最新西师版小数的初步认识教案
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识(一)︳西师大版
三年级下册数学教案 5.1 小数的初步认识(一) ︳西师大版一、课题名称三年级下册数学教案 5.1 小数的初步认识(一) ︳西师大版二、教学目标1. 让学生初步理解小数的概念，能够识别小数并说出小数的组成部分。
2. 培养学生运用小数进行简单计算的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的组成及意义。
2. 教学重点：小数的读写及简单计算。
四、教学方法1. 案例分析法：通过具体案例引导学生理解小数的概念。
2. 合作探究法：让学生在小组内讨论，共同解决问题。
3. 演示法：通过实物或多媒体演示，让学生直观理解小数的概念。
五：教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物教具（如小数点、小棒等）。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔。
六、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了整数，那么今天我们来学习一个新的知识——小数。
你们知道什么是小数吗？（2）介绍小数的基本概念，引导学生说出小数的组成部分。
2. 新课讲授（1）展示多媒体课件，通过图片、动画等形式展示小数的组成和意义。
（2）实物演示：用小棒表示小数点，引导学生理解小数的组成部分。
（3）讲解小数的读写方法，通过例题讲解，让学生掌握小数的读写技巧。
3. 练习巩固（1）随堂练习：让学生书写几个小数，并说出其组成和意义。
（2）小组讨论：让学生以小组为单位，互相检查书写的小数，找出错误并进行纠正。
4. 课堂小结（2）提问：同学们，你们掌握了小数的知识后，能运用它进行简单的计算吗？5. 布置作业（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
七、教材分析本节课通过案例分析法、合作探究法和演示法，帮助学生理解小数的概念、组成和读写方法，为后续小数计算打下基础。
八、互动交流1. 讨论环节：在课堂练习过程中，教师组织学生进行小组讨论，互相检查书写的小数，找出错误并进行纠正。
2. 提问问答：（1）教师提问：同学们，谁能告诉我小数的组成部分是什么？（2）学生回答：小数由整数部分、小数点、小数部分组成。
西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案_教学设计
西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案_教学设计西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、已米为单位的小数的实际意义。
2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读出小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的能力。
教材分析：《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。
小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，教学内容从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际意义。
教学重点：理解一位小数和两位小数的意义，小数的读法教学过程：一、新课导入板书：（数）这是一个什么字？数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还知道什么数？（小数），对，我们今天就来学习《小数的初步认识》（板书课题）二、学习小数的认识和读写1、你在哪里见过小数？（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）【设计意图】充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无处不在，同时也打破了多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。
请看（课件出示）这是一些书的价格，这些都是什么数？（小数），你能说一说各是几元几角几分吗？2、你们知道吗？在我们的家中也有小数。
（课件出示）像0.4、0.48、2.5这些数都是小数。
如0.9、1.0、16.5这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。
我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。
小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。
你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？3、小数的读写。
三年级下册数学【教案】-5《小数的初步认识》西师大版
三年级下册数学教案-5《小数的初步认识》西师大版一、教学目标1.了解小数的定义和表示方法；2.能够用小数表示分数；3.能够将小数初步与实际生活相联系。
二、教学重难点教学重点1.认识小数的特点；2.学习小数的表示方法。
教学难点1.认识小数的定义；2.使用小数表示分数。
三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、教科书等；2.学生用具：笔、本子等。
四、教学过程A. 导入新课1.询问学生在日常生活中是否见过小数的出现，引出新课《小数的初步认识》，让学生对小数产生初步的概念；2.通过问题导入，例如：“今天我们买了一袋苹果，共计5公斤，我们该如何将这5公斤分成12份？”“如果有人分到的苹果重量是0.5公斤，表示这个数字是什么呢？”等，引导学生理解小数的出现。
