人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法(一)教案人教版一年级下册数学
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示100以内加法和减法的运算方法和规律，以及实际应用场景。
（2）计数器：学生使用计数器进行加减法运算实践，提高操作能力和计算速度。
（3）实物：教师准备一些实物，如苹果、玩具等，用于展示和解释加减法运算。
（4）在线工具：教师引导学生使用在线数学工具，如数学游戏、练习题等，进行自主学习和巩固知识点。
2.教学难点：
（1）理解并掌握加法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当两个数的和大于等于10时，需要向十位数进1。
（2）理解并掌握减法运算的方法和规律。例如，学生可能难以理解为什么当被减数小于减数时，需要向十位数借1。
（3）掌握加减法运算的顺序和规律。例如，学生可能难以理解为什么有时候先进行减法运算，再进行加法运算会更简单。
3.句、段：
-加法运算：将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。例如：23+17=40。
-减法运算：将两个数相减，先从个位数开始减，如果被减数小于减数，则需要向十位数借1。例如：58-29=29。
-加减法运算顺序：加法和减法可以同时进行，但通常先进行加法运算，再进行减法运算。例如：32+45-18=69-18=51。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.加法运算方法和规律：
-将两个数相加，先将个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1。
-例如：23+17=40（个位数3+7=10，向十位数进1，2+1+1=4）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案，希望能够帮助到大家。
小学数学《100以内的加法和减法》优秀教案篇1教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。
教材简析：本节课内容是在上册学习了20以内加减法，和在本单元中学习了两位数与一位数、整十数的加法的基础上进行教学的。
既是对已学知识的进一步深入，同时又为今后学习两位数减两位数(退位)奠定基础。
本课在整个100以内减法中起着承上启下的作用，教材中教学内容难度不大，很多学生对这类计算有过尝试，但对于算理的理解比较模糊。
本节课重点是引导学生利用旧知迁移，借助学具，直观操作，建立对减法过程中算理的表象感悟，能清楚用语言表征出来，并能运用新知解决数学问题，为学习下一课时退位减法最好准备。
教学目标：1、在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2、通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3、通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1、7和702、45和403、82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70=80-40=70+5=34+4=5+32=4+()=6660+()=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
人教版一年级下册100以内的加法和减法教案
人教版一年级下册100以内的加法和减法教案教材参考：人教版一年级下册数学教材教学目标：1. 掌握100以内的加法运算。
2. 掌握100以内的减法运算。
3. 运用加法和减法解决一步运算的问题。
教学重点：加法和减法的基本概念和运算。
教学难点：理解加法和减法的运用。
教学准备：1. 图片、实物、卡片等教具。
2. 习题和练习册。
教学过程：Step 1 引入新课1. 讨论生活中的加法和减法情境。
例如：小明有2个苹果，他再买了2个苹果，他一共有几个苹果？(2+2=4)、小明有4个苹果，他吃了2个苹果，他还剩下几个苹果？(4-2=2)2. 引出加法和减法的概念，解释加法是把两个或多个数值加起来，减法是从一个数值中减去另一个数值。
Step 2 加法的教学1. 引入加法符号“+”，解释加法的符号。
2. 利用教具进行加法的示范演示，并请学生跟随操作。
3. 扩展示范演示到10以内的加法运算，帮助学生理解加法的运算规律。
4. 练习加法运算，让学生逐步掌握加法的基本运算方法。
Step 3 减法的教学1. 引入减法符号“-”，解释减法的符号。
2. 利用教具进行减法的示范演示，并请学生跟随操作。
3. 扩展示范演示到10以内的减法运算，帮助学生理解减法的运算规律。
4. 练习减法运算，让学生逐步掌握减法的基本运算方法。
Step 4 加法和减法的综合练习1. 给学生分发习题册，让他们在书上完成相应的练习。
2. 监督学生完成习题，并及时纠正错误。
Step 5 拓展练习1. 制作加法和减法的拓展练习题，让学生进行练习。
2. 鼓励学生分组进行游戏或竞赛，增加学习的趣味性和活跃性。
Step 6 总结回顾1. 和学生一起回顾加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 提醒学生多参与实际生活中的加法和减法情境，加强对加法和减法的应用能力。
Step 7 家庭作业布置适当的加法和减法练习作为家庭作业，巩固学生的学习内容。
Step 8 教学反思根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法，提供针对性的辅导和练习，帮助学生解决困难。
一年级下册数学教案-100以内的加法和减法人教版
一年级下册数学教案 100以内的加法和减法人教版教案：一年级下册数学教案 100以内的加法和减法人教版我作为一名经验丰富的教师，深知教学内容的重要性。
