发学生的兴趣，提高他们的听说读写能力。
在教学中，还可以通过良好的教学资源，如英文绘本、多媒体教材等，帮助学生更好地掌握英文知识。
也可以结合学生的兴趣和实际情况，设计有针对性的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性和学习效果。
3. 个人观点和理解从我个人的实践经验和教学观察来看，幼儿园大班全英文教学可以有效提高学生的英语水平，培养他们的跨文化交际能力和综合语言运用能力。
在实践中，教师需要注重创造良好的英文学习氛围，引导学生通过情境教学法掌握英语知识，同时也需要根据学生的实际情况设计合理的教学内容，激发他们学习英语的兴趣和积极性。
幼儿园英语教育的实践经验
幼儿园英语教育的实践经验在幼儿园的课堂上，英语并不是一种遥不可及的语言，而是一种孩子们探索世界的桥梁。
通过实践经验，教育工作者们逐渐认识到，英语教育不仅是语言的学习，更是孩子们认知和社交能力发展的重要组成部分。
下面将分享一些在幼儿园英语教育中的实践经验，以帮助教育者们更好地开展教学工作。
首先，创造一个沉浸式的语言环境至关重要。
孩子们的语言学习类似于他们自然习得母语的过程，最有效的方式就是让他们在充满英语的环境中自由探索。
在课堂上，可以通过多种方式引入英语，如使用英语故事书、歌曲、游戏等。
孩子们在这些有趣的活动中，会自然而然地接受和使用英语，从而提高语言能力。
例如，每天定时播放英语儿歌，配合简单的动作和图像，能够让孩子们在欢乐的氛围中熟悉和掌握英语词汇和句型。
其次，将英语学习与日常活动结合起来是非常有效的策略。
孩子们的注意力集中时间有限，因此将英语融入到他们熟悉的日常活动中，可以让他们更轻松地接受语言教育。
在课堂上，可以设置与日常生活相关的场景，例如角色扮演超市购物、餐厅用餐等，通过这些模拟情境，让孩子们在实际操作中学习英语词汇和表达方式。
此外，老师可以利用孩子们感兴趣的主题，如动物、交通工具等，设计相关的英语活动，以激发他们的学习兴趣。
通过游戏化的教学方式，英语学习变得更加生动和有趣。
游戏不仅可以让孩子们在愉快的氛围中学习英语，还能增强他们的团队合作和社交能力。
在课堂上，教师可以设计各种互动游戏，如“找朋友”游戏、词汇接龙等，让孩子们通过游戏练习英语。
这种方式不仅能提高他们的语言技能，还能培养他们的社交能力和解决问题的能力。
故事讲述是另一个有效的英语教学方法。
通过讲述简单的英语故事，孩子们不仅可以学习新的词汇和句型，还能提高他们的听力理解能力。
教师可以选择适合孩子们年龄的故事，并配合生动的肢体语言和表情，使故事更加生动有趣。
在讲故事的过程中，可以鼓励孩子们参与其中，例如提问、讨论故事情节等，以增强他们的语言运用能力。
幼儿园英语教学法实践总结
幼儿园英语教学法实践总结作为一名幼儿园英语教师，我在教学实践中逐渐积累了一些经验。
在这篇文章中，我将分享一些关于幼儿园英语教学法的实践总结。
一、教学目标在开始教学前，我们应该明确教学目标。
幼儿园英语教学的主要目标是教导孩子们学习基本的英语单词和短语，为以后的英语学习打下基础。
我们应该设置能够让孩子们在短时间内掌握的目标，并且让孩子充分参与到课堂中来。
我们可以利用图片、视频、歌曲等多种方式，使孩子们学习更加轻松、愉快。
二、教学方法1.游戏法幼儿园英语教学中，我们可以利用游戏法使孩子们更积极地学习英语。
例如，我们可以向孩子们展示一些图片，然后让他们说出相应的英语单词。
还可以让孩子们轮流唱歌或者做手势游戏，从而激发他们的学习兴趣。
2.综合教学法在幼儿园英语教学中，我们应该采用综合教学法。
我们可以结合教材、音乐、视频、动画等多种教材形式来进行教学。
通过多种教学方法，能够更好地引导孩子理解和掌握英语知识。
3.情景式教学幼儿园英语教学中，我们可以采用情景式教学法。
例如，我们可以在场景中模拟购物、做饭、游泳等语言环境，让孩子们自然而然地学习英语。
这种教学方法使孩子们更容易理解英语的实际应用场景，从而使他们更愿意学习英语。
三、课堂管理在幼儿园英语教学中，良好的课堂管理是重要的一环。
我们应该保持课堂秩序，让孩子们安静听讲，遵守教室规则。
设置一些游戏或者奖励机制来鼓励孩子遵守纪律，同时，也要注意控制孩子的注意力，不让他们分神。
四、激发兴趣为了让孩子们更加热爱英语学习，我们应该注意激发孩子们的兴趣。
