三年级下西师版《小数的初步认识》
5.1小数的初步认识(教案)-三年级下册数学西师大版
5.1小数的初步认识（教案）三年级下册数学西师大版我今天要为大家讲解的是三年级下册数学中关于小数的初步认识的内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的读写以及小数的比较大小。
这些内容将帮助我们更好地理解和运用小数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的定义和数位，能够熟练地读写小数，并能够比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的定义和数位，难点是小数的读写和比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解小数，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片和小数比较工具。
五、教学过程我会通过引入一些生活中的实例，让同学们感受小数的存在，并引导他们思考小数的含义。
接着，我会用小数点模型向同学们解释小数的定义和数位。
然后，我会通过一些例题和随堂练习，帮助同学们掌握小数的读写方法。
我会用小数比较工具，教同学们如何比较小数的大小。
六、板书设计板书设计如下：小数的初步认识1. 小数的定义：小数是整数和分数的另一种表示方式，由整数部分和小数部分组成。
2. 小数的数位：小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分的每一位代表不同的数值。
3. 小数的读写：整数部分按照整数的读写方法读写，小数点读作“点”，小数部分按照数位读写。
4. 小数的比较大小：先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。
七、作业设计答案：0.5表示为零点五，3.2表示为三点二，7.89表示为七点八九。
答案：2.3大于1.8，1.8小于4.5，所以2.3小于4.5。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，但在小数的读写和比较大小方面还有一些困惑。
在课后，同学们可以多做一些小数的练习题，加深对小数的理解。
同时，也可以尝试将小数应用到实际生活中，比如在购物时使用小数来表示价格，更好地理解和运用小数。
重点和难点解析在刚刚完成的小数的初步认识的教学设计中，有几个重点和难点是我特别关注的，现在我想对它们进行详细的补充和说明。
西师大版三年级下册数学课件《小数的初步认识》 (共14张PPT)
小数的初步认识
学习目标 1. 结合具体情景，初步体会小数的意义。
2. 初步了解小数的数位顺序表，知道小 数的各部分名称。
预习提示
1. 例3的情景图给我们提了几个问题？ 仔细阅读教材想一想如何解答？
小数的各部分名称是什么？举例说明。 2. 完成例4中的填空题，给爸爸妈妈说 说你是怎样想的？
3. 例5中的每个图各表示什么？试着填 一填。
复习铺垫
读一读，写一写
3.9 12.83 6.75 0.75 4.03
量身高
1米等于100厘米，1厘米可以写成0.01米。 35厘米可以写成0.35米。
135cm是1m35cm，可以写成1.35m
小数各部分的名称
整数部分0 小数点
பைடு நூலகம்小数部分
… 十位 个位
（ 0.01）
10 （ 100 ）
（0.10 ）
课堂活动
1. 量出小组内每位同学的身高、胸围和腰围， 把量得的结果写成m用做单位的小数。
姓名
身高 (m) 胸围 (m) 腰围 (m)
2. 看数涂格子。
0.2
0.6
0.02
0.60
（1）小数点左边第二位是百分位。（ ）
（2）0.45读作：零点四五。
十分位 百分位 …
1.
3
5
3
6.
5
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
三年级数学下册《小数的初步认识》课件西师大版
你能读出这些小数吗： 0.7 、0.56、 0.04 、7.06 、 26.4 、120.78
返回
七点六写作：7.6
十八点二五写作：18.25 六点零三写作：6.03 零点零二写作：0.02
你能写出这些小数吗： 八点二、九点二、五点二五、 三点五、十二点九一
小数的初步认识
学习目标
1.结合现实生活情景初步认识小数，会读小 数。
2.初步感受到小数与人类生活的密切联系， 体验到小数存在和价值。
2.7千克 3.25千克
1.03千克 0.8千克
像2.7、1.03、3.25、0.8……这样的数， 都是小数。
整数部分
8.34
小数部分 百分位
十分位 小数点
3.5读作：三点五
9.25元就是 9元2角5分
你能说说这些价格各是几元几 角几分吗：10.08元、9.87元、 6.30元、4.53元、0.06元
20、8.2 、 8 、1.94 、 3.8 、 0.26、 1.3 、18.5 、 、4.4 、 0.8 、 94
小数有：8.2、1.94、3.8、0.26、
1.3、18.5、4.4、0.8 不是小数的是：20、8、 、94
12.68元18.98元ຫໍສະໝຸດ 0.85元9.25元
8.05元
36.50元
12.68元就是 12元6角8分 0.85元就是 0元8角5分 8.05元就是 8元0角5分
三年级下册数学西师大版 小数的初步认识课件(共20张PPT)
小陈老师的红包
好好学习 天天向上！
小陈老师的红包
好好学习 天天向上！
小陈老师的红包
好好学习 天天向上！
開 1.5元
開 0.8元
開 0.25元
西南师大版小学数学三年级下册第五单元
小数的初步认识（一）
