多彩的民族传统纹样说课稿
《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）
《多彩的民族传统纹样》教学设计（5篇）第一篇：《多彩的民族传统纹样》教学设计《多彩的民族传统纹样》教学设计教学目标：1、了解民族纹样的多样性和独特性。
初步掌握民族纹样的简易画法。
2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。
3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重、难点：教学重点：民族纹样的简易画法。
教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。
课前准备：教师：少数民族服饰、工艺品图片；学生：彩笔等绘画工具。
教学流程：一、导入播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。
小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。
二、欣赏探究1、提出问题：（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。
2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）（1）尽量用自己积累的美术语言描述。
（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。
（3）欣赏作品。
3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。
/ 2学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。
三、创作表现学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。
要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。
四、展示评价挑选作品，引导学生评价。
重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。
五、小结鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。
/ 2第二篇：多彩的民族传统纹样第九课多彩的民族传统纹样教学目标：、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。
人美版五年级下册美术第9课《多彩的民族传统纹样》教案
人美版五年级下册美术第9课
《多彩的民族传统纹样》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出自己家乡的漂亮纹样；
技能目标：能说出纹样的独特寓意和作用；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术作品创作能力；
教学难点：能从作品中找出纹样的设计规律；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是纹样吗？我们应当如何设计纹样？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《多彩的民族传统纹样》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《小花帽》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步
骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅有关于纹样的美术作品；师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
第9课：多彩的民族传统纹样(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族传统纹样相关的实际问题，如纹样在现代生活中的应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的纹样绘制实验操作。这个操作将演示纹样的基本绘制方法和步骤。
2.在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但我注意到，部分学生在绘制纹样时仍存在一定难度，线条和色彩搭配方面也有待提高。在今后的教学中，我会加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
3.学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了许多有趣的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于民族传统纹样的文化内涵理解不够深入。为此，我将在接下来的教学中，加强对纹样背后文化故事的讲解，帮助学生更好地理解纹样的寓意。
2.审美情趣：引导学生欣赏和分析民族传统纹样的美感，培养其对民族美术的鉴赏能力和审美情趣。
3.文化理解：深入了解民族传统纹样的历史背景和文化内涵，增强学生对中华传统文化的尊重和传承意识。
4.创意实践：鼓励学生在掌握传统纹样绘制技巧的基础上，发挥创意，将民族纹样融入现代设计，提升创新思维能力。
5.团队合作：在课堂实践活动中，培养学生相互交流、协作完成作品的能力，提高团队协作精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了民族传统纹样的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纹样绘制方法和色彩搭配技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美丽的民族传统纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级上册美术说课稿-2.4 多彩的民族传统纹样丨岭南版
五年级上册美术说课稿-2.4 多彩的民族传统纹样丨岭南版一、教材分析本节课是五年级美术上册的第四节课，主要内容为“多彩的民族传统纹样”。