B. 讲授新课1.让学生回忆小数的定义，“小数是介于两个整数之间的有理数，小数点两边的数字代表整数部分和小数部分”，让学生明白小数有特定的写法；2.解释小数和分数之间的联系，让学生能够将小数转化为分数，例如“小数0.5，可以转化为分数为1/2”；3.对小数的四则运算进行讲解，让学生明白小数的加减乘除规则。
C. 巩固练习1.让学生做一些小数加减乘除的口算题，让学生熟练掌握小数的计算方法；2.教师出示一些实际生活中小数的应用情景，例如商场打折、食品标签中的小数等，让学生能够将小数与实际生活相联系。
D. 课堂总结1.让学生回答问题“什么是小数？小数和分数有什么关系？小数的四则运算规律是什么？”等，对学生进行知识点的总结。
五、教学反思1.数学是一门枯燥的知识，需要在教学过程中注重学习氛围的营造，通过提问、互动等方式，让学生参与其中，积极参与探讨和实践；2.知识点过多，需要教师抓住学生认知特点，科学安排教学内容，把握重要知识讲解的深度和广度，同时尝试将知识点与实际生活结合，引导学生探索新知识的内涵。
3.教师应当及时调整教学计划，科学设置教学目标，根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，让学生充分理解和消化所学知识。
西师版三下数学小数的初步认识教学设计（范文）
西师版三下数学小数的初步认识教学设计（范文）第一篇：西师版三下数学小数的初步认识教学设计（范文）【教学内容】：小数的初步认识。
西师版教材三年级下册，第77页例1，例2，第78页课堂活动第1题，练习十八第1、3、4、5题。
【教学目标】1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。
2、结合人民币初步理解以元为单位的小数的实际含义。
3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。
【教学重点】：正确读写简单的小数，结合人民币理解小数的意义。
【教学难点】：结合人民币理解小数的意义，并能用小数表示人民币的币值。
【教学准备】：ppt课件、1元硬币5枚、1角、1分的硬币各10枚。
一、情景导入。
1.引入小数。
师：同学们，去过水果店吗？昨天老师去了水果店，拍了一张照片，想看吗？课件出示例1情境图，问：你发现了哪些数学信息？课件出示信息里面的数字，抽象出来。
（8，1.85，18.5，10，6.5，2，13）师：你能把这些数分成两类吗？为什么这样分呢？生答后，师课件出示并讲解：象8，10，2，13这些数是我们以前学过的数，叫整数。
象1.85，18.5，6.5这些数，我们把它叫做小数。
生活中，你在哪里还见过小数呢？2.揭示课题。
师：是啊，生活中的小数应用很广泛，这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点。
师：这些小数有一个什么共同点？生可能会答：都有一个小圆点我们知道分数中间有一根线，叫分数线，那请你猜猜小数里这个点叫什么呢？师：猜的真准。
他就叫小数点。
（板书：小数点）师：他的家就安在数字中间的右下角。
小数点左边的部分叫整数部分（板书），小数点右边的部分叫小数部分。
（板书小数部分）二、探索新知（一）小数的读写 1.读小数。
师：现在我们知道了这些数是小数。
老师又有新问题了。
同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数（6.5）。
师板书“读作六点五”师：你会读后面这两个小数吗？指生读刚才的小数，师用课件展示。
小数的初步认识(教学设计)西师大版三年级下册数学
小数的初步认识（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.能够理解什么是小数，并能正确读写小数；2.能够简单地将小数与分数进行互相转化；3.能够使用小数进行简单的加减乘除运算；4.能够解决一些简单的与小数相关的问题。
2. 能力目标1.能够通过具体的实物、图形等形象化的方式感知小数，提高学生综合运用数学知识的能力；2.能够通过开展多种课堂活动，提高学生的创新、探究和合作精神。
3. 情感目标1.培养学生的自信心和兴趣，激发学生学习数学的热情；2.培养学生观察、思考、发现和解决问题的能力；3.增强学生与他人合作的意愿，培养团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.如何正确地读写小数；2.如何进行小数与分数的互相转换；3.如何使用小数进行简单的加减乘除运算。
2. 教学难点1.如何让学生准确理解小数的概念，以及小数与分数之间的关系；2.如何让学生通过实际操作，体会小数与分数之间的转换，从而加深对这两个概念的理解；3.如何让学生掌握使用小数进行简单的加减乘除运算的方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师为学生发放一些小球、小石子等物品，然后询问学生这些物品有什么特点，能否进行不完整的拆分；2.通过对学生的回答，引出小数的概念，并进一步介绍小数。
2. 讲解（30分钟）1.通过实物的形式模拟小数的概念，帮助学生理解小数的本质；2.系统地讲解小数和分数之间的转换方法；3.通过教材中的例题进行讲解和实践。
3. 练习（20分钟）老师根据学生的掌握程度，选择适当难度的练习题，让学生分组进行练习，互相协作，相互纠正。
4. 温故知新（5分钟）1.老师回顾上节课的教学内容，问学生小数与分数之间的关系；2.回答正确的学生，鼓励教育和奖励；对于回答错误的学生，耐心纠正并引导。
5. 拓展（15分钟）1.在教材中选取一些与小数有关的独立问题，要求学生自己查找答案，并在小组内进行讨论；2.在学生的探究基础上，引出小数的加减乘除运算，并讲解相应的计算方法。
三年级下册数学教案-第五单元小数的初步认识(1)∣西师大版
三年级下册数学教案第五单元小数的初步认识（1）∣西师大版教案：三年级下册数学教案第五单元小数的初步认识（1）∣西师大版一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握小数的构成和读写方法，了解小数的大小比较规则，并能够灵活运用小数进行改写和求近似数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握小数的构成和读写方法，以及小数的大小比较。