读一读
想一想：你在哪里看见过小数，能举例说说吗？
陆地上最大的动物是 非洲象，它的高度可 达3.5米，重可达5.25 吨。
1角=
元= 0.1 元
2角=
2
0.2
元=（ ）元
10
9
0.5
5角= 10 元=（ ）元
1分=
元=0.01元
2分=
2
0.02
元=（ ）元
100
你发现了什么？
1角= 2角= 5角= 9角=
元=0.1 元 元=0.2 元 元=0.5 元 元=0.9 元
1分= 2分= 8分= 3角4分 =
元=0.01 元 元=0.02 元 元=0.08 元 元=0.34 元
读作：一点八五
再读小数点，小数点读作 “点”；
读作：十八点五 读作：九点零五
最后读小数部分，顺次读出 每一位上的数字。
写小数
一点八 五十点五六 一点零五 零点五 九点零五
写作：1.8 写作：50.56 写作：1.05 写作：0.5 写作：9.05
小数的写法：
写小数时，整数部分按照整数的写法 来写； 小数点写在个位的右下角； 小数部分顺次写出每一位上的数字。
我发现：
几角除了用十分之几元表示，还可以写成零 点几元；几分除了用一百分之几元表示，还 可以写成零点零几元。 十分之几的分数写成小数，小数部分只有一 位；一百分之几的分数写成小数，小数部分 有两位。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版今天我要给大家讲解的是三年级下册数学教案中的第五章第一节——小数的初步认识。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版三年级下册数学，本节课主要围绕小数的初步认识展开。
我们会学习小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解小数的含义，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行简单的比较大小。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和读写方法，难点是小数的比较大小。
四、教具与学具准备为了更好地帮助同学们理解小数的含义，我准备了一些的教具和学具，包括小数点模型、小数卡片、计数器等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的学习。
我会问同学们：“你们有没有去过超市买东西？在超市里，我们常常看到商品的价格是带有小数的，比如2.5元，3.75元等等。
那么，你们知道这个小数是什么意思吗？”然后，我会教授小数的读写方法。
我会先教同学们如何读小数，然后再教同学们如何写小数。
我会通过一些练习来帮助同学们巩固这个知识点。
我会教授小数的比较大小。
我会通过一些例题和练习来帮助同学们理解和掌握如何比较两个小数的大小。
六、板书设计在讲解小数的数位时，我会用板书来展示小数的数位顺序，以及每个数位的名称和位置。
在讲解小数的读写方法时，我会用板书来展示小数的读写规则。
在讲解小数的比较大小时，我会用板书来展示比较小数大小的方法。
七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，画出小数的数位顺序图。
2. 请同学们用纸和笔，写一篇关于小数的读写方法的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们对小数有了初步的认识，掌握了一定的小数知识。
但在教学过程中，我也发现有些同学对小数的比较大小还有一定的困难，需要在课后进行更多的练习和巩固。
同时，我也会在课后对教学方法进行反思和改进，以更好地帮助同学们理解和掌握小数的相关知识。
希望同学们在课后也能积极地进行拓展延伸，可以通过查阅资料，了解更多关于小数的知识，也可以和同学们一起讨论和分享学习心得。
三年级下册数学说课稿-5.1 《小数的初步认识》 ︳西师大版
西师版《小数的初步认识》说课稿一、说内容：大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版三年级下册的《小数的初步认识》。
二、说教材：《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。
本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。
这是学生第一次接触小数，学好这部分内容，使学生初步认识小数，为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。
本课内容包括认识一两位小数和它的读、写法。
认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
三、说学情分析：在学习本知识点前，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次拓展。
四、说教法：本节课的教法是1、谈话引入，新旧知识的衔接，突出小数与生活、小数与分数的联系。
2、充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。
3、为学生提供探索和交流的空间，丰富学生的学习形式。
五、说学法：教无定法，学有学法1、通过生活情景和已有生活经验，沟通新旧知识的联系。
2、学生充分调动各种感官参与学习，发挥其内在的潜力，独立主动地探究知识，不仅学会知识，而且会学知识。
3、通过比较、分析、概括出小数的含义，在交流中轻松愉快的学习知识，增长本领，从而达到创造性学习的境界。