随着现代社会的发展，人们不断向西方文化靠拢，这一过程中民族文化的重要性却被淡忘了。
而纹样作为民族文化的重要组成部分，其美丽且神秘的魅力更是越来越加引起人们的关注。
通过本节课的学习，学生们能够进一步了解到纹样在民族文化中的不可替代的地位，懂得如何欣赏和运用民族纹样。
二、教学目标1.了解和理解民族传统纹样的特点和演变历程，培养学生对其的欣赏能力和厚爱情感；2.掌握岭南版的绘画方法及其特点，能够在纸面上画出自己设计的岭南版纹样；3.培养学生的创造能力，能够从现实生活中汲取资料，设计出自己的纹样。
三、教学重难点1. 教学重点•了解民族传统纹样的特点和意义，掌握其绘制规律；•掌握岭南版的绘画方法及其特点，达到能够画出自己的纹样的能力。
2. 教学难点•培养学生对民族传统文化的认识和理解。
•在掌握岭南版的绘画方法时，难度较大，需要多次实践。
四、教学过程1. 导入教师向学生介绍本节课的主题，并列示出中国各地不同民族纹样的图片，注重让学生对民族文化的多样性有所了解，为后面学习做好铺垫。
2. 观察范例学生带着问题观察教师所给出的不同民族传统纹样图片，并围绕问题进行头脑风暴，如：这个纹样中有哪些动植物？这个纹样的规则是什么？该纹样是如何传承的等。
3. 学习方法教师向学生展示岭南版的纹样，并讲解其画法。
通过比较简单但极具特色的岭南版纹样，启发学生从日常生活中寻找素材，并尝试在绘制纹样时考虑写实和艺术化的平衡。
4. 实践操作学生在指导下实践绘制岭南版纹样，通过裁剪、复制、调整等操作，学生可以创造出多种风格不同的岭南版纹样。
同时，引导学生思考如何结合不同的颜色，使设计效果更加丰富多彩。
5. 作品展示学生将自己所绘制的作品，进行评选和展示。
教师引导学生欣赏和评价作品，能够更好地了解同学们吸收和掌握的程度。
多彩的传统纹样市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
多彩的传统纹样教案一、教案目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解传统纹样在文化传承中的重要性；2. 了解常见的传统纹样，并学习其构成和特点；3. 掌握绘制传统纹样的基本方法和技巧；4. 培养学生的创造力和审美能力。
二、教学准备1. 教师准备：- 多幅传统纹样图片或图表；- 不同颜色的彩色纸；- 铅笔、橡皮擦、彩色铅笔或彩色笔等绘图工具；- 教学投影仪或黑板等教学工具。
2. 学生准备：- 带有方格纸的笔记本或画纸；- 彩色铅笔或彩色笔。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)- 教师可以以一些与传统纹样相关的问题开始导入，如：“你知道传统纹样在哪些文化中被广泛使用吗？”“你能举例一些传统纹样？”引起学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍传统纹样 (10分钟)- 教师展示准备好的传统纹样图片或图表，向学生介绍不同文化中常见的传统纹样，并解释其背后的意义和象征。
- 引导学生观察纹样的形状、线条和颜色，帮助他们理解纹样的构成和特点。
3. 学习绘制传统纹样 (25分钟)- 教师向学生示范绘制传统纹样的基本步骤和技巧，如使用方格纸勾勒形状、使用直线和曲线连接线条等。
- 学生根据教师的示范，跟随绘制自己选择的传统纹样，并尝试使用不同颜色进行填充，增加作品的绚丽度。
- 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和鼓励。
4. 展示和交流 (10分钟)- 学生完成绘制后，教师邀请他们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的思考和感受。
- 学生之间进行互动交流，欣赏和评论彼此的作品，积极参与讨论。
5. 总结和拓展 (5分钟)- 教师总结今天的学习内容，强调传统纹样在文化传承中的重要性和多样性。
- 鼓励学生在日常生活中多关注传统纹样的应用，并尝试将其运用到自己的绘画、设计或手工艺品中。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解传统纹样在文化传承中的重要性，并学习基本的绘制传统纹样的方法和技巧。
本节课注重培养学生的创造力和审美能力，在展示和交流环节中，学生能够主动参与，积极思考和表达自己的想法。
人美-五下《多彩的民族传统纹样》说课稿
说课稿各位考官好，现在开始我的说课，今天说课的内容是《多彩的民族传统纹样》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
认真解读、分析教材是上好一节课的必要前提，因此我对教材作了以下分析。
本课内容选自人民美术出版社小学美术五年级下册第9课，从学生的学习活动方式划分属于设计应用学习领域。
本课通过具体的少数民族作品引出少数民族纹样的图案类型、色彩特点和造型特色。
探索将单独纹样运用对称的构图方式进行图案创作，体验设计的乐趣和少数民族文化的魅力。
实际的教学必须符合学生的天性和身心发展规律，我将学生的情况分析如下：小学高年级阶段的学生，表现能力有所加强，能理解少数民族纹样夸张的造型特点和丰富的用色，能运用一定的构图方式设计具有民族特色纹样。
有的学生能在手法和表现方法上所创新，也有的学生缺乏对画面的整体把握，由此我会在创作中对他们进行具体的指导。
对于本节课教学目标的设置如下：1、知识与技能：学习民族传统纹样的内容、色彩、造型，初步了解民族传统纹样的寓意，运用对称的构图方式设计具有民族特色的纹样。
2、过程与方法：通过观察和实践发现纹样特点和设计规律，利用单独纹样的组合独立创作一个具有民族传统特色纹样。
3、情感态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化的兴趣和热情。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是：了解民族传统纹样的内容、色彩的特点，并用对称的方式创作具有民族特色的纹样。
难点是：创作的纹样既能表现自己的想法，又具有民族的特色。
遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我采用以下教学方法：示范法、讨论法、练习和实践指导法。
好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：视频、民族传统实物、彩色笔、纸。