因此，在教学一年级下册的数学教案中，我将以100以内的加法和减法为主题，通过详细的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸，为学生提供一个全面的学习体系。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版一年级下册的数学教材中关于100以内的加法和减法章节。
具体内容包括：100以内的加法运算、100以内的减法运算、加减法的运算规则以及加减法的应用题。
二、教学目标1. 掌握100以内的加法和减法运算规则；2. 能够正确进行100以内的加法和减法运算；3. 能够解决简单的加减法应用题；4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算规则，并能够正确进行运算。
而教学难点则是让学生能够解决实际的加减法应用题，培养他们的解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过给学生展示一些实际生活中的情境，如购物、做饭等，让学生感受到加法和减法的重要性。
2. 例题讲解：通过PPT展示一些典型的例题，如23 + 17、58 29等，讲解加法和减法运算的步骤和规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，让学生进行随堂练习，巩固所学的知识。
例如，让学生计算35 + 47、89 22等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并解决一些实际的加减法应用题，如“小明有25个苹果，他吃掉了13个，还剩下多少个？”5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。
例如，计算48 + 37、65 28等，并解决一些实际的加减法应用题。
六、板书设计1. 加法运算规则：将加法的步骤和规则用简洁的语言板书在黑板上，如“先算个位数，再算十位数”。
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案
（完整版）人教版一年级下数学100以内的加法和减法教案六、100 以内的加法和减法单元教学目标：1. 借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100 以内加法和减法口算的，能口算100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2. 认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3. 学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4. 通过数学学习，感受到100 以内的加、减法和20 以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62 页及做一做。
教学目标：1. 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2. 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3. 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1. 理解整十数加、减整十数的计算算理。
2. 掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1. 口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2. 口答下面各题（1）80 里面有几个十？（2 ）50 里面有5 个几？（3）多少里面有7 个十？（4）6 个十是多少？二、探究新知1. 教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10 本，右边有20 本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10 本书，右边有20 本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10 本，右边有20 本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20 ）板书：10+20出示有30 本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30 本书，其中一位同学搬走10 本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30 本书，从30 本里去掉10 本，求还剩多少本。
100以内的加法和减法
一年级数学下册《100以内的加法和减法》教案1.1 教学目标1.知识与技能：2.•掌握100以内整数的加法和减法运算。
•能够准确进行口算和笔算，提高运算速度和准确性。
1.过程与方法：2.•通过直观操作和实践活动，理解加法和减法的意义。
•鼓励学生使用不同的方法进行计算，培养灵活性和创造性。
1.情感、态度与价值观：2.•激发学生对数学学习的兴趣和自信。
•培养学生独立思考和解决问题的能力，以及合作与交流的能力。
1.2 教学重难点重点：掌握100以内整数的加法和减法运算方法。
难点：理解加法和减法的意义，能够灵活运用不同方法进行计算。
教学过程一、导入新课1.通过生活中的实例（如购物、分糖果等）引出加法和减法的概念。
2.复习之前学过的20以内加法和减法，为新知识做铺垫。
二、新课探究1.直观演示：2.•使用小棒、计数器等直观工具演示加法和减法的操作过程。
•引导学生观察并理解加法和减法的意义。
1.例题讲解：2.•教师出示几道100以内的加法和减法例题，进行详细讲解。
•强调进位和借位的处理方法，确保计算准确。
1.学生练习：2.•学生尝试独立解决一些例题，教师进行巡视指导。
•鼓励学生使用不同的方法进行计算，如凑十法、破十法等。
三、巩固练习1.小组活动：2.•学生分小组进行加法和减法游戏，如“找朋友”（找出和或差为特定数的两个数）。
•通过游戏的形式巩固所学知识，提高运算速度。