难点则是让同学们能够理解小数的改写和求近似数的方法。
四、教具与学具准备为了更好地学习小数的初步认识，我为大家准备了PPT、小黑板、粉笔以及一些小数的例子。
同学们可以准备一本数学书和一支笔，方便学习和记录。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如去超市购物，让同学们观察价格标签上的小数，初步感受小数的存在。
接着，我会讲解小数的构成，即整数部分和小数部分，以及小数点的意义。
然后，我会给出一些小数的例子，带领同学们一起读写小数，巩固所学。
然后，我会讲解小数的改写和求近似数的方法。
我会通过具体的例子，让同学们掌握改写和求近似数的方法。
同学们可以尝试着自己进行改写和求近似数的练习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用小黑板和粉笔，将小数的构成、读写方法、大小比较规则以及改写和求近似数的方法进行板书设计，方便同学们学习和复习。
七、作业设计今天的作业是完成数学书上的练习题，包括读写小数、比较小数大小以及改写和求近似数的练习。
同学们可以认真完成作业，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信同学们对小数的初步认识有了更深入的了解。
希望大家能够继续学习和实践，将所学知识运用到日常生活中。
对于那些在学习过程中遇到困难的同学，可以多看书，多请教老师和同学，相信你们一定能够掌握小数的初步认识。
同时，我也会不断反思自己的教学方法，希望能够更好地引导同学们学习数学，让你们在学习中找到乐趣，不断提高自己的数学能力。
对于小数的初步认识，我们还可以拓展延伸，比如学习更多的小数运算方法，将小数运用到实际问题中。
5.1小数的初步认识(教案)-三年级下册数学西师大版
5.1小数的初步认识（教案）三年级下册数学西师大版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学中关于小数的初步认识的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写以及小数的比较大小。
这些内容将帮助我们更好地理解和运用小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的定义和数位，能够熟练地读写小数，并能够比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的定义和数位，难点是小数的读写和比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解小数，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片和小数比较工具。
五、教学过程我会通过引入一些生活中的实例，让同学们感受小数的存在，并引导他们思考小数的含义。
接着，我会用小数点模型向同学们解释小数的定义和数位。
然后，我会通过一些例题和随堂练习，帮助同学们掌握小数的读写方法。
我会用小数比较工具，教同学们如何比较小数的大小。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的定义：小数是整数和分数的另一种表示方式，由整数部分和小数部分组成。
2. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分的每一位代表不同的数值。
3. 小数的读写：整数部分按照整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分按照数位读写。
4. 小数的比较大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。
七、作业设计答案：0.5表示为零点五，3.2表示为三点二，7.89表示为七点八九。
答案：2.3大于1.8，1.8小于4.5，所以2.3小于4.5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，但在小数的读写和比较大小方面还有一些困惑。
在课后，同学们可以多做一些小数的练习题，加深对小数的理解。
同时，也可以尝试将小数应用到实际生活中，比如在购物时使用小数来表示价格，更好地理解和运用小数。
重点和难点解析在刚刚完成的小数的初步认识的教学设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，现在我想对它们进行详细的补充和说明。
三年级下册数学教案第一节小数的初步认识1西师大版
三年级下册数学教案第一节小数的初步认识1 西师大版今天，我要为大家带来的是三年级下册数学教案的第一节，小数的初步认识（1）。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要涉及小数的初步认识，包括小数的意义、小数的数位、小数的基本性质等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数的意义，掌握小数的数位和基本性质，能够正确地读写小数，并进行小数的简单运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和基本性质。
难点则是理解小数的数位和基本性质，以及小数的读写和运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以及相关的学习材料。
学生需要准备好自己的课本和小本子，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时价格的计算，引入小数的概念。
2. 知识讲解：我会详细讲解小数的意义、数位和基本性质，通过例题和练习帮助学生理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解过程中，我会安排一些随堂练习，让学生实时检验自己的学习效果。
4. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相帮助，共同进步。