课程开始，我将利用多媒体展示歌舞《五十六个民族》，播放前提出问题：视频里面的人物服装与平时同学们生活中的服装有什么不同？学生可能回答：服装独特、装饰性强等，此时我会继续引导学生了解不同民族会用她们喜爱的纹样装饰她们的服装和生活，从而激发他们对少数民族纹样的兴趣，从而导入新课《多彩的民族传统纹样》。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。
二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。
2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。
3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。
2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。
今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。
”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。
（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。
（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。
（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。
五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。
2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。
六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
五年级美术上册《多彩的民族纹样》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过本节课的学习，学生将增强对民族文化的热爱之情，培养民族自豪感和家国情怀。在创作过程中，学生能够体验到美术创作的乐趣，提高对美术学科的兴趣。
（二）问题导向
在本节课中，教师以问题导向引导学生进行深入学习。教师提出一系列具有启发性的问题，如：“民族纹样有什么特点？”“它们分别代表了什么意义？”“如何将纹样元素运用到创作中？”等问题，让学生在思考、探讨中掌握纹样的相关知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于提问、勇于探索的精神。
（三）小组合作
1.了解我国各民族纹样的特点及其象征意义；
2.学会运用基本纹样元素进行创作；学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解我国各民族纹样的起源、发展及其象征意义，掌握纹样的基本元素和分类。同时，学生将认识民族纹样在生活中的广泛应用，如服饰、建筑、工艺品等，从而增强对民族文化的认识。
（四）总结归纳
1.教师邀请各小组展示他们的作品，让同学们互相欣赏、学习。
2.教师组织学生总结本节课所学的内容，包括民族纹样的基本元素、分类、设计方法等。
3.教师强调民族纹样在传承中华民族文化中的重要作用，鼓励学生在生活中关注和传承民族文化。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品，要求作品具有一定的创意和美感。
2.技能目标：学生能够运用所学知识，运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有民族特色的纹样作品。在创作过程中，学生将掌握纹样设计的步骤和方法，提高绘画技巧和审美能力。
美术五年级下册第9课 多彩的民族传统纹样(教案)人美版(2012)
教学设计1教师活动学生活动设计意图一、故事导入，组织教学1、教师讲述民族传说；提出问题师生交流:我国有36个民族，同学们都知道有哪些民族，并且各民族服饰上的纹样有什么特点呢？2、引出课题:那么今天我们就来学习多彩的民族传统纹样这节课；3、接下来请同学们思考并说一说：①自己的家乡都有那些漂亮的纹样呢？②那它们装饰在什么地方？③这些漂亮的纹样又有什么寓意呢？边听故事边感受，并参考书本上的图片；思考并回答老师所提出的问题。
通过讲故事的方式来引起学生的注意力，激发学生学习兴趣；进行独立思考说出自己的想法，提高学生独立学习的能力。
二、欣赏讨论，讲授新课1、传统的民族纹样应用广泛，从建筑到日常生活都有所体现，这样的纹样是我国古代各族人民艺术的结晶，是传统纹样的重要组成部分，我国是个多民族的国家，多民族创作的纹样担负了我国艺术纹样的传承，接下来我们就一起来看看这些多民族的传统纹样。
2、展示课件，播放有关纹样的图片，教师边展示边讲解提问:看一看这些图片，这里展示的民族传统物品上有很多图案，那么这些纹样和色彩大家觉得都有什么特点呢？给你们带来哪些美的感受?3、总结:人们通常采用花、草、鸟、蝶及其他动物以及人物、几何形等纹样来装饰美化生活，它的寓意也是在表达吉祥的美好愿望，并具有浓厚的民族特色。
边听边欣赏图片并感受；思考回答问题，听老师讲解。
通过欣赏图片进而来吸引学生，直观感受，了解民族传统纹样的美和特点；三、深入探讨、了解纹样1、结合书本，学生小组交流讨论:看了这么多的纹样图片，也学习了纹样的特点，那同学们来想一想什么是单独纹样和适合纹样呢？2、同学们看书本上小知识窗里的话老师讲解，并总结:单独纹样是指具有相对独立性，并能单独处理、自由运用的一种装饰纹样；适合纹样是有一定外形限制的纹样，外形多种多样，常见的有三角形，正方形和圆形等。
学生以小组为单位进行讨论交流；学习课本与老师讲授的知识，深入了解纹样形式。
通过小组交流讨论，提升学生综合学习能力及小组合作，主动探究意识，激发学生自主学习兴趣，深入了解掌握民族传统纹样。
人美版小学美术五年级下册 多彩的民族传统纹样教学设计
《多彩的民族传统纹样》教材分析：本课通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。
本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。
教学目标：1、学习中国传统纹样，认识传统纹样的内涵特点，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法对挎包进行装饰。
