浅谈幼儿园的英语教学活动
幼儿园开展英语教育活动
幼儿园开展英语教育活动随着国际交流的日益频繁，英语已经成为全球通用的语言之一。
孩子们从小接触英语教育，不仅能够帮助他们更好地与外界沟通交流，还能够培养他们对不同语言和文化的兴趣。
因此，越来越多的幼儿园开始开展英语教育活动，为孩子们提供了更广阔的学习空间。
一、英语教育的意义英语教育不仅能够帮助孩子们学习一门新的语言，更重要的是培养他们的语言能力和跨文化交际能力。
通过学习英语，孩子们可以更好地与外国友人进行交流，了解不同的文化背景和生活方式，增强自己的国际视野和跨文化意识。
二、英语教育的具体内容在幼儿园开展英语教育活动，可以从简单的日常用语开始，帮助孩子们掌握基本的英语词汇和表达方式。
随着学习的深入，可以逐步引入简单的英语歌曲、故事以及游戏等活动，激发孩子们学习英语的兴趣。
三、英语教育的教学方法英语教育应该以趣味性为主导，在教学中注重游戏和互动。
可以通过唱歌、跳舞、模仿、角色扮演等方式来激发孩子们的学习兴趣，提高他们的积极参与度。
同时，教师应该灵活运用多种教学方法，以满足不同孩子的学习需求。
四、英语教育的时间安排在幼儿园开展英语教育活动，应该合理安排学习时间。
如果能够将英语教育与其他课程有机结合起来，既能够增加孩子们学习英语的机会，又不会过分压缩其他学科的学习时间。
可以在日常生活中穿插英语教育活动，比如用英语数数、用英语问好等，增加孩子们的接触和实践机会。
五、英语教育的师资队伍幼儿园开展英语教育活动需要有一支专业的教师队伍。
教师不仅要有良好的英语语言基础，还要具备一定的幼儿心理学知识和教育教学经验。
只有具备这些条件的教师，才能够更好地引导孩子们学习英语，让他们在轻松愉快的学习氛围中获得更好的学习效果。
六、英语教育的家庭支持家庭是孩子学习英语的重要支持力量。
家长可以通过陪伴、鼓励和参与，帮助孩子们更好地学习英语。
可以在家庭中创造英语学习的环境，比如播放英语儿童音乐、观看英语动画片等，激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园英文活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着全球化的不断发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。
幼儿园作为儿童语言启蒙的重要阶段，开展英语教学活动显得尤为重要。
为了提高幼儿园英语教学质量，本教研活动旨在探讨如何有效地开展幼儿园英语活动，激发幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿的英语综合素养。
二、活动目标1. 了解幼儿园英语教学的基本原则和方法；2. 探索适合幼儿年龄特点的英语教学活动；3. 提高教师开展英语活动的技能和素养；4. 促进幼儿园英语教学质量的提升。
三、活动内容1. 幼儿园英语教学的基本原则和方法（1）以幼儿为中心，注重兴趣培养。
在英语教学中，教师要关注幼儿的兴趣，激发幼儿学习英语的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重语言环境的创设。
在幼儿园内，教师要努力营造一个充满英语的氛围，让幼儿在生活中自然而然地接触英语。
（3）采用多样化的教学方法。
结合幼儿的年龄特点和认知水平，采用游戏、歌曲、故事、情景模拟等多种教学方法，提高幼儿的英语学习效果。
（4）注重互动与合作。
在英语活动中，教师要鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。
2. 适合幼儿年龄特点的英语教学活动（1）唱英文歌曲。
通过唱英文歌曲，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，提高幼儿的语感和节奏感。