六、板书设计板书设计主要包括小数的意义、数位和基本性质，我会用清晰的字体和简洁的图示，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有需要改进的地方，同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握小数。
重点和难点解析小数的意义和数位的理解是小数学习的基础，也是本节课的重点。
小数是用来表示整数之间的数的，它可以帮助我们更精确地表示和计算。
小数的数位从左到右依次是个位、十分位、百分位、千分位等，每个数位代表的数值是不同的。
例如，0.5中的5在十分位上，表示的是5个十分之一。
这个概念对于学生来说是新的，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。
小数的读写和运算也是本节课的重点。
小数的读写规则有一定的特殊性，需要学生记住和掌握。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括西师大版三年级下册数学第五章第一节“小数的初步认识”。
教材内容通过情景引入，让学生在实际情境中感受小数的概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解小数的含义，初步认识小数，知道小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。
2. 能够正确地读写小数，掌握小数的读写规则。
3. 能够运用小数进行简单的计算，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：1. 理解小数的含义，认识小数构成。
2. 掌握小数的读写方法。
3. 能够运用小数进行简单的计算。
难点：1. 对小数点位置的理解。
2. 小数的读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如购物、体重计量等，让学生初步感受小数的存在，引发学生对小数的兴趣。
2. 教学小数的含义（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的含义，引导学生认识小数由整数部分、小数点、小数部分构成。
同时，通过实例，让学生理解小数点的作用，掌握小数的读写方法。
3. 小数的读写练习（10分钟）让学生进行小数的读写练习，巩固对小数的认识。
期间，教师巡回指导，针对学生的错误进行讲解，帮助学生掌握小数的读写规则。
4. 小数的基本运算（10分钟）通过PPT展示，讲解小数的基本运算方法，如加、减、乘、除。
同时，进行实例演示，让学生在练习本上进行随堂练习，巩固小数的运算方法。
六、板书设计板书设计主要包括小数的含义、小数的读写方法和小数的基本运算。
七、作业设计答案：苹果2.5元，香蕉3.2元，铅笔0.8元。
答案：5.6 + 2.3 = 7.9，7.8 3.2 = 4.6。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的认识有了初步的了解，但在小数点的理解和读写方法上，部分学生仍存在困难。
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 《小数的初步认识》︳西师大版教案：小数的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是小数的初步认识。
我们将通过例题和练习来理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及进行简单的小数运算。
三、教学难点与重点重点：小数的含义，小数的读写方法，小数的简单运算。
难点：小数的理解，小数的读写，小数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，PPT学具：练习本，笔五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家观察一下我们教室的温度计，它上面的数字是怎么读的？2. 讲解小数的含义：小数是用来表示一个数是另一个数的几份之一。
比如，0.5就表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解小数的读写方法：小数的读法是，整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
小数的写法是，整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 例题讲解：比如，我们来看一个例子：2.5。
这个数怎么读，怎么写？5. 随堂练习：请同学们互相交流，练习读写小数。
6. 小数的基本运算：小数的加减法，就是将小数点对齐，然后按整数的加减法来计算。
7. 练习小数的运算：请同学们做一下PPT上的练习题。
六、板书设计1. 小数的含义2. 小数的读写方法3. 小数的运算七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，写一个小数，然后读出来。
答案：比如，写0.5，读作零点五。
2. 请同学们用纸和笔，写一个小数的加法或减法，然后计算出结果。
答案：比如，2.5+1.2=3.7。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解还有待提高，我在课堂上需要更多地举例，更直观地让学生们理解小数的含义。
同时，我发现学生们对小数的读写掌握得比较好，他们在课堂上能够积极地互相交流，读写小数。
在课后，我希望学生们能够通过做作业，进一步巩固小数的运算。
最新西师大版数学小学三年级下册《小数的初步认识》公开课教学设计
小数的初步认识（一）【教学目标】1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
【导学过程】一、认识小数(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。