1.课堂练习：2.•完成教材上的相关练习题，加强对知识点的理解和记忆。
•教师及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学内容。
四、课堂总结1.学生总结：2.•请学生分享本节课学到的加法和减法知识点和技巧。
•鼓励学生表达自己的感受和体会，增强自信心。
1.教师总结：2.•总结本节课的学习重点，强调加法和减法的意义和运算方法。
•鼓励学生在日常生活中多运用所学知识解决问题，培养数学应用能力。
作业布置1.基础题：完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
2.拓展题：寻找生活中的加法和减法实例（如购物小票、日历等），记录下来并与家长一起讨论解决方法。
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一、教学目标1.能够掌握100以内的加法和减法的计算方法。
2.能够独立完成100以内的加法和减法的练习题。
3.能够灵活运用加法和减法解决实际生活问题。
二、教学重点1.100以内的加法。
2.100以内的减法。
三、教学内容1. 100以内的加法•加法的概念和符号表示。
•实际生活中的加法应用。
•加法表的背诵与运用。
2. 100以内的减法•减法的概念和符号表示。
•实际生活中的减法应用。
•减法表的背诵与运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过一个小游戏或故事引入加法和减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 学习加法1.教师示范100以内的加法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习加法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固加法计算能力。
3. 学习减法1.教师示范100以内的减法计算方法。
2.学生跟随教师一起练习减法计算。
3.学生独立完成练习题，巩固减法计算能力。
4. 拓展应用结合生活实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识解决问题，培养学生的思维能力。
5. 总结反思引导学生总结所学的加法和减法知识，让他们能够自主思考，加深理解。
五、教学评估通过课堂练习、小测验或作业等形式对学生进行加法和减法计算能力的评估。
六、拓展延伸引导学生探究更大数字范围内的加法和减法计算，拓展他们的数学思维。
七、课后作业1.完成加法和减法的练习题。
2.思考并解决几个实际生活中的加减法问题。
八、教学反思回顾本节课教学的亮点和不足之处，为下节课的教学改进做准备。
以上便是本课程教案的内容，希望能够帮助学生掌握100以内的加法和减法，并在实际生活中灵活运用。
2024年春季人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计
十四、教学反馈与改进
1.教学反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和教学效果，及时调整教学策略。
2.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
3.教学改进：根据教学反馈，不断改进教学方法，提高教学质量。
2.练习正确率：检查学生在课堂练习和课后作业中的正确率，了解他们对知识的掌握程度。
3.解决问题能力：评估学生在解决实际问题时的表现，是否能够灵活运用所学知识。
十、课后小结
1.教师总结：教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调重点和难点。
2.学生反馈：学生分享本节课的学习感受，提出疑问或建议。
3.作业提醒：教师提醒学生完成课后作业，并鼓励他们在生活中运用所学知识。
八、板书设计
1.标题：100以内的加法和减法
2.重点内容：
-加法算式示例：23 + 15 = 38
-减法算式示例：56 - 19 = 37
-计算规则：逢十进一，借一当十
3.练习题：
- 45 + 23 =
- 72 - 18 =
九、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，主动参与讨论。
二、教学目标
1.知识与技能：
-能够熟练地计算100以内的加法和减法。
-能够运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过操作活动，培养学生的动手操作能力。
-通过合作交流，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对数学的兴趣和好奇心。
-培养学生解决问题的能力和创新精神。
三、教学重点与难点
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)教案
(新人教版)一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（一）教案一. 教材分析1.内容概述：本单元主要教学100以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，掌握100以内数的加法和减法运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.地位与作用：本单元是小学数学一年级下册的重要内容，为学生以后学习更高级的数学知识奠定基础。
加法和减法是数学中最基本的运算，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析1.学生特点：一年级学生思维活跃，好奇心强，善于模仿和探索。
但部分学生在数数、识数方面还存在困难，需要个别辅导。