教学重点：认识基本传统纹样的内涵特点，学习传统纹样的组成方式，并运用所学的设计方法装饰物品。
教学难点：利用所学设计方法设计装饰一件色彩搭配艳丽，装饰美观的生活物品。
教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。
教学设计：一、导入：我国是一个历史悠久的多民族国家，每个民族都有自己喜爱的传统纹样。
民族传统纹样出自各民族劳动大众或民间艺人之手，它以各族人民的生活、风俗习惯、审美情趣息息相关。
并具有浓厚的民族特色，今天我们就来学习多彩的民族传统纹样出示课题：多彩的民族传统纹样二、新授现在，就让我们走进苗族，一起欣赏视频说说苗族刺绣有什么特点？学生：色彩很丰富，鲜艳绣的花和动物造型都很夸张通过欣赏，我们发现苗族刺绣民族特色浓郁，色彩丰富艳丽，纹样美观夸张，种类繁多；接下来，我们就来一一认识他们一、认识纹样美1、猜猜这个纹样描述的是一个怎样的故事？截屏发给学生近距离欣赏这个图案，她是苗族人心中的花木兰名叫务茂媳（又称务么细）。
相传她英姿飒爽，战无不胜。
在战场上她骑着一只双头鸡，右手中的伞可以让她隐身，左手拿的令旗可以让她招来天兵天将。
人们为了缅怀她，将她的故事绣在服饰上代代相传。
我们会在苗绣图案里看见大量的吴茂喜图案，色彩从单色到多色，纹样由简单到复杂，让我们感受到传统纹样的魅力。
2、想想，这些苗绣上锈的是什么动物？学生：蝴蝶苗族人相信，是蝴蝶妈妈生了苗族的始祖，它也有多子多福的寓意。
多彩的民族传统纹样说课稿
多彩的民族传统纹样-—综合实践活动说课尊敬的各位领导、老师：大家好！我是来自奎屯市第九小学的教师海丽娟,今天我说课的题目是《多彩的民族传统纹样》。
我主要说以下五个方面的内容。
一、选题说明小学综合实践课，本节课内容来源于综合实践活动新疆教科汇编五年级上册第四单元（自然。
科技），五年级学生独立能力较强，可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。
因此我对他们学习的指导要有针对性和启发性。
侧重于对学生进行综合能力的训练,采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣,使学生能够充分扩展视野,发展能力。
引导学生接触并了解民族传统纹样及花纹，图案对其独有的审美情趣，进一步体现出这是中华民族集体智慧的结晶，旨在渗透优秀的传统文化解读传统纹样同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活,感受民族团结的重要性。
学生希望自己通过自己的探究，能够了解更多的民族传统文化的知识。
于是，我们设计了综合活动课《多彩的民族传统纹样》。
由此我与学生协商确定了此课题。
二、活动目标1、知识与技能：通过活动使学生了民族传统文化，懂得中国传统纹样所蕴含的情感,并能运用纹样装饰生活.2、过程与方法:学生从实践活动中获得审美的情感体验、创造体验,提升口语表达和应变的能力，以及掌握多媒体及形象思维的能力。
3、情感态度价值观：增进友谊;树立自信；学会学习；学会生活；培养民族自豪感和提升爱国热情.三、活动过程这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：下面,我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。
（一）准备阶段:这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组,并制定活动计划。
1、确定子课题：播放各类漂亮的民族图案或者录像片断，激发学生探究的兴趣。
引导学生对“民族纹样"这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题.通过探讨，学生确定了以下4个子课题。
＊民族纹样的起源和历史*认识各种民族传统纹样，并了解含义＊民族传统纹会对生活、社会的影响*民族传统纹样在生活中的应用【设计理念与思路】激发学生学习兴趣,营造快乐课堂氛围.2、成立活动小组:分组原则：自由组合，分工协作。
第9课：多彩的民族传统纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册 (1)
第9课：多彩的民族传统纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册 (1)一、教学内容本课为美术五年级下册第9课，主要教学内容为多彩的民族传统纹样。
课程旨在让学生了解和欣赏我国丰富多彩的民族传统纹样，学习纹样的基本构成和特点，培养对民族文化的认识和尊重。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握我国民族传统纹样的基本知识，提高审美能力。
2. 培养学生运用纹样进行创作的能力，发展创新思维。
3. 增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
三、教学难点1. 理解和掌握纹样的基本构成和特点。
2. 在创作过程中，如何运用纹样进行创新设计。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材、纹样图片等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引发学生对纹样美的关注，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解纹样的基本构成和特点，让学生了解纹样的历史背景和文化内涵。
3. 案例分析：分析优秀的民族传统纹样作品，引导学生欣赏和借鉴。
4. 实践操作：让学生运用所学知识，进行纹样创作，培养学生的动手能力和创新思维。
5. 评价与总结：对学生的作品进行评价，总结本次课程的收获，提高学生的审美水平。
六、板书设计1. 多彩的民族传统纹样2. 重点内容：纹样的基本构成、特点、创作方法等。
3. 教学过程：导入、新课内容、案例分析、实践操作、评价与总结。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学知识，创作一幅具有民族特色的纹样作品。
2. 作业要求：作品需具有一定的创意，纹样构成合理，色彩搭配和谐。
3. 作业提交：课后完成，下次课时提交。
八、课后反思1. 教学效果：通过本次课程，学生能较好地理解和掌握民族传统纹样的基本知识，创作能力得到提升。
2. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学改进：在今后的教学中，可加强对纹样历史和文化内涵的讲解，让学生更深入地了解民族传统文化。
第9课 多彩的民族传统纹样(教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第9课多彩的民族传统纹样（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解我国各民族的传统纹样，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生运用观察、分析、比较的方法，提高审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，设计具有民族特色的纹样。
4. 培养学生热爱民族文化的情感，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容：1. 了解我国各民族的传统纹样。
2. 分析民族传统纹样的特点。
3. 学习纹样设计的基本方法。
4. 设计具有民族特色的纹样。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解我国各民族的传统纹样，学习纹样设计的基本方法。
2. 教学难点：分析民族传统纹样的特点，设计具有民族特色的纹样。
四、教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、纹样设计素材、教学案例等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示一组具有民族特色的纹样图片，引导学生观察并思考：这些纹样有什么特点？它们分别代表了哪个民族？通过观察和思考，激发学生对民族传统纹样的兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）（1）介绍我国各民族的传统纹样，如汉族的云纹、龙纹，苗族的蝴蝶纹、鱼纹，藏族的八吉祥纹、莲花纹等。
（2）分析民族传统纹样的特点，如寓意、造型、色彩、构图等。
（3）讲解纹样设计的基本方法，如简化、夸张、变形、组合等。
3. 案例分析（10分钟）展示一组优秀的民族传统纹样设计案例，引导学生分析其设计思路和表现手法，如如何运用简化、夸张、变形、组合等方法，创作出具有民族特色的纹样。
4. 实践环节（15分钟）（1）学生分组，每组选择一个民族的传统纹样进行设计。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
（3）学生完成设计作品，并进行展示和评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调民族传统纹样在设计中的重要性和应用价值。
（2）布置课后作业：运用所学知识，为班级设计一个具有民族特色的班徽。
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》(说课稿)人美版
美术五年级下册《第9课多彩的民族传统纹样》（说课稿）人美版一. 教材分析《多彩的民族传统纹样》是人美版五年级下册第9课的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握我国各民族传统纹样的特点和表现形式，培养学生对民族文化的认识和热爱。
教材中提供了丰富的民族纹样图片，以及一些简单的设计方法和创作步骤，旨在引导学生通过观察、分析、实践，创作出具有民族特色的作品。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的审美能力和手工制作能力，对民族传统文化有一定的了解。
但他们对于民族纹样的认识尚不全面，对于如何将民族纹样运用到实际创作中还需进一步引导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法，培养学生对民族文化的认识和热爱。
2.过程与方法：引导学生通过观察、分析、实践，掌握民族纹样的创作步骤，提高学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解我国各民族传统纹样的特点、表现形式和设计方法。
2.难点：如何将民族纹样运用到实际创作中，创作出具有民族特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动观察、分析、讨论，培养学生的审美能力和创新思维。
2.采用实践教学法，让学生动手实践，提高学生的动手能力和创新能力。
3.利用多媒体手段，展示丰富的民族纹样图片，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各民族的传统纹样图片，引导学生关注民族纹样的特点和魅力。
2.讲解：介绍我国各民族传统纹样的起源、发展及其表现形式，讲解纹样的设计方法和创作步骤。
3.实践：学生分组讨论，分析教材中提供的纹样图片，总结纹样的特点和设计方法。
然后，学生动手实践，创作具有民族特色的纹样作品。
4.展示：学生将作品进行展示，互相评价，教师给予总结性评价。
第9课多彩的民族传统纹样(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第9课多彩的民族传统纹样（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标知识与技能：了解民族传统纹样的基本知识，学会欣赏和分析传统纹样的特点，能够运用传统纹样进行创作。
过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对民族传统纹样的感知能力、表现力和创造力。
情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣和民族自豪感。
二、教学内容1. 民族传统纹样的概念及分类；2. 民族传统纹样的特点及寓意；3. 民族传统纹样在现代设计中的应用；4. 民族传统纹样的创作方法。
三、教学重点与难点重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作。