（营业员依次报质量，然后定格）(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明——香蕉：3.25 kg。
小东——李子：2.7 kg。
小红——桃子：0.8 kg。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。
然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。
最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元三、对比小结，初步理解小数1对比教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？学生先分组讨论。
然后再汇报。
学生1：它们中间都有一个小圆点。
第五单元 小数的初步认识(教案)三年级下册数学西师大版
第五单元小数的初步认识（教案）一、教学目标知识与技能1.了解小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.能够读写、比较小数，并进行简单的四则运算。
过程与方法1.采用游戏化教学方法，调动学生的学习兴趣，提高课堂氛围；2.采用启发式教学法，引导学生探究小数概念，激发学生思维。
情感态度与价值观1.培养学生严谨的思维能力；2.鼓励学生勇于思考、勇于质疑、勇于创新的精神；3.培养学生的耐心、坚持不懈的精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握小数的定义和概念；2.掌握小数与分数之间的转换方法；3.掌握小数读写、比较和四则运算。
教学难点1.小数与分数之间的转换方法；2.小数的四则运算。
三、教学步骤1. 导入新课1.师生互动：师问学生小数是什么？学生简单地回答。
2.师生互动：中小学的考试经常会出现小数的题目，如果不掌握小数的概念，就很难解题，因此今天我们要学习小数的知识。
2. 感性认识1.让学生观察图形，发现每个小格子的面积不一样。
2.问学生每个格子的面积可以怎么算，引导学生说出用分数表示面积的方法。
3.引导学生思考，如果想用一个小数表示格子的面积，应该怎么办？3. 小数定义及读写1.引入小数的定义，让学生学习小数的定义。
2.让学生观察小数点的位置，引导学生读写小数。
4. 小数与分数转换1.让学生想一想，从小数到分数的转换应该怎么办？2.让学生尝试举一些例子，并总结出规律。
3.引入小数转分数的方法。
5. 分数与小数转换的综合应用1.让学生进行小组活动，从生活中选取实例，将实例用分数和小数表示出来，并相互比较。
2.鼓励学生展示自己的思考结果，并互相交流讨论。
3.引入小数加减法的知识。
6. 小数的四则运算1.师生互动：让学生运用小数的知识，进行四则运算。
2.让学生举例说明小数乘法与除法的规律。
四、教学总结本节课主要讲授了小数的初步认识，包括小数的定义、读写、转换和四则运算等内容，通过举一些生活中的实例，让学生更好的理解会我教义。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是小数的初步认识。
我们将学习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解小数的定义和小数的数位，能够正确地进行小数的读写。
难点是让同学们掌握小数的大小比较方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt课件和一些练习题，同学们需要准备好自己的课本和小本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一个情景，比如一个水果摊上的苹果价格是3.5元，我会问同学们这个价格怎么读，怎么写。
2. 小数的定义：接着我会向同学们解释小数的定义，小数是用来表示整数之间的数的。
3. 小数的数位：然后我会介绍小数的数位，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分每一位代表的是十分之一，百分之一等等。
4. 小数的读写：我会教同学们小数的读写方法，比如3.5读作三点五，3.25读作三点二五。
5. 小数的大小比较：我会教同学们小数的大小比较方法，比如先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上小数的定义，小数的数位，小数的读写方法和小数的大小比较方法。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数的定义。
2. 请同学们写几个小数，并读出来。
3. 请同学们比较一下下面的小数哪个大哪个小：2.3，1.5，3.2，2.7。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的初步认识有了基本的了解，但是在小数的大小比较上还有一些同学还不够熟练，我会在下一节课继续重点讲解小数的大小比较。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在家里找一些价格标签，试着读读上面的价格，并比较一下大小。
西师版三年级上册《小数的初步认识》公开课教案
西师版三年级上册《小数的初步认识》公开课教案一、课程目标本节课的目标是引导学生初步认识小数，并研究小数的读法与书写方法。
通过本课的研究，学生将能够准确地读出小数，并能够简单地进行小数的书写。
二、教学重点1. 小数的读法与书写方法2. 认识小数的概念三、教学内容及步骤步骤一：导入（5分钟）教师通过呈现一些日常生活中的例子，引导学生思考这些例子中是否存在小数的概念。
例如，显示一幅图片，上面有一块蛋糕，教师提问：如果这块蛋糕被切成十块，你吃了其中的一块，你吃了几分之一的蛋糕？步骤二：小组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论小数的概念和它的读法。
教师鼓励学生互相交流和分享自己的观点。
每个小组选出一名代表向全班汇报他们的观点和结论。
步骤三：引入小数的概念（10分钟）教师向学生介绍小数的定义和概念，以及小数的读法和书写方法。
教师可以通过展示小数的例子和演示如何读写小数，帮助学生更好地理解。