例如，我们可以通过歌曲、游戏等方式，让孩子们更容易接受英语学习。
同时，我们也要认真了解每个孩子的习惯和个性，量身定制适合他们的学习方式。
五、互动交流幼儿园英语教学中，我们也应该注意培养孩子们的交流能力。
例如，我们可以安排小组活动或者对话练习，让孩子们相互交流，提高听说能力。
还可以鼓励孩子们讲英语故事，锻炼他们的想象力和表达能力。
幼儿园英语教育的实践与应用
幼儿园英语教育的实践与应用幼儿园英语教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。
英语的普及和应用，使得幼儿园教育在各个方面都得到了很大的推动和发展。
在幼儿园英语教育的实践和应用中，教师要注意以下几个方面：一、语言环境的塑造语言环境是幼儿园英语教育的重要环节之一。
幼儿园教室环境要有英语学习的氛围，例如以使用英语歌曲、英语图片等等来打造一个专注英语学习氛围的学习环境。
英语书籍也要被广泛地应用，例如英语绘本、美国经典童话等等，这些教具和资源可以有效地帮助幼儿学习英语。
二、课堂教学方案的制定和执行幼儿园英语教育的教学方案应该合理地方案定制，包括成果期望、学习重点、活动明细、教师要求等等，还应该注意异于他们所在国家家庭和文化的不同，在语言模式和交流方式等方面的差异，以带给幼儿有效高质量的英语学习体验。
三、英语教学活动的设计和实践幼儿园英语教学活动的设计，不仅可以让幼儿在学习过程中更加融入英语学习，也能具备非常好的知识储备和巩固，其中英语教育平时练习不仅包括新词汇、新语句等，以及相应专用的讲解技巧。
对于幼儿英语学习，教育者在具体的实践中应该注重英语教材的多样性，这有利于幼儿对英语知识达到更深层次的理解和习得。
四、游戏化英语教育的运用在幼儿园英语教育的实践中，游戏化教育具有非常重要的应用的价值。
通过使用英语游戏等多种多样的方式，可以让幼儿在轻松开心的环境下获得英语知识与习得。
此外，游戏化的教育还可以利用轻松学习知识的方式，促进幼儿自主的参与和探索。
最终，让英语学习变得非常有趣并具有吸引力，同时也有助于幼儿园教育的不断推进和发展。
五、家长的支持和配合在幼儿园英语教育的实践中，家长的支持和配合是非常重要的。
家长应该积极支持英语教育，在与教育者紧密联系的过程中互相协作，以便孩子这一过程中的发展和学习成果得到良好的储备和持续发展。
此外，家长也扮演着很重要的角色，在整个英语教育计划的过程中，他们应该支持和帮助巩固孩子的英语学习，确保孩子们的英语学习得到最佳支持和实践应用。
幼儿园英语教学实践经验
幼儿园英语教学实践经验幼儿园英语教学实践经验一、前言英语教学在幼儿园中占有重要的地位，它不仅能够为幼儿奠定良好的语言基础，还能培养幼儿的学习兴趣与动手能力。
在我多年的幼儿园英语教学实践中，我总结了以下几点经验，希望可以对广大教师和幼儿园工作者有所启发。
二、充分利用幼儿园的特点1. 通过游戏活动引入英语教学幼儿园是一个注重游戏活动的学习环境，在英语教学中，教师可以通过各种游戏活动来引导幼儿学习英语。
比如，可以利用卡片游戏让幼儿进行英语单词的识别和配对，通过角色扮演活动让幼儿模仿英语对话，还可以通过唱歌、跳舞等方式来培养幼儿的英语语感和语调。
2. 创设富有趣味性的情境幼儿园英语教学要注重创设富有趣味性的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过小故事、课堂活动、图片等方式来引发幼儿对英语的兴趣和好奇心。
比如，可以准备一些有趣的物品或道具，与幼儿进行互动，让幼儿在玩耍中学到英语知识。
三、注重听力训练1. 多听标准发音的录音在幼儿园英语教学中，教师应注重幼儿的听力训练。
可以通过播放标准发音的录音来培养幼儿对英语音标和语调的敏感性。
教师可以选择一些具有标准发音的英语儿童歌曲、儿童故事等进行播放，让幼儿在听力训练中提高对英语的理解和感知能力。
2. 利用游戏活动进行听力训练在幼儿园英语教学中，教师可以通过游戏活动来进行听力训练。
比如，在课堂上播放一段短暂的英语对话，然后让幼儿根据听到的内容选择正确的图片或进行简单的回答。
这样可以让幼儿在愉快的游戏中提高听力能力。
四、激发幼儿的口语表达欲望1. 英语角的设置在幼儿园中可以设置一个专门的英语角，用来展示幼儿学习英语的成果和表达能力。