2.学习需求：学生需要通过生动有趣的教学活动，掌握100以内加法和减法的运算方法，提高数学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会进行100以内加法和减法运算，能正确理解和运用加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数数、识数、运算的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握100以内加法和减法的运算方法，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解加法和减法之间的关系，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知加法和减法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法和减法的理解。
4.小组合作学习：培养学生合作意识，提高学习效果。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、学习卡片、小奖品等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：相关教学视频、故事素材、游戏素材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）设计生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
如：“小猫买鱼”的故事，小猫要用5元钱去买3条鱼，还需要买2个鱼缸，让学生思考小猫的钱够不够。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现小猫买鱼的情境图片，引导学生观察和思考。
一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一整理和复习教案新人教版
第6单元100以内的加法和减法(一)整理和复习(1)【教学内容】教材第81页第1~3题和练习十九第1,2,3,5,9题。
【教学目标】1.引导学生归纳100以内的加、减法的算理和算法。
2.形成单元学问结构框架,培育学生的抽象概括实力。
3.使学生养成仔细细心的良好学习习惯。
【教学重点】娴熟驾驭100以内加、减法的算理和算法。
【教学难点】提高学生计算的娴熟性和精确性。
【教学打算】PPT课件。
教学过程老师批注一、复习100以内的加法、减法1.整理100以内加、减法的有关学问,形成学问结构图。
师:本单元都学习了哪些加法计算?(整十数加整十数,两位数加一位数)师:两位数加一位数又分成哪两种类型?(两位数加一位数分不进位和进位两种类型)本单元学习了哪些减法计算?(整十数减整十数,两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法)师:整十数也是两位数,我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。
那么本单元所学学问就形成了一个学问结构图。
(板书)2.理清算理,弄清算法。
(1)整十数加、减整十数。
把几个十与几个十相加、相减,得数表示几个十。
50+20=705个十加上2个十等于7个十。
60-20=406个十减去2个十等于4个十。
(2)两位数加一位数(不进位)、整十数。
加一位数在两位数的个位上加几,加整十数,在两位数的十位上加几。
(3)两位数减一位数(不退位)、整十数。
减一位数在两位数的个位上减几,减整十数在两位数的十位上减几。
(4)两位数加一位数(进位)。
把两位数分成整十数和一位数,先用一位数加一位数,用所得的和再加整十数。
还可以用凑十法。
(5)两位数减一位数(退位)。
把两位数分成几十和十几,用十几减一位数,再用几十加所得的差。
(6)带有小括号的两步式题。
要先计算小括号里的运算,再计算小括号外的运算。
二、基本练习1.教材第81页第1题。
先思索问题,再进行计算。
(1)哪些算式中的7和2可以干脆相加?说明理由。
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案
人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》教案一. 教材分析人教版数学一年级下册《100以内数的加法和减法的复习》这一章节主要目的是让学生巩固已学的100以内数的加法和减法运算。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解加法和减法的关系，并通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的加法和减法，对于基本的运算规则有一定的了解。
但部分学生可能对于一些特殊情况的处理还不够熟练，如进位、退位等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
2.让学生理解加法和减法之间的关系，能够正确处理进位、退位等问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2.教学难点：处理进位、退位等特殊情况，以及理解加法和减法之间的关系。
五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过实际操作，让学生掌握加法和减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学图片和实例。
2.准备加法和减法的计算练习题。
3.准备教学课件和板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活实例，如购物、分水果等，引导学生思考如何计算总价，引出加法和减法的关系。
2.呈现（10分钟）利用课件展示100以内数的加法和减法运算，引导学生观察和分析，让学生通过实际操作，掌握加法和减法的运算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行加法和减法的计算练习，教师巡回指导，针对学生的掌握情况，进行针对性辅导。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用加法和减法，进一步巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些关于加法和减法的实际问题，如：小红有5个苹果，小蓝给了小红3个苹果，请问小红现在有几个苹果？通过解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