难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教材、黑板、粉笔、教学素材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民族传统纹样的图片，引导学生关注和了解民族传统纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意，让学生对民族传统纹样有更深入的了解。
3. 案例分析：分析民族传统纹样在现代设计中的应用，让学生认识到民族传统纹样的价值。
4. 实践操作：引导学生运用传统纹样进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调民族传统纹样的重要性和传承意义。
六、板书设计1. 第9课多彩的民族传统纹样2. 课题：民族传统纹样的概念、分类、特点及寓意3. 重点：掌握民族传统纹样的特点，学会运用传统纹样进行创作4. 难点：民族传统纹样的寓意及其在现代设计中的应用5. 教学过程：导入、新课、案例分析、实践操作、展示评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅以民族传统纹样为主题的画作，要求运用至少三种不同的传统纹样。
2. 搜集身边的民族传统纹样，进行拍照或手绘，并简要介绍其寓意和特点。
3. 结合现代设计，为某一款式的服装、家居用品或礼品设计一款民族传统纹样图案。
人美版五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》说课稿
《多彩的民族传统纹样》说课稿尊敬的各位评委大家好!今我说课的内容是人美版五年级美术下册第9课《多彩的民族传统纹样》,我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计.一、教材分析:本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于不生此前学习了剪、画对称纹样的方法,并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美,本科在此基础上,丰富了学生设计纹样的方法,使学生在浅显的尝试中初步感知单独纹样,适合纹样,角隅纹样的设计,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。
二、学生情况本阶段的学生观察力和欣赏能力逐步增强,他们对自己的作品做出理性的评价,同时,学生手部的精巧性也得到了很大的发展,他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型,具备一定造型能力,但对大部分学生来说,少数民族传统纹样在日常生活中并不多见,因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。
三、教学目标1、知识与技能:通过欣赏感知民族传统纹样的美感,了解民族传统纹样的历史,文化及相关知识,2、情感态度和价值观感受民族传统纹样的美感,感悟丰富的民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣,3、重点、难点。
重点:学习设计寓意吉祥,造型优美的纹样。
难点:纹样的设计与应用。
四、教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。
五、教学过程(一)导入新课1、国有36个民族,各民族服饰上的纹样有什么特点你知道吗?今天我们就来学:多彩民族传统纹样。
2、学生欣赏视频,感受不同民传统纹样的美感。
(二)引导学生自主发现问题看了这么多精美的纹样,关于这节课,你都想了解些什么呢?根据学生的问题,引出本课要解决的重点问题。
多彩的民族传统纹样 说课稿
多彩的民族传统纹样说课稿大家好！这节课我所执教的内容是人教版小学美术五年级下第九课《多彩的民族传统纹样》。
我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析：本课属于“设计应用”领域里面的内容。
这一内容的学习是使学生认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。
运用对称与均衡的形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品。
能学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计。
我国一个多民族国家，有着灿烂面深厚的民族文化。
民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。
不同的民族和不同文化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些观念的方式之一。
民族纹样也是不同民族装饰美化生活的重要手段。
不同民族有着自己独特的民族传统纹样。
教材中例举了苗族、彝族的纹样。
无论在盛大的节日还是日常的劳作中，他们都用这些纹样装点生活。
反应出当地人民的审美情趣。
本节课是基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。
学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。
本课在此基础上，丰富学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律，运用不同骨式，创作富有民族特色的纹样。
二、教学三维目标：1、知识与技能知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文化及相关知识。
技能：尝试利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。
2、过程与方法通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族的纹样。
3、情感、态度与价值观感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。
三、教法和学法对于学生，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见。
因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣。