（2）玩英文游戏。
通过设计有趣的英文游戏，让幼儿在游戏中学习英语，提高幼儿的语言运用能力。
（3）阅读英文绘本。
通过阅读英文绘本，让幼儿了解英语国家的文化，提高幼儿的阅读兴趣。
（4）角色扮演。
通过角色扮演，让幼儿在模拟真实情境中运用英语，提高幼儿的口语表达能力。
3. 提高教师开展英语活动的技能和素养（1）加强教师英语素养培训。
通过参加英语培训、阅读英语书籍等方式，提高教师的英语水平。
（2）开展教学观摩活动。
通过观摩其他教师的英语教学活动，学习先进的教学方法，提高自己的教学技能。
（3）组织教研活动。
定期开展教研活动，交流教学经验，共同探讨如何提高英语教学质量。
4. 促进幼儿园英语教学质量的提升（1）建立完善的英语教学评价体系。
浅谈幼儿园英语教学
浅谈幼儿园英语教学第一篇：浅谈幼儿园英语教学随着社会的发展,全国各地的幼儿园都兴起了英语热,许多幼儿园纷纷尝试把英语教育作为幼儿园的招牌和重要组成部分,那么究竟该如何开展幼儿园的英语教学呢?幼儿英语学习是一种积极的智力活动,对幼儿的语言、认知发展,无疑起到促进作用。
在幼儿英语的学习中,教师通过设计各种各样的教学活动,让幼儿在轻松自然的氛围中积极愉快地学习口语,形成初步的语感,激发幼儿学习的兴趣和好奇心,为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础。
同时在英语的学习中还能培养幼儿的语言表达能力与交往能力。
幼儿英语;语言环境;学习兴趣幼儿英语的学习不单纯是语言知识的获得,作为启蒙教育,他还有利于幼儿各种基本能力和良好个性、习惯的培养,通过英语的学习,可以在增长幼儿知识,开阔幼儿视野的同时,促进其个性的全面发展,因此,实施幼儿英语教学有利于幼儿各方面能力的综合发展。
1.幼儿英语教学的目标幼儿园英语教育应实现如下三个目标。
激发幼儿学习英语的兴趣。
这是幼儿园英语教学首要的、基本的目标,只有激发起幼儿对英语学习的兴趣,才能提高幼儿英语教育的效果,减轻幼儿的学习负担,使幼儿乐学好学。
打好语音基础。
语言学家证明,幼儿学习英语的优势在语音,与成人相比,幼儿音域宽、能精确区分语音的感受能力,有较强的语音模仿和语音再现能力,易形成地道的语音、语调。
在英语教育中,教师应让幼儿通过听说活动,接受大量的语音熏陶,在反复听、反复模仿语音的基础上,养成自动化习惯,形成语音定势。
培养初步用英语进行交际的能力。
幼儿园英语教育的最终目标是培养幼儿在日常生活中学会开口说英语、学会英语思维,因此,教师要努力创设用英语交往的环境,让幼儿在自然、真实的生活情景中运用所学的语言,培养交际的能力。
2.幼儿园英语教学的方法教学有法,但无定法。
在幼儿园英语教学过程中,教师应根据幼儿的不同特点,大胆探索新的教学方法,在这里列出几种常见的教学方法。
幼儿园开展英语活动的经验分享
幼儿园开展英语活动的经验分享1. 引言英语是现代社会的重要语言之一，也是幼儿培养全球化意识和跨文化交流能力的基础。
为了提高幼儿对英语的兴趣和学习效果，我们幼儿园在开展英语活动方面积累了一些经验。
本文将分享一些成功的策略和活动，希望能对其他幼儿园开展英语活动提供一些借鉴。
2. 设置明确的目标在开展英语活动之前，我们要确定清晰的目标。
例如，培养幼儿的听说能力、提高幼儿的词汇量、引发幼儿对英语的兴趣等。
这些目标将指导我们选择活动内容、教学方法和评估方式。
3. 丰富多样的英语活动为了吸引幼儿的注意力和保持学习的乐趣，我们设计了丰富多样的英语活动，包括：- 唱英文歌：通过唱英文歌曲，幼儿能够感受到英语的韵律和发音，同时扩展词汇。
- 看英文动画片：选择适合幼儿年龄的英文动画片，以视觉的形式让幼儿接触英语，提高听力能力。
- 简单对话练习：设计日常生活中常用的简单对话，让幼儿进行模仿和练习，培养他们的口语表达能力。
- 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿在情境中运用英语，锻炼他们的语言能力和沟通能力。