可以准备一些简单的英语问答卡片，让幼儿到英语角中与其他幼儿进行对话练习。
这样可以激发幼儿的口语表达欲望，提高口语表达能力。
2. 创设情境，引导口语表达在幼儿园英语教学中，可以通过创设各种情境，引导幼儿进行口语表达。
比如，在课堂上模拟购物环境，让幼儿扮演顾客和售货员之间进行英语对话。
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浅析幼儿英语教学在实践中的整合（或运
用）
目录
摘要 (1)
前言………………………………………………………………………………………………
一、英语活动与其他科目内容的整合…………………………………………………………
（一）英语与美术的整合…………………………………………………………………
（二）英语与音乐的整合…………………………………………………………………
一、英语活动与主题活动的整合………………………………………………………………
三、英语活动与生活经验的整合………………………………………………………………
（一）英语活动与生活经验整合的重要性………………………………………………
（二）如何将英语教学与生活经验有机结合……………………………………………结论………………………………………………………………………………………………参考文献………………………………………………………………………………………
浅析幼儿英语教学在实践中的整合（或运用）
摘要：美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究表明：讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有显著提高。
众所周知，英语是一种国际通用语，在未来社会中，只懂汉语而不懂英语，在接受信息与交流方面将受到很大的影响,很难适应未来经济高速发展的需要。
同时幼儿期是语言发展的关键时期，在这个时期给予两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系。
因此，我们身为幼儿教师，更要抓住幼儿的这一时期，整合各个学科的内容，让幼儿学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要，同时也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。
关键词：幼儿英语教育幼儿校园活动幼儿教育与实践
前言：幼儿园的英语教学无论是对教育目标的确定，对教育内容的选择，对活动过程的组织实施，还是对方法的运用，都应该充分考虑幼儿的年龄特征、认知水平、兴趣爱好、学习特点及他们的实际需要等等。
其中，激发和培养幼儿学习英语的兴趣是首要关键，因为幼儿对英语学习的兴趣将直接影响到幼儿日后英语学习的积极性和学习效果，也就直接关系到幼儿园英语启蒙教育成败与否，作为教师必须十分小心，防止急功近利，使幼儿对学习失去兴趣，甚至产生厌恶、反抗的情绪，为将来的学习留下严重的负面影响。
因此，我们应该充分利用各种教学方法与资源，结合英语歌曲、儿歌、故事、游戏等，尽可能为幼儿创设良好的英语环境和学习氛围，激发幼儿学习的兴趣和渴望参与的冲动，让他们在活动中自然习得，能够品尝到成功的喜悦，树立自信，从而激发更大的学习热情。
一、英语活动与其他科目内容的整合
英语教学活动应有机地与音乐、美术、数学、体育等多种学科相互结合起来，让幼儿从多方面学习和感知英语，扩展幼儿视野，更好地掌握学习语言和学科。
（一）英语与美术的整合
英语活动里有许多活泼轻快美妙的英语歌曲，都可以激发学生的想象力。
如歌曲“I can sing my rainbow”，可以让幼儿边唱边联想彩虹那美丽的七彩颜色，高高地挂在天空上的美丽情景，边想象边让幼儿用蜡笔画出来，看谁画得最好。
又如歌曲“Two Little Black Birds”让幼儿边唱边想像两只小黑鸟站在墙上的情景，一会儿飞走了，一会儿又飞回来了。
或让幼儿观看音乐碟，记下歌曲的画面，再通过笔和纸把画面变得更丰富和多彩。
这样幼儿通过大脑的思考，把想象变为现实，当他们看到自己动手得到的成果时，心里会感到无比喜悦和自豪，激起他们学习的兴趣。
（二）英语与音乐的整合
幼儿都爱唱爱跳，对音乐及韵诗十分喜好。
只要一放乐曲，他们就情不自禁地随着乐曲的节奏手舞足蹈。