因此在教学设计中以欣赏和故事相结合的方法，激发学生的学习兴趣，感受民族传统纹样的美，并深入分析纹样的特点。
美丽的纹样说课稿（通用5篇）
美丽的纹样说课稿美丽的纹样说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的美丽的纹样说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的纹样说课稿篇1一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系。
二、教学目标：1、知识目标：指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯三、教学重点：引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样四、教学难点：如何引导学生将制作的纹样用运到生活中，展开学生的想象力。
五、说教法：基于上面的教材分析，我根据中学美术新课标的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。
三是注重渗透美术思考方法（回忆法、欣赏法、联想法等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见美术思想方法，培养学生的探索能力和创造能力。
四是注意在探究问题时留给学生充份时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到著名教育家叶圣陶先生所说的“教就是为了不教”。
六、教学过程：（一）创设情境、导入新课：教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。
（二）小组竞赛、感受新知：1、竞赛第一关“特点关”；教师利用课件出示一个有边框、一个无边框的两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。
五年级上册美术说课稿-2.4 多彩的民族纹样丨岭南版
五年级上册美术说课稿-2.4 多彩的民族纹样丨岭南版一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要包括三个部分：一是了解传统岭南地区的民族纹样，了解民族纹样起源、样式特点、发展变化等知识；二是探讨岭南民族纹样的多样性与地域特色；三是学习用彩笔、水彩笔绘制岭南民族纹样。
2. 教学目标本节课的教学目标主要有以下三个方面：1.了解岭南地区传统民族纹样的起源、样式特点、发展变化等，理解民族文化的多样性与地域特色；2.学生能够运用彩笔、水彩笔等工具绘制熟悉的岭南民族纹样；3.培养学生的观察力、表达力和创造力，提高学生的审美水平和文化修养。
二、教学设计1. 教学重难点（1）教学重点1.了解民族纹样的起源和样式特点，理解其地域特色；2.学习绘制岭南地区的民族纹样。
（2）教学难点1.设计符合岭南文化特色的绘画作品，提高学生的审美水平和创造能力；2.提升学生的观察力和绘画能力。
2. 教学步骤（1）开场导入开场老师介绍本节课的教学目标和教学内容，并向学生展示岭南地区传统的民族纹样，鼓励学生自由地陈述对这些纹样的印象，激发学生的兴趣。
（2）讲解民族纹样根据PPT和课本中的插图，讲解民族纹样的起源和样式特点，比如“双鱼眼”的设计、圆钉等，以及其在岭南传统文化中的重要地位，并于过程中适时请学生举手提问或积极参与。
（3）案例制作老师向学生展示一些岭南地区的纹样，要求学生选定自己喜欢的纹样，并通过讲解指导学生用彩笔、水彩笔等工具在作品上实现该纹样效果，自由发挥自己的想象和创造力。
（4）小结和展示课程结束前，老师会与学生进行交流，回顾这节课学到的知识点和绘画技能，并安排学生将自己制作的作品进行展现和分享，同时鼓励同学们彼此交流，互相欣赏。
三、教学方法本课程采用的教学方法有：1. 组合式教学法在本节课中，老师将掌握理论知识和制作实际的绘画技巧进行组合式教学，以帮助学生从理论到实践全面掌握本节课程所涉及的内容。
2. 交互式教学法本课程的学生自主学习、自由发挥等特点，要求老师在教学过程中采用交互式教学，通过师生互动进一步提高学生对本节课程的兴趣和理解程度。
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多彩的民族传统纹样——综合实践活动说课
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我是来自奎屯市第九小学的教师海丽娟，今天我说课的题目是《多彩的民族传统纹样》。
我主要说以下五个方面的内容。
一、选题说明
小学综合实践课，本节课内容来源于综合实践活动新疆教科汇编五年级上册第四单元（自然.科技），五年级学生独立能力较强，可以自发组织团体活动，并且具有明确的目的和行动方法。
因此我对他们学习的指导要有针对性和启发性。
侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。
引导学生接触并了解民族传统纹样及花纹，图案对其独有的审美情趣，进一步体现出这是中华民族集体智慧的结晶，旨在渗透优秀的传统文化解读传统纹样同时激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入自己的生活，感受民族团结的重要性。
学生希望自己通过自己的探究，能够了解更多的民族传统文化的知识。
于是，我们设计了综合活动课《多彩的民族传统纹样》。
由此我与学生协商确定了此课题。
二、活动目标
1、知识与技能：通过活动使学生了民族传统文化，懂得中国传统纹样所蕴含的情感，并能运用纹样装饰生活。
2、过程与方法：学生从实践活动中获得审美的情感体验、创造体验，提升口语表达和应变的能力，以及掌握多媒体及形象思维
的能力。
3、情感态度价值观：增进友谊；树立自信；学会学习；学会生活；培养民族自豪感和提升爱国热情。
三、活动过程
这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：
下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。
（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、确定子课题：
播放各类漂亮的民族图案或者录像片断，激发学生探究的兴趣。
引导学生对“民族纹样”这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题。