人教版一年级下册 数学 100以内的加法和减法(一)教学设计
一下《100以内的加法和减法（一）》复习课教学目标：1．通过复习，使学生对100以内数的组成、大小比较、数的顺序以及数位等知识有进一步的认识和巩固。
2．培养学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。
3．在复习中加强数感和估计意识，提高思维的有序性、发散性，培养学生良好的思维习惯。
教学重点：进一步巩固100以内数的认识，提高学生的综合能力。
教学难点：培养学生良好的思维习惯。
一、学生创造算式，收集素材师：今天这节课，周老师和小朋友们一起来进行一个《100以内的加法和减法》的单元复习。
出示：57，2，20，8，30，5师：我们用大屏幕上的这几个数，我们来组一些学过的算式。
加法，或者减法，你想到的了哪些？你来说，周老师来写。
二、式题分类梳理1．读口算2．分类师：这么看，有点乱，能把这些算式分分类吗？（请2个学生上台操作）3．复习计算方法（1）加法师：我们先来看加法。
谁选一题，来给大家说说你是怎么想怎么算的？20+3057+2和57+20（你能不能也来说说这题呢？）57+8（这题是进位加法，黑板上的进位加法还有吗？）——这2题是，那么这些是？（2）减法师：加法里有进位的和不进位的，那么，减法呢？（有不退位减法和退位减法）谁来帮忙摆一摆？（生操作）师：不论是加法还是减法，不论是不是进位，是不是退位，在计算这些口算题时，我们都要做到“个位和个位上的数相加减，十位和十位上的数相加减”，也就是“相同数位上的数相加减”。
——板书4．算理微课师：为什么要这样算呢？这儿有一个微课，我们边看边回忆吧。
看微课师：是呀，小朋友，在数学学习中，我们往往不仅要知道怎么做，更重要的，还要知道为什么可以这样做。
5．混合式题师：除了一步计算的加法和减法，在这一单元中，我们还进一步学习了两步计算的式子。
师：看，周老师选了3个数，写了这两题。
57-5-2 57-(5-2)师质疑：这两个算式，用了一样的数，一样的运算符号，怎么得数不一样呢？生：……师：是呀，这就是小括号的神奇之处了，它可以改变运算顺序呢。
一年级100以内加法和减法教案5篇
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一年级下册数学100以内的加法和减法教案
一年级下册数学100以内的加法和减法教案一年级下册数学100以内的加法和减法教案7篇作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级下册数学100以内的加法和减法教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学100以内的加法和减法教案1教学内容：教科书第81、82页练习十五第6-11题。
教学目标：1、进一步理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确进行计算，并能根据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。
2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，用分数四则混合运算解决一些实际问题。
教学重、难点：根据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。
教学措施：设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习情况。
教学准备：教学光盘及补充题教学过程：一、基本练习1、练习十五第6题。
学生先回忆等式的性质，指名说一说。
观察每个方程，说说方程的特点。
提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的解。
学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提醒学生自觉进行检验。
2、计算下列各题，能简算的要简算。
(7/8-2/3)×(7/10+1/5) (2/5+1/3)÷4/5+3/43/10÷[1/2×(2/5+4/5)] 7/16÷1/10-7/16÷1/9(1-1/6÷5/12)×7/6 (4/25×99+4/25)÷1/8学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。
教师结合学生板演情况进行讲评并及时总结分数四则混合运算的运算顺序。
3、练习十五第8题。
(1)图中告诉我们哪些信息，你会计算梯形的`面积吗?(2)学生独立列式计算，任选一题。
4、练习十五第9-11题。
(1)分析第9题，学生先读题并列出算式，然后请学生说说解题思路。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
2024年春季人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计
-通过家长会或家长信，收集家长对孩子学习情况的反馈，了解学生在家庭中的学习表现，与家长共同促进学生的学习进步。
【教学总结】
经过本节课的教学，学生在100以内加法和减法方面取得了一定的进步。以下是对教学总结的几个关键点：
1.学生学习态度：
-学生对数学学习的兴趣有所提高，尤其是在游戏化和实践活动中，表现出较高的参与度和积极性。
-设计一些数学游戏，如“数学接龙”、“加减法竞赛”等，让学生在游戏中练习加法和减法，提高学习的趣味性。
2.实践应用：
-安排一些实践活动，如购物模拟、班级财务小管家等，让学生在实际操作中运用加法和减法解决实际问题。
3.家长参与：
-通过家长会或者家长信，鼓励家长参与孩子的学习，帮助孩子在日常生活中发现数学的乐趣，例如在购物时让孩子计算总价。
-利用教育平台和在线资源，为学生提供额外的练习和复习材料。
4.创作教学视频：
