浅谈幼儿园活动中的英语教学

浅谈幼儿园活动中的英语教学

泸州合江县先市镇中心幼儿园陶小琴【摘要】：3——6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期。此时，幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的“热点”。幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期。顺应幼儿的这种成长规律，让幼儿在动中学，玩中学，轻轻松松学英语，激发幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果。

【关键词】：英语；兴趣；一日生活活动

一、将英语学习贯穿于日常生活中

语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说能力。而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上入园到下午离园，全部生活在园所，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响。如早上来园，教师用英语问“Good morning ×××”

幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“Good morning，teacher”。每到洗手时教师用英语要求“Please Wash your hands”请你洗手。在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭rice蔬菜vegetable 、鸡蛋egg、西红柿tomoto等名称，诸如请喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等。幼儿不用刻意去学，天天听好几遍。这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了、记住了、并学会了使用。

二、在各领域活动中使用英语，培养幼儿运用英语的能力

结合多元整合教育，将幼儿英语的学习贯穿于各学科领域。在游戏活动中运用英语，做到寓教于乐，让幼儿轻轻松松掌握简单的英语。如：在体育游戏《老狼老狼几点了》的花样玩法，先教会幼儿汉语的玩法，在熟练的基础上，让幼儿在说完了汉语以后，用英语来说一遍，兔问：“老狼老狼几点了，What time is it ,wolf ?”兔子回答：“一点了one o’clock”等等，让幼儿在游戏中多说，多练，多听，反复地对幼儿进行语言刺激。在教师的赞扬声中加上英语，如：你成功了Bingo,你长大了You’re Growing Up,你很认真You Care ,我相信你I Trust You , 你是赢家You’re A Winner ,good .great 等等，让幼儿在听和说中丰富英语词汇。

三、运用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激

电化教育是现代教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其它教育手段无法替代的作用。因为幼儿园毕竟囿于这样一个有限的空间、时间内，而电教手段能帮助我

们克服时、空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。同时，电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐、生动的画面具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。如在等待幼儿入园的时间段，播放一些英语儿歌如<<老虎是tiger>>,利用琅琅上口的儿歌，让幼儿记住简单的英语单词，在早操音乐中加入英文儿歌，既熟悉了旋律，又让幼儿在语言环境中增长了见识。

总之，我们从实践中感到，幼儿园进行英语教育必须通过多种形式和途径创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性让幼儿在欢乐和兴趣中学习。

参考文献：

（1）书籍：〈〈教师专业发展手册〉〉24——27页

（2）电子文献幼儿园中的英语教学

幼儿园英语教育的多种途径