六、说教学目标、重点、难点：（一）根据课程标准的要求，和教材的地位，我把目标定为：1、知识目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义，会读、会写简单的小数，知道小数各部分的名称。
2、技能目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
3、情感目标：使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活（二）、教学重难点：使学生正确理解小数的含义七、说教学过程：（一）引入小数1.通过谈话引入，“整数”可以表示年龄的大小、人数的多少.....唤起学生对数的体验，在出示例1，让学生观察图中的数学信息，找到图中的数，观察数的特点，然后把这些数分成2类。
三年级下册数学教案-5.1《小数的初步认识》︳西师大版
三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》︳西师大版今天我要为大家带来的是三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要围绕小数的初步认识展开。
我们会学习小数的意义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的数位和读写方法，并能够运用小数进行简单的计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的数位和读写方法，难点是小数点位置的移动引起小数大小的变化。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些的教具和学具，包括小数点贴纸、小数卡片、计数器等。
五、教学过程六、板书设计在板书设计中，我会用简洁明了的方式展示小数的数位和读写方法，让学生们一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生们运用小数进行计算，包括小数的加减法和乘除法，并解决一些实际问题。
例如，买苹果和香蕉一共花费了12.5元，苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.5元，请问买了多少千克的苹果和香蕉？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对小数的数位和读写方法掌握得比较好，但在实际应用中还需要加强练习。
在今后的教学中，我会更多地提供实际应用的机会，让学生们更好地理解和运用小数。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如研究小数的乘除法规则，提高他们的数学思维能力。
这就是我对于三年级下册数学教案5.1《小数的初步认识》的教学设计和思考。
我希望通过这个教案，让学生们能够更好地理解和掌握小数的概念和运用。
重点和难点解析对于小数的数位和读写方法，我会通过示例和练习来讲解。
我会用具体的数字示例，比如0.5和1.2，来展示小数的数位顺序，让学生们明白小数点左边的数位代表整数部分，右边的数位代表小数部分。
同时，我会教授小数的读写规则，比如0.5读作“零点五”，1.2读作“一点二”。
通过这些示例和练习，学生们可以更好地理解和掌握小数的数位和读写方法。
西师版三年级下《小数的初步认识》教学设计
西师版三年级下《小数的初步认识》教学设计《西师版三年级下《小数的初步认识》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：西师版三年级下第五单元《小数的初步认识》第一课时教学目标：1.结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数用一位小数表示，百分之几的分数用两位小数表示。
2.了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。
3.渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
4.初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值。
教学重点：结合具体数量理解小数的含义。
教学难点：理解一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。
设计理念：本课设计，倾力追寻数学教学的三重视界：其一是"现实性"视界，引导学生在广袤丰厚的生活背景中生发数学原型;其二是"系统性"视界，引导学生在完满联结的学科框架中建构数学理解;其三是"文化性"视界：引导学生在活泼灵动的问题诠释中体验数学价值!教具准备：教师准备多媒体课件，学生课前调查部分商品价格，测量自己的身高并记录。
教学过程：一、生活感知，引出小数师：同学们，奇奇和妈妈去商场购物，他们了解到一些商品的价格，想一起去看看吗?师：看了这段信息，你知道什么?生依次回答。
师：这是一些商品信息，我们生活中经常见到。
这些商品价格的数据，哪些是我们以前学过的?生：48、124、20。
师：这些数你们知道叫什么数吗?生：叫整数，也叫自然数。
师：那还有一些数，(板书)都有什么共同的地方?师：这些数中间带有一个点。
你们知道这些数叫什么吗?生(许多人)：小数。
师：对，今天我们就一起来认识这些中间有一个点的数——小数。
(板书课题)这些数都是小数，分数中间的线叫分数线，小数中间的这个点叫什么呢?提问：你会读小数吗?(学生尝试读)师：不会读的请打开书102页自学。