-制作教学视频，通过故事讲解、生活实例等形式，让学生在轻松的环境中学习加减法。
-邀请高年级学生或老师参与视频制作，分享学习加减法的经验和技巧。
【持续专业发展】
为了提高教学质量，教师应不断进行专业发展：
1.参加教师培训：
-参加数学教学法研讨会和工作坊，学习最新的教学理念和方法。
-参与教师专业发展课程，提升教学设计和课堂管理能力。
2.同行交流与合作：
-与其他数学教师进行交流，分享教学经验和资源。
-开展同课异构活动，通过观摩和讨论，提升教学水平。
3.研究学生反馈：
-定期收集和分析学生的反馈，了解教学效果，及时调整教学策略。
-通过学生作品和学习记录，反思教学实践，不断优化教学方法。
4.小组合作项目：
-设计一些小组合作项目，如制作加减法海报、编写数学小故事等，让学生在合作中学习，提高团队协作能力。
2024年春季人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计
二十一、教学拓展与延伸
1.拓展活动：
-组织数学俱乐部或兴趣小组，进行数学游戏、数学竞赛等活动。
-鼓励学生参加数学夏令营、数学论坛等，拓宽数学学习的视野。
2.延伸学习：
-推荐学生阅读数学延伸读物，如数学历史、数学故事等。
-鼓励学生进行数学探究项目，如数学小课题研究，培养独立思考和探究能力。
2024年春季人教版一年级数学下册《100以内的加法和减法》教学设计
一、导入
1.教师出示一幅春天景色的图片，引导学生观察并描述春天的特征，பைடு நூலகம்万物复苏、绿草茵茵等。
2.提问：同学们，你们在春天都看到了什么有趣的事物呢？有没有小朋友在户外玩耍时发现了数学的乐趣呢？
3.教师拿出一些小玩具或水果，进行简单的加法演示，如2个苹果加上3个苹果，引导学生观察并说出结果。
2.教师专业发展：
-教师应定期参加专业培训，更新教学理念和方法。
-教师之间应进行经验交流，共享教学资源和成功案例。
十八、教学资源整合
1.校内外资源：
-利用学校图书馆、教育技术中心等资源，为学生提供更多的学习材料和辅导。
-与其他学科教师合作，进行跨学科教学活动，如结合科学课进行数学实验。
2.社会资源：
2.教学实验：
-进行教学实验，如分组教学、个性化教学等，评估不同教学方法对学生学习效果的影响。
-分析实验结果，优化教学设计和教学策略。
二十、教学评价与反馈循环
1.定期评价：
-定期进行单元测试和期中、期末考试，评估学生的学习成果。
-根据评价结果，调整教学计划和策略。
2.反馈循环：
-建立教学反馈循环机制，将评价结果反馈给学生和家长，共同制定改进措施。
一年级数学下册教案-100以内的加法和减法(一)人教版
一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版教案：一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）人教版我作为一名教师，经验丰富，资历深厚，对于一年级数学下册的加法和减法教学有着自己独到的见解和教学方法。
一、教学内容我选择的教学内容是教材中的第一章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。
这一部分的内容主要包括加法和减法的基本概念，如何进行加法和减法运算，以及如何解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的加法和减法运算方法，难点是如何让学生理解加法和减法的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、卡片等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 讲解：我通过讲解，让学生理解加法和减法的关系，以及如何进行计算。
我会在黑板上展示例题，并解释每一步的计算方法。
3. 练习：我会在课堂上给出一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 游戏：我会设计一些小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。
六、板书设计我在黑板上会列出本节课的主要内容，包括加法和减法的定义，计算方法，以及一些例题。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，例如：“思考一下，如果小明有5个苹果，小红给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”这就是我对于一年级数学下册教案 100以内的加法和减法（一）的教学设计。
我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够掌握100以内的加法和减法运算，并能够灵活运用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
（完整版）人教版一年级数学下册第六单元教案
（完整版）⼈教版⼀年级数学下册第六单元教案第六单元 100以内的加法和减法（⼀）单元教学计划⼀、单元教材分析：100以内的加减法是⽣活中常⽤的数学知识，是⽣活数学的最好体现，它的学习对学⽣学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是⽇常⽣活中经常使⽤的⼼算。
因此这⼀单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产⽣直接影响，不仅有利于学⽣在⽤数学中进⼀步领会加减法的含义，⽽且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整⼗数加减整⼗数、两位数加⼀位数和整⼗数、两位数减⼀位数和整⼗数。
⼆、单元教学要求：1、使学⽣会⼝算100以内整⼗数加减整⼗数和两位数加减⼀位数和整⼗数。
2、使学⽣能够运⽤所学是知识解决⽣活中的简单问题。
引导学⽣独⽴思考与合作交流。
3、让学⽣在⽣动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
三、单元教学重点：100以内的加减法计算教学四、单元教学难点：两位数加⼀位数（进位）和两位数减⼀位数（退位）的计算。