4. 创造英语环境为了让幼儿在日常生活中接触到英语，我们努力营造一个英语环境。
具体做法包括：- 标识物品：在幼儿园的物品上粘贴英语标签，例如桌子、椅子、玩具等，帮助幼儿学习英语单词。
- 英语角：设置一个专门的英语角，放置英语绘本、游戏卡片等学习材料，让幼儿自主探索。
- 英语活动区：划定一个特定区域，用于开展英语活动，例如课堂上的碰碰车游戏、迎春接福等。
5. 引入外教为了提高幼儿的英语听力和发音能力，我们定期邀请外教来幼儿园授课。
外教以英语为母语，能够给孩子提供纯正的语言输入和丰富的语言环境，激发幼儿学习英语的兴趣。
6. 注意活动的游戏性幼儿的注意力和学习效果与活动的游戏性息息相关。
我们尽量将英语活动设计得有趣而有挑战性，例如加入游戏规则、奖励机制和团队竞争，让幼儿在游戏中不知不觉地学习。
7. 创设评估机制在开展英语活动的同时，我们通过观察、听音频和视频记录等方式对幼儿的学习效果进行评估。
幼儿园英语教学中的课外活动
幼儿园英语教学中的课外活动
在幼儿园的英语教学中，课外活动扮演着至关重要的角色。
它们如同一位慈爱的引路人，为幼儿开启了通向语言学习的欢乐之门。
首先，课外活动像是一位快乐的旅伴，引导孩子们在游戏中体验语言的奇妙。
通过唱歌、跳舞、玩耍和艺术创作，幼儿们不仅仅是在玩耍，更是在无意识中吸收和理解英语语言的基础。
比如，通过唱一首简单的英文儿歌，他们学会了基本的语音和韵律，通过模仿动物的叫声，他们掌握了基本的词汇和表达方式。
这些活动不仅增强了他们的学习兴趣，还激发了他们对英语探索的好奇心。
其次，课外活动是一位细心的引导者，帮助幼儿们在玩耍中建立起语言的自信。
在角色扮演游戏中，他们不仅能够用英语表达自己的想法和感受，还能通过与同伴的互动学习如何在交流中确保自己被理解。
例如，在模拟商店买卖的游戏中，幼儿们需要使用英语来请求、购买和交换物品，这种实际的语境让他们学会了如何在日常生活中运用所学的语言技能。
最后，课外活动像是一位智慧的引路人，帮助幼儿们在探索中发现语言学习的乐趣。
通过趣味性的游戏和挑战，他们不仅仅
在学习英语，更是在培养解决问题和合作的能力。
例如，在团队建设游戏中，幼儿们需要用英语协调行动、分配任务，这既加强了他们的语言能力，也促进了团队意识和社交技能的发展。
因此，幼儿园的英语教学中的课外活动不仅仅是简单的玩耍时间，而是一种无形中的教育方式。
它们以一种富有情感的方式，引导孩子们在快乐中学习、在游戏中成长。
这些活动不仅丰富了他们的课外生活，更在无形中潜移默化地促进了他们的语言发展和综合能力的提升。
幼儿园英语教学活动的方法与技巧总结
幼儿园英语教学活动的方法与技巧总结幼儿园英语教学活动的方法与技巧总结在幼儿园的英语教学中，采用一些有效的方法和技巧可以帮助孩子更好地学习英语。
本文将总结幼儿园英语教学活动的一些常用方法与技巧，包括游戏化教学、多媒体教学、角色扮演、循环反馈等。
一、游戏化教学方法1.拟制游戏利用各种游戏形式来进行英语教学，如游戏卡片、拼图、记忆测试等。
例如，可以设计一个带有图片的卡片游戏，让孩子翻动卡片并用英语说出卡片上的单词。
通过游戏的形式，可以增加孩子们的兴趣，培养他们的自信心和积极性。
2.歌曲和舞蹈利用英语歌曲和舞蹈来进行英语教学。
选取一些简单易懂的歌曲和舞蹈，让孩子跟着唱和跳。
通过音乐和动作的结合，可以帮助孩子更好地记住单词和句子，提高他们的听力和口语能力。
3.角色扮演通过角色扮演的方式来进行英语教学，让孩子们扮演不同的角色进行对话。
例如，可以让孩子们扮演商店店主和顾客进行购物对话，或扮演医生和患者进行病情询问等。
通过实际操作和情境模拟，可以帮助孩子们更好地理解和运用英语。
二、多媒体教学方法1.使用教学软件利用幼儿园教学软件进行英语教学，例如英语学习软件、互动教材等。