汇报：关于小数，你知道了什么?师跟着学生回答讲解，板书(整数部分、小数部分、十分位、百分位)师：小数点左边的数的读法与右边数的读法有什么不一样?(抽生读小数，巩固读法)二、自主探究，理解小数(一)通过元角分认识小数媒体出示例二情境图：师：先读出下面各小数，并说一说每件商品的价格分别表示几元几角几分?打开书103页，填好用小数表示的商品价格各表示几元几角几分?小结：用元作单位表示商品价格时，小数点左边的数表示---，小数点右边第一位表示----，小数点右边第二位表示---。
西师大版三年级数学下册《小数的初步认识
西师大版三年级数学下册(义务教育教科书)课本目录如下：小数的初步认识一位小数的加减法★小数点的由来小数的初步认识五、小数的初步认识（一）教学目标1．结合现实情境初步认识小数，能读、写简单的小数。
2．能用小数表示日常生活中的简单数量，并进行交流。
3．能用小数表示分母是10、100的分数。
4．经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
5．初步认识到小数与人们生活的密切联系，体验小数的价值。
（二）教科书说明小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但更有一定的差异。
对小学生来说，他们对小数的接触与整数相比相对要少一些，在这方面的生活经验也不太多，所以，他们学习小数的概念要比整数相对困难一些。
为了降低学习难度，让学生能较好地理解小数的意义，《标准》将小数的学习分两个阶段安排。
本学段是小数的初步认识，教科书中出现的这些小数的小数部分都只有1~2位，小数的计算也只涉及一位小数的加减。
教科书在编排上主要从以下几方面考虑：1．突出对小数的初步认识认识小数是本单元最基础，也是最重要的学习内容，学生对小数的认识直接影响到对小数概念的建构和小数四则运算的学习。
因此，本单元教科书在编排时，把重点落实在小数的认识上。
这部分教科书安排了5个例题，通过让学生观察生活中的小数，结合现实情境认、读小数，通过米与厘米间的关系学习用小数表示长度及借助分母是10、100的分数帮助学生认识小数等活动，让学生获得丰富的感性认识，经历多样化的认识过程，从而强化他们对小数的认识。
2．充分利用现实生活题材小数与现实生活具有密切的联系，在人们的生产、生活及工作等方面具有广泛的应用，在现实生活中能找到各种小数的生活原型。
这些为学生认识小数提供了最直接的生活经验。
因此，教科书在编排时，注意体现“数学学习内容应当是现实、有意义的……”的课程理念，加强小数与现实生活的联系。
西师版小学三年级下册数学《小数的初步认识》教学设计与反思
《小数的初步认识》的教学设计与反思教学内容：西师版小学三年级下册102页例1、例2，课堂活动1、2题。
教学目标：一、知识与技能：1. 结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征；2. 结合商品的价格，进一步认识小数；3. 能正确读小数。
二、过程与方法：1. 通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。
2. 渗透辩证唯物主义思想的观点。
三、情感态度与价值观：1. 体会小数与现实生活的密切联系。
2. 通过了解小数点的由来，丰富学生数学文化。
教学过程：谈话引入课题孩子们好，老师很想了解你们，能说说你们的爱好吗？同学们喜欢听歌吗？老师也喜欢。
前不久，中央电视台举办的第十三届全国青年歌手电视大奖赛有同学看过吗？连续十几天的比赛，让我们听到了很多好听的歌曲，下面我们就再来欣赏一下其中的歌。
喜欢唱的同学也可以跟着唱一下。
（课件）引入小数：一首非常好听的歌，想知道歌手的得分吗？（课件）这位歌手叫姚贝娜，在本次大奖赛中获得了流行组唱法的金奖。
我们也向她表示祝贺吧。
揭示课题：歌手的得分是一个什么数？（板书：199.19）这个数就是小数。
今天我们就来认识小数。
（板书：小数的初步认识）教学例1认识小数各部分名称问：小数跟我们以前学的整数有什么不同？（有个小数点）讲：我们把这个小圆点叫做小数点。
小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了。
它把这个小数分隔成两部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分（板书）。
认识小数的数位问：整数的数位还记得吗？（从右边起第一位是个位………）小数也有数位，整数部分的数位和刚才说的整数是一样的，还是从右边起，第一位是个位，第二位是十位…等等，小数部分的数位有同学知道吗？，小数点右边第一位是十分位，第二位是百分位，（板书十分位和百分位）读小数师：谁会读这个小数？（板书：199.19读作：一百九十九点一九）怎样读小数呢？（先读整数部分，再读小数部分，整数部分按整数的读法来读，小数部分依次读出十分位百分位上的数就可以了，小数点读作点）4. 超市中找小数（课件放录象）你找到小数了吗？那你知道这些小数表示的是什么吗？（商品的重量或价格）讲：商品的重量或价格一般都是小数，所以，在超市里，我们能找到很多小数。
西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教案
西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教案《西师大版数学三年级下《小数的初步认识》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标:1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。
2、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。