五、教学措施：1、重视引导学⽣在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学⽣动⼿操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的⽅法提⾼计算练习的效果。
5、引导学⽣把所学知识⽤到⽣活中去，解决⾝边的数学问题。
六、单元课时安排：17课时第1课时整⼗数加、减整⼗数教学⽬标：1、使学⽣进⼀步理解加法和减法的含义。
2、使学⽣初步学会整⼗数加、减整⼗数的计算⽅法。
3、能熟练计算100以内整⼗数加、减整⼗数。
4、培养学⽣⼝头语⾔表达能⼒。
教学重点、难点：使学⽣理解⼗数加、减整⼗数的算理，掌握整⼗数加、减整⼗数的计算⽅法。
教学⽅法：情境教学、精讲多练、⾃主探究教学准备：课件、⼩棒教学过程：⼀、复习导⼊：1、⼝算：（出⽰⼝算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5=2、⼝答：30⾥⾯有（）个⼗； 90⾥⾯有9个（）； 7个⼗是（）；（）⾥⾯有6个⼗； 40⾥⾯有（）个⼗； 2个⼗是（）⼆、探究新知：1、设疑导⼊：前⾯我们学过了⼗以内数的加、减法的计算⽅法，现在题⾥出现的数都是整⼗数。
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六、100以内的加法和减法单元教学目标：1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4.通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
教学重、难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：61-62页及做一做。
教学目标：1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
教学重点、难点：1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学过程：一、基本学习1.口算3+2= 2+7= 6-3= 9-4=5+1= 7-2= 5+1= 8-5=2.口答下面各题（1）80里面有几个十？（2）50里面有5个几？（3）多少里面有7个十？（4）6个十是多少？二、探究新知1.教学例1（1）出示情景图。
学生根据图意列出算式。
师描述：开学了，老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
出示左边有10本，右边有20本。
师问：从图上你看到了什么？（看到了左边有10本书，右边有20本书。
）师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？（左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）板书：10+20出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。
师问：你看到了什么？（看到了有30本书，其中一位同学搬走10本）师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？（有30本书，从30本里去掉10本，求还剩多少本。
用减法计算，列式是30-10）板书：30-10（2）探究整十数加、减整十数的计算方法。
师问：10+20和30-10这两道题该怎样算呢？请同学分小组进行讨论。
学生分组讨论，讨论算法后学生进行交流。
第一种：10加20，因为10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加上2个十是3个十，所以10加20等于30；30减10，因为30里面有3个十，10里面有1个十，用3个十减去1个十是2个十，所以30减10等于20。
第二种：通过摆小棒进行计算。
先摆一捆表示1个十，再摆上2捆表示2个十，合起来是三捆是3个十，所以10加20等于30。
2.教材第62页“做一做”第1题。
先让学生看图说图意并独立计算，再和同桌讨论交流，说一说这两道题的计算方法。
.教材第62页“做一做”第2题.比一比，进一步引导学生理解算理。
先让学生独立计算，再让学生纵向一组一组说一说计算方法。
三、课堂作业新设计1.练习14的第3题。
2.计算下面各题。
20+50= 20+30= 70-50= 30+60= 40+10=20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=四、思维训练一个小组的同学站成一队，组长的前面有3人，组长的后面有4人，这个小组一共有多少人？五、总结本节课你有哪些收获？板书设计：整十数加、减整十数直接将十位上的数字相加减，再在计算的结果末尾添上一个0.教学反思：第二课时整十数加、减整十数练习课教学内容：练习十四第1.2.3.4.5.题。
教学目标：引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。
培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。
养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。
教学重、难点：1.理解整十数连加、连减的算理。
2.掌握整十数连加、连减的计算方法。
教学过程：基本训练口算8-7= 3+2= 50+40= 30+50=80-70= 30+20= 90-60= 80-30=2.让学生说一说8-7和80-70是怎么算的。
3.口答30里面有（）个十。
90里面有9个（）。
（）里面有6个十。
40里面有（）个十。
探究新知让学生说一说1+3+4和9-4-3这两道题的计算方法。
把上面这两道题改为10+30+40和90-40-30.板书：10+30+40 90-40-30.让学生观察并比较，10+30+40和90-40-30与1+3+4和9-4-3这两道题有什么不同？（10+30+40和90-40-30这两道题是整十数连加、连减）让学生试算这两道题，再让学生分小组说一说自己是怎么想的，怎么算的。