步骤四：游戏活动（15分钟）教师设计小组游戏活动，让学生在游戏中练读写小数。
例如，每个小组成员轮流说出一个小数，其他小组成员需要将其正确地读出并写在纸上。
每个小组根据正确的读写结果获得相应的积分。
步骤五：复与总结（10分钟）教师与学生一起复本节课所学的内容，强调小数的读法与书写方法。
教师引导学生总结本节课的重点和要点，并鼓励学生提出问题和解答疑惑。
四、课堂作业请学生完成教师布置的小数读写练题。
五、教学反思本节课通过生动有趣的教学设计，激发了学生对小数的兴趣。
小组活动增强了学生的合作与交流能力。
但需要注意的是，教师在引入小数的概念时应简明扼要地解释，避免让学生陷入过多的抽象概念中。
通过这样的教学设计，学生对小数的认识得到了初步的提升。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的小数初步认识教学有着自己的理解和方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章“小数的初步认识”。
这部分内容主要让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够进行小数的简单运算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。
难点主要是小数的理解和读写。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了ppt课件，以及一些小数卡片，让学生能够更直观地理解小数。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，如购物时价格的表示，引入小数的概念。
2. 知识讲解：我会用ppt课件，配合小数卡片，详细讲解小数的含义，小数的读写方法。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生理解小数的运算方法。
4. 随堂练习：我会根据讲解的内容，设计一些随堂练习，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括小数的含义，小数的读写方法，以及小数的基本运算。
七、作业设计作业设计主要包括一些小数的读写练习，和小数的简单运算练习。
八、课后反思及拓展延伸课后我会对学生的学习情况进行反思，看哪些地方讲解得不够清楚，哪些学生还没有掌握。
同时，我也会设计一些拓展延伸的内容，让学生能够更深入地理解小数。
这就是我对三年级下册数学教案 5.1 小数的初步认识的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够更好地理解和掌握小数。
重点和难点解析一、实践情景引入引入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。
我选择了生活中常见的购物场景，通过展示商品价格标签上的小数，让学生直观地感受到小数与生活的紧密联系。
这一环节不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们理解小数在实际生活中的应用。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版今天我要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的第五章第一节——小数的初步认识。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版三年级下册数学，本节课主要围绕小数的初步认识展开。
我们会学习小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行简单的比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解小数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、计数器等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会问同学们：“你们有没有去过超市买东西？在超市里，我们常常看到商品的价格是带有小数的，比如2.5元，3.75元等等。
那么，你们知道这个小数是什么意思吗？”然后，我会教授小数的读写方法。
我会先教同学们如何读小数，然后再教同学们如何写小数。
我会通过一些练习来帮助同学们巩固这个知识点。
我会教授小数的比较大小。
我会通过一些例题和练习来帮助同学们理解和掌握如何比较两个小数的大小。
六、板书设计在讲解小数的数位时，我会用板书来展示小数的数位顺序，以及每个数位的名称和位置。
在讲解小数的读写方法时，我会用板书来展示小数的读写规则。
在讲解小数的比较大小时，我会用板书来展示比较小数大小的方法。
七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，画出小数的数位顺序图。
2. 请同学们用纸和笔，写一篇关于小数的读写方法的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，掌握了一定的小数知识。
但在教学过程中，我也发现有些同学对小数的比较大小还有一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
同时，我也会在课后对教学方法进行反思和改进，以更好地帮助同学们理解和掌握小数的相关知识。
希望同学们在课后也能积极地进行拓展延伸，可以通过查阅资料，了解更多关于小数的知识，也可以和同学们一起讨论和分享学习心得。
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》︳西师大版
三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》︳西师大版今天我要为大家带来的是三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要围绕小数的初步认识展开。