3、在小组合作的过程中，培养学生积极主动的学习态度教学重点:使学生初步认识小数，能正确读写小数。
教学难点:初步理解一位、两位小数的含义。
教学准备:课件、米尺教学过程:一、创设情景导入新课师:数学就在我们身边，生活中处处有数学。
这几天，老师调查了几样同学们非常熟悉的物品，你想知道老师的调查结果吗?生:想!师:(课件展示)同学们请仔细观察大屏幕，你有什么问题要提?铅笔盒长约0.2米语文书厚约0.01米铅笔长约0.15米书桌高0.7米生1:这些数怎么与以前学过的数不一样?生2:这些数为什么都有点?生3:0.2米有多长?生4:语文书厚0.01米，0.01米到底是多少?生5:0.15米有多长?师:这些数与以前学过的数有什么不一样?生:这些数都有点。
师:我们把数中间带小圆点的数，叫做小数.今天，老师就和大家一起走进小数，了解小数，认识有关小数的知识。
(评析:从学生熟悉的物品导入，不但能激发学生的学习兴趣，更重要的是让学生在潜移默化中感受到小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效地激发起学生的探究欲望。
)二、联系经验学习读写(一)、掌握小数的读写师:请同学们仔细观察小数分几部分?生:小数分三部分。
师:对，中间的小圆点叫做小数点，读作点。
小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。
师:同学们，想不想试着读一读这些小数?生1:0.1读作:零点一(师板书)生2:0.15读作:零点十五生3:0.15应读零点一五,不是零点十五。
师:你怎么知道的?生:逛超市时，妈妈告诉我的。
师:你真是位爱学习的孩子，同学们说的是正确的，整数部分就按整数的读法去读，小数部分只读每个数位上的数字。
(完整)西师版小学三年级数学下册小数的初步认识教案.docx
西师版小学三年级数学下册小数的初步认识教案小数的初步认识（一）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103 页例 1、例 2 及课堂活动。
【教学目标】结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
【教学过程】一、认识小数教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了 3.25kg香蕉，小东买了 2.7kg李子，小红买了 0.8kg 桃子。
（营业员依次报质量，然后定格）教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？学生回答，教师根据学生回答，板书：小明——香蕉： 3.25kg 。
小东——李子： 2.7kg 。
小红——桃子：0.8kg 。
教师：谁能读出这些水果的质量？指名学生读，学生之间相互补充、纠正。
然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。
最后定格为打印出的购物清单）教师：请同学们仔细观察，你知道他们买水果各付出了多少钱吗？根据学生回答，教师板书：香蕉：19.50 元李子：9.72 元桃子： 4.16 元教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
：出示教科第103 上面的 4 笔价，学生分各是几元几角几分。
36.50 元 0.85 元 8.05 元 9.25 元三、比小，初步理解小数比教：同学生仔察，表示水果的量与价的数有什么特点？学生先分。
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下册的小数初步认识教学有着自己的理解和方法。
一、教学内容我选择的教材是西师大版三年级下册的数学教材，教学内容主要包括第五章第一节《小数的初步认识》。
这部分内容主要让学生了解小数的含义，学会小数的读写，理解小数与整数的关系，以及能够进行小数的简单比较。
二、教学目标我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的比较，培养学生对数学的兴趣和思考能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法，理解小数与整数的关系，能够进行小数的简单比较。
难点则是学生对于小数的理解，以及如何将小数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了多媒体教学课件，以及一些实际物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解小数的含义。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生如果我把它分成5份，每份是多少？学生回答是“一半”，我再问，如果我把它分成5份，每份是多少？学生回答是“五分之一”。
我通过这个实例，让学生理解分数的概念。
2. 小数的含义：我引导学生理解小数的含义，小数是用来表示一个数是另一个数的几分之几的数。
比如0.5，就是表示一个数是另一个数的五分之一。
3. 小数的读写：我教学生小数的读写方法，整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
4. 小数的比较：我让学生学习小数的比较，让学生明白小数的大小比较，是先比较整数部分，整数部分大的数就大，整数部分相同的，再比较十分位，十分位大的数就大，以此类推。