（10+30+40先算10加30等于40，再算40加40等于80；90-40-30先算90减40等于50，再算50-30等于20）把10+30+40和90-40-30这两道题与1+3+4和9-4-3这两道题从计算方法上进行比较，让学生说一说从中发现了什么。
（通过比较，发现他们都是连加、连减式题，分两步来计算，运算顺序相同。
10+30+40和90-40-30是把几个十连加、连减，而1+3+4和9-4-3要把几个一连加、连减）综合练习出示练习十四第5题出示第一个问题：买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？学生独立解答并说一说算法。
出示第二个问题：付给售货员100元，应找回多少元？学生独立解答后订正答案。
出示第三个问题：你还能提出什么数学问题？进行发散思维训练。
作业新设计计算下面各题40+10-20= 17-9+8= 70-10-20= 80-50+60= 12-7+20= 30+40-10= 20+30+40= 5+4-2= 7+6-3= 40-30+10=总结：谈谈本节课你的收获？教学反思：第三课时：两位数加一位数和整十数教学内容：64页例1及做一做。
教学目标：1. 学生创设的生活情景中，通过自主探究、合作交流掌握两位数加一位数，整十数的计算方法，加深对“相同单位的数才能相加”的认识。
2. 通过学习后学生能正确地口算两位数加一位数、整十数，不断提高口算能力。
3. 不断培养学生观察、分析、解决问题的能力和表达能力。
4. 培养学生认真听、积极探究与合作的习惯。
教学重点难点：1．教学重点：掌握相同数位的数相加的口算方法。
2．教学难点：理解只有相同数位上的数才能直接相加的道理。
教学准备课件、小棒。
教学过程：一、复习师：孩子们，今天，老师在上新课之前，给大家设立了两道关卡，让我们一起去闯闯吧!第一关：说出下列各数的组成34是由30和（）组成，48是由40和（）组成，57是由（）和7组成，96是由（）和90组成第二关：计算下面各题30+6 = 20+5= 2+70= 40+6= 10+6= 20+30= 70+2= 30+60= 20+50= 20+70 40+60= 20+8= 10+40= 50+5= 30+9= 90+3=2．揭示课题：今天我们将学习有关两位数加一位数和整十数的计算。
（用准备好的纸条贴在黑板上）二、新授1．创设情境，引出新知。
师：同学们，你们还记得开学的第一天吗？当你们背着新书包到学校时，你们最希望老师快点发什么呢？生：新书。
师：是呀！他们也在发新书呢？让我们赶快去瞧瞧吧！（1）出示主题图。
（2）看图寻找信息。
师：从图中你能获得哪些信息？（同桌相互的说给对方听听）然后指名说说（如果没有说完整就再请另外的学生补充，老师根据学生的回答出示信息）。
（3）根据这些信息，可以提出哪些加法问题？生1：语文书一共有多少本？师：要想解决这个问题我们还需要那两个条件呢？（当学生说出后，老师把两个条件贴在问题的上面）生2：数学书一共有多少本？（同上）生3：一包数学书和一包语文书一共有多少本？（同上）生4：零星的语文书和数学书一共有多少本？（同上）……（4）老师从学生的问题中选出问题二（出示数学书一共有多少本的问题和相应的两个数学条件，再请一个学生把它完整的读一读。
）师问：怎样列式呢？生：35＋3师：为什么要用加法来列式呢？生：因为是求和起来，所以用加法。
（师再强调：求和起来就用加）。
师：35＋3 得多少？怎样算呢？2．两位数加一位数。
（1）思考解决问题的方法。
师：你是怎样算35＋3=？请你们把自己的想法先和你的同座说说好吗？（并且可以借助学具来摆一摆）师引导学生摆小棒。
（2）汇报算法。
生：我是利用小棒来算的。
先摆35 根小棒（3 捆和5 根），再摆3 根。
先把5 根小棒和3 根小棒合起来得到8 根小棒，再和3 捆小棒合起来是38 根。
所以35＋3＝38。
（师根据学生的回答板书）师：你们也是这样想的吗？让我们去看看他们是怎样摆的吧！（出示课件摆小棒图，并让学生说一说.算法）生：先算5＋3＝8，再算30＋8＝38，所以35＋3＝38。
师问：先用几个一加几个一？再算什么？生：先算5 个一加3 个一是8 个一，再算3 个十加8 个一是38。
（3）小结。
师：同学们想出算法都是先把几个一相加，再和几个整十相加。
（也就是先算个位，再算十位）3．两位数加整十数。
（出示第二个加法问题：一包数学书和一包语文书一共有多少本?还有相应的两个数学信息，请以个学生把它完整的读一读）（1）思考解决问题的方法。
师：你是怎样列式的？生：35+30师：你是怎样计算35＋30=？让我们再来用小棒摆一摆吧！（2）汇报算法。
生1：我是利用小棒计算的。
先摆35 根小棒（3 捆和5 根），再摆30 根（3 捆）。
先把三捆和三捆合起来得到6 捆小棒，再和5 根小棒合起来是65 根。
所以35＋30＝65。
（生一边说，老师一边板书。
）师：你说得真好，你们同意吗？再让我们去看看他们是怎样摆的吧！（课件摆小棒的过程）再让一个学生配着摆小棒的过程说一说。
生：先算30＋30＝60，再算60＋5＝65，所以35＋30＝65。
教师再问：先算几个十加几个十？再算什么？生：先算3 个十加3 个十是6 个十，再算6 个十加5 个一是65。
（3）小结。
师：同学们说的真好呀！你们都是先把几个十相加，再和几个一相加。
（4）想一想，刚才的这两道算式在算法上有什么不同呢？35+3= 35+30=小结：计算两位数加一位数和整十数的方法，它们的共同点都是把相同数位上的数相加。
（师强调：就是个位和个位相加，十位和十位相加）三、巩固练习1.师：同学们，你们喜欢小动物吗？，老师带来了小动物图片想送给你们呢？不过，老师也有要求呢，就是谁算出来了卡片上的数谁就可以得到它，谁想第一个来试试呀？（出示第一组）35+4和35+40.当学生说完后加问：你是怎样想的？生：35+4 先算5加4，得9，再算9加30得3935+40 先算30加40 得70 ，再算70加5得75师：你说得真好！太棒了，送给你吧，谁还想来试试呢？（动物卡片出示第二组，第三组42+3和42+30 5+21和50+212.师：同学们真了不起！老师还想再考考你们，你们能敢接受挑战吗？课件出示练习十五的第1, 2题的综合成6道（夺红旗，分男生和女生比赛进行。