我们会学习小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和读写方法，难点是小数点位置的移动引起小数大小的变化。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括小数点贴纸、小数卡片、计数器等。
五、教学过程六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式展示小数的数位和读写方法，让学生们一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们运用小数进行计算，包括小数的加减法和乘除法，并解决一些实际问题。
例如，买苹果和香蕉一共花费了12.5元，苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.5元，请问买了多少千克的苹果和香蕉？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的数位和读写方法掌握得比较好，但在实际应用中还需要加强练习。
在今后的教学中，我会更多地提供实际应用的机会，让学生们更好地理解和运用小数。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如研究小数的乘除法规则，提高他们的数学思维能力。
这就是我对于三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》的教学设计和思考。
我希望通过这个教案，让学生们能够更好地理解和掌握小数的概念和运用。
重点和难点解析对于小数的数位和读写方法，我会通过示例和练习来讲解。
我会用具体的数字示例，比如0.5和1.2，来展示小数的数位顺序，让学生们明白小数点左边的数位代表整数部分，右边的数位代表小数部分。
同时，我会教授小数的读写规则，比如0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”。
通过这些示例和练习，学生们可以更好地理解和掌握小数的数位和读写方法。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识(一) 西师大版
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识（一）西师大版
一、教学目标
1.了解小数的概念及表示方法。
2.认识小数点及位置。
3.掌握小数的读法。
4.学习小数的比较。
二、教学重难点
1.理解小数的概念及表示方法。
2.识别小数点及位置。
3.掌握小数的读法。
三、教学过程
1. 导入新知识
通过教师出示以下两个银行卡中的数字：19.08元和 19元8角，提问同学们两者的区别，进而向同学们介绍小数的概念和作用。
2. 小数点的位置与读法
教师通过实物或图片的形式，让同学们了解小数点的位置和读法。
如出示长度分别为1cm、0.2cm、0.05cm的三根线段，请同学们将三根线段排列一下并念出它们的长度。
3. 小数的大小比较
在讲解完小数的读法后，教师将小数大小比较的方法呈现给同学们。
如出示以下两组数：
•0.39、0.38、0.3、0.31
•0.96、0.98、0.95、0.97
请同学们根据大小依次排列这些数。
4. 课堂练习
将以下题目呈现给同学们进行课堂练习：
1.用小数表示“六十九点三”。
2.将以下数值按由小到大的顺序排列：0.61、0.001、0.16、0.009。
5. 课堂小结
通过这节课程的学习，同学们初步了解了小数的概念及表示方法，并能够识别小数点和读法，还学会了小数的大小比较和练习。
西师版三年级上册《小数的初步认识》公开课教案
西师版三年级上册《小数的初步认识》公开课教案一、教学目标1. 了解小数的定义和特点；2. 掌握小数的读法和书写方法；3. 能够将小数与分数相互转换；4. 能够进行简单的小数比较和排序。
二、教学内容1. 小数的定义和特点；2. 小数的读法和书写方法；3. 小数与分数的转换；4. 小数的比较和排序。
三、教学重点1. 能正确读写小数；2. 能够将小数转换为分数；3. 能够进行小数的比较和排序。
四、教学准备1. 课本：西师版三年级上册；2. 教具：小数卡片、白板、笔等。
五、教学步骤1. 导入新知，引发学生兴趣。
- 利用课堂游戏或趣味问题引入小数的概念，激发学生思考。
2. 研究小数的定义和特点。
- 通过示例和图表，向学生介绍小数的含义和特点，让学生理解小数是一种特殊的数。
3. 研究小数的读法和书写方法。
- 通过示范和练，教授学生小数的读法和书写方法，让学生能够正确读写小数。
4. 研究小数与分数的转换。
- 通过具体的例子和练，让学生掌握将小数转换为分数以及分数转换为小数的方法。
5. 研究小数的比较和排序。
- 运用实际问题和练，指导学生进行小数的比较和排序，培养他们的逻辑思维能力。
6. 小结归纳，巩固所学内容。
- 对本节课研究的重点进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7. 课堂练，加深对知识的掌握。
- 给学生提供一定数量的小数转换、比较和排序的练题，检查他们对所学知识的理解和掌握程度。
8. 课堂讨论和思考。
- 引导学生思考小数在生活中的应用和意义，以及进一步拓展小数的相关知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价。
- 观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和思维活跃程度，评价他们的研究态度和表现情况。
2. 练与作业评价。
- 针对练和作业的完成情况，评价学生对所学知识的掌握程度和研究效果。
七、拓展延伸1. 利用实际生活中的例子，让学生体会小数的应用场景；2. 鼓励学生发散思维，探索更多与小数相关的问题和知识。
八、教学反思1. 教学过程中是否引起了学生的兴趣和主动参与？2. 学生是否理解了小数的定义和特点？3. 学生是否能正确读写小数并进行转换和比较？4. 是否有需要改进的地方？以上是西师版三年级上册《小数的初步认识》公开课教案的内容安排，希望对您有所帮助。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的章节是《小数的初步认识》。