通过探讨，学生确定了以下4个子课题。
* 民族纹样的起源和历史
*认识各种民族传统纹样，并了解含义
* 民族传统纹会对生活、社会的影响
*民族传统纹样在生活中的应用
【设计理念与思路】激发学生学习兴趣，营造快乐课堂氛围。
2、成立活动小组：
分组原则：自由组合，分工协作。
在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。
本班共有46人，分为4个小组，每组11到12人。
小组的成员及分工情况表
3、制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。
小组的活动计划表
（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。
活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。
这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。
）
【设计理念与思路】本环节我让学生分小组，自由选择学生感兴趣的的主题，尊重学生的自主选择，激发学生自主学习性。
（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对民族传统纹样的认识，丰富学生的社会经验。
在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。
其中:
(1)“民族传统纹样的起源和历史”和“*认识各种民族传统纹样，并了解含义”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。
看，学生正在学校的图书室及电子阅览室搜集资料。
①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。
指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度、谷歌等搜索自己所需的材料。
并为学生提供了以下几个有关的网站：
②在活动中，学生搜集到了许多有关民族传统纹样的资料。
根据学生搜集到的资料，我定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。
学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。
③最后，我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。
（2）“民族传统纹样会对生活、社会的影响”和“民族传统纹样在生活中的应用”这两个小组主要通过问卷调查和采访的形式开展活动的。
①在开展活动之前，我也对学生进行了一些常规指导。
指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。
②随后，学生展开了调查活动。
在调查活动中，学生分别进入社会和商场进行了采访调查。
③我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活
动进度，汇报存在的问题。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
在整理交流活动中，我充分发挥引导者，组织者的作用。
【设计理念与思路】此环节，我重在锻炼，提升学生综合学习能力及小组合作，主动探究意识。
（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍民族传统文化的知识，感受传统纹样的含义，
每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。
其中：
* “民族传统纹样的起源和历史”小组：以手抄报形式展示民族传统纹样主题的资料，介绍民族纹样的起源和历史。
* “民族传统纹会对生活、社会的影响”小组：以绘画形式和生活中少数民族服饰，小花帽等方式展示，小组派六个代表分别介绍。
* “认识各种民族传统纹样，并了解含义”小组：由组长以演讲的形式进行汇报，演讲的题目是：《？》。
* “民族传统纹样在生活中的应用”小组：先介绍设计问卷调查表的情况，再展示问卷调查表，然后展示调查结果和结论。
（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。
）
【设计理念与思路】消化教学重难点，营造学生在合作交流中，强化对民族传统纹样的感悟与理解。
四、活动效果。
在同学们满满的收获中，本次综合实践活动进入了最后一个阶段：总结评价、课后延伸。
这次活动，我从参与态度、合作意识、创新精神、等几个方面对学生进行评价，采取了自评、互评、小组评、教师评价等多种评价方式。
让孩子们写一写在活动过程中的收获与体会。
（PPT 展示学生，我的收获图片）
他们对民族传统纹样有了新的认识，感受到了生活中图案所带来的美；同时收集欣赏，新疆艾德莱斯图案，激发了学生对家乡的自豪之情，让我们的孩子在自主学习中体验收获的快乐。
（播放歌曲我们新疆好地方情感升华）
五、活动反思
通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：
1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。
2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。
生活处处有知识，知识就在生活中。
3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。
各位老师，我的说课结束了。
在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。
谢谢！
一个个永恒的瞬间记录着孩子们的成长。
这次活动也让我明白了原来学科整合并不难，而且整合后显得更加生动有趣。
如：收集资料、调查报告这是和语文学科的整合；通过上网查资料，这是和信息技术学科的整合；吟咏，歌唱，又是与音乐学科的整合；制作贺卡，心语卡，手抄报与美术学科的整合。
当然，在这一主题活动实施过程中，也存在一些问题。
如有的学生不太受欢迎，有的小组展示形式简单······但是我们要相信只要我们加以正确引导，孩子们会更积极、主动地参与到活动中去。
我的说课完毕，真诚期待各位评委、老师提出宝贵意见！。