通过多媒体的形式呈现英语知识，结合动画、声音和图片等元素，可以提高孩子们的学习兴趣，帮助他们理解和记忆英语知识。
2.利用教学视频通过播放英语教学视频来进行英语教学，例如动画片、英语课堂录像等。
孩子们可以通过观看视频来学习英语发音、单词记忆、句子构造等。
视频教学可以增加趣味性和视觉效果，激发孩子们的学习兴趣。
三、角色扮演方法1.分组活动将学生分成小组，让每个小组扮演不同的角色进行对话，例如模拟购物、餐厅点餐等。
通过小组合作和角色扮演的方式，可以让孩子们更好地练习口语，提高他们的英语交际能力。
2.情景模拟通过情景模拟的方式来进行角色扮演，创设各种情境并鼓励孩子们进行英语对话。
例如，可以模拟在动物园观赏动物、在超市购物等情景，让孩子们使用英语进行交流和表达。
浅议幼儿园的英语教学活动
随着课程改革和社会的不断发展，英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一，在我们开展英语活动的工作中，也有许多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识。
第二，我认为，幼儿园的英语活动具有明显的启蒙性，它的活动目标体现了孩子的经验，不在于系统学习英语的知识体系，而是在各种英语游戏中，让孩子体验、感受英语，享受游戏的快乐，促进对多元文化的了解，不断丰富幼儿的经验，实现全面的发展。
这里，强调游戏的运用。
游戏是幼儿的基本活动方式，在开展英语活动时也不例外，要遵循孩子的年龄特点和身心发展规律，要充分运用游戏组织英语活动，增强幼儿的学习兴趣。
第三，幼儿园的英语活动内容应该具有生活性。
幼儿园的课程就强调幼儿的生活实际和经验，英语活动也不例外，应当从幼儿的日常生活环境出发选取内容，对我们的教材要进行重新的筛选，而不是拿来就用。
要选择符合本班幼儿实际的，幼儿生活中熟悉的东西进行整合，在这里将母语和第二种语言的结合起来是十分重要的。
第四，在我们进行英语教学时，要注重活动的互动性，主张教师用形象、直观的教学方式激发幼儿的积极性，也要提供给幼儿一些可以操作的材料，如卡片、实物、服饰等，让孩子与老师、材料进行互动。
老师要调控整个氛围，让自己扮演多种角色，能在整个过程中观察孩子，引导孩子，支持孩子，与孩子合作。
第五，英语活动的评价也是重要的，因为评价也正反映了老师对课程的一种思想。
而英语活动的评价不应当只是对学习结果的直观评价，而应兼顾对幼儿的学习兴趣、情感态度、其他方面的经验获得进行全面的评价，教师还要注重幼儿的纵向比较，个体差异、家庭共育等因素。
科学的评价方式有利于幼儿的发展，也有利于教师自身的提高，更有利于幼儿园整体在英语教学中的观念的转变。
第六，要高度重视英语活动在家庭中的延伸，教师要积极的引导家长配合幼儿园的工作，在家庭中尽可能的提供给幼儿接触英语，接触多元文化的机会，利用休闲时间，丰富幼儿的生活经验，更多的了解世界文化，了解外国的节日。
幼儿园教学中如何进行英语教育
幼儿园教学中如何进行英语教育幼儿园英语教育的重要性不可忽视。
在培养孩子多元化的语言能力和提升他们的跨文化意识方面，英语教学起着关键的作用。
本文将探讨如何在幼儿园中进行有效的英语教育并达到预期的教学效果。
一、教学价值幼儿园的英语教育可以为孩子们今后的学习铺垫基础。
通过英语教学，孩子们可以开阔视野，增强学习动力以及提高语言和沟通能力。
此外，学习英语也有助于培养孩子们的创造力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标在幼儿园阶段，英语教学的主要目标是培养孩子们的兴趣，并让他们获得基础的语言技能。
通过游戏和互动的方式，使孩子们能够理解和运用一些简单的英语词汇和句型。
此外，英语教学还应注重培养孩子们的英语听说能力，为他们以后的语言学习打下坚实的基础。
三、教学区域幼儿园的教学区域应该创造一个富有英语氛围的环境。
墙壁上可以贴上英文单词卡片或图片，教室中可以使用英语唱歌或玩游戏。