我们将从理解小数的意义、小数的组成、小数的读写以及小数的比较等方面来深入学习小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，并能够进行小数的比较。
三、教学难点与重点重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
难点则是让学生能够理解和运用小数进行比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了电子幻灯片和一些小数卡片，学生们需要准备一本练习本和一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时价格的标签，让学生观察并尝试读出价格。
2. 小数的含义：我会通过电子幻灯片向学生介绍小数的含义，让学生明白小数是用来表示整数之间的分割的。
3. 小数的组成：我会通过示例让学生了解小数的组成，让学生明白小数点的作用和小数位的意义。
4. 小数的读写：我会教学生小数的读写方法，让学生能够正确地读出和写出小数。
5. 小数的比较：我会通过示例让学生学习小数的比较方法，让学生能够判断小数的大小。
六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，上面会有小数的组成和读写方法的步骤，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请写出一个你喜欢的数字，并将其转换为小数，然后读出来。
答案：例如，我喜欢的数字是5，转换为小数就是5.0，读作五点零。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的理解有了基本的掌握，但在小数的比较方面还需要进一步的练习。
在课后，我会继续让学生进行小数的比较练习，以加强他们对小数概念的理解。
同时，我也会鼓励学生们在生活中的实际情境中运用小数，比如在购物时计算价格，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入的环节是我认为非常关键的一步。
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小数的初步认识
凉水井小学胡小琴【教学内容】：
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102-103页例1、例2及相应的练习内容。
【教学目标】：
1.联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。
会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。
2：在理解小数的过程中，懂得以“元”作单位的实际含义。
3：培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
【教学重难点】：
能认读写简单的小数：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。
【教学准备】：
多媒体课件
【教学过程】：
一、创设情境，诱发兴趣
1,周末的时上图中候老师去逛水果店，孩子们你们对图中的数进行分类吗？师：同学们，你们有没有发现这三个数有什么不同吗？
生：最后一个数多了一个点。
师：对了，那有没有同学可以告诉我，它叫什么名字吗？
生：小数。
师：很棒，今天老师就要带大家进行的就是“小数的初步认识“（师板书课题）二探究新知
（一）自学77页例一
师：老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明，我想让你们通过自学的方式对小数进行认识，请大家翻到书77页，在自学之前，老师给大伙一些提示，（课件出示自学提示）同学们课根据老师的提示去自学，同时还可以勾出自己不懂的地方，待会我们一起交流交流。
1课件出示自学提示：让学生带着问题去看书自学、讨论、交流。
什么样的数是小数。
•小数点把小数分成了几个部分。
分别是什么部分和什么部分。
•
•小数各部分的名称是什么。
•怎样读、怎样写小数。
2学生汇报、教师补充讲解
师：（抽生汇报自学情况）你知道了什么？你有什么不懂的地方也可以提出来，我们一起交流。
生1我知道了“像6.5、0.03、0.8这样的数就是小数”（师肯定其学生的回答，并根据学生回答板书，随后要求学生齐读概念）
师：刚才的同学真棒，有没有挑战者？
生2：自学到:小数点把小数分成了两个部分，是整数部分和小数部份。
（师顺势用3.25作板书，标注整数部分与小数部分）
生3：我还知道小数各部分的名称。
（师随学生回答板书各部分的数位名称）
生4：我还会读小数。
（借此机会课件出示小数，并总结小数的读法：整数部分按整数的读法读，小数部分按数字的顺序依次读）
师：看来同学们都掌握的非常棒，会读小数了，那你们能会写吗？（课件出示姚明身高二点二六米，写作：（）。
在写的过程中课适当提醒书写要规范。
3教学例二
师：通过同学们一起努力，我们对小数有了这么多认识，其实小数在我们生活中有很多地方用到，有没有同学发现过自己身边哪些地方有这样的小数。
（有各种回答）抓住学生说商品的标价时引入：我们身边有这么多的地方用到了小数，今天我们就来看看小数用来标价的时候它表示什么？
课件出示：商店图，让学生通过观察发现其中的规律，并说说自己的认识（是
适时引导出：整数部分表示的事多少元，小数部分的十分位表示的是多少角和百分位表示的是多少分）
师：出示例二主题图，同学们，请你们根据刚才同学的回答，小组对相互说说图上的商品都表示几元几角几分，过后你们派代表汇报。
（学生组内相互说后，抽生汇报）。
师：真不错，老师今天早上吃早餐的时候，老板收了我二元五角（课件出示），聪明的孩子，你们能告诉老师用小数该怎么表示吗？
生：2.50元。
（抽生上黑板板演）
师：我买菜的时候看到老板是这样标价的二元五分，用小数又该怎样表示呢？
生：（上黑板板演：2.05元）
师：看来什么问题都难不到我们班的同学，同学们，今天你们有没有收获？（抽生汇报总结今天学到了什么）
4作业：练习十八第一、二小题
注：板书按书上例案。