5. 例题讲解：我拿出一些糖果，让学生看清楚糖果的数量，然后我提出问题，如果我有3.5颗糖果，我把它分成5份，每份是多少？我让学生思考，然后解答。
6. 随堂练习：我让学生做一些小数的读写和比较的练习，让学生巩固所学知识。
西师大版三年级数学下册课件-小数的初步认识
课堂 总结
通过这节课的学习，你学会了什么？
学生初步认识 一位、两位小 数，并能正确 读、写小数。
能用小数表示 日常生活中的 一些事物的价 格等。
易错题型
80.80读作八十点八十。
正确解答：80.80读作八十点八零。 温馨提示：读小数的时候，小数部分通常 顺次读出每一个数位上的数字。例如： 0.0000505读作零点零零零零五零五。
学以致用
1.读出下面的小数。
6.5 读作：六点五 0.04 读作：零点零四 6.72 读作：六点七二 0.0508 读作：零点零五零八 340.09 读作：三百四十点零九 38.025 读作：三十八点零二五
探究新知
认识小数。
小数部分的数位到 底是怎样的呢？
我来告诉你，请看 这张数位顺序表。
探究新知
认识小数。 数位顺序表
数位 计数 单位
整数部分
小
…
百 位
十 位
个 位
数 点 ·
十 分 位
…
百
十
一 (个)
十 分 之
一
小数部分
百千 分 分… 位位
百千
分 之
分 之
…
一一
复习导入
1元=( )角 3元=( )角
1分就是（ ）元，用小数表示是（0.01）元。 8分就是（ ）元，用小数表示是（0.08）元。
8
探究新知
小结
· 整数
部分
小数部分 小数部分 第一位 第二位
元
角
分
3角4分用小数表示是（ 0.34 ）元。
பைடு நூலகம் 探究新知
看图填数。
分数( ) 分数( ) 分数( ) 分数( ) 小数( 0.1 ) 小数( 0.7) 小数(0.03) 小数(0.28)
三年级下册数学教案-5.1小数的初步认识︳西师大版
三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版教案：三年级下册数学教案5.1 小数的初步认识︳西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是小数的初步认识。
我们将学习小数的定义、小数的数位、小数的读写方法以及小数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握小数的基本概念，了解小数的数位，学会小数的读写方法，并能够进行小数的大小比较。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解小数的定义和小数的数位，能够正确地进行小数的读写。
难点是让同学们掌握小数的大小比较方法。
四、教具与学具准备我已经准备好了ppt课件和一些练习题，同学们需要准备好自己的课本和小本子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家展示一个情景，比如一个水果摊上的苹果价格是3.5元，我会问同学们这个价格怎么读，怎么写。
2. 小数的定义：接着我会向同学们解释小数的定义，小数是用来表示整数之间的数的。
3. 小数的数位：然后我会介绍小数的数位，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数部分每一位代表的是十分之一，百分之一等等。
4. 小数的读写：我会教同学们小数的读写方法，比如3.5读作三点五，3.25读作三点二五。
5. 小数的大小比较：我会教同学们小数的大小比较方法，比如先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分的每一位。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上小数的定义，小数的数位，小数的读写方法和小数的大小比较方法。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言解释一下小数的定义。
2. 请同学们写几个小数，并读出来。
3. 请同学们比较一下下面的小数哪个大哪个小：2.3，1.5，3.2，2.7。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对小数的初步认识有了基本的了解，但是在小数的大小比较上还有一些同学还不够熟练，我会在下一节课继续重点讲解小数的大小比较。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在家里找一些价格标签，试着读读上面的价格，并比较一下大小。
西师大版三年级下第五单元小数的初步认识
西师大版三年级下第五单元小数的初步认识在孩子们的数学学习旅程中，三年级下册的第五单元——小数的初步认识，就像一座小小的桥梁，连接着他们已经掌握的整数世界和即将深入探索的更复杂的数学领域。
这一单元的学习，对于孩子们来说，既充满了新奇，又可能带来一些小小的挑战。
让我们先来想一想，在日常生活中，小数是不是无处不在呢？去超市购物，商品的价格标签上常常会有小数；测量身高、体重时，也会用到小数；甚至在计算水电费的时候，小数也会悄悄地出现。
所以，学会认识和理解小数，对孩子们来说是非常实用的。
那什么是小数呢？简单来说，小数就是把一个整体平均分成10 份、100 份、1000 份……这样的一份或几份可以用小数来表示。
比如，把 1 元平均分成 10 份，其中的 1 份就是 01 元。
在这个单元中，孩子们首先会接触到小数的读法和写法。
比如，小数 35 ，读作“三点五”。
写法呢，就是先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。