此外，可以设置一个专门的英语角，让孩子们能够在那里进行英语交流。
四、教学准备在进行英语教学前，教师需要提前做好准备工作。
准备好所需的课程教材、道具和游戏道具等。
还可以为每个孩子准备一个英语学习日记本，让他们记录下学过的英语单词和句子。
此外，教师还应该熟悉每个学生的学习情况，以便根据孩子们的不同程度进行有针对性的教学。
五、教学介绍在开始每节课之前，教师可以用简单的方式引起孩子们的兴趣，例如通过播放英语相关的儿歌或动画片，激发孩子们学习英语的热情。
此外，教师还应该向孩子们介绍本节课的主题，让他们有一个明确的学习目标。
六、教学重点在幼儿园的英语教学中，教学重点应放在培养孩子们的听说能力上。
教师可以通过唱歌、对话或角色扮演等方式，让孩子们学会正确地发音并用简单的句子进行交流。
此外，教师还应着重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心。
七、教学方法幼儿园英语教学应采用多种多样的教学方法。
除了传统的教师讲解，教师还可以运用游戏、童谣和绘画等互动式的教学方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园的英语教学活动
作者：张丽
来源：《新教育时代·教师版》2017年第05期
（菏泽市技师学院山东菏泽 274000）
摘要：教师要重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。
记得一位伟大的教育学家曾说过：“有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最终达到忘我。
”
关键词：兴趣培养游戏活动生活环境模仿
幼儿期是学习语言的关键期，是在不断的听、说、模仿、使用中提高的。
在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的掌握。
英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。
在幼儿园进行英语教学，我们应当把着眼点放在以激发幼儿学习英语的兴趣、培养英语语感和初步的用简单的英语口语进行交往的能力，以及各种学习习惯和各种基础技能的获得为主，而并不是单纯的语言知识的掌握。
一、培养幼儿的英语学习兴趣
兴趣性原则在幼儿教育中已得到普遍的注意。
在英语教育中“兴趣”首先是目标，而且是重要的目标。
不管幼儿学得多或少，只要我们的教育能使幼儿对英语产生浓厚的兴趣，就是有了积极的效果。
这不仅有利于幼儿当前的英语学习，更重要的是为幼儿将来的外语学习培养了积极的情感。
这一点，已为那些科学的幼儿英语教育注意到了。
然而遗憾的是，仍有不少幼儿英语教育忽视了这个重要目标，他们只是盯着那些英语知识，一味地让幼儿学，使幼儿学得没有兴趣，甚至反感。
若是这样，即使幼儿学会了也是失败的，因为这样的结果对于幼儿的长远发展来说，实在是益少害多。
1.开展多种游戏活动。
游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。
幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。
当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。
幼儿在学习时对于自己所不喜欢的课程，一般会表现出焦躁、注意力不集中、讲话、坐不住等行为。
这时，教师就可以针对这样的情况对自己的教学活动作出一些调整，而游戏活动则是最主要的调整对象。
英语对幼儿来说是一种陌生的语言，它既不是自己的母语，也不是自己所熟识的语言。
所以，教师在教学活动中理所当然会遇到一些困难。
面对这些困难，教师就应把游戏穿插到英语教学活动中，利用游戏来吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习英语的兴趣。