因此，在英语教学中，可以利用音乐来调节课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性，提高课堂教学效率。
此外，还可以利用音乐引入新授的知识，操练新授的知识；用音乐来促进智力发展，开发智力。
英语与体育的整合：幼儿活泼好动，在教学中让幼儿通过耳朵听、身体做、嘴巴说的形式，调动全身的各种器官，运用肢体语言，加强学习专注力，效果良好。
TPR（全身动作反应法）⑴的基本教学活动是执行口令，其明快的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆使幼儿在对各个指令的反应中自然习得语言。
例如，在学习人物职业时，教师可以先做表示该职业的动作，让幼儿先猜，然后才呈现这个单词，接着教师说单词，幼儿做动作，看谁做得又快又好，幼儿对此显得兴致勃勃。
二、英语活动与主题活动的整合
我们注重将英语活动的内容和主题活动内容发生必要的联系，使英语经验成为幼儿自身语言经验体系中的一部分，这不仅有利于幼儿逐步扩展英语经验，有利于他们对英语知识的结构储存，有利于帮助幼儿形成一个母语与英语之间整合的概念，同时也有利于幼儿对题活动内容的进一步理解和巩固。
例如今年我班开展的主题活动“有趣的数字”，我在英语活动中选择了“How about the price?”，“What’s one and two?”等这些简单的对话，让幼儿通过日常生活来学数字，学英语。
从教学实践中体会到，给幼儿创设一个轻松愉快环境，激发他们的兴趣，就能较好地达到预定的目标。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老
师”⑵。
对幼儿来说，运用语言（英语）的过程也是一个游戏的过程，在双语教学中我们尤为注重了在游戏化的情境中进行学科的教学，让幼儿产生学习英语的愿望和兴趣，使他们在游戏中不知不觉地学会所教授的知识。
三、英语活动与生活经验的整合
（一）英语活动与生活经验整合的重要性
现代的教学不再局限于课堂，它要求教师在日常生活中，以幼儿的生活经验为基础，而幼儿在日常生活中的语用能力本身又是建立在听和说的基础上，因此对幼儿日常生活交流能力的考察是对幼儿园英语教育有效性基本听说能力的更高层次的考察⑶。
为幼儿创造各种生活中运用英语的机会，使幼儿在活动过程中将英语经验与生活经验相联系，从而让英语学习成为他们生活经验的一个组成部分。
（二）如何将英语教学与生活经验有机结合
1．我们可以组织一些英语课外活动，如：庆祝万圣节、复活节、圣诞节等的活动。
让幼儿在活动中学习和练习英语；其次
2．根据本班的需要，为幼儿开展一些情景表演，故事表演等等。
3．提高校园环境，其中包括物质环境和人文环境，物质环境法是在幼儿的生活环境中布置一些墙面和实物操作的英语环境，如用一些英语小卡片布置“英语角”；在一些醒目的活动场所或装饰画中添入相关的英语；易于幼儿操作的半成品单词卡（让幼儿用绘画、手工或其他形式表达出其意义）；全英文的幼儿图书等等。
人文环境法是创设一个幼儿易于运用英语的交往、学习与生活环境。
如：每名幼儿都有自己的英文名字，让他们学会在师生、同伴、家庭之间以英文名互相称呼，用最简单、基本的口语互相问候或交流等等。
4. 指导幼儿观看英文动画片，欣赏英文儿童歌曲等也会有助于英语语言氛围的形成和巩固。
在教学过程中，作为教师的我们应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段，组织丰富多彩的课外活动进行教学，让幼儿在语言的天空中漫游。
结论：培养幼儿使用英语交流的能力并不是一朝一夕就能够完成的，它需要我们教师经常有意识、有计划地落实到每一次的教学活动中去，尽可能地
创造机会让幼儿多听多说多练。
通过游戏化的活动形式锻炼幼儿的口语交际能力，加深理解，在带来欢乐的同时产生更大的学习热情，使幼儿获得最大限度的口语实践，逐步掌握语言，形成语感。
参考文献
⑴詹姆士.阿歇尔：全身反应法/view/1242468.htm
⑵爱因斯坦著：《爱因斯坦文集》，第三卷，商务印书馆，1979年第1版，第144
页。
⑶《如何判断英语特色幼儿园》
/Node/JiaoYu/2008-5/12/200805120851210595770187.htm。