这里要注意，小数点一定要写成一个小圆点，可不能写成顿号或者逗号哦。
接下来，孩子们要学会比较小数的大小。
比较小数大小的时候，先比较整数部分，整数部分大的那个小数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，从十分位开始比起，十分位上数字大的那个小数就大，如果十分位上的数字相同，就比较百分位……以此类推。
例如，比较 23 和 25 ，整数部分都是 2 ，相等。
再看十分位， 3 小于 5 ，所以 23 小于 25 。
然后，孩子们还会学习简单的小数加减法。
这可不像整数加减法那么简单直接哦。
在计算小数加减法时，要先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
比如说，计算 12 ＋ 05 ，先把 12 和 05 的小数点对齐， 12 的十分位上是 2 ， 05 的十分位上是 5 ， 2 ＋ 5 ＝ 7 ，整数部分 1 ＋ 0 ＝ 1 ，所以结果是 17 。
三年级下册数学教案第一节小数的初步认识3西师大版
三年级下册数学教案第一节小数的初步认识3 西师大版当我站在三年级的讲台上，眼前是一群对数学充满好奇的小脸蛋，他们用期待的眼神望着我，我知道，我将要带领他们进入一个全新的数学世界——小数的初步认识。
一、教学内容今天我们要学习的教材是西师大版三年级下册数学，主要内容是第四章的第一节：小数的初步认识3。
我们将通过生活中的实例来学习小数的读写方法，理解小数的意义，以及小数的基本运算。
二、教学目标我希望通过这一节课，让学生能够掌握小数的读写方法，理解小数的概念和意义，并能够进行简单的小数加减法运算。
三、教学难点与重点重点是小数的读写方法和意义，难点是小数的加减法运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些生活中的小物品，比如尺子、苹果等，用来引导学生理解小数的实际意义。
五、教学过程2. 小数的读写方法：我会用PPT展示一些小数的例子，引导学生读写小数，并解释小数的意义。
3. 小数的加减法运算：我会用苹果来举例，让学生直观地理解小数的加减法运算。
4. 随堂练习：我会给出一些小数的题目，让学生独立完成，然后我会进行讲解。
六、板书设计我会用清晰的板书，将小数的读写方法和加减法运算步骤展示给学生。
七、作业设计我会布置一些有关小数的读写和加减法的题目，让学生在家里练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在课后去发现生活中的一些小数，加深他们对小数概念的理解。
这就是我对于三年级下册数学教案第一节小数的初步认识3的教学设计，我相信，通过这样的教学，学生们能够更好地理解和掌握小数的概念和运算方法。
重点和难点解析在三年级下册数学教案第一节小数的初步认识3的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、小数的读写方法小数的读写方法是小数学习的基础，对于学生来说是一个重点和难点。
在我的教学中，我会用PPT展示一些小数的例子，让学生反复练习，确保他们能够熟练掌握小数的读写方法。
西师大版三年级下册数学课件-5.1小数的初步认识 (共21张PPT)
14.14 十四点一四
32.32 三十二点三二 7.06 七点零六
小数的初步认识（一）
小数的写法：
整数部分：按照整数的写法来写。 小 数 点：在整数的后下方画一个实心小圆点。 小数部分：依次写出每一个数位上的数字。
例如： 七点零六
二十八点二八
写作： 7.06 写作： 28.28
小数的初步认识（一）
小小医疗馆
1、23.34 读作：二十三点三十四。 （× ）
二十三点三四
2、五点零三 写作：5.3。
（× ）
5.03
3、十点零二 写作：10.02。
（√ ）
小数的初步认识（一）
例二：以“元”做单位用小数表示人民币
人币单位间的进率
1元=10角、1角=10分、1元=100分
小数的初步认识（一）
例二：以“元”做单位用小数表示人民币
数 部
数
数 部
分 点分
小数的初步认识（一）
小数的读法：
1、先回想一下整数是怎么读的呢？ 比如：23、106、70。
2、小组讨论：小数又该怎样读呢？如1.85。
（提示：分别从小数的三个构成部分思考。）
小数的初步认识（一）
整数部分：按照整数的读法来读；整数部 分是0的，读作“零”。
小 数 点：读作“点”。
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/112021/3/112021/3/112021/3/11
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
西师大版数学三年级下册《小数的初步认识》课件
例2 认价格。
表示价格
的这些数都是 小数。
12.68元 读作： 十二点六八元 表示12元6角8分 18.98元 读作： 十八点九八元 表示18元9角8分 0.85元 读作： 零点八五元 表示0元8角5分 9.25元 读作： 九点二五元 表示9元2角5分 8.05元 读作： 八点零五元 表示8元0角5分 36.50元 读作： 三十六点五零元 表示36元5角0分
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！ 女人是条蛇，选对了缠着你，选错了毒死你！ 朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！ 真诚的人，走着走着，就走进了心里。虚伪的人，走着走着，就淡出了视线。
事不出，不知谁近谁远。人不品，不知谁浓谁淡！ 利不尽，不知谁聚谁散。人不穷，不知谁冷谁暖！ 水不试，不知哪深哪浅，人不交，不知谁好谁坏！