例如：教师在教授单词"boat"时，教师可以组织幼儿玩"爬楼梯"的游戏，让幼儿随着楼梯级数的不断升高来提高自己读单词时的音量，从而更加深刻地记住单词的读法。
尽管是一个小游戏，但是每个幼儿都积极得参与其中，使游戏发挥了其本有的特性，让幼儿在玩的过程中学到了知识。
2.充分利用直观形象的教具。
教具是幼儿游戏和学习的重要物质基础。
在幼儿英语教学中，它直观的形象有利于幼儿把直观教具和要学习的英语知识建立联系形成良好的英语思维习惯，它有趣的外形有利于激发出幼儿对英语的强烈兴趣，它是幼儿学习英语的好伙伴。
同时，教师可以运用不同种类的教具实施各种幼儿英语教学方法，使幼儿英语课堂有趣多样，它是教师的好助手。
自制玩教具在幼儿英语教学中扮演着重要的角色。
但是，幼儿英语自制玩教具的制作和应用现状却不容乐观。
越来越多的幼儿英语教师开始选择直接购买成品玩具，使用和教材配套的教具包，以及多媒体辅助教学手段，自制玩教具已经越来越少的出现在幼儿英语教学中。
二、为幼儿提供良好的语言环境
英语教育具有较强的专业性，必须由具有相当英语知识又懂得幼儿教育的人承担，而且要做到英语教育日常化、游戏化。
这绝不是把教师请进来上半小时课就能解决的问题。
因此，幼儿英语教育的先决条件就是要有能承担英语教育的带班幼儿园教师。
教师应该创设一个与幼儿学习、生活相适应的、自由的、宽松的、和谐的、愉快的、能够调动儿童多种感官共同参与活动的语言环境，使幼儿轻松愉快地学习英语。
1.用英语表达日常生活用语。
对于幼儿来说，那些与生活密切相关的、每天重复出现在日常生活中的事物，比起看不到、摸不到的事物更容易接受并理解。
幼儿往往对于身边的事物更感兴趣，只有激发起幼儿的兴趣、调动起幼儿的热情，幼儿才会主动去学习，乐意去学习。
例如：教师可以在墙上贴上"wall"这样的单词，也可以在墙上贴一些英语儿歌等。
当幼儿走进教室时，就可以看到所有的物体都有相对应的英语单词表示。
这样的布置会调动起幼儿的好奇心，让幼儿乐意去学习英语。
2.培养幼儿听、说、模仿的能力。
在幼儿开口说英语之前，听的能力是最先发展起来的。
在幼儿园中教师要为幼儿创造听的机会，在听的过程中习得英语知识。
例如：幼儿在早晨入园时，教师会对幼儿说"Good
morning"，有的幼儿虽不知是什么意思，但是幼儿知道这是老师在给他打招呼。
久而久之，幼儿在听到"Good morning"后，便会很自然的也对老师说"Good morning"。
在英语教育中，教师还要注重幼儿的模仿行为。
这一时期的幼儿喜好模仿，他们对所有感兴趣的事都会进行模仿。
教师就可以抓住幼儿的这一特点，从模仿这一角度教幼儿学习英语。
教师在教幼儿单词时，教师一般会用平常的语调念一遍，幼儿听了之后也会用平常的语调来念，这时教师就可以利用幼儿爱模仿这一特点，教幼儿变换语调来念单词，让幼儿大声的开口说出来。
这种声调变换的教法，一方面激发了幼儿学习英语的兴趣，另一方面又锻炼了幼儿说的能力。
3.开展英语情境教学法
在幼儿园进行英语教学时所创设的情境要取之幼儿生活，如在学习儿歌《Traffic lights》：“Red，yellow and green，the traffic lights are seen. Red means stop.Green means go. Yellow means wait，it shines in between.”幼儿在学习这首儿歌前，先观察生活中红绿灯的变化规律，学习了儿歌以后，幼儿可以根据儿歌内容分别扮演交通警察和汽车司机，以满足幼儿模仿的乐趣。
总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径，创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中学习。