最近很流行的一段话： “如果我用
你待我的方式来待你，恐怕你早已 离去！” 这句话，适合任何关系 ! 凡事换个角度，假如你是我，未必 能有我大度。
男人是条狼， 选对了保护你， 选错了折磨你！
女人是条蛇，选对了缠着你， 选错了毒死你！
朋友是条路， 选对了帮着你， 选错了绕死你！
真诚的人，走着走着，就走进 了心里。虚伪的人，走着走着，就 淡出了视线。
小数的读法
读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读 （整数部分是０的读作“零”），小数点读作“点”，
小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
全课小结
能够认、读、写小数。
人生，努力了珍惜了，问心无愧就好！虽然我不完美，但我很真实。 短期交往看脾气，长期交往看德行，一生交往看人品，不要存侥幸心理，虚伪永远换不来真心！ 有时候看错人，不是因为瞎，而是因为善良。有时候帮错人，不是因为蠢，而是因为把感情看得太重。有时候忍下，不是因为没理，而是不愿去争了… 最近很流行的一段话： “如果我用你待我的方式来待你，恐怕你早已离去！” 这句话，适合任何关系 !凡事换个角度，假如你是我，未必能有我大度。
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小数的初步认识
三汇小学陈友红
教学内容：西师大版小学数学三年级下册102—103页例1、例2及相关练习题。
教学目标：
1、能识别小数，会读写小数。
2、能结合生活实际初步了解小数的含义。
3、使学生体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点：使学生会认读小数，能正确理解小数的含义。
一、生活感知引出小数
师：孩子们,昨天晚上老师逛超市的时候，听到这样的广播，请听（课件演示）
顾客们请注意，现在播报特价商品信息，雨伞每把54元，铅笔每支0.85元，篮球每个135元，睡衣每套49.80元，玩具虎每个9.25元，黑人牙刷12元一板。
师：刚才播放的是什么信息？
师：这些商品的价格是多少？（学生说一说）请同学们仔细观察这些数，要是对这些数
进行分类，你会怎么分？为什么？其实在数学上把像 1.54，1.5, 0.5，3.5右边这样的数就叫小数,这就是我们今天要认识的新朋友——小数，板书课题：小数的初步认识
对于这个新朋友，你想知道些什么呢？（生交流）
二、创设情境，认识小数
1．认识小数各部分名称
师：下面我们就到超市里去逛一逛，谁来读一读这些小数？
播放课件：例1买水果的情景图
生1：我看见叔叔买了 2.7千克的李子
生2：我看见小女孩买了0.8千克的桃子
生3;我看见阿姨买的香蕉 3.25千克
师：同学们，你们说得很棒！下面我们一起来读读这些小数吧。
师：那小数怎么写呢？我们动手试试，我们来写写 3.25吧，先写3，再写点，再写2和5，(3.25)请同学们写在草稿本上。
同学们，刚才我们会读，会写小数，其实小数还有很多的小秘密，
你们想知道吗？打开书102页翻到例1自己学一学。
生交流
2、小数的整数部分和小数部分的读法
师：同学们，刚才我们已经知道了这些数是小数，那么这些数你会读吗？出示书106页第3题。
指名生读一读
师：同学们你们非常的正确，那小数该怎么读呢？
生小组交流
师：（课件）其实小数有小数的读法，整数部分和原来一样，按照整数的读法来读,整数部分是0的读作零。
小数点读作点，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字就行了。
如果有
单位名称的，一定要读出单位名称。
师：同学们，你们不但会读小数，还知道该怎样读小数，真聪明！下面老师考考你们，我相
信你们一定能行，对吧！
（1）5.25可以读成五点二十五。
（）
（2）0.08可以读成零点八。
（）
（3）九点四三可以写成9.43。
（）
（4）0.50读作零点五。
（）
（5）23．00元读作二十三点零。
（）
师：同学们，通过刚才的练习，你想提醒大家注意什么呢？
4、认识生活中的小数
师：刚才我们发现了这么多的小数，那你们还在生活中哪些地方发现了小数呢？
生展示生活中的小数。
师出示“动物之最”。
三、认读小数，理解小数的实际含义
1、教学例2，
师：同学们，看得出在生活中你们是细心的孩子。
刚才我们已经认识了小数，那么这些小数
表示什么，你们知道吗？请你们打开书P102，轻轻读出例2中的价格，填出这些价格表示几元几角几分？
全班汇报交流练习
师：从这些表示价格的小数，你发现了什么？小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位
表示什么？第二位呢？
师：同学们老师不得不说我们班的孩子就是能干，那你们能用小数表示出这些价格吗？出示
书106页第2题。
四、巩固练习
师：同学们学得真不错，下面我们就运用刚才学的知识解决生活中的问题？
1、找朋友（书106页1题）
2、写出小数（书106页4题）
五、小数的历史
师：同学们，看来你们已经和小数交上了朋友，那你们知道小数是怎样发展的吗?出示课件
师：任何事物总是朝着简洁、方便的方向不断的演化，数学如此，生活如此，下面就让
我们用今天刚学到的小数来玩个组数的游戏，看看哪个小组合作得最棒？
2个3,2个0以及小数点按以下要求组成数
组成只读一个零的小数是（）
组成一个零都不读的小数是（）
组成两个零都读出来的小数是（）
五、课堂总结
师：同学们今天学得真好!说说你今天学到了什么？(生答略)其实，关于小数还有很多很多的奥秘，等待我们去探索，去发现！下节课我们就继续研究